Вступ
| Вид материала | Документы |
- Вступ, 323.48kb.
- Програма дисципліни кредитний модуль " основи радіоелектроніки" (для груп фф) Вступ, 153.44kb.
- Питания з Програми з курсу «Механіка», що виноситься на зм 1 вступ, 86.8kb.
- Робоча навчальна програма здисципліни: Принципи І методи аналізу художнього твору Спеціальність, 222.75kb.
- План, вступ, викладення змісту теми (як правило, 2 глави), висновок, а також список, 24.79kb.
- Вступ України до Світової огранізації торгівлі. Законодавчі зміни. Галузеві стратегії”, 72.41kb.
- Робоча навчальна програма Модуля Вступ до спеціальності Для студентів спеціальності, 404.17kb.
- Вступ до історії україни 5-й клас (35 годин), 86.86kb.
- Вступ до історії україни 5-й клас (35 годин), 104.36kb.
- М. В. Ломоносов; [вступ ст., сост., примеч. А. А. Морозова]. Ленинград : Сов писатель,, 249.18kb.
- Створити саморозпаковуючий архів ОКН.exe, дослідити ступінь стиснення папки.
Завдання №29
професія 4112 «оператор комп’ютерного набору»
Ви працюєте оператором комп’ютерного набору І категорії. Вам пропонується виконати наступне завдання відповідно до запропонованого варіанту і роздрукувати результат роботи у кожній з використаних прикладних програм:
- На Робочому столі створити папку ОКН.
- Завантажити текстовий редактор MS Word:
- взірець фрагменту тексту подати у електронному варіанті та зберегти з іменем Завдання29_ваше прізвище_текст;
- сформатувати даний текст за таким зразком: ліва межа сторінки-2, права-1, нижня-2, верхня-1,5, орієнтація-книжкова, міжрядковий інтервал - одинарний, вирівнювання – по ширині, інтервал після абзацу 2 пт, розмір шрифту 11,5, шрифт Bookman Old Style, розбити перший та другий абзаци на дві колонки, ліва ширша, поставте розділювач між колонками;
- пронумерувати сторінки, вверху від центру, починаючи з першої сторінки;
- на окремому аркуші зобразити схему (рис. додається) в кінці тексту додати таблицю, в яку занести таку інформацію:
(для прикладу розгляньте таблицю)
| Назва продуктів | Ціна одиниці | Кількість, завезено | Кількість, продано |
| Сир плавлений | 1,50 | 220 | 190 |
| Сир солодкий з родзинками | 1,69 | 355 | 350 |
| Сир солодкий з ваніллю | 1,55 | 463 | 443 |
| Сир солодкий з курагою | 1,75 | 350 | 340 |
- пронумерувати сторінки, першу сторінку нумерувати, нумерацію почати з -2-;
- побудувати зміст документа на останній сторінці (при необхідності заголовки створити самостійно).
- Скопіювати дану таблицю у табличний процесор MS Excel на лист з назвою Молочне відділення в діапазон D3:G7:
- доповнити таблицю 3-ма записами;
- до комірки з текстом Сир солодкий з родзинками створити примітку у вигляді малюнка;
- кількість завезено більше 350 відобразити червоним кольором;
- яку формулу слід записати в комірку H4, щоб обчислити Сума кожного проданого товару, де Сума кожного проданого товару=Ціна одиниці*Кількість продано;
- створити звичайну гістограму, що демонструє співвідношення завезених та проданих молокопродуктів;
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання29_ваше прізвище_таб.
- Імпортувати дану таблицю у СУБД Access:
- Імпортувати дану таблицю у СУБД Access:
- відсортувати записи в порядку спадання ціни одиниці продукції;
- на основі таблиці створити запит на вибірку молокопродуктів кількість завезених, яких не перевищує 300 штук;
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання29_ваше прізвище_бд.
- Засобами MS Publisher створити вітальну листівку майстрові виробничого навчання, зберегти у графічному форматі (JPEG).
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання29_ваше прізвище_публ.
- засобами MS Picture Manager стиснути малюнок для веб-сторінок.
- В текстовому редакторі Блокнот створити HTML-документ з переліком посад та ПІП адміністрації вашого навчального закладу. Н-д: Директор – Прізвище Ім’я Побатькові … (дотримайтеся параметрів форматування). На сторінці розмістити вітальну листівку, створену вами (п.5). Задати колірну гамму сторінки.
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання29_ваше прізвище_стор.
