А. С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде» Урок
| Вид материала | Урок |
- Викторина рассчитана на знание учащимися сказок: «Сказка о попе и работнике его Балде», 216.37kb.
- Викторина рассчитана на знание детей сказок: «Сказка о попе и работнике его Балде», 50.98kb.
- А. П. Гайдар «Чук и Гек» А. Н. Островский «Без вины виноватые» М. Ю. Лермонтов «Маскарад», 57.01kb.
- Книги юбиляры 2011 года, 344.31kb.
- Сказка о попе и о работнике его балде, 1340.16kb.
- Сказка о попе и о работнике его Балде, 60.86kb.
- Сказка о попе и работнике его балде, 14.97kb.
- Финист Ясный Сокол», «Снегурочка» Сборник русских народных сказок, пословиц и поговорок,, 9.97kb.
- Сказка о попе и работнике его Балде» А. Погорельский «Черная курица, или Подземные, 48.86kb.
- Пунктуационные анекдоты, 17.43kb.
Тема урока: А. С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Урок обобщение
Цели:
- познакомить детей с фактами биографии писателя;
- содействовать развитию у учащихся умений рассуждать, анализировать и обобщать прочитанное;
- создать условия для развития речи учащихся, обогащения словарного запаса фразеологизмами, пословицами, учить правильно употреблять их в речи;
- формировать мотивацию чтения, отношение к читательской деятельности как сфере самореализации и творчества, создать условия для воспитания интереса к творчеству писателя, внедрение новых интерактивных форм воспитательного воздействия на формирование интереса к чтению учащихся;
- воспитывать щедрость, негативное отношение к жадности.
Оборудование:
Портрет А. С. Пушкина, мультимедийная презентация, карточки с заданиям, рисунки попа и Балды, детские иллюстрации к сказке, учебник литературного чтения 4 кл.
Ход урока:
- Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
-Ребята, давайте друг другу улыбнёмся и с хорошим настроением начнём наш урок.
2. Сообщение темы и целей урока
Сказка - ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок!
А. С. Пушкин
- Прочитав эпиграф к уроку, вы, наверное, догадались, что сегодня на уроке речь пойдёт о сказке. А какую сказку мы с вами читаем на уроке литературного чтения?
- Кто её автор?
- Как называются сказки у которых есть автор?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу над этой сказкой, познакомимся с некоторыми сведениями из жизни писателя, проанализируем сказку, будем продолжать учиться правильно и выразительно читать.
3. Речевая разминка
- Чтобы наша речь была чистой, правильной, выразительной проведём речевую разминку:
Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка
Чертили чёрными чернилами чертёж.
- Прочитайте скороговорку тихо, громко, шёпотом, вопросительно.
- Прочитайте так, чтобы все поняли: что было именно 4 чертёнка; что чертята были чумазенькие; что чертята чертили чернилами.
4. Актуализация знаний
- Ребята, скажите когда вы впервые услышали имя А. С. Пушкина?
- С произведениями А. С. Пушкина мы начинаем знакомиться в раннем детстве. Трудно найти человека который не знал бы, не любил произведения великого русского поэта.
Беседа о писателе. Просмотр презентации (слайд №1-7)
6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.
Отец, Сергей Львович, небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу, был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.
Мать, Надежда Осиповна, была образованна, остроумна, хороша собой.
Прадедом Пушкина был уроженец Африки по имени Ибрагим, человек с почти чёрным лицом и чёрными курчавыми волосами, который в последствии стал генералом.
Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая – Ольга, второй – Александр и младший – Лёвушка, любимец семьи.
Любовь к родному языку маленькому Пушкину привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая по – русски, и няня Арина Родионовна.
- Александр Сергеевич очень любил свою няню Арину Родионовну. Бывало, начнёт она сказки рассказывать, так он и не шелохнётся, боится слово пропустить. На основе этих сказок он создал свои сказки которые вы все знаете. Назовите их.
5. Обобщение знаний по сказке А. С. Пушкина « Сказка о попе и о работнике его Балде»
- Какую сказку А. С. Пушкина мы читаем на уроке литературного чтения- Назовите героев сказки.
- Какая это сказка: грустная, весёлая, поучительная?
- Определите вид сказки: волшебная, бытовая, сказка о животных?
6. Словарная работа
- В этой сказке встречается много устаревших слов. Почему?
- Эта сказка была написана в 1830 году ( 180 лет назад )
- А как мы узнаём толкование устаревших слов?
- Посмотрите какой большой словарь. Он называется «Толковый словарь живого великого русского языка». Его автор Владимир Иванович Даль (1801-1872) был врачом. Он собирал устаревшие слова и толковал их.
Работа в парах. Задание на карточках: соединить слово с его толкованием
толоконный лоб принудительный сбор с крестьян денег или продуктов
полба глупый человек
оброк не уплаченный в срок налог
верста может быть
супостат разновидность пшеницы
авось старая мера длины, более километра
потеха противник, недруг, враг
недоимка забава, развлечение
7. Составление диафильма
-Давайте вспомним содержание сказки, а помогут нам в этом иллюстрации которые вы нарисовали дома. Сейчас мы составим из них диафильм. Расположите иллюстрации по порядку и каждый кадр диафильма «подпишите» словами из сказки.
8. Физкультминутка
Танец
9. Работа с деформированным текстом
Работа в группах по 4 человека.
Вставьте пропущенные слова и знаки препинания:
Живёт Балда в поповом___________________
Спит себе на ____________________
Ест за _____________________
Работает за___________________
До светла всё у него пляшет___________________
______________ запряжёт полосу________________
_____________ затопит всё заготовит закупит
_____________ испечёт да сам и __________________
- Найдите рифмы в этом отрывке.
- Прочитайте глаголы описывающие работу Балды.
-Какой вывод можно сделать? Какой был Балда?
10. Характеристика героев
- Выберите слова характеризующие Балду и характеризующие попа. Подтвердите ответ отрывком из сказки. ( Поп трусливый, жадный, скупой; Балда неунывающий, работящий, хозяйственный, находчивый)
- Прочитайте крылатые выражения. Какие выражения вы бы употребили, характеризуя попа, а какие- рассказывая о Балде? Свяжите их с эпизодами сказки.
11. Проверка домашнего задания. Чтение по ролям
- Дома вы готовили чтение по ролям. Сейчас когда мы будем читать постарайтесь голосом, интонацией передать характер каждого героя.
- Чем же закончилась сказка?
- Найдите и прочитайте предложение в котором заключена основная мысль сказки.
- Скажите, пожалуйста, жадным быть хорошо или плохо? Почему? Докажите это используя пословицы
- Соедините начало пословицы и конец:
Ненасытному последнее потеряешь
Много захочешь горю начало
Жадность добра не видать
Много желать всё мало
- Хитрость и жадность к добру не приведут. Находчивость и смекалка всегда помогут. Погоня за "дешевизной" (не только в оплате деньгами) обычно завершается поражением. За все надо платить сполна.
- Вернёмся к эпиграфу нашего урока:
- Почему сказка – ложь? ( вымысел )
- Что за намёк, урок следует извлечь из сказки? ( сказка-вымысел, но нужно всегда помнить, что хорошие дела и поступки дороже лжи и клеветы)
12. Подведение итогов. Рефлексия
- Продолжите моё предложение:
- На уроке мне было интересно когда …
- Сегодня я узнал что …
- Мне было трудно когда …
- Я хочу ещё прочитать …
- А сейчас я предлагаю вам собрать оброк. У каждого из вас на парте лежит золотая монета, если на уроке вам было интересно, со всеми заданиями вы справились отдайте монету Балде. Если нет – попу.
13. Оценка работы учеников на уроке
14. Домашнее задание
Составить кроссворд по сказке.
- А закончить наш урок я хочу стихами Алифиренко.
Люблю я Пушкина творенья,
И это вовсе не секрет.
Его поэм, стихотворений
Прекрасней не было и нет!
С мальства его читаем сказки,
В них жар души, природы краски.
Добро цветёт в них, злоба чахнет.
В них русский дух, в них Русью пахнет!
За Пушкина Руси спасибо
От имени всего народа!
Ведь мы стихи его читаем
Как он писал – без перевода.