Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Карпенковская средняя
СодержаниеПояснительная записка 118
5.4Окружающий мир 180
1.7Физическая культура 276
Пояснительная записка
Информационная карта
396521, Воронежская область, Каменский район, село Карпенково, улица Дружбы,, дом 35
Панкова Елена Васильевна
Год основания школы
Свидетельство о государственной аккредитации
Основными целями школы являются
Структура образовательной среды
II ступень. Основная школа. 5-9-е классы.
III ступень. Средняя школа 10-11-е классы.
Связь с общественностью
Характеристика контингента обучающихся
Основное общее образование
Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс.
Режим работы
Характеристика кадрового состава
Материально-техническая база
Традиции школы
Актуальность программы.
Портрет выпускника начальной школы.
Образовательная программа МОУ Карпенковская ООШ направлена на обеспечение
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ Карпенковская ООШ является
Основными задачами образовательной программы школы
Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе
2.1 Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
В сфере личностных универсальных учебных действий
В сфере регулятивных универсальных учебных действий
В сфере познавательных универсальных учебных действий
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий
Личностные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
2.2 Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
2.3 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифр
Создание, представление и передача сообщений
2.4 Русский язык.
Содержательная линия «Система языка»
Содержательная линия «Развитие речи»
2.5 Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке
2.6 Иностранный язык (немецкий)
2.8 Окружающий мир
2.10 Изобразительное искусство
2.12 Физическая культура
2.13 Планируемые результаты
Познавательные УУД
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Русский язык
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Литературное чтение» —
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
В курсе «Музыка»
В курсе «Изобразительное искусство»
В курсах иностранных языков (английского, французского, испанского и немецкого языков)
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
Значение для обучения
Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения.
Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация
Педагогические ориентиры: Исследовательская культура
Педагогические ориентиры: Культура общения
Учебный план начального общего образования
Структура обязательных предметных областей, реализуемых Учебным планом образовательного учреждения
3.2 Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений
3.3 Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса
Перечень возможных направлений внеурочной деятельности с использованием УМК «Школа России»
Мир вокруг нас
IV Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
4.1 Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования
4.2 Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Характеристика результатов формирования УУД на разных этапах обучения в начальной школе
Язык ребенка
4.3 Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Русский язык
Приоритеты предметного содержания в формировании УУД
4.4 Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего
4.4.1 Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Литературное чтение» —
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
В курсе «Музыка»
В курсе «Изобразительное искусство»
В курсе иностранного языка ( немецкого языка)
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Курс «Математика»
Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранные языки»
Курс «Основы религиозных культур и светской этики»
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
1. Включение в учебное содержание заданий, выполнение которых дает детям положительный эмоциональный заряд.
5. Оптимизация количества выполняемых заданий и осваиваемых при этом операций.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной с
В курсе «Литературное чтение»
В учебниках курса «Русский язык»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Изобразительное искусство»
Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам д
В курсе «Обучение грамоте» и затем в курсе «Русский язык»
В курсе «Литературное чтение»
В курсе «Окружающий мир» —
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Немецкий язык»
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и нахо
В курсе «Математика»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Музыка»
В курсе «Физическая культура»
В курсе «Окружающий мир» —
В курсе «Технология»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Физическая культура»
Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
В учебниках курса «Математика»
В курсе «Технология»
В учебниках курса «Литературное чтение»
В курсе «Немецкий языу»
В курсе «Информатика»
В курсе «Изобразительное искусство»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Русский язык»
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем р
В курсе «Русский язык»
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Математика»
7) Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуник
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Информатика»
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Математика»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Информатика»
В курсе «Технология»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Математика»
В курсе «Русский язык»
В учебниках курса «Литературное чтение»
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Технология»
Курс «Информатика»
В курсе «Музыка»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Литературное чтение»
В курсе «Немецкий язык»
В курсе «Физическая культура»
В курсе «Математика»
В курсе «Литературное чтение»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
4.5 Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
4.6 Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования
Значение для обучения
4.7 Планируемые результаты сформированности универсальных учебных действий по завершении начального обучения
Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация
Педагогические ориентиры: Исследовательская культура
Педагогические ориентиры: Культура общения
V Программы отдельных учебных предметов, курсов.
