Валентину Борисовну Крячко, Михаила Наумовича Шустермана за консультационную работу в процессе проведения конкурс СодержаниеКоличественные характеристики конкурсаКоличество участников и конкурсных работ по возрастным группамВозрастная группаПризовые местаПреподаватель – Пчёлкина Е.Л.Преподаватель – Полякова С.Д.Преподаватель – Пчёлкина Е.Л.Преподаватель – Пчёлкина Е.Л.1 – 4 классыПреподаватель - Чижевская Н. Э.Преподаватель – Пчёлкина Е.Л.Преподаватель - Каменская В. Н.Преподаватель – Маркина Т.С.Преподаватель – Пчёлкина Е.Л.Преподаватель – Подборнова Е.В.Преподаватель – Грединарова Е.М.Преподаватель – Шустерман М.Н.Преподаватель – Пчёлкина Е.Л.Преподаватель – Нестеренко А.А.Преподаватель – Каменская В.Н.Преподаватель – Пчёлкина Е.Л.Преподаватель – Шустерман М.Н.Преподаватель – Игнатьева А.В.5 – 8 классыПреподаватель – Шустерман М.Н.Преподаватель – Шустерман М.Н.Преподаватель – Игнатьева А. В.Преподаватель – Игнатьева А. В.Преподаватель – Шустерман М.Н.Преподаватель – Маркина Т.С.Преподаватель – Жужа М.А.Преподаватель – Жужа М.А.Преподаватель – Гусева Т.А.Невнимательное чтение условий задачиПодмена задачиНеправильный, или слишком произвольный выбор конфликтующей парыВ примере с рыбаком - от конфликта между крючком и корягой переходят к удочке и рыбаку, рыбаку и озеру и т.д.Формулировка «пустых» противоречийТП1: если покрытие сплошное, яшкины когти до семян не достанут, но гуляя по нему или лёжа на нём, он перемнёт и переломает всходОтсутствие логики в ходе решенияВ качестве примеров рекомендуем всем не вышедшим в победители, а в какой-то мере и победителям заглянуть в описание собственных 8. Отсутствие анализа полученных идей.Отсутствие решающей (в обоих смыслах!) роли участника конкурса