- Створити саморозпаковуючий архів ОКН.exe, дослідити ступінь стиснення папки.
Завдання №30
професія 4112 «оператор комп’ютерного набору»
Ви працюєте оператором комп’ютерного набору І категорії. Вам пропонується виконати наступне завдання відповідно до запропонованого варіанту і роздрукувати результат роботи у кожній з використаних прикладних програм:
- На Робочому столі створити папку ОКН.
- Завантажити текстовий редактор MS Word:
- взірець фрагменту тексту подати у електронному варіанті та зберегти з іменем Завдання30_ваше прізвище_текст;
- сформатувати даний текст за таким зразком: ліва межа сторінки-1,5, права-1,5, нижня-1,5, верхня-1,5, орієнтація-альбомна, міжрядковий інтервал – 13 пт, вирівнювання – по ширині, інтервал після абзацу 2 пт, перед абзацом 2 пт, розмір шрифту 13, шрифт Book Antiqua, поставте маркер біля другого абзацу,
- пронумерувати сторінки, вверху сторінки по центру, починаючи з першої сторінки;
- на окремому аркуші зобразити схему (рис. додається)
- в кінці тексту додати таблицю, в яку занести таку інформацію:
(для прикладу розгляньте таблицю)
| Назва журналу | Тираж | Ціна |
| Перець | 60300 | 1,60 |
| Крокодил | 23000 | 2,70 |
| Барвінок | 13000 | 1,60 |
| Малятко | 60000 | 1,00 |
- пронумерувати сторінки, першу сторінку не нумерувати, нумерацію почати з -2-;
- побудувати зміст документа на останній сторінці (при необхідності заголовки створити самостійно).
- Скопіювати дану таблицю у табличний процесор MS Excel на лист з назвою Поліграфія в діапазон B10:D14:
- доповнити таблицю 4-ма записами;
- до комірки з назвою журналу Крокодил створити примітку у вигляді малюнка;
- тираж журналів більше 45000 відобразити зеленим кольором;
- яку формулу слід записати в комірку E11, щоб обчислити Прибуток, де Прибуток=Тираж*Ціна;
- створити розрізану кільцеву діаграму, що демонструє Прибуток від продажу журналів;
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання30_ваше прізвище_таб.
- Імпортувати дану таблицю у СУБД Access:
- відсортувати записи в порядку зростання тиражу журналів;
- на основі таблиці створити запит на вибірку журналів, тираж яких більше 50000;
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання30_ваше прізвище_бд.
- Засобами MS Publisher створити вітальну листівку своїм одногрупникам, зберегти у графічному форматі (JPEG).
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання30_ваше прізвище_публ.
- засобами MS Picture Manager стиснути малюнок для веб-сторінок.
- В текстовому редакторі Блокнот створити HTML-документ з переліком творів та авторів творів, прочитаних вами . Н-д: Ф. Достоєвський – Злочин і кара … (дотримайтеся параметрів форматування). На сторінці розмістити вітальну листівку, створену вами (п.5). Задати колірну гамму сторінки.
- файл зберегти в папці ОКН з іменем Завдання30_ваше прізвище_стор.
- Створити саморозпаковуючий архів ОКН.exe, дослідити ступінь стиснення папки.
Фрагменти текстів
Електромеханічні вимірювальні перетворювачі
В електромеханічних перетворювачах вимірювана величина (найчастіше напруга чи струм) перетворюється в кутове переміщення рухомої частини приладу. Електромеханічні перетворювачі поділяються за принципом дії на такі групи: магнітоелектричні; електромагнітні; електродинамічні (і феродинамічні); електростатичні; індукційні.
Перетворювачі магнітоелектричної системи застосовують для вимірювання постійних струмів і напруг (амперметри та вольтметри), опорів (омметри), заряду (гальванометри і кулонметри). Магнітоелектричні перетворювачі розрізняють за таким принципом: із зовнішнім магнітом (рис. 5.13, а) і магнітом всередині рамки (рис. 5.13, б).
Основними частинами магнітоелектричного приладу є: нерухомий постійний магніт 1 для створення в зазорі однорідного магнітного поля; котушка 2, що може обертатися навколо осі; спіральні пружини 3, призначені для створення моменту протидії та для забезпечення електричного контакту між рухомою котушкою та нерухомою вимірювальною схемою; стрілка 4, яка жорстко зв’язана з рухомою котушкою, та шкала з нанесеними поділками і цифрами.