Общая характеристика курса
Место курса «Русский язык» в учебном плане
Результаты изучения курса
Личностные результаты
Универсальные учебные действия
Учебно-тематический план
Букварный период
Послебукварный период
Обучение грамоте
Букварный период
Послебукварный период
Используемая учебно-методическая литература
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика»
Содержание учебного предмета «Математика»
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Геометрические величины
Место учебного предмета в учебном плане
Результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Предметными результатами
Учебно-тематический план
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание
Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание
Итоговое повторение
Используемая учебно-методическая литература
Для учителя
Календарно-тематическое планирование
Литературное чтение
Общая характеристика курса
Навык чтения
Место курса «Литературное чтение» в учебном плане
Результаты изучения курса
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
Используемая учебно-методическая литература
Учебно-тематический план
Букварный период
Послебукварный период
Литературное чтение
Жили-были буквы
Сказки, загадки, небылицы
Апрель, апрель. Звенит капель!
И в шутку и всерьёз
Я и мои друзья
О братьях наших меньших
Обучение грамоте
Букварный период
Окружающий мир
Общая характеристика курса
Ценностные ориентиры содержания курса
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Используемая учебно-методическая литература
Для учителя
Тематическое планирование
Раздел «Что и кто?» (20 ч)
Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
Пояснительная записка
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей
Основные содержательные линии
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Личностные результаты
1-й класс
Обучающиеся должны уметь
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями
Учебно-тематический план
Изготовление изделий из бумаги и картона
Изготовление изделий из текстильных материалов
Развёрнутое календарно-тематическое планирование
Личностные действия.
Познавательные действия.
Коммуникативные действия.
Личностные действия.
Регулятивные действия.
Познавательные действия.
Коммуникативные действия.
5.6 Искусство (музыка)
Место курса в учебном плане
«музыка вокруг нас»
Тема полугодия: «МУЗЫКА И ТЫ».
Развёрнутое тематическое планирование
Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.
Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки.
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально – поэтические традиции.
Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки.
Д.Кабалевский «Песня о школе»
Запись нот - знаков для обозначения музыкальных звуков.
В. Дроцевич «Семь подружек»
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.
Народные музыкальные традиции Отечества. Русские народные музыкальные инструменты. Региональные музыкальные традиции.
Наблюдение народного творчества
Музыкальные инструменты.
Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка.
К.Кикта «Фрески Софии Киевской»
Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение му
Народные музыкальные традиции Отечества. Народное музыкальное творчество разных стран мира.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре – балет.
Сочинения отечественных композиторов о Родине.Региональные музыкальные традиции
И. Кадомцев « Песенка о солнышке, радуге и радости»
Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.
В.Моцарт « Менуэт»
Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации. Развитие музыки в исполнении.
П.Чайковский «Баба Яга»
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Музыкальные инструменты.
Музыкальные инструменты.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песня, танец, марш
Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая
М.Коваль «Волк и семеро козлят»
Музыка для детей.
Г.Гладков «Бременские музыканты»
Физическая культура
Место курса в учебном плане
Результаты изучения учебного предмета
К концу первого года обучения ученик
Содержание начального общего образования по учебному предмету
Способы физкультурной деятельности 3 часа
Физическое совершенствование 70 часов
Акробатические упражнения
Гимнастические упражнения прикладного характера
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди. Метание
На материале раздела «Легкая атлетика»
На материале раздела «Спортивные игры»
Тематическое планировании с определением основных видов учебной деятельности учащихся.
Содержание курса
Знания о физической культуре
Понимать и раскрывать
Способы физкультурной деятельности (12 ч)
Общаться и взаимодействовать
Физическое совершенствование
Организующие команды и приёмы
Различать и выполнять
Акробатические упражнения.
Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений. Осваивать
Беговые упражнения: с
Прыжковые упражнения
На материале лёгкой атлетики
VI Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.2 Ведущая идея программы
Направление ДНРиВ
6.3 Виды деятельности, формы занятий и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
Направление ДНРиВ
6.4 Циклограмма школьных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.
Направленность в системе духовно-нравственного воспитания
VII Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 7.1 Паспорт программы
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
7.2 Направления реализации программы
9.3 Показатели ожидаемой готовности первоклассников к изучениюотдельных тем и разделов курсов
Дети могут
Дети могут
Дети могут
Дети могут
Дети могут
Дети могут
Русский язык. чтение
Дети могут
Слова и словобразование
Дети могут
Дети могут
Лист наблюдения
Лист наблюдения
Язык и речь. звуки и буквы
9.4 Таблицы образовательных результатов
Оценка личностных результатов обучающихся 4 класса
Оценка предметных результатов обучающихся 4 класса по русскому языку
Оценка предметных результатов обучающихся 4 класса по математике
Оценка метапредметных результатов обучающихся 4 класса
Регулятивные УУД
Познавательные УДД
Коммуникативные УДД
