Периодизация: Начальный этап (4 в до н э. 18 в.)
| Вид материала | Документы |
- Методические указания по изучению дисциплины «История русской литературы ХI xvii, 682.36kb.
- Для юридических лиц 1 этап: Предоставить начальный пакет документов в электронном виде, 27.94kb.
- 2. Периодизация истории России 1917-1939, 872.55kb.
- Пути и способы повышения эффективности обучения русскому языку как иностранному в Иране, 197.39kb.
- Развитие знаний о природе в древнем мире. Начальный этап античной науки. Зарождение, 391.71kb.
- Тема Кол-во страниц, 24.43kb.
- Гузель майтдинова государство кирпанд – империя в срединной азии, 2210.49kb.
- План заседаний секций методического объединения на 2011-2012, 519.72kb.
- I. история применения фотографии в рекламном графическом дизайне, 148.64kb.
- «Новгородские ведомости», 440.26kb.
Ответы по кандидатскому экзамену 10.02.04
ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Периодизация:
- Начальный этап (4 в. до н. э. – 18 в.). Сформулированы важнейшие проблемы языкознания, заложены основы лингв. терминологии, накоплен огромный материал по изучению самых разных языков мира.
- Возникновение сравнительно-историч. языкознания и философии языка (конец 18 – начало 19 в.). Языкознание определило свой объект и предмет иссл-ния, выработало спец. метод анализа языков. мат-ла и обособилось в самостоят. науку.
- Расцвет сравнительно-историч. языкознан., отражённый в деят-ти натуралистического, логико-грамматического и психологич. направлений в лингвистике 19 в.
- Неограмматизм и социология языка (начало 20 в.). Критика сравнит.-историч. метода и подготовка к структурализму.
- Структурализм (1920 – 1960).
- Современное язык-ние (1970 – heute). Критика структурализма за формализм. Основа – антропоцентризм, интеграция с др. науками.
На нач. этапе 5 лингвист. традиций: древнеиндийская, греко-латинская, арабская, китайская и японская.
2500 лет тому назад в Др. Индии записаны свящ. тексты. Каноны индуизма воплощены в ведах, кот. предназн. для пения. Долго передав. устно, потом записаны. Самая древняя веда – Ригведа (веда гимнов) – состоит из 1028 поэтич. Произведений. Язык вед – ведийский, похож на санскрит, но отличался от разг. языков практиров. Чтобы оградить от них ведийский, его начинают изучать. Толчком послужила звукопись, осн. черта др.индийск. поэзии. Т. ч. толкователям вед надо было овладевать фонетикой, изучать свойства звуков, постигать акустич. законы.
Выдающееся достиж. языкознан. – грамматика Панини. П. описал фонет. и граммат. строй классич. санскрита. Всё, что известно о Панини, он не умел писать. П. сочинил грамм-ку ≈ в 4 в. до н. э. Это поэтич. Труд, состоящий из 3996 стихотворн. правил – сутр, распределённых по 8 книгам. Сутры заучивались. Ч-з some веков грамм-ку записали. В ней нет чёткого разделения на разделы. Всё переплетается. Языков. анализ строится на выявлен. сходства и различ. языков. ед-ц. Но предложение признано важной ед-цей для выраж. мысли. А слово – не самостоят. В грамм-ке 4 части речи: имя, глагол, частицы и предлоги, обслуж-щие имя и глагол. Выделены 7 Fälle, но пока без названий. П. впервые делит слово на морфемы, вводит «0» флексию, выделяет основу и окончание, обнаружил 1993 глагольн. корня, разделил звуки на гласные и согласные. В образовании слога ведущая роль за гласной. Грамм-ка П. стала эталоном. В 3 в. до н. э. Вараручи Катьяяна комментирует грамм-ку П. и создал на её основе 1. грамм-ку пракрита.
