Выдержки из работ участников
| Вид материала | Документы |
- Выдержки из работ участников, 259.43kb.
- Выдержки из законодательных актов к теме, 730.7kb.
- Выдержки из норм искуственного освещения, 69.44kb.
- Правила оформления источников и литературы, 64.76kb.
- Регистрация участников конференции, 70.07kb.
- Сборник тем научных работ для участников научно-образовательного соревнования, 2003.14kb.
- Ведомость проверки работ участников регионального этапа всероссийской олимпиады школьников, 994.97kb.
- Положение о Республиканском конкурсе мини-сочинений дошкольников «Совёнок», 81.23kb.
- Финансово-хозяйственной деятельности участников конкурса, 60.28kb.
- Регламент и график работ по написанию курсовых работ, прохождению практик, подготовке, 145.21kb.
Выдержки из работ участников
Всероссийской дистанционной викторины «Физики – лирики»
5 - 6 классы
I РАУНД
СТАНЦИЯ «СИМВОЛИЧЕСКАЯ»
АРНГОЛЬД ЛИНДА, 5
Ответ:
| № | Символы, знаки, термины |
| 1 | Корень  |
| 2 | Запятая , |
| 3 | Точка . |
| 4 | Сложение + |
| 5 | Отрицательные |
| 6 | Разряд |
КОЗЛОВ КОНСТАНТИН, 5 класс
| № | Символы, знаки, термины |
| 1 | √  - квадратный, - морфемный (корень) |
| 2 | , (запятая) |
| 3 | . (точка) |
| 4 | + (сложение) |
| 5 | - (отрицательное число, местоимение) |
| 6 | разряд |
III РАУНД
СТАНЦИЯ «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ» ИЛИ «В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА»
| № картины | Название картины |
| 1 | Крестовый перевал (1837-38) (Крестовая гора – второе название) |
| 2 | Вид Пятигорска (1837) |
ЖАРИКОВА ЯНА, 6 класс
Ответ:
| № картины | Название картины |
| 1 | «Крестовая гора» Одна из лучших живописных работ М. Ю. Лермонтова «Крестовая гора» написана под сильными впечатлениями от увиденного им на Кавказе. Она выполнена по зарисовкам, сделанным с натуры, в конце 1837 года. Вот как описывает свои впечатления Лермонтов в письме своему другу С. Раевскому: «Как перевалился через хребет в Грузию, так бросил тележку и стал ездить верхом; лазил на снеговую гору (Крестовая) на самый верх, что не совсем легко; оттуда видна половина Грузии как на блюдечке, и, право, я не берусь объяснить или описать этого удивительного чувства: для меня горный воздух – бальзам; хандра к чёрту, сердце бьётся, грудь высоко дышит – ничего не надо в эту минуту: так сидел бы да смотрел целую жизнь» Эту картину М. Ю. Лермонтов в 1841 году, в последний свой приезд в Петербург, подарил своему другу, писателю В.Ф. Одоевскому. Долгие годы её местонахождение было неизвестно, а 1966 году она была найдена в Финляндии и теперь хранится в Государственном музее-заповеднике М.Ю. Лермонтова. |
| 2 | На многих рисунках и картинах М. Ю. Лермонтова изображены конкретные места Кавказа, бесспорно, выполненные с натуры, поскольку они очень точны в деталях. Это пейзаж окрестностей Пятигорска: «Бештау около Железноводска» и «Офицер верхом и амазонка». На них изображён посёлок Иноземцево, что в нескольких километров от Пятигорска. Это бывшее селение Шотландка – немецкая колония Каррас, как чаще её называли в то время. Сюда М. Ю. Лермонтов приезжал и весёлой шумной компанией, но иногда и один. Здесь хорошо думалось, здесь он писал стихи и делал пейзажные зарисовки, здесь же он провёл последние часы перед роковой дуэлью. |
Y РАУНД
СТАНЦИЯ «ДРУЖЕСКАЯ»
АРНГОЛЬД ЛИНДА, 5
| № | Художественное произведение | Явления природы |
| 1 | «Круглое, тёмное враждебное тело, точно паук, впилось в яркое солнце, и они несутся вместе в заоблачной вышине. Какое-то слияние, льющееся изменчивыми переливами из-за темного щита, придаёт зрелищу движение и жизнь, а облака еще усиливают эту иллюзию своим бесшумным бегом». В Г. Короленко («На затмении») | Солнечное затмение — астрономическое явление, которое заключается в том, что Луна закрывает (затмевает) полностью или частично Солнце от наблюдателя на Земле. |
