«Модернизация естественнонаучного образования младших школьников в условиях перехода на фгос» (108 ч.), заместитель директора по увр кортузова прошла подготовку на краткосрочных курсах Куйбышевского института квалификации и переподготовки работников образования по теме «Управление введением фгос ноо
| Вид материала | Доклад |
- Информация по готовности муниципальных образований Удмуртской Республики к введению, 85.94kb.
- Задачи: получение информации о ходе реализации введения фгос ноо в соответствии с планом;, 134.86kb.
- Описание общей модели организации образовательного процесса в начальной школе в условиях, 32.33kb.
- Приказ от «21» февраля 2011 г. №34/3 «Об утверждении плана-графика мероприятий, 147.43kb.
- План методической работы, обеспечивающей сопровождение перехода на фгос ноо № п/п, 32.21kb.
- «Нововведения в учебную и внеучебную деятельность в рамках реализации фгос ноо», 354.99kb.
- План график мероприятий по подготовке и введению фгос ноо в мбоу сош д. Новофедоровка, 104.17kb.
- Приказ «О переходе оу на обучение по фгос ноо». Приказ «О создании и полномочиях Совета, 93.39kb.
- План мероприятий по обеспечению внедрения федерального государственного образовательного, 1004.3kb.
- Образовательная программа модульных курсов пк «фгос: механизмы реализации, модели внедрения», 1312.73kb.
Публичный доклад
Муниципального образовательного учреждения
Крещенской средней общеобразовательной школы
за 2010-2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой «Воспитание личностных качеств учащихся средствами своего предмета», решал следующие задачи:
- Создать комфортные условия успешного обучения каждого ученика.
- Повышать качества обучения школьников за счет освоения, обеспечивающих успешность самостоятельной работы ученика.
- Формировать устойчивый познавательный интерес, включая каждого ученика в работу в качестве активного участника.
- Признать ребенка субъектом развития, обучения и воспитания, реализующим свои устремления по отношению к внешнему миру в процессе субъект – субъектных образовательных воздействий;
- Формировать личность ребенка, социально адаптированной через использование информационных, инновационных, здоровьесберегающих педагогических технологий.
В 2010-2011 учебном году было аттестовано пять педагогических работников, подтвердили первую квалификационную категорию - 2 (Кушнерова Т.Н., учитель технологии, и Лапина Л.Ф., учитель математики), вторую -2 (Ядренцева Т.Н., учитель иностранного языка, и Семченко С.Ф., учитель физической культуры), учитель русского языка и литературы Кортузова С.Н. впервые аттестовалась на первую квалификационную категорию. Все успешно подтвердили заявленный уровень квалификации.
В связи с реализацией ФГОС НОО учитель начальных классов Сергунина В.А. прошла подготовку на краткосрочных курса НИПК и ПРО по теме «Модернизация естественнонаучного образования младших школьников в условиях перехода на ФГОС» (108 ч.), заместитель директора по УВР Кортузова прошла подготовку на краткосрочных курсах Куйбышевского института квалификации и переподготовки работников образования по теме «Управление введением ФГОС НОО в общеобразовательном учреждении» (72 ч).
В школе был обобщён опыт работы учителей начальных классов по введению ФГОС НОО «Внеурочная деятельность. Защита проекта», учителя географии Кравцовой О.И. по теме «Использование ИКТ на уроках географии».
В 2010-2011 учебном году воспитанием и обучением учащихся школы занималось 12 учителей, 1 воспитатель ГПД, 1 библиотекарь. Из них имеют высшее педагогическое образование - 9 человек, среднее педагогическое образование - 4 человека. 91,6 % учителей имеют квалификационную категорию, из них 7 учителей (63,6 %) - первую, 4 учителей (36,3 %) - вторую. В школе обучалось 34 учащихся, из них в начальном звене - 12 учащихся, в среднем - 19 учащихся, в старшем - 3 учащихся. Анализируя качество образования МОУ Крещенская средняя школа в 2010 -2011 учебном году, следует отметить, что из 34 учащихся школы успешно аттестовалось 33 ученика. Учащийся 8 класса Барышев Ж окончил учебный год с двойкой по геометрии. Остальные учащиеся 1-8, 10 классов переведены в следующий класс, из них 5 первоклассников аттестованы во 2 класс по безотметочной аттестации. Один учащийся окончил учебный год с отличием. 9 учащихся награждены по результатам года Грамотами за хорошие и отличные отметки, что составило 28 %. На конец учебного года общая успеваемость составила 97 % при качественной успеваемости - 34 %.