Китайская грамматическая традиция. Иероглифический хар-р китайского повлиял на то, что прежде всего изучались иерогл. и составлялись словари. Первые словари во 2 в. до н.э. Первым классиком китайского языкознания Сю Шень, его классиф-ция иероглифов до сих пор. С 3 в. появился интерес к фонетике. Появляются словари омофонов (в китайском омономов). С 6 в. словари рифм, с 9 в. фонетические таблицы.
Др. греки вопрос: « Кто создал язык и каким мат-лом?» Философы на 2 лагеря: 1. «по природе» (physei) (Namen связаны с природой вещей) и 2. «по установлению» (thesei) (Namen дают установители имён). Гераклит (1): природа создала имена. Демокрит (2): имена придуманы по установлению (ибо омонимия, полисемия, многие вещи безымянны). Платон среднюю позицию: звук r подобен взрыву и входит в слова «дрожь, гром». Ученик П. Аристотель: вещи везде the same, знаки разные. А. Заложил основы системного изучения языка. Слово по А. – единство психического и звукового. Разработал грамм. термин-гию. Дал логич. Объясн-ние S и P. В книге «Риторика» рассуждает о прост и слож. предлож-ях. Стоики (3 в. до н. э.) во главе с Хрисиппом склонялись к Гераклиту (1). Они описали 24 звука, дали имена падежам. Занимались этимологией. Последователь др.римск. грамм-ст Варрон, толковал слова на свой лад, не имея твёрд. критериев.
Александрийская школа (Алекс-ия столица Египта и Пергам – Малой Азии). Синтез эллинской и восточн. культур в эпоху эллинизма. Алекс-кая грамм. школа возникла из потребности сохранить греч. язык, кот. для многих не был родным. Начали с грамм-ки. М-у Пергамом (вслед за стоиками) и Алекс-ией споры об аномалии и аналогии. Первые: возводили в абсолют аномалию, Name muss dem Ding entspr. Вторые: есть аномалии (Афины – город один), но они исключения. Заслуга вторых: описание метафор, метонимии, развитие основ метрики.
В Ср. веках язык-ние развивалось медленно. Извечные споры м-у реалистами (Ансельм, епископ Кентерберийский: вещи nur копии реальных понятий) и номиналистами (Абеляр: общие понятия не обладают самостоят. реальностью, названия вторичны по отношению к вещам). Философские грамматики (Томас Эрфуртский, 14 в.) устанавл. логич. сущ-сть языка.
С гуманизмом растёт национальное самосознание. Эпоха Возрождения (16 в.). В язык-нии интерес к др. языкам. Латынь уступает новым языкам, кот. форм-лись на основе разговорных. Связи требовали изучения языков соседей.
В 17-18 в. (Язык-ние Нового времени) перед лингвистами стояли новые задачи, напр. каталогизация языков. мат-ла; создание междунар. Языка, разработка рациональной грамм-ки. Труд Петра Палласа «Сравнительные словари всех языков и наречий» (1789) с данными о 276 языках (также экзотическим). Иоганн Аделунг и Иоганн Фатер издают в Берлине словарь «Митридат, или Всеобщее языкознание» с описанием 500 языков и переводом „Pater noster“. Выдвижение задач нормирования языков. Модисты (Иоганн Нойдёрфер старш.): учебники для безграмотных. Впервые развили письменные нормы, сначала для школ. Философская схоластическая грамм-ка модистов – первая прескриптивная грамм-ка.
В 17 в. появилось направление рационализма (все грамм-ки с . зр. логики). Идея универсальной грамм-ки, т. к. всё подчиняется законам логики. Грамм-ка Пор-Рояля («Всеобщая рациональная грамм-ка», Париж 1660) создана полиглотом Клодом Лансло и философом-математиком Антуаном Арно. Анализ синтаксиса с позиции логики. Чёткая диффер-ция м-у фонетикой, морфологией и синтаксисом. 1 часть – о буквах и звуках, выделены 5 гласных. Слог – целостный звук. Слово – то, что пишется раздельно. Предметы мысли именные части речь, ход мысли – глаголы, межд-тья, союзы. Предложение – высказанное суждение. Идеи системности языка повлияли на Соссюра.
