Учебно-методический комплекс по дисциплине педагогика направление подготовки
СодержаниеКвалификация (степень) выпускника бакалавр
Для дисциплин
4. Объем дисциплины
6. Формы и методы обучения
2.Место дисциплины в структуре ООП.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Знать Уметь
Знать Уметь
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
Профессиональные компетенции (ПК – в аспекте общепрофессиональных основ)
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
4. Объем дисциплины
Дидактические единицы
Модуль «Введение в педагогическую деятельность»
Объем дисциплины и виды учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Самостоятельная работа (СРС) (всего)
Другие виды самостоятельной работы
Входной контроль
Форма промежуточной аттестации
Неделя семестра
Аудиторная работа
Содержание дисциплины
Ключевые понятия
Семинарское занятие
Семинарское занятие.
Семинарское занятие.
Тема 5. Современная периодическая педагогическая печать.
Семинарское занятие
Тема 6. Образовательно-профессиональ
Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
Наименование раздела
Задания базовой части самостоятельной работы
2.Профессиональная компетентность педагога
3. Галерея великих педагогов (современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература об известных педагога
4. Современная периодическая педагогическая печать.
Литература для подготовки
Задания дополнительной СРС
Формирование компетенций в процессе освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность»
Педагогическая деятельность, ее сущность, ценностные характеристики
Профессиональная компетентность педагога.
Современная периодическая педагогическая печать
Форма контроля
Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
Коды формируемых компетенций
Объем дисциплины и виды учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Самостоятельная работа (СРС) (всего)
Другие виды самостоятельной работы
Входной контроль
Форма промежуточной аттестации
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования»
Неделя семестра
Аудиторная работа
Раздел II. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального инст
Раздел III. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв.
Раздел IV. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени.
Раздел V. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в.
Раздел VI. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века
Раздел VII. Школа и педагогика в Новейшее время
Содержание лекционных и семинарских занятий
1. Введение в курс «История педагогики и образования».
Основные понятия
2. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института.
Основные понятия
Основные понятия
Основные понятия
Основные понятия
Основные понятия
6) Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локка.
Основные понятия
Основные понятия
Знать значение основных педагогических терминов по эпохе Античности
Базовый учебник
Работа со словарём педагогических терминов Я. А. Коменского
Базовый учебник
3. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв.
Основные понятия
Основные понятия
Основные понятия
Работа со словарём педагогических терминов древнерусской педагогики
Базовый учебник
4. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени.
Основные понятия
2) Реформирование народного образования в России в XIX вв.
Основные понятия
2. Народное просвещение в России в XVIIIв.(типы учебных учреждений, контингент учащихся, условия приёма, особенности в учебном п
5. Реформаторская педагогика к. XIX, н.XX вв.
Основные понятия
6. Развитие педагогической мысли в России в к. XIX, н. XX вв.
Основные понятия
2) Общественная педагогика в России во второй половине XIX в.
Основные понятия
7. Школа и педагогика в Новейшее время.
Основное понятие
Основное понятие
3) Школа и педагогика в СССР и за рубежом после Второй мировой войны.
Основные понятия
Основные понятия
Вопросы для обсуждения
Формы самостоятельной работы
Задания базовой СРС
3. Заполните таблицу
Тип учреждения
Реализована ли программа антропологического обоснования педагогики К.Д. Ушинского сегодня? Если нет, то в силу каких причин?
Задания дополнительной СРС (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов = 0,44 ЗЕ)
Вид и формы контроля
Форма контроля
Критериями качественно выполненной работы являются следующие
Тематика рефератов