Окончили основную школу и получили аттестат об основном общем образовании 3 учащийся.
Окончили среднюю школу и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании 2 учащихся, из них 1 учащийся получили аттестат без «троек».
В 11 классе обучалось 2 человек. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. 2 выпускника 11 класса сдавали обязательный ЕГЭ по русскому языку и математике, из них 1 выпускник сдавал ЕГЭ по выбору (физику) в связи с изменившимися условиями проведения итоговой аттестации выпускников. Учащиеся подтвердил свои годовые оценки.
Результаты ЕГЭ по математике и русскому языку
| Предмет | Кол-во выпускников | Успеваемость, % | Средний балл |
| Русский язык | 2 | 100 | 49 |
| Математика | 2 | 100 | 46 |
Результаты ЕГЭ по выбору
| Предмет | Кол-во сдавших экзамен | Успеваемость, % | Средний балл |
| Физика | 1 | 100 | 45 |
В 9 классе обучалось 3 учащихся, были допущены к итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы. Учащиеся 9 класса сдавали экзамен по алгебре и русскому языку в новой форме, два экзамена по выбору (биология и география, физика) в традиционной форме.
| Предметы учебного плана | Количество сдававших | Аттестовано | |||||||
| «2» | «3» | «4» | «5» | ||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | ||
| Русский язык (письменно) в новой форме | 3 | - | - | - | - | 3 | 100 | - | - |
| Алгебра (письменно) в новой форме | 3 | - | - | - | - | 3 | 100 | - | - |
| Биология | 2 | - | - | - | - | 2 | 100 | - | - |
| География | 2 | - | - | | | - | - | - | - |
| Физика | 1 | - | - | - | - | 1 | 100 | | |
Экзамены в новой форме и по выбору в традиционной форме в 9 классе прошли в соответствии экзаменационных оценок годовым.
Результаты по ступеням обучения:
- начальное общее образование (1-4 классы) – 16 %
- основное общее образование (5-9 классы)-45 %
- среднее (полное) общее образование (10-11 классы)-33 %
Школа реализовала в 2010-2011 учебном году образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, осуществляли в 1 классе ФГОС НОО, в 2, 5-6, 10-11 классах по новому базисному учебному плану 2004 года. В связи с введением ФГОС в 1 классе обучение ведётся по УМК «Школа России». Школа реализовала коррекционную (специальную) программу 8 вида с учащейся 8 класса Коротковой К. В сентябре-октябре 2010 года учителями Кортузовой С.Н., Кравцовой О.И., Команенко Г.А. была пройдена курсовая подготовка по работе с детьми в классах коррекции. Программы по всем предметам за 2010-2011 учебный год выполнены в полном объёме.
В соответствии с задачами модернизации российского образования в 2010-2011 учебном году реализована предпрофильная подготовка в 9 классе через элективные курсы:
- «Элементы статистики и теории вероятности»,
- «Информатика и ИКТ»,
- «Моё профессиональное самоопределение».
Проведение учебных практик в 10-11 классах:
- «Практические основы астрофизики»,
- «Введение в фармацевтическую химию»,
- «Экологические системы России»,
- «Равновесие в растворах»,
- «Основы радиофизики»,
- «Подготовительный курс по алгебре»,
- «Оптика в жизни и быту»,
- «Жизненные циклы».
Проведенные курсы дают возможность повысить качество знаний по основным предметам, лучше подготовиться к сдаче выпускных экзаменов, получить новые знания, а также общеучебные ЗУН, расширить кругозор. Но в школе нет необходимого опыта по выходу изученных курсов, которые можно продемонстрировать через школьную конференцию.
