Углерод

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока Ход урока. 2. Аллотропные модификации углерода. Учитель русского языка и литературы. Учитель химии Учитель русского языка и литературы. Работа с учебником. Учитель химии Учитель химии Учитель русского языка и литературы. Учитель химии Итоги урока.

Подобный материал:

• Методическая разработка урока-семинара «Углерод знакомый и неожиданный» (9 класс), 78.52kb.
• 6-ая международная конференция, 47.17kb.
• Тема урока: Углерод и его свойства Класс, 134.81kb.
• 6М071000 – Материаловедение и технология новых материалов, 70.52kb.
• 7-я Международная конференция, 129.42kb.
• Углерод: формирование замкнутых частиц, 684.25kb.
• Лекция чугуны, их свойства, 75.52kb.
• Тимофеев Анатолий Николаевич, первый заместитель генерального директора ОАО «Композит»,, 159.18kb.
• Тема урока: ″ Углерод″. Учитель химии: Егорова О. А. Тип урока, 153.66kb.
• Тема урока: «Углерод основа всей жизни», 68.89kb.

Интегрированный урок химии, русского языка и литературы в 9 классе.

Разработали: учитель химии Лихачева Е.П., учитель русского языка и литературы Терелова Н.П.

Тема урока: Углерод как простое вещество.

Цели урока: рассмотреть положение углерода в Периодической системе; познакомить учащихся с нахождением углерода в природе, его аллотропными модификациями. Дать понятие об адсорбции. Сформировать знания о химических свойствах углерода. Охарактеризовать области применения алмаза, графита и угля. Продолжить формирование понимания связи между строением вещества, его свойствами и применением.

Тип урока: урок сообщения новых знаний (интегрированный).

Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно-поисковые.

Средства обучения: периодическая система элементов Д.И.Менделеева, фотографии сокровищ Алмазного фонда, тексты отрывков из литературных произведений, химический эксперимент, модели кристаллических решеток

Ход урока.

1. Мотивационный этап.
   

Углерод считается царем живой природы, хотя его содержание в природе оценивается только в 0,35%. Эту проблему мы и попробуем решить на уроке.

2. Изложение нового материала.
   

1. Строение атома углерода и его химические свойства.

Характеристика элемента по его положению в периодической системе. Учащиеся разбирают строение атома и прогнозируют окислительно-восстановительные свойства углерода.


-4é

+4 é


Окислитель,

восстанавливается

Восстановитель,

окисляется


C⁰


C + O₂ → Al + C →

C + F₂ → H₂ + C →


2. Аллотропные модификации углерода.

а) Алмаз. Физические свойства и применение.

Учитель химии. Углерод образует несколько аллотропных модификаций, самыми распространенными из них являются алмаз и графит.

Учитель русского языка и литературы. У вас на столах лежит отрывок из произведения И.А.Ефремова «Алмазная труба», в котором описаны свойства алмазов.

Прочитайте выразительно этот отрывок.

• Как вы считаете, является ли этот отрывок текстом? Почему? /Да. Объединен темой, идеей./
  

• Определите, пожалуйста, стиль текста. /Художественный/
  
• Чем характеризуется художественный стиль?
  
• При помощи каких выразительных средств создается художественный образ?
  
• Определите тип речи.
  
• Что же вы узнали об алмазах из этого отрывка?
  

Да, обычно алмазы бесцветные, но встречаются алмазы разнообразной окраски, что обусловлено наличием различных примесей. Такие алмазы редки и ценятся очень высоко. Это самое твердое из всех природных соединений вещество (в 1000 раз тверже кварца), поэтому является эталоном твердости.

Слово «алмаз» происходит или от арабского алмас, что означает «твердый», или от греческого слова адамас – «несокрушимый, непреодолимый».

Учитель химии знакомит учащихся с основными месторождениями алмазов, мерой веса, с алмазами, имеющими историческое значение.

…На долю ювелирных алмазов обычно приходится 20-25% добываемых алмазов. Искусственно ограненные алмазы называются бриллиантами и являются предметом роскоши. Крупные алмазы ювелирного качества встречаются редко и получают собственные имена. Крупнейший в мире бриллиант «Куллинан» (3106 карат) распилен на 105 более мелких. Самый крупный из них – «Большая Звезда Африки»- вставлен в английский королевский скипетр, а «Малая Звезда Африки» украшает корону Британской империи.