Принцип дії приладів магнітоелектричної системи ґрунтується на взаємодії магнітного поля постійного магніту зі струмами у провідниках обмотки рухомої котушки. Згідно із законом Ампера на кожен провідник обмотки довжиною І зі струмом І, що знаходиться в магнітному полі з індукцією В, діє сила, яка визначається за формулою
F=B*I*l*sin
де — кут між напрямом струму І та індукції В. Прилади магнітоелектричної системи сконструйовані так, що магнітне поле спрямоване радіально до осі обертання, і тому =90°.
Кожен виток рухомої котушки складається з двох провідників з протилежним, напрямом струму, тобто на кожен виток діє пара сил однакового значення з протилежними напрямами, які створюють обертальний момент відносно осі: Me=F*D, де D — відстань між протилежними сторонами рамки.
О
бертальний момент, що діє на котушку, — це сумарний момент усіх її витків.
Завади, шуми, наводки у каналах вимірювальних пристроїв
Крім сигналів вимірювальної інформації, в каналах вимірювальних пристроїв діють сигнали, які не несуть вимірювальної інформації і, отже, обмежують точність вимірювання. Такі паразитні сигнали називаються завадами.
Електричні коливання, миттєві значення яких змінюються хаотично, нерегулярно, непередбачуваним чином і мають широкий спектр, називаються шумами. Цей термін також вперше з'явився в радіотехніці і означав спочатку хаотичні електричні коливання у звуковому діапазоні частот, які, діючи на навушники телефонів чи гучномовці, створювали звук, схожий на шум моря чи вітру. Шум, спектр якого рівномірний в нескінченно широкій смузі частот від нуля до нескінченності, називається білим шумом. Білий шум — це лише зручна математична модель для аналізу. Реальні сигнали можуть лише наближатися до цієї моделі.
За місцем виникнення завади поділяються на внутрішні, які виникають в каналах вимірювальних пристроїв, і зовнішні, що виникають за межами вимірювальних пристроїв.
Одним з найпоширеніших внутрішніх шумів є шум, спричинений тепловим хаотичним рухом вільних електронів в матеріалі резистора, внаслідок чого напруга на резисторі має хаотичні випадкові коливання (так звані флуктуації) навколо середнього значення. Середнє квадратичне значення шумової напруги визначається формулою Найквіста, яка отримана на основі законів термодинаміки:
де k=1,38-10-23Вт/(Гц-К) — стала Больцмана; Т — термодинамічна температура, К; R — опір резистора, Ом; f — смуга частот коливань, Гц. Тепловий шум резистора має рівномірний спектр в дуже широкій смузі частот.Транзистор має тепловий, дробовий та флікерний шуми.
Тепловий шум зумовлений хаотичним рухом носіїв заряду (електронів та дірок). Цей струм має таке саме походження, як і шум резистора, тому середнє квадратичне значення напруги теплового шуму транзистора оцінюється також за формулою Найквіста.
Дробовий шум виникає в р-n-переходах біполярного транзистора і зумовлений дискретною структурою струму через р-n-переходи і нерівномірністю розподілу швидкостей руху носіїв заряду у спільному потоці. Дробовий шум характеризується середнім квадратичним значенням, яке визначається за формулою:
де q — заряд носія; I — струм через перехід; f — смуга частот. На електричних еквівалентних схемах дробовий шум моделюється генератором струму.Основні характеристики і параметри осцилографа.
Похибки осцилографа
Коефіцієнт відхилення (mU) — це відношення напруги вхідного сигналу Ux до відхилення променя Іх, спричинене цією напругою, тобто: т U=Uх/lх. У найбільш поширених осцилографах коефіцієнт відхилення знаходиться у діапазоні 50мкВ/поділку... 10В/поділку. Коефіцієнт відхилення — це параметр, обернений до чутливості осцилографа SU за напругою:
SU=lx/Ux=1/mU
Смуга пропускання — це діапазон частот, в межах якого коефіцієнт відхилення зменшується не більше, ніж 3дБ (у 0,707 рази) порівняно з коефіцієнтом відхилення на деякій середній (опорній) частоті. Для низькочастотних осцилографів смуга пропускання знаходиться в межах від нуля до 5 МГц; для універсальних осцилографів верхня частота діапазону досягає десятків мегагерц, для високочастотних — сотень мегагерц.
Час наростання перехідної характеристики (т) — час, упродовж якого промінь проходить від 0,1 до 0,9 усталеного значення, якщо на вхід осцилографа діє стрибок напруги.
Коефіцієнт розгортки (mt) — відношення інтервалу часу At до відхилення променя І під дією напруги розгортки за цей час: mt=t/lx. Сучасні осцилографи мають широкий діапазон коефіцієнтів розгортки від сотих часток мікросекунд на поділку до одиниць секунд на поділку.
Вхідний опір осцилографа визначається опором вхідного подільника напруги. Для зменшення похибки взаємодії вхідний опір має бути якомога більший.
Вхідний опір і вхідна ємність осцилографа характеризують ступінь впливу осцилографа на режим роботи досліджуваного електричного кола і визначають похибку взаємодії. Щоб зменшити цю похибку, необхідно збільшувати вхідний опір і зменшувати вхідну ємність.
Підсилювачі каналу Y вносять амплітудну і фазову динамічні похибки, зумовлені обмеженістю смуги пропускання підсилювачів. Нелінійність амплітудних характеристик підсилювачів також спотворює форму сигналу.
Візуальний відлік параметрів сигналів за осцилограмами призводить до похибок, зумовлених паралаксом, кінцевою шириною променя і дискретністю відліку за шкалою. Паралакс може виникнути у процесі відліку за шкалою, розміщеною на деякій відстані від екрана трубки. У сучасних осцилографах застосовуються безпаралаксні екрани зі шкалою, нанесеною на внутрішній поверхні екрана трубки. Похибка, зумовлена шириною променя, оцінюється половиною його ширини, а похибка дискретності — половиною ціни поділки шкали.
Додатки—взірці схем
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
з професії - 4112 Оператор комп'ютерного набору I категорії
-
Бали
Критерії оцінювання
Учень має незначні базові загальні навички і здатний виконувати прості завдання, пов'язані з роботою на комп'ютері: введення тексту у текстовому редакторі, запис тексту під безпосереднім керівництвом. Допускає елементарні помилки при введенні тексту. Без присвоєння кваліфікації.
Учень має незначні базові загальні навички і є здатним виконувати прості завдання, пов'язані з роботою на комп'ютері: введення тексту, запис тексту на диск. Учень не може обійтися без допомоги при виконанні операцій з об'єктами в середовищі Windows. Навички навчання потребують структурованої підтримки. Без присвоєння кваліфікації.
Учень має незначні базові загальні навички і є здатним виконувати прості завдання, пов'язані з роботою на комп'ютері: введення тексту та його редагування у текстовому редакторі, внесення об'єктів у текст, запис тексту на дискету чи перенесення на папір за допомогою принтера. Учень не вміє виконувати форматування тексту згідно завдання. Навички навчання потребують структурованої підтримки. Без присвоєння кваліфікації.
Учень має обмежений обсяг навичок, роботи в текстовому редакторі з введенням тексту та його редагуванням, внесення об'єктів, використовування деяких простих функції у Excel, записування текстів на дискету або перенесення на папір за допомогою принтера. Учень частково виконує форматування тексту, допускає 50% помилок. Кваліфікація присвоюється, але потребує подальшого удосконалення через досвід роботи або навчання.
Учень має обмежений обсяг навичок при виконанні технологічних операцій середньої складності, роботі в текстовому редакторі з введення тексту та його редагування, внесенні об'єктів у текст, використовуванні функції у Excel, записуванні текстів. Учень допускає помилки при зображенні схеми у Word, а саме відтворює її на 50%, не вміє оформити таблицю згідно взірця, створити діаграми у Excel, сортувати записи у Access. Кваліфікація присвоюється, але потребує подальшого удосконалення через досвід роботи або навчання.
Учень має обмежений обсяг навичок і широкі компетенції при виконанні певних прийомів та технологічних операцій, роботі в текстовому редакторі з введення тексту та його редагування, внесенні об'єктів та малюнків у текст, використовуванні полів Word, а також деяких функції у Excel, обмеженому оперуванні даними баз даних та з файлами, записуванні текстів на дискету або перенесенні на папір за допомогою принтера. Учень на 60% відтворює подану схему у Word, не вміє форматувати діаграму у Excel, не вміє створювати запитів, звітів, форм у Access. Має обмежений досвід практики у створенні публікацій. Кваліфікація присвоюється, але потребує подальшого удосконалення через досвід роботи або навчання.