В первом полугодии были проведены школьные туры олимпиад по русскому языку, математике, биологии, географии, истории. Участница олимпиады по русскому языку на муниципальном туре Всероссийской олимпиады ученица 8 класса Листротенко Н. призового места не заняла (учитель Кортузова С.Н.), ученица 9 класса Ядренцева К. заняла 2 место среди трёх участников (учитель Кравцова О.И.). Следовательно, недостаточно ведётся работа в школе со способными детьми.
На высоком уровне были проведены следующие предметные недели:
- Неделя физики (учитель Лапина Л.Ф.)
- Неделя искусства (учитель Кушнерова Т.Н.)
- Предметная неделя в начальных классах «Умники и умницы» (учителя Сергунина В.А., Романюк Т.П.).
Предметные недели были организованы так, что практически все учащиеся
принимали в них участие.
Массовым было участие в игровых предметных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «КИТ». 3 участников стали лучшими по школе. Лучшие результаты:
- конкурс «Русский медвежонок»- учащаяся 6 класса Кортузова К. (44 балла, 61,6 %, учитель Кортузова С.Н.);
- конкурс «Кенгуру»- учащаяся 7 класса Любченко Л. (39 баллов-67,1 %, учитель Команенко Г.А.);
- конкурс «Золотое Руно»- Листротенко Н.(123 баллов-30,1 %, учитель Кортузова С.Н..);
- конкурс «КИТ»- учащаяся 6 класса Кортузова К. (39 баллов-42,6 %, учитель Кравцова О.И.).
По окончании учебного года проводился мониторинг по географии в 6-10 классах, что является одним из основных этапов отслеживание и анализ качества образования по предмету с целью выявления недостатков в работе учителя по обучению учащихся и их причин.
Итоги мониторинга качества знаний учащихся 6-10 классов по географии за 2010/ 2011 учебный год показали, что значительное число учащихся овладели учебным материалом и подтвердили свои знания.
Результаты мониторинга по географии:
| Класс | Кол-во учащихся в классе | Кол-во учащихся, выполнявших работу | Общая успеваемость, % | Качественная успеваемость, % |
| 6 | 6 | 6 | 100 | 50 |
| 7 | 5 | 4 | 100 | 50 |
| 8 | 4 | 3 | 100 | 66 |
| 9 | 3 | 3 | 100 | 100 |
| 10 | 1 | 1 | 100 | 0 |
| 11 | 2 | 2 | 100 | 100 |
Сравнительный анализ успеваемости и качества обученности за 3 года
| Учеб.год | I ступень | II ступень | III ступень | По школе | ||||
| УО% | КО% | УО% | КО% | УО% | КО% | УО% | КО% | |
| 2008-2009 | 100 | 42 | 100 | 40 | 100 | 38 | 100 | 40 |
| 2009-2010 | 100 | 37 | 100 | 35 | 100 | 50 | 100 | 36 |
| 2010-2011 | 100 | 16 | 95 | 45 | 100 | 33 | 97 | 33 |
В соответствии с графиком внутришкольного контроля в течение учебного года проведён контроль:
- рабочих программ по всем предметам;
- контроль за документацией: журналы, дневники, тетради учащихся, плана ВР классных руководителей;
- классно-обобщающий контроль в 4, 5, 11 классах;
-фронтальный контроль (преподавание немецкого языка, химии);
- тематический контроль (проверка техники чтения, уровень преподавания в 1 классе);
- предварительный контроль (преподавание географии на начальном этапе изучения).
Давались контрольные работы по русскому языку и математике «на входе», «на выходе», по итогам четверти. Проводились срезы знаний по русскому языку, математике, обществознанию.
Результаты контроля знаний показали, что большинство учителей хорошо владеют предметным содержанием, добиваются хороших знаний по своим предметам. Рабочие программы учителями составлены согласно выдвинутым требованиям.
При каждом виде контроля планировалась проверка работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися по предмету.
План работы школы обеспечивал взаимодействие и координацию усилий всех участников педагогического процесса, направлялся на достижение цели.
По итогам проверок издавались приказы.
На протяжении всего учебного года 100% учащиеся 1 – 11 классов были обеспечены горячим питанием. 31 учащихся по линии социальной защиты питались бесплатно.
Работа школы осуществлялась на основании годового плана работы, составленного в текстовом виде. План работы был достаточно продуманным и реально выполним.
Задачи школы на новый 2011 – 2012 учебный год.
Цели: создание условия для воспитания современного молодого человека, умеющего быстро адаптироваться в информационном пространстве и помочь ему в нравственном самоопределении.
Задачи:
1. Создать комфортные условия успешного обучения каждого ученика.
2. Повышать качества обучения школьников за счет освоения, обеспечивающих успешность самостоятельной работы ученика.
3. Формировать устойчивый познавательный интерес, включая каждого ученика в работу в качестве активного участника.
4. Усилить работу коллектива школы с учащимися, испытывающими трудности в обучении
5. Формировать личность ребенка, социально адаптированной через использование информационных, инновационных, здоровьесберегающих педагогических технологий.
Цель воспитательной работы — воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.
Для реализации поставленной цели решались следующие задачи:
- Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.
- Воспитывать гражданина, патриота.
- Развивать творческую активность учащихся.
- Совершенствовать работу школьного самоуправления.
- Создавать условия для организации работы дополнительного образования.
- Повышать профессиональное мастерство
На основании выдвинутых задач были сконструированы воспитательный план школы, план работы МО классных руководителей, планы работы классных коллективов.
С небольшими изменениями план воспитательной работы практически выполнен в полном объеме.
Исходя из задач, приоритетными направлениями в воспитательной работе с обучающимися стали:
- нравственно-правовое
- спортивно-оздоровительное
- гражданско-патриотическое;
- экологическое и трудовое;
- досуговая деятельность;
- работа с родителями.
Мероприятия по данным направлениям проводились самыми различными формами (ролевые игры; уроки нравственности, доброты, мужества; дорожной грамоты; беседы, лекции, брейнг-ринги; КВНы) с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Содержание мероприятий было направлено на самореализацию обучающихся, на формирование общечеловеческих ценностей, развития творческого потенциала. Творческий потенциал учителей, классных руководителей позволяет проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне. Об этом свидетельствует высокие достижения обучающихся нашей школы на различных конкурсах и мероприятиях муниципального уровня.
Рейтинг участие обучающихся в муниципальных конкурсах
| № п/п | Название мероприятия | Достижения | Участники | Руководитель |
| 1. | Районный конкурс декоративно-прикладного искусства «Рождество» | 1 место | Листротенко Наташа 8 класс | Кушнерова Т.Н. |
| 3 место | Любченко Ира 6 класс | |||
| 2. | Шахматно-шашочный турнир | 3 место | Шалаев Дима 6 кл | Семченко С.Ф. |
| 4 место | Листротенко Наташа 8 класс | |||
| 3. | Районный экологический конкурс «Зелёная планета» | 3 место | Потёмкина М.4кл. | Сергунина В.А |
| Благодарность | Ткаченко В. 5 класс | Кушнерова Т.Н. | ||
| 4. | Фестиваль ИЗО «Простой карандаш» | 1 место | Кортузова К. 6 кл. | Кушнерова Т.Н.. |
| 2 место | Любченко Л. 7 кл. | |||
| 5. | Конкурс «Новогодняя игрушка» | 2 место | Ткаченко В. 5 кл | Кушнерова Т.Н |
| 4 место | Кошышев И. 4 кл. | Сергунина В.А | ||
| 6. | Районный творческий конкурс «Золотая осень» | Благодарность | Ткаченко В . 5 кл Любченко Л. 7 кл. | Кушнерова Т.Н |
Доброй традицией стало ежегодное проведение мероприятий:
- праздничные программы к 1 сентября и Последнему звонку;
- Новогодний карнавал;
- Осенний бал.
Эти праздники стали не только общешкольными, но праздниками для жителей всего села.
В подготовке этих мероприятий активно участвуют сами ребята, что способствует росту их социальной активности, творческого потенциала, сплочению школьного коллектива и чувства ответственности за школьную жизнь. Однако в подготовке мероприятий чаще всего участвует одна и та же группа детей (8 человек), а остальные остаются посильными зрителями. Поэтому в будущем году необходимо привлечь к активной школьной деятельности до 50% обучающихся за счет активизации работы детского самоуправления, расширения сети дополнительного образования.
