Темы дисциплин специализированной магистерской программы «Менеджмент в образовании» Дисциплины вариативной части основной образовательной программы
СодержаниеТема 2. Психологические аспекты малых групп и коллективов
Тема 3. Психология принятия управленческих решений
Тема 4. Конфликт и стратегия поведения в конфликтной ситуации
Тема 5. Коммуникация и психология общения
Тема 6. Социально-психологические основы деятельности руководителя
Тема 7. Психологические проблемы и трудности субъектов образовательного процесса
Дисциплина «Управление качеством образования»
Тема 2. Анализ качества академического персонала
Тема 3 Анализ качества подготовки студентов
Тема 4. Анализ качества инфраструктуры и учебной среды
Тема 5. Зарубежные системы управления качеством образования
Тема 6. О разработке отечественных систем управления качеством образования
Дисциплина «Управление развитием образовательных систем»
Тема 2. Концептуальные основы процесса управления развитием образовательных систем.
Тема 3. Технологическое обеспечение управления развитием образовательных систем
Тема 4. Оценка эффективности управления развитием образовательных систем
Дисциплина «Управление персоналом»
Тема 2. Обеспечение системы управления персоналом
Тема 3. Кадровый потенциал. Управление кадровым резервом
Тема 4. Планирование деловой карьеры
Тема 5. Подбор персонала и профориентация
Тема 6. Обучение персонала
Тема 7. Мотивация персонала
Тема 8. Адаптация персонала
Тема 10. Оценка эффективности управления персоналом
Дисциплина «Организация делопроизводства в образовании»
Тема 2. Понятие системы делопроизводства. Классификация систем.
Тема 3. Организация делопроизводства в образовательном учреждении
Тема 4. Основные виды документов в образовательном учреждении и их классификация
Дисциплина «Управление инновациями и прогнозирование в образовании»
Тема 2. Исторический опыт инновационной деятельности
Тема 3. Теории инновационного развития
Тема 4. Моделирование социотехнических систем
Тема 5. Государственная инновационная политика. Управление инновациями на макроуровне
Тема 6. Управление инновациями на микроуровне
Тема 7. Проектирование содержания и структуры программы развития образовательного учреждения (ОУ)
Дисциплина «Управление знаниями»
Тема 2. Подходы, концепции, модели управления знаниями
Тема 3. Разработка стратегии управления знаниями
Тема 4. Процессы и методы управления знаниями в организации
Тема 5. Структурное обеспечение управления знаниями
Тема 6. Информационные технологии, поддерживающие управление знаниями
Тема 7. Проектирование системы управления знаниями
Тема 8. Формирование корпоративной культуры знаний
Дисциплина «Развитие лидерского потенциала руководителя»
Тема 2 Традиционные концепции лидерства
Тема 3 Концепции ситуационного лидерства
Тема 4 Новые концепции лидерства
Тема 5 Коммуникативное поведение руководителя
Дисциплина «Современные образовательные технологии»
Тема 2. Педагогическая теория. Наиболее известные педагогические теории и концепции.
Тема 3. Технологический подход в образовании.
Тема 4. Образовательные технологии в отечественной и зарубежной образовательной практике.
Тема 5. Образовательные технологии отечественного и зарубежного высшего образования.
Тема 6. Технология подготовки и проведения деловых игр
Дисциплина «Информационные ресурсы и технологии в менеджменте»
Тема 2. Проблемы моделирования информационной архитектоники организации
Тема 3. Проблемы выбора подходов и методов моделирования информационных систем
Тема 4. Проблемы реализации и адаптации информационных систем управления.
Тема 5. Консалтинг и управление проектами при внедрении информационных систем.
Тема 1. Значение использования оценочных средств в области образования
Тема 2. Основные подходы к разработке оценочных средств.
Тема 3. Педагогическое тестирование
Тема 4. Инновационные оценочные средства
Тема 5. Возможности использования метода кейсов для оценки качества образования.
Дисциплина «Педагогические измерения в управлении качеством образования»
Тема 2. Педагогические тесты. Учебные достижения. Цели и функции тестирования, использование тестов в учебном процессе
Тема 4. Содержание теста. Принципы его отбора. Методы анализа качества содержания
Тема 5. Формы предтестовых заданий, их апробация и коррекция. Оценивание результатов выполнения. Весовые коэффициенты
Тема 6. Формирование репрезентативной выборки, комплексные методы и организация процесса
Тема 7. Характеристики тестовых заданий. Методы их оценивания. Математико-статистический анализ качества тестовых заданий на осн
Тема 8. Этапы создания теста. Разработка комплекта вариантов теста. Длина теста
Тема 9. Теория латентно-структурного анализа как современная методология конструирования тестов, математические модели современн
Тема 10. Информативность тестовых заданий и теста
Тема 11. Критерии качества педагогических тестов и результатов педагогических измерений
Тема 12. Шкалирование и выравнивание результатов педагогических измерений
Дисциплина «Мониторинг качества образования»
Тема 2. Задачи систем мониторинга и основные функции
Тема 3. Модели мониторинга качества образования и информационные потоки.
Тема 4. Показатели качества образования в системе мониторинга, эффекты и эффективность.
Тема 5. Мониторинг результатов обучения.
Тема 6. Инструментарий для сбора данных мониторинга.
Тема 7. Анализ и обработка данных мониторинга
Тема 8. Интерпретация данных мониторинга.
Тема 9. Базы данных мониторинга и их ведение.
Тема 10. Информационная безопасность данных мониторинга и конфиденциальность
Дисциплина «Система менеджмента качества»
Тема 2. Основные принципы менеджмента качества.
Тема 3. Системы менеджмента качества по стандартам ИСО серии 9000
Тема 5 Ответственность руководства.
Тема 6 Оценивание, анализ и улучшение.
Тема 7 Рекомендации по улучшению
Тема 9. Разработка, внедрение и сертификация систем менеджмента качества организации
Дисциплина «Адаптивное обучение и адаптивный контроль»
Тема 2. Специализированные программно-инструментальные оболочки для тестового контроля.
Тема 3. Адаптивное тестирование в компьютеризованном режиме
Тема 4. Калибровка тестовых заданий. Подгонка под требования статистического согласия с моделью (фит-процедуры).
Тема 5. Банки калиброванных заданий, поддержка и развитие.
Тема 6. Качество результатов адаптивного тестирования.
Тема 7. Психолого-педагогические основы адаптивного обучения.
Тема 8. Компьютерные контрольно-обучающие адаптивные программы.
Дисциплина «Маркетинг образовательных услуг»
Дисциплина «Организация финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Тема 2. Информационное обеспечение и организация проведения финансово-хозяйственной деятельности в образовании
Тема 3. Диагностика финансовых (экономических) результатов деятельности образовательного учреждения
Тема 4. Диагностика результатов социального развития образовательного учреждения
Тема 5. Диагностика имущественного положения и финансового состояния образовательного учреждения
Тема 6. Диагностика потенциала образовательного учреждения и возможностей его развития
Дисциплина «Социальная педагогика»
Тема 2. Взаимодействие между обучающимися в образовательном процессе.
Тема 3. Социально-психологические особенности взаимодействия между учащимися и педагогом.
Тема 4. Социально-психологические аспекты работы учебного заведения с семьей учащегося.
Тема 5. Особенности диагностической и коррекционной работы образовательного учреждения с семьей учащегося.
Тема 6. Закономерности социального образования и воспитания.
Содержание тренингов.
Тренинг 2. Способы повышения коммуникативной компетентности педагога.
Дисциплина «Психология личности»
Тема 2. Природа личности – теория и методология научного исследования.
Тема 3. Совместная деятельность и общение как условие возникновения сознания и личности
Тема 4. Генезис личности.
Тема 5. Закономерности внутренней психологической деятельности личности
Дисциплина «Педагогическая психология»
Тема 2. Психология обучения
Тема 3. Обучение как средство формирования личности
Тема 4. Психология и педагогика воспитания
Тема 5. Основы психотерапевтической и коррекционно-развивающей работы в образовании