Собрание исторических бриллиантов России и изделий из них хранится в Алмазном фонде Оружейной палаты Московского Кремля и золотых кладовых Санкт-Петербургского Эрмитажа.

Учитель русского языка и литературы. Давайте представим, что мы находимся на экскурсии в музее и остановимся около некоторых замечательных экспонатов. Алмаз «Орлов». Его масса 199,6 карат. Подарен Екатерине II, которая приказала вставить камень в свой золотой скипетр. Алмаз имеет голубоватый отлив, огранен в форме розы, по форме и размерам похож на разрезанное поперек куриное яйцо.

Не менее красив и знаменит алмаз «Шах». Это камень большой чистоты с небольшим желтоватым отливом. На камне выгравированы надписи на персидском языке, рассказывающие о его прежних владельцах. Подарен Николаю I в 1829 году после разгрома русского посольства в Тегеране и убийства поэта и дипломата А.С.Грибоедова в качестве «искупительного подарка».

Работа с учебником. Применение алмазов.

Технические алмазы используют в алмазных буровых коронках, пилах, резцах, для изготовления полировальных порошков и паст, а также в оптической и электронной промышленности как полупроводники, датчики в счетчиках ядерных частиц и т.д.

Учитель химии. В технических целях используют искусственные алмазы. В России существует два центра производства синтетических алмазов – Москва и Новосибирск. Сырьем для этого производства служит графит.

б) Графит. Физические свойства и применение.

Графит – это одна из аллотропных модификаций углерода. Чтобы представить, что представляет собой графит, обратимся ко второму тексту на ваших столах (Текст взят из научной энциклопедии).

Учитель русского языка и литературы.

• Определите стиль речи. /Научный/
  
• Что характеризует научный стиль?
  
• Определите тип речи.
  
• Может ли быть выражено личностное отношение в тексте научного стиля?
  

Итак, специфической чертой научного стиля является логичность изложения, отвлеченность, обобщенность, объективность.

Учитель химии. В ходе беседы определяются физические свойства графита и основные области его применения.

Вывод. Несмотря на явные различия внешнего вида, физических свойств оба вещества сгорают при высокой температуре в атмосфере кислорода с образованием углекислого газа. Различия в свойствах алмаза и графита объясняются строением кристаллической решетки. Аллотропные модификации углерода взаимопревращаемы.

в) Аморфный углерод. Его сорта, способы получения и применение.

Учитель по коллекции знакомит учащихся с углем и его важнейшими техническими сортами: сажей, коксом, древесным углем, способами их получения и применением.

Учитель русского языка и литературы.

Древесный уголь обладает одной интересной особенностью, о которой рассказывается в отрывке из сказки Владимира Федоровича Одоевского «Мороз Иванович». Прочитайте текст №3.

Учитель химии проводит описанный опыт.

Демонстрация опыта. В стеклянную воронку помещают рыхлый слой ваты, порошок растертого активированного угля и небольшой слой речного песка. Через воронку пропускают раствор перманганата калия. Жидкость, прошедшую через слой адсорбента, собирают в стакан. В него стекает бесцветная прозрачная жидкость.

Эта удивительная способность угля поглощать газы и растворенные вещества называется адсорбцией.

Адсорбционные свойства угля широко применяются в медицине (активированный уголь), пищевой (очистки сахара, спирта и др.), военной промышленности (действие противогазов).

3. Итоги урока.
   

В романе И.Ефремова «Звездные корабли» читаем: «…доказана общность химических и физических законов во всех глубинах мирового пространства…живое вещество, состоящее из наиболее сложных молекул, в основе своей должно иметь углерод - элемент, способный образовывать сложные соединения». Кроме простых веществ, углерод входит в состав многих других веществ, знакомство с которыми состоится на последующих уроках. Углерод, по сути, основа («царь») всей живой природы, где происходит непрерывный процесс разрушения одних углеродсодержащих веществ и образование других. (Круговорот углерода в природе)

4. Рефлексия
   

Поделитесь своими впечатлениями, используя фразы:

1. Сегодня я узнал…
   
2. Я удивился…
   
3. Меня поразило…
   
4. Мне было сложно…