Нравственно – правовое направление
Мероприятия нравственно-правового направления отличаются яркой эмоциональной насыщенностью. И это не случайно. Именно они формируют «человеческие» качества детей, от которых зависят моральные качества, дисциплинированность ребенка. Среди мероприятий этого направления особо хочется выделить уроки нравственности, этики, дружбы, общения в начальном звене. Диспуты на морально – нравственные темы в старшем звене: «Нужна ли человеку совесть?», «Умеем ли мы дружить?» и др. Классные часы в среднем звене: «Азбука вежливости, или этикет на каждый день», «Позвони мне, позвони – телефонный этикет», «Духовно нравственные основы семьи» и др. В начальных классах – познавательные игры «Мы стали школьниками», «Право имею», «Ростки Дружбы».
Несмотря на проделанную работу в данном направлении, в школе встречаются факты варварского отношения учащихся к школьному имуществу, конфликтные ситуации среди детей, и между ребенком и педагогом. Причем, эти случаи чаще всего в кругу детей среднего звена. Потому напрашивается вывод, что усиленную работу в данном направлении необходимо проводить с учащимися среднего звена.
Необходимо создать программу, способствующую формированию ЗУН правовой
культуры, содействию гражданского становления обучающихся с привлечением
специалистов данного профиля.
Множество мероприятий в школе, на классных часах были посвящены воспитанию нравственности. Это понятие является показателем воспитанности формирующейся личности.
Результат нравственного воспитания – это сознательная (или несознательная) дисциплина, уважение к труду и к людям труда, культура общения, культура речи, экологическая культура, ответственность личности за свои поступки, внешний облик учащихся.
Классные руководители определяют уровень воспитанности своих учеников. В целом анализ показывает, что у наших детей имеется стабильный, средний и выше среднего уровень воспитанности. Но в каждом классе есть ученики, у которых с нравственностью большие проблемы. Они – вечная наша забота.
Напряженной была работа по правовому воспитанию. В основном она носила профилактический характер. Но с одним учеником приходилось заниматься постоянно.
Это стоящий на школьном учете:
Барышев Женя
Профилактическая работа по предупреждению правонарушений должна быть постоянной, каждодневной. Наша задача – удержать «трудных», проблемных подростков от ошибок, уберечь от дурного влияния, помочь вырасти хорошими людьми.
Спортивно – оздоровительная работа
Педколлектив и работники школы старались создать реальные санитарно – гигиенические и социально – психологические условия в школе, способствующие укреплению здоровья:
- соблюдался тепловой и световой режим;
- в помещениях школы поддерживалась чистота;
- было организовано здоровое, разнообразное питание учащихся школы.
Здоровье – это самое ценное, что есть у человека, поэтому коллектив школы ведет большую работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. С этой целью проводятся мероприятия, направленные на профилактику вредных привычек и пропаганды ЗОЖ:
- тематические классные часы «Твоё здоровье в твоих руках» (6-7 класс);
- праздник здоровья «Спортивная карусель», «Чистота-залог здоровья» (1-4 класс);
- «В гостях у доктора Айболита» - игра – путешествие (5 класс);
- «Наше здоровье - в наших руках» тематические классные часы по профилактике вредных привычек (9-11 классы);
- час-общения «Курение и статистика», презентация «История табака» (9-11 класс);
- неделя безопасности дорожного движения;
- антинаркотическая акция «Родительский урок» (1-11 классов);
- неделя детской безопасности;
- профилактика потребления курительных смесей;
- участие во всемирном дне борьбы с туберкулёзом.
Активная работа проводилась с обучающимися по профилактике травматизма при ДТП. Формы этой работы были самыми разнообразными:
- Уроки дорожной грамоты (1-4 классы);
- Ролевые игры и игровые тренинги «Дорога полна неожиданностей» (7 класс);
- Тестирование по правилам дорожного движения (8-9 класс)ы;
- Викторины «Лучший пешеход» (5-6 классы);
- Беседа «Красный, жёлтый, зелёный — водителям и пешеходам» (10-11 классы)
Профилактика вредных привычек одно из направлений по укреплению и сохранению здоровья детей. В школе ежегодно проводятся акции «Скажи наркотикам нет!», «Здоровое поколение», в рамках которых проводятся конкурсы рекламных проспектов, листовок и плакатов. Среди старшеклассников проводились дискуссии «Наркотики-это свобода или зависимость, полёт или падение», «Учись говорить «нет».