-
-
Бали
Критерії оцінювання
Учень має конкретні практичні навички при виконанні більшості прийомів та технологічних операцій, роботі в текстовому редакторі з введення тексту та його редагування, користуванні внесенням об'єктів та малюнків у текст, використовуванні поля Word, а також вбудованих функції у Excel, обмеженому оперуванні даними баз даних та з файлами, записуванні текст на дискету чи перенесенні на папір за допомогою принтера. Учень на 80% відтворює схему у Word, повністю виконує завдання у Excel. Має обмежений досвід практики у створенні запитів, форм, звітів у Access, виконує завдання у Access на 50%. Створює публікацію без елементів творчості. Знає вимоги діловодства на комп’ютері. Дотримується правил ТБ
Учень має конкретні, практичні навички при виконанні більшості прийомів та технологічних операцій. Має обмежений досвід практики у створенні схем у Word, відтворює її на 90%, у створенні запитів, форм, звітів у Access, виконує завдання у Access на 70%. Виконує завдання у MS Publisher на 70%. Відтворює структуру HTML-документу на 70%. Дотримується правил ТБ
Учень має конкретні практичні навички при виконанні більшості прийомів та технологічних операцій, роботі в текстовому редакторі з введенням тексту та його редагування, внесенням об'єктів та малюнків у текст, використанні можливостей Word, а також вбудованих функції у Excel, створенні баз даних, оперуванні даними баз даних та з файлами, записуванні текст на дискету чи перенесенні на папір за допомогою принтера, . Має обмежений досвід практики у створенні запитів, форм, звітів у Access, виконує завдання у Access на 90%. Виконує завдання у MS Publisher на 90%. Відтворює структуру HTML-документу на 90%. Дотримується правил ТБ
Учень має значні конкретні, практичні і теоретичні навички при виконанні всіх прийомів і технічних операцій. Визначається здатність учня застосовувати спеціальні навички при створенні схем у текстовому редакторі, імпортуванні таблиць з однієї прикладної програми в іншу і вирішенні проблем незалежно. Має практичний досвід роботи як у простих, так і виняткових ситуаціях. Учень повністю виконує завдання, допускаючи незначні помилки, які виправляє самостійно. Дотримується правил ТБ.
Учень має значні конкретні, практичні і теоретичні навички при виконанні всіх прийомів і технічних операцій. Визначається здатність застосовувати спеціальні навички та компетенції і вирішувати проблеми незалежно. Має практичний досвід роботи як у простих, так і виняткових ситуаціях. Учень виконую повністю завдання, без помилок. Дотримується правил ТБ.
Учень має значні конкретні, практичні і теоретичні навички при виконанні всіх прийомів і технічних операцій Визначається здатність застосовувати спеціальні навички та компетенції і вирішувати проблеми незалежно. Має практичний досвід роботи як у простих, так і виняткових ситуаціях. Використовує усі можливості прикладних програм. Завдання виконує завчасно. Дотримується правил ТБ.
-
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА
- А.М.Гуржій, Н.І. Поворознюк, В.В. Самсонов Інформатика та інформаційні технології Підручник для учнів ПТНЗ Харків «Компанія СМІТ» 2003.
- Гаєвський О.Ю. Інформатика Навчальний посібник Київ «А.С.К.» 2005.
- Є.А.Шестопалов, Excel для початківця. Книга 6. Шепетівка «Аспект» 2004-96с.
- Є.А.Шестопалов, Word для початківця. Книга 5. Шепетівка «Аспект» 2004-96с.
- Є.А.Шестопалов, Сальнікова І.І. Інформатика Базовий курс. Навчальний посібник Шепетівка «Аспект» 2006-207с.
- І.Т. Зарецька, А.М.Гуржій, О.Ю.Соколов Інформатика частина 1. Підручник у двох частинах. Київ «Форум» 2004.
- І.Т. Зарецька, А.М.Гуржій, О.Ю.Соколов Інформатика частина 2. Підручник у двох частинах. Київ «Форум» 2004.
- Роксоляна Чаповська, Андрій Жмуркевич Робота з базами даних Навчальний посібник Київ ЦУЛ 2003.
- Роксоляна Чаповська, Ольга Вальдрат Робота з електронними таблицями. Навальний посібник._чернівці: Книги ХХІ, 2006.-253с.
- С.М.Малярчук Основи інформатики у визначеннях, таблицях і схемах Видавництво «РАНОК» Веста 2006
- Ю.С.Рамський, Г.Ю.Цибко Проектування й опрацювання баз даних Посібник для вчителів Тернопіль Навчальна книга – Богдан, 2005
- Я.М.Глинський практикум з інформатики Навчальний посібник 9-те видання, оновлене Львів-2006