| 2 | За Киевом показалось неслыханное чудо. Все паны и гетманы собирались дивиться сему чуду: вдруг стало видимо далеко во все концы света. Вдали засинел Лиман, за Лиманом разливалось Черное море. Бывалые люди узнали Крым, горою подымавшийся из моря, и болотный Сиваш. По левую руку видна была земля Геническая. – А то, что такое? – допрашивал собравшийся народ старых людей, указывая на далеко мерещившиеся на небе и больше похожие на облака серые и белые верхи. – То Карпатские горы! – говорили старые люди Н.В. Гоголь "Вечера на хуторе близ Диканьки" | Мираж — оптическое явление в атмосфере: отражение света границей между резко различными по плотности слоями воздуха. Различают несколько видов миражей. |
| 3 | Ревёт ли зверь в лесу глухом, Трубит ли рог, гремит ли гром, Поёт ли дева за холмом - На всякий звук Свой отклик в воздухе пустом Родишь ты вдруг. А.С. Пушкин «Эхо» | Эхо — физическое явление, заключающееся в принятии наблюдателем отражённой от препятствий волны (электромагнитной, звуковой и др.) Звуковое эхо — отражённый звук. |
| 4 | Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона. Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. С. Есенин («С добрым утром») | Восход — появление светила над горизонтом данного места. |
| 5 | Небес сокрылся вечный житель, Заря потухла в небесах; Луна в воздушную обитель Спешит на темных облаках. А.С.Пушкин "Кольна (Подражание Оссиану)" | Закат или заход Солнца — исчезновение светила под горизонтом. |
ГРИШИН ВЛАДИСЛАВ, 6
| № | Художественное произведение | Явления природы |
| 1 | «Круглое, тёмное враждебное тело, точно паук, впилось в яркое солнце, и они несутся вместе в заоблачной вышине. Какое-то слияние, льющееся изменчивыми переливами из-за темного щита, придаёт зрелищу движение и жизнь, а облака еще усиливают эту иллюзию своим бесшумным бегом». В Г. Короленко («На затмении») | Солнечное затмение — астрономическое явление, которое заключается в том, что Луна закрывает (затмевает) полностью или частично Солнце от наблюдателя на Земле. |
| 2 | За Киевом показалось неслыханное чудо. Все паны и гетманы собирались дивиться сему чуду: вдруг стало видимо далеко во все концы света. Вдали засинел Лиман, за Лиманом разливалось Черное море. Бывалые люди узнали Крым, горою подымавшийся из моря, и болотный Сиваш. По левую руку видна была земля Геническая. – А то, что такое? – допрашивал собравшийся народ старых людей, указывая на далеко мерещившиеся на небе и больше похожие на облака серые и белые верхи. – То Карпатские горы! – говорили старые люди Н.В. Гоголь | Мираж — оптическое явление в атмосфере: отражение света границей между резко различными по плотности слоями воздуха. |
| 3 | Ревёт ли зверь в лесу глухом, Трубит ли рог, гремит ли гром, Поёт ли дева за холмом - На всякий звук Свой отклик в воздухе пустом Родишь ты вдруг. А.С. Пушкин | Эхо — физическое явление, заключающееся в принятии наблюдателем отражённой от препятствий волны (электромагнитной, звуковой и др.) Звуковое эхо — отражённый звук. |
| 4 | Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона. Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. С. Есенин «С добрым утром» | Восход — появление светила над горизонтом данного места |
| 5 | Небес сокрылся вечный житель, Заря потухла в небесах; Луна в воздушную обитель Спешит на темных облаках. А.С.Пушкин | Закат или заход Солнца — исчезновение светила под горизонтом |
ЛЕОТЬЕВА ЮЛИЯ, 5 класс
| № | Художественное произведение | Явления природы |
| 1 | «Круглое, тёмное враждебное тело, точно паук, впилось в яркое солнце, и они несутся вместе в заоблачной вышине. Какое-то слияние, льющееся изменчивыми переливами из-за темного щита, придаёт зрелищу движение и жизнь, а облака еще усиливают эту иллюзию своим бесшумным бегом». В Г. Короленко («На затмении») | Полное солнечное затмение |
| 2 | За Киевом показалось неслыханное чудо. Все паны и гетманы собирались дивиться сему чуду: вдруг стало видимо далеко во все концы света. Вдали засинел Лиман, за Лиманом разливалось Черное море. Бывалые люди узнали Крым, горою подымавшийся из моря, и болотный Сиваш. По левую руку видна была земля Геническая. – А то, что такое? – допрашивал собравшийся народ старых людей, указывая на далеко мерещившиеся на небе и больше похожие на облака серые и белые верхи. – То Карпатские горы! – говорили старые люди Н.В. Гоголь | Мираж - отражение света границей между резко различными по плотности слоями воздуха. Явление, при котором в результате аномальной рефракции лучей света в воздухе появляется мнимое изображение реально существующего предмета (порой в искажённом или перевёрнутом виде), не видимого в обычных условиях. |
| 3 | Ревёт ли зверь в лесу глухом, Трубит ли рог, гремит ли гром, Поёт ли дева за холмом - На всякий звук Свой отклик в воздухе пустом Родишь ты вдруг. А.С. Пушкин | Эхо |
| 4 | Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона. Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. С. Есенин «С добрым утром» | Утренняя заря, отражение солнечных лучей на поверхности воды |
| 5 | Небес сокрылся вечный житель, Заря потухла в небесах; Луна в воздушную обитель Спешит на темных облаках. А.С.Пушкин | Закат, солнечные лучи исчезают, появляется Луна на ночном небе. |
YI РАУНД
СТАНЦИЯ «ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ»
АРТАМОНОВА ТАТЬЯНА, 5
| № | Фамилия, имя |
| 1 | Альберт Эйнштейн |
| 2 | Жозеф Луи Гей-Люссак |
| 3 | Исаак Ньютон |
| 4 | Марк Твен, настоящее имя Сэ́мюэл Лэ́нгхорн Кле́менс |
| 5 | Джордж Бернард Шоу |
ГРУДЦОВ АЛЕКСАНДР, 6 А класс
МОУ Гимназия г. Фрязино Московской области
| № | Фамилия, имя |
| 1 | Альберт Энштейн |
| 2 | Жозе Луи Гей-Люссак |
| 3 | Исаак Ньютон |
| 4 | Сэмюэль Ленгхорн Клеменс (Марк Твен) |
| 5 | Бернард Шоу |
YII РАУНД
СТАНЦИЯ «ТВОРЧЕСКАЯ»
ШАМШУДИНОВ НИКИТА, 5
Литература- мой любимый школьный предмет. Очень люблю книги, но читаю художественную литературу редко, так как много времени уходит на подготовку других предметов и кружков. Слушая учителя, я понял, что без литературных знаний мне не расширить свой кругозор. На последнем уроке разбирали произведение В. Железникова «Чучело». Трагедию Лены пережил вместе с ней от начала до конца. Много думал и анализировал поведение её одноклассников. Страшно, как хотелось оказаться в тот момент рядом с ней и проучить этих злых и коварных ребят. Я очень рад, что есть такие смелые, добрые и по-настоящему верные друзья ,как Лена. Литературные уроки в школе развивают у нас –умение логически мыслить и анализировать, смотреть на вещи другими глазами и давать точное определение, высказывать своё мнение и самое главное – правильно и грамотно строить свою речь. Этот предмет нужен для нашего духовного развития. Наша учительница даёт нам свободно мыслить и размышлять. Литература приносит в нашу жизнь много прекрасного и познавательного!
ДАНИЛОВ АНТОН, 6
В школе мы знакомимся с разными областями человеческих знаний. В программе много важных предметов. Знание каждого из них необходимо человеку, чтобы быть всесторонне развитым и образованным. Но у каждого есть свой самый любимый предмет. Он всегда увлекает и побуждает к чтению дополнительной литературы, поиску новой информации. Для меня таким предметом является география.
География – одна из самых древних и интересных наук. Её название происходит от двух греческих слов: «гео» - земля и «графо» - пишу, то есть это наука, описывающая нашу Землю. С древних времён человеку хотелось исследовать мир, в котором он жил. Он по-разному представлял себе землю, по-разному объяснял природные явления, но всегда ему хотелось знать о ней всё больше и больше. Сегодня география – сложная наука, в которой много разных отраслей. Знания каждой из них кажутся мне очень важными. Ведь человек живёт на Земле, это его дом. Поэтому ему необходимо знать законы, по которым существует наша планета. Важно знать, как она развивалась и изменялась в течение долгих тысячелетий, как формировалась её поверхность, как образовался Мировой океан и горы, какие животные населяли и населяют наш мир. Земля как будто «приготовила» всё необходимое для того, чтобы на ней жил человек. А без знания географии невозможно пользоваться её природными ресурсами и полезными ископаемыми, нельзя прогнозировать погоду и стихийные бедствия. География – это наука, которая всегда соседствует с открытием, пытается проникнуть в самые далёкие уголки и найти разгадку многих тайн планеты.
Человек достиг полюсов Земли, проник в глубочайшие подземные лабиринты, океанические впадины, поднялся в космические высоты. Уже открыты самые отдаленнее, труднодоступные земли, острова, уголки моря. В этом большая заслуга географии, географических открытий, сделанных очень увлечёнными и отважными людьми. Знакомясь на уроках географии с трудностями их экспедиций, я всегда восхищаюсь подвигами таких сильных и бесстрашных людей как Магеллан и Америго Веспуччи, Колумб и Васко де Гама, Джеймс Кук и Руаль Амундсен. Работая с контурными картами, мы пытаемся проследить маршруты их путешествий и оценить их великий вклад в развитие наших знаний о Земле.
Чтобы изучать законы Земли, нужно хорошо ориентироваться не только в географических картах, но и владеть знаниями в области последних достижений науки и техники. Наука география знакомит нас со сложными и необычными приборами и машинами, которые помогают учёным исследовать мир. Это не только различные наземные машины, но и сложная космическая техника. С её помощью ведутся наблюдения Земли из космоса, а данные обрабатываются вычислительными машинами. Именно космические снимки убедили человека в том, что Земля – это живой организм, в котором все элементы очень тесно связаны друг с другом. Проблема пользования богатствами земли сегодня одна из самых важных. От её правильного решения зависит будущее на нашей планете и сохранение жизни многих исчезающих видов животных и растений. География – это наука, которая даёт человеку возможность почувствовать, как много в этом мире зависит от него. Не только от его знаний и изобретений, но и от правильного отношения к родной земле как дому.
Познание Земли продолжается. И в наше время проводится много новых исследований, необычных путешествий. Всё новые и новые тайны природы открываются перед человеком, и это даёт новый толчок развитию географии. Эта наука учит нас не только знать планету, но и быть достойными её гражданами.
ФЕДОСЕЕВА ЮЛИЯ, 6 «А»
Мой любимый школьный предмет – русский язык.
Русский язык - один из самых привлекательных и самых величайших языков мира. Именно поэтому это мой самый любимый школьный предмет. Я считаю, что хорошее знание русского языка, умение грамотно писать, говорить, позволит мне достичь в жизни определенных высот, прийти к цели, которую я перед собой ставлю…
Русский язык считается одним из самых сложных языков мира, но и одновременно одним из самых красивейших языков. На нём разговаривали и творили Пушкин и Лермонтов, Тютчев и Чехов, Толстой и Достоевский Я испытываю великое чувство гордости от того, что я тоже разговариваю на русском, с радостью познаю его: люблю читать книги, слушать и исполнять песни на русском языке, смотреть художественные фильмы. Путешествуя вместе с героями книг или киногероями по миру, я одновременно углубляю свои знания, узнаю много нового.
В изучении языка большим и, наверное, главным подспорьем является сам учебный предмет «Русский язык». На уроках русского языка мы не только разбираем правила орфографии, орфоэпии, но еще и часто спорим, решаем всевозможные лингвистические задачи. Мне интересно принимать участие в различных конкурсах, олимпиадах по русскому языку, нравится самой составлять разнообразные задания. Я и дальше буду стремиться изучать и продолжать любить этот замечательный, богатейший язык.
Я с детства в России живу
И русский язык уважаю.
Он – самый красивый, любимый, родной,
И лучше его я не знаю!
ГРИШИН ВЛАДИСЛАВ, 6
Мои любимые школьные предметы
«Спешите учиться, спешите получать образование.
Образованность – это основа умения честно прожить жизнь,
насладиться ею, получить радость от познания мира»
Д.С.Лихачев
Я не случайно стал участником дистанционной викторины «Физики и лирики». Всё в этом мире закономерно.
Ещё с начальной школы мне очень нравился предмет математика. Без знаний этого предмета невозможно построить корабль или самолет, создать автомобиль, и строительство домов требует точности. Математика развивает умение логически мыслить, анализировать. Благодаря математике появилось много других новых наук и профессий, появились вычислительные машины, компьютеры, сотовые телефоны. Начальный курс математики, алгебра, геометрия, физика, высшая математика - это те ступени, которые я должен преодолеть, чтобы стать хорошим программистом. Создание новых компьютерных программ - вот моя мечта. И я осуществлю ее, я буду инженером–программистом. Мое будущее связано с математикой. Я думаю, любовь к предмету начинается с хорошего учителя. Наш учитель математики – Баталова Оксана Владимировна - это «учитель от бога», так говорят наши родители. Это добрый волшебник, творящий чудеса на наших глазах. С ней всё сложное и недосягаемое становится простым и понятным. Она предана своему предмету, умеет пробудить в ребёнке ученика, а потом растит из него себе собеседника. Быть учителем для неё – это призвание, это служение, а не работа, это смысл её жизни. Благодаря Оксане Владимировне математика для нас понятна и интересна.
Я себя могу назвать и математиком и лириком. Мне нравятся уроки русского языка и литературы. Нельзя чувствовать себя свободно и уверенно, если пишешь и говоришь с ошибками. Наш родной язык - основа русской культуры. Стыдно россиянам его не знать. Русский язык - волшебный, поражает своим богатством и многообразием. Недаром иностранцев изумляют русские метафоры, пословицы, поговорки - они не могут до конца понять их значение.
Увидеть и познать красоту языка учит меня мой учитель русского языка и литературы – Ольга Юрьевна. Я с гордостью пишу об этом, потому что это моя мама. На уроках литературы она учит нас любить Себя и окружающий Мир, учит умению прощать, быть милосердными, учит видеть Сердцем. Она молода, умна, активна и заразительно оптимистична, умеет вдохновить своих воспитанников на множество полезных дел.
Я рад, что по жизни рядом со мной идут эти педагоги, лирик и физик, поэтому я очень люблю эти предметы, всегда участвую в конкурсах, олимпиадах, викторинах по математике, русскому языку и литературе.
ГРУДЦОВ АЛЕКСАНДР, 6 А класс
МОУ Гимназия г. Фрязино Московской области
Я
учусь в гимназии города Фрязино и у нас есть много интересных предметов. На уроках математики мы учимся решать нестандартные задачи, грамотно писать и говорить нас обучают на уроках развития речи, русского языка и литературы. Также мы делаем стенгазеты по русскому языку, где помещаем собственные критические статьи, стихи, заметки, интервью. Очень занимательно узнавать о строении Земли, ее материках и океанах на уроке географии, о великих творениях художников и источниках их вдохновения на уроках МХК и, конечно, английский язык, где мы не только общаемся на иностранном языке, но и познаем культуру других стран, их обычаи и традиции.Но мой любимый предмет – технология. На этом уроке мы плетем гобелены. Сперва наша учительница объясняет, что и как надо делать, а потом начинается сама работа. Когда мы только приступаем к работе, все ребятам выдают деревянные рамы и наждачную бумагу чтобы прошкурить брусья рамы, убрать занозы и неровности. На следующих уроках мы натягиваем нити основы на брусья, а потом плетем берду или как ее еще называют «косичка». Этапы работы бывают разные: «линия», «квадрат», «треугольник», «ворсовое плетение» и «большая косичка» из шерстяных нитей. Наконец, мы срезаем свою работу с рамы. И вот гобелен готов.
Почему же мне нравится этот предмет?Во-первых, доброжелательная атмосфера на этом уроке, Все мальчики, а плетут гобелены только мальчики, увлеченно слушают учителя и работают над своими творениями с большим энтузиазмом.
Во-вторых, замечательный учитель Евгения Александровна, добрая и отзывчивая, которая не только хорошо объясняет, как надо делать, но и всегда придет на помощь, если что-то не получается. Еще мне нравится, что всю работу мы успеваем сделать в классе, ничего не приходится доделывать дома. Очень здорово, когда есть что-то, сделанное своими руками, и этим можно гордиться, показывать родителям и друзьям. Надеюсь, что умения, приобретенные на этом уроке, пригодятся мне и в будущем. Да здравствует урок технологии!!!
КАЛМУРЗАЕВА ЭЛЬЗАРА, 6 класс
У каждого человека есть любимое дело, профессия, предмет. А мои любимые предметы - это история и английский язык. Почему я эти предметы люблю? Чем они интереснее других?
Давайте подумаем вместе: история - это же удивительные были, похожие по причудливости и многообразию событий на самые интересные сказки, но в то же время - это серьёзнейшая наука о прошлом. А как можно жить человеку, не зная своего прошлого. На уроке, заслушавшись, хочется оказаться в далекой древности, пережить, и почувствовать то, что чувствовали наши предки, вместе с ними «собирать» земли русские в единую грозную силу, давшую отпор монголо-татарам, сражаться вместе с ополченцами Минина и Пожарского с врагами, решившими полонить русские земли, встать на пути фашистов, сгоняющих людей в концлагеря. Именно история позволяет нам узнать о величии народов, о том, как создавались государства, знакомит нас с такими великими людьми, как Петр I, Александр Невский, Юрий Долгорукий, Александр Суворов. Она учит нас помнить и преклоняться перед теми, кто прославлял свою родину трудовыми и ратными подвигами. Да! Вот это наука! Мечтаешь помочь героям прошлого, и вдруг понимаешь, что сегодняшний день завтра уже станет историей! А ведь в нашей современности сколько интересного, захватывающего. Вокруг нас живут и создают новую историю удивительные люди: учёные, космонавты, защитники нашей страны, хлеборобы, учителя, геологи…Как можно жить и не замечать этого?! Нужно очень стараться учиться, чтобы и твоё место в истории стало достойным.
Я думаю, что на этом пути мне надёжным помощником станет английский язык. Сколько народов сейчас говорят на нем! Кому же понравится слушать и не понимать о чем говорят? Когда я стала понемногу понимать английскую речь, печатные тексты, мне становилось всё интереснее. А самое главное, за что я люблю его и уважаю – это возможность общаться с другими народами из большого количества стран мира. Мне хочется научиться так овладеть английским языком, чтобы я могла поехать за границу, и продолжить обучение, узнать много нового, интересного, познавательного для себя. Зная английский, я получу доступ к великой культуре англо-говорящих стран. Ведь многие люди сходятся в том, что, несмотря на самые лучшие переводы, вернее всего понять, и почувствовать произведение можно лишь, читая его на родном языке. На английском языке созданы великие произведения, без которых нельзя представить современную мировую культуру. У истоков знаменитой эпохи английского просвещения стоял Эдисон Джозеф - публицист, драматург, эстетик, политик и поэт, весь мир узнаёт старую добрую Англию благодаря Агате Кристи, а благодаря Конан Дойлу найти человека, не знающего великого сыщика Холмса, совсем невероятно.
Сейчас во многих государствах говорят на этом языке, он является государственным языком очень многих государств, является языком международного общения. Мы живём в двадцать первом веке, когда мир становится всё более объединённым, когда можно путешествовать, жить и работать в разных странах. Для этого людям разных стран надо лучше понимать друг друга. Если мы будем лучше понимать друг друга, то мы больше будем дружить, Тогда в нашей истории не будет военных подвигов, а будут большие добрые дела.
Поэтому я к этим предметам отношусь очень серьезно и поистине уважаю, и люблю их!
КЕНЕС КАЗБЕК,6 класс
Меня зовут – Казбек. Я учусь в школе-лицее №3, в 6 классе. У меня есть два любимых предмета - это русский язык и математика. На уроке русского языка мы изучаем правописание слов, различные орфограммы и много интересного. На уроке математики мы решаем логические задачи, сложные примеры и изучаем интересные темы.
Почему я люблю эти школьные предметы? Люди, которые красиво и правильно говорят, практически редко ошибаются. В жизни обязательно надо познавать науку, чтобы быть уверенным, не бояться постигать новое и открывать большие просторы необъятного, необычного, загадочного и красивого. Великие писатели, педагоги, научные деятели, обращались к современникам со словами-напутствиями. К примеру, К.Г.Паустовский напоминал: "Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный язык". А великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов точно и верно писал: "Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит". И еще мне очень понравились слова Н. Винера: "Математика – наука молодых. Иначе и не может быть. Занятия математикой – это такая гимнастика ума, для которой нужны вся гибкость и вся выносливость молодости". Они очень близки мне по духу. И я благодарен учителям за то, что они учат нас и передают нам свои знания.