Участие в муниципальном конкурсе:
- «Безопасная дорога глазами детей».
Каждую четверть среди обучающихся проводятся инструктажи по ЧС, связанные со здоровьем детей.
Для сохранения и укрепления здоровья ребят наряду с соблюдением норм СанПина, витаминизацией питания в школе, ведется спортивно-оздоровительная работа. Работают 2 спортивных секций: легко - атлетическая, лыжная. Школьники в течение года участвовали в районных спортивных соревнованиях:
- Лёгкоатлетический кросс «Золотая осень» (два 3 –их места: Любченко И. 6 кл, Дорощук А. 8 кл.);
- Зональный праздник «Здоровье» (1 место по мини-футболу, 1 место по армрестлингу Устинов Н. 11 класс).
Гражданско-патриотическое направление
Гражданско-патриотическое воспитание в нашей школе ведется классными руководителями через систему классных часов.
Из всех школьных мероприятий 35% направлены на воспитание в детях уважение к государству, любовь к Родине, стремление к миру, чувство собственного достоинства, проявление патриотических чувств, возрождению русских традиций.
Ежегодно проводятся тематические общешкольные линейки и праздники, посвященные Дню Победы, военно – спортивная игра «Зарница», уроки мужества, уроки, посвящённые Содружеству Независимых Государств. Ребята участвуют в благотворительных концертах, акциях, облагораживают памятник села, участвуют в социально значимой акции «Наш школьный двор самый чистый», весенняя неделя добра.
Экологическое воспитание является одним из звеньев патриотического воспитания. Среди мероприятий этого направления можно выделить такие как:
- Экологический день. Выставка «Фантазии природы»
- Экологические турниры, викторины, конкурсы;
- Экскурсии на природу.
Проводимые мероприятия способствуют понимаю обучающихся своей гражданской ответственности за судьбы Земли, Планеты и её обитателей. Гражданскому становлению и патриотизму.
Ребята нашей школы участвуют в муниципальных мероприятиях гражданско-патриотической направленности:
- Муниципальный конкурс «Зелёная планета 2011».
Интеллектуально-познавательное направление
Одним из направлений, помогающих решать воспитательные задачи, является интеллектуально – познавательная деятельность. Эта работа осуществляется посредством проведения:
- муниципальных, школьных предметных олимпиад;
- интеллектуальных конкурсов, турниров, марафонов;
- тематические классные часы;
- библиотечные уроки, книжные выставки.
В этом учебном году активизирована работа по данному направлению среди младших школьников.
Досуговая деятельность и дополнительное образование
Вся досуговая деятельность школы строится на принципах добровольности с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся. Традиционными мероприятиями этой деятельности являются:
- Осенние баллы;
- Новогодний карнавал;
- Конкурсно-игровая программа, посвящённая 23 февраля, 8 марта
С целью выявления творческого потенциала и организации активного досуга обучающихся в школе работают творческие объединения художественно-эстетического, научно–технического и прикладного, спортивно-оздоровительного направления. Всего работают 5 творческих объединений, которые посещают 64 % обучающихся.
Занятия в ТО, безусловно, приносят ребятам огромную пользу, развивая их способности расширяя кругозор, укрепляя здоровье, повышая социальную активность. В творческих объединениях работают профессиональные специалисты своего дела, поэтому ребята из таких творческого коллектива как: «Домоводство», становились победителями различных муниципальных конкурсов.
Работа с родителями
В связи с тем, что именно в семье у ребёнка складываются его нравственный характер, его отношение к действительности, усвоение общепринятых нравственных ценностей, работа в направлении «Семья» является одним из приоритетов ВР школы. Основной целью данного направления взаимодействия семьи и школы, создание благоприятных условий для социального становления, воспитания и обучения детей. При изучении состава, уровня образованности родителей выяснилось, что в основном родители безработные, которые имеют возможность уделять больше времени воспитанию своих детей, но тем не менее, и во внешне благополучных семьях существует проблема - эмоциональная связь поколений. Родители заботятся только о материальном положении семьи, многие не интересуются нравственными сторонами воспитания. Работа строилась по следующим направлениям:
- Общешкольные и классные родительские собрания;
- Индивидуальные беседы и консультации.
Но нельзя утверждать, что налажен полный контакт с родителями учеников. Есть недоработки, которые необходимо устранить:
- выдерживать график проведения классных родительских собраний (не реже одного в четверть);
- заниматься просвещением родителей («Педагогический лекторий», актуальные вопросы воспитания);
- использовать другие формы работы с родителями (открытые уроки, совместные мероприятия, семейные конкурсы и т.п.).
Одна семья состоит на учёте, две семьи находятся в социально-опасном положении.
Одним из показателей уровня воспитательной работы является уровень воспитанности обучающихся. Мониторинг воспитанности на конец 2010-2011 учебного года показал низкие показатели в критериях «Идейная целеустремлённость», «Интернационализм» среди обучающихся 1-4 класса, в критерии «Требовательность к себе», «Идейная целеустремлённость» среди обучающихся 5-8 класса; в критериях «Совесть», «Требовательность к себе» у обучающихся 9-11 классов. При максимальном балле -3.
Для работы по созданию общественного мнения детского коллектива работает «Информационный листок» с периодичность 1 раза в неделю, который выпускают учащиеся 5-11 классов под руководством классных руководителей.
На основе анализа воспитательной работы школы можно сделать вывод, что:
- воспитательная работа строится на основе тесного взаимодействия администрации, педагогов и учеников;
- на основе текущего и перспективного планирования с осуществлением систематического контроля качества воспитательного процесса; с организацией просветительской работы для родителей;
- формируются и укрепляются общешкольные традиции.
Наряду с позитивными тенденциями воспитательного процесса, наблюдается ряд негативных факторов, влияющих на воспитании личности ребенка:
1. Отсутствие системности индивидуализации воспитания, направленной на личность ребенка;
2. Низкая активность классных коллективов и их руководителей в воспитательном процессе;
3. Отсутствие преемственности воспитательных программ по возрастным категориям;
4. Недостаточность понимания значимости социальной деятельности школьниками;
Задачи школы на новый 2011 – 2012 учебный год.
Цель воспитательной работы — формирование интеллектуально-развитой личности, владеющей прочными знаниями, высоким уровнем познавательных мотивов, развитие творческих способностей ученика, воспитание активной гражданской позиции, высоких нравственных качеств и культуры.
Основные задачи:
1) Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.
2) Воспитывать гражданина, патриота.
3) Развивать творческую активность учащихся.
4) Совершенствовать работу школьного самоуправления.
5) Повышать профессиональное мастерство классных руководителей.
6) Совершенствовать работу с родителями.
Общие выводы.
Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ Крещенская средняя школа в 2010-2011 уч. году удовлетворительной. Поставленные задачи на 2010-2011 учебный год выполнены.Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысилась активность обучающихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников школы по итогам выпускных экзаменов остается стабильным.
Консультации, беседы с учителями, семинары, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь. Постепенно повышается профессиональный уровень педагогического коллектива, возрастает творческая активность учителей. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются и недостатки:
- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- не проводились олимпиады по физкультуре, химии, ОБЖ;
- недостаточно применяются элементы современных педтехнологий.
- недостаточно эффективно построена работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учению.
Школой определены приоритетные направления в образовательном процессе 2011 – 2012 учебного года в соответствии с Концепцией модернизации образования России:
- освоение учащимися основных социальных навыков и универсальных умений в области межличностных отношений;
- подготовка вхождения учащихся в открытое информационное пространство через освоение информационных технологий, сети Интернет;
- формирование универсальных способов деятельности, являющихся основой ключевых компетенций: познавательных, информационно – коммуникативных, рефлексивных в соответствии с государственными образовательными стандартами;
- повышение профессионального мастерства учителей: совершенствование системы обмена опытом на различных уровнях, системы работы над методической темой школы;
- совершенствование системы воспитательной работы;
- расширение спектра и содержательного аспекта дополнительного образования.