Ж.-Ж. Руссо в «Опыте о происхождении языков» рассматривал проблему взаимоотношения языка и мышления. Иоганн Гердер в «Исследовании о происхождении языка» рассуждал об индивид-ном происх-нии языка. Big влияние на Гумбольдта: в языке проявляется дух народа. Натурфилософия Готфрида Лейбница. Потребность в новом методе, причины: 1. победа исторического взгляда; 2. становление романтизма, интереса к культурн. трад-ям; 2. знакомство с санскритом. Сравнительно-исторический. Осн. принципы: сравнение родств. языков и историзм. Почему сравнение: 1. для tiefere проникновения в мех-зм действия языка и его законов; 2. для воссоздания истории языка; 3. для реконструкции праязыка у родств. языков. М. В. Ломоносов писал трактат о родстве слав. языков. Уильям Джоунз, знаток индийск. культуры, сравнивает греч. и латинск. с санскритом и сходство! Фр. Шлегель в «О языке и мудрости индийцев» усмотрел его родство с греч., латинск., персид. и германск. языков. Первым used термин индогерманские языки.
Основоположники сравнительно-исторического метода: Франц Бопп опубликовал «О системе спряжения санскрита в сравнении с греч., латинск., персидск. и герм.» (Франкф. на М., 1816). Схожесть флексий. Теория: праязык был агглютинативный, были глагольные и местоимённые корни, а последнии со временем превращ-сь во флексии. Все грамм. формы – результат процесса агглют-ции. Б. создал сравнит.-истор-кую морфологию индоевроп. языков. Расмус Раск (датчанин) в «Происхождение исландского языка» (1822 г.) подчёркивает язык как надёжное средство познания происхождения народов. Вымерший праязык юго-восточной Европы – древнефракийский. Р. занимался лексикой и этимологией. Выделил группу слов основного словарного фонда. Показал, что семантика muss связана с первичным (материальным) знач-ем слова. Б. и Якоба Гримма считают основоп-ми ср.-истор-кой грамм-ки германских языков. Глав. труд Г. 4-томн. нем. грамм-ка (20 лет работы, 1819-1837), обосновал закон первого германского передвижения согласных, когда все смычные согласные передвинулись на одну ступень: bh-b, b-p,p-f. Сильное влияние романтизма. Отец немецкой компаративистики. Создание сравнительно-исторических грамматик родственных языков – основное направление первого этапа компаративистики: Александр Востоков (русский швед, увлекался словесностью) в «Рассуждение о словенском языке, служащее введением к Грамматике сего языка» (1820) предлагает собств. класс-цию слав. языков. Фонетические признаки востнослав. языков (полногласие оло, оро, ере). Сильное влиение В. на сравнит.-истор. фонетику слав. языков.
Адальберт Кун (немец) основы лингвист. палеонтологии. Та отвечала на ??, с какими народами связан конкр. этнос, каков был быт. К середине 19 в. компаративистов стали интересовать конкр. языковые факты, а не общетеор. ??. Под влиянием Дарвина сформир-лось натуралистич. направление. Август Шлейхер (нем. компаративист): лингвистика – естеств. наука, а филология – историч-я. Переносит постулаты дарвинизма на язык. Считает, что языки, подобно людям, развиваются и умирают. Но falsch: язык умирает с последним говорящим. Прорыв: естественный подход способствует объективному взгляду на язык. Hält zu тройственному делению языков мира Шлегелей и ignores 4-ый – Гумбольдта – инкорпорирующий. Основа типологии Ш.: значение (выражение понятия и представления в языке) и отношение (существуют м-у понятиями и представлениями и выраж-ся mithilfe звуков). Различал: изолирующие языки (слово = односложному корню без аффиксов), агглютