Жизнь посвятил исследованию того, чему можно обучить человеческий мозг
| Вид материала | Документы |
- Человеческий мозг нечто более совершенное, чем самые дерзкие мечты инженеров и даже, 31.38kb.
- «Рубин», 235.5kb.
- -, 1682.46kb.
- Е. П. Блаватская, 337.5kb.
- Жизнь, посвященная познанию тайны фотосинтеза, 135.96kb.
- Т. И. Юсупова П. К. Козлов и его Монголо-Тибетская экспедиция 1923–1926, 198.94kb.
- Концепция разработки когнитивной системы социально-экономического управления тенденция, 150.55kb.
- Я, лиру посвятил народу своему, 81.26kb.
- «Анатомия цнс» Тема: Спинной мозг внешнее строение, 137.44kb.
- Перевод: Сергей Столяров, 231.61kb.
большей уверенности в себе. Психотерапевт доверяет ответам, полученным
пациентами в измененном психофизическом состоянии, и это тоже прибавляет
им уверенности.
В процессе обучения на курсах возникает групповой феномен. Хорошее
эмоциональное состояние учащихся заразительно и передается даже тем, кто
страдает серьезными психическими расстройствами.
Парапсихологический раздел обучения помогает некоторым пациентам
самым неожиданным образом. Многие пациенты, заболевания которых
выталкивают их за пределы нормы, часто сообщают о парапсихологическом
опыте, который психотерапия объяснить не в состоянии. И только в
парапсихологическом разделе обучения на курсах достигается некоторое
понимание. Одна из целей глубокой психотерапии заключается в том, чтобы
сделать сознательным то, что было подсознательным. Расширение диапазона
сознания и исследование парапсихологических аспектов разума служит именно
этой цели. Пациенты испытывают облегчение, открывая этот ракурс умственных
процессов, обнаруживают, что он реален и приемлем.
В силу того, что психические заболевания облегчают им осуществление
паранормальных феноменов, эта способность придает значение их длительной
болезни и дает смысл самому существованию.
Психотерапевт, обученный техникам метода управления разумом, может
применять их в психотерапии и тем самым больше помогать своим пациентам.
VI. Резюме
75 пациентов с серьезными психическими расстройствами прошли обучение
на курсах по управлению разумом методом Сильва с целью определения
возможных отрицательных эффектов метода. Только одному из пациентов после
обучения стало заметно хуже. Наиболее стабильным результатом обучения
явилось значительное улучшение восприятия реальности, что определено
клинически и объективным психологическим тестированием.
Важно отметить, что всем пациентам одного психотерапевта было
предложено пройти обучение на курсах. Это значит, что между пациентами не
делалось различий. Не делалось попыток кого-то утаить.
Поэтому результаты распространяются не только на отдельных
индивидуумов.
Метод управления разумом по Хосе Сильва не является
психотерапевтической методикой. Он может применяться как инструмент в
любой психотерапевтической школе, особенно если сам терапевт знаком с
курсом и не настроен антагонистически по отношению к его концепции. Метод
дает пациенту возможность усилить способности своего разума и улучшить
реакцию на лечение.
Состояние пациентов с различными психозами улучшилось настолько (по
крайней мере в случае, когда пациенты находились на лечении, а врач
понимал значение курса управления разумом), что теперь доктор Маккензи
настаивает, чтобы все его пациенты, находясь у него на лечении,
параллельно проходили курсы по управлению разумом.
Так как большинство пациентов в значительной мере улучшают после
курсов свое состояние, а также в силу того что обучение методу может
проводиться в больших группах, авторы предвидят применение метода в
качестве вспомогательного средства терапии в больничных условиях.
Курс управления разумом признан безопасным и потенциально полезным
для пациентов с различными формами неврозов. Он относительно безопасен и
определенно полезен для пациентов с серьезными психическими
расстройствами, при условии нахождения под наблюдением психотерапевта,
знакомого с программой курса. Клинические и объективные психологические
данные свидетельствуют, что значение положительных результатов несомненно
перевешивает любые негативные эффекты.
Дж. У. Хан, доктор философии,
директор отдела исследований "Сильва Майнд Контрол Интернэйшнл"
До недавнего времени ученый мир очень критически относился к
сообщениям о том, что йоги в состоянии по собственному желанию изменять
частоту сердечного ритма, температуру тела, другие функции организма,
которые, как обычно считается, имеют непроизвольную природу. В большинстве
случаев игнорировались также сообщения о том, что отдельные субъекты в
глубоких состояниях гипноза (измененном состоянии сознания) были способны
по команде вызывать изменения физиологического характера, которые, как
считается, не подвержены волевому управлению, например, появление волдырей
и изменение сердечного ритма.
С введением в практику техник биологической обратной связи ученый мир
в последние годы признал, что практически всеми внутренними процессами в
организме можно научиться управлять. Техники биологической обратной связи
базируются на том принципе, что мы обучаемся корректно реагировать, если
немедленно получаем информацию (обратная связь) о правильности реакции или
том, насколько близка реакция к правильной.
Используя вознаграждение как средство обратной связи в работе с
животными, доктор Ниал Миллер из Университета Рокфеллера
продемонстрировал, что изменение частоты сердечного ритма достижимо
волевым управлением. Доктор Элмер Грин из Фонда Меннинджера показал, что,
используя биологическую обратную связь, люди способны раздельно управлять
температурой рук - одна становится холодной, другая - горячей.
Еще в самом начале экспериментов по технике биологической обратной
связи доктора Камия из Нейропсихиатрического института Портера в Лэнгли
исследователи доказали, что указанные методы эффективны в обучении людей
сознательному управлению альфа-ритмом волновых колебаний излучения мозга
(8-13 Гц).
Другие, менее научно-ориентированные техники также использовались для
управления внутренними органами тела. Утверждают, например, что техника
трансцендентной медитации приводит к релаксации внутренних органов,
включая мозг.
Еще одной системой, посредством которой человек может достичь
релаксации и управлять ритмами волнового излучения головного мозга,
является управление разумом по методу Сильва. Люди, прошедшие обучение на
курсах по управлению разумом, свидетельствуют о способности достичь
глубокой релаксации и управлять ритмами волнового излучения головного
мозга. Эти заявления были проверены в 1971 году доктором Ф. Дж. Бремнером,
физиологом из университета Тринити в Сан-Антонио, штат Техас. В результате
испытаний оказалось, что люди, обученные по методу управления разумом,
действительно могут управлять ритмами волнового излучения головного мозга
и продуцировать альфа-ритм, когда захотят. Данный факт был выявлен во
время исследований, в которых принимали участие 20 не обученных
специальным методам студентов-добровольцев. Половина студентов затем
обучалась по методу, подобному методу Павлова по выработке рефлексов у
собак. Согласно этому методу, субъект слышал щелчок, который
сигнализировал о начале воздействия стробоскопического луча света,
вводящего в альфа-состояние по показаниям ЭЭГ. Через некоторое время
просто щелчок уже вводил субъекта в состояние, характеризующееся альфа-
ритмом головного мозга.
Десять других субъектов обучались мистером Сильва по методу
управления разумом. И та и другая группа показывали изменения ЭЭГ в
предсказанном направлении, то есть в обеих группах процент альфа-ритмов на
ЭЭГ увеличивался.
Позже проводился эксперимент с группой людей, имеющих значительную
практику по методу Сильва. Эти субъекты могли запускать и останавливать
альфа-ритмы по желанию, а также разговаривать в процессе генерации альфа-
ритмов. Эта группа была подвергнута еще одному тесту. Так как входящие в
нее субъекты имели значительную практику ESP (оперирования на психическом
уровне), то электроэнцефалограммы снимались с них в процессе занятий ESP.
Электроэнцефалограммы также показали высокую степень наличия альфа-частот.
Проведенные эксперименты показывают, что специально обученный человек
может осуществлять сознательное управление своими внутренними органами.
Это будет справедливо и для головного мозга, если мы допустим, что
электросигналы этого органа являются индикаторами его функционирования.
Это предполагает также, что требуются углубленные исследования для
определения корреляции физиологического состояния, психоэмоционального
состояния и процедур обучения, которые могли бы обеспечить наиболее
эффективную сознательную психофизиологическую саморегуляцию.
Лучшее понимание значения метода управления разумом по Хосе Сильва
может быть достигнуто, если ознакомиться с отчетом об исследованиях
физиологии мозга, проведенных нейробиологом доктором Роджером У. Сперри и
его коллегами в Лос-Анджелесе. Эти и другие ученые получили лабораторные и
клинические подтверждения существования двух видов сознания, действующих
независимо, но одновременно внутри человеческого мозга. Один вид сознания
ведает последовательной, логической мыслительной деятельностью, такой,
например, как математические вычисления и речь. Функционально этот вид
является продуктом коры головного мозга левого полушария. Второй вид
сознания связывается с правым полушарием и ответствен за холистическое,
творческое, интуитивное мышление с уклоном в пространственное и
музыкальное творчество.
Левое полушарие головного мозга доминирует в большинстве случаев
нашей повседневной жизни, на него опираются даже система образования и
общественные отношения западного мира. Оно является объектно
ориентированным и обычно ассоциируется с генерацией основной части волн
бета-волнового спектра мозга. Сознание правого полушария мозга считается
прежде всего субъективным, система образования рассматривает его как
вторичное. Наибольшее проявление оно находит в сфере искусств. Этот вид
сознания связывается в основном с излучениями альфа и тета.
Метод управления разумом обучает людей осуществлять мыслительные и
речевые процессы, характерные для бета, в альфа-состоянии и, кроме того,
осуществлять мыслительные процессы творческой, интуитивной природы как
произвольные действия. Тем самым достигается более равномерное
распределение функций между правым и левым полушарием. Метод помогает
уравновесить в ином случае большую нагрузку на левое полушарие при решении
различных проблем. Он дает возможность достичь более высокой эффективности
использования потенциала головного мозга посредством произвольной
активизации функций правого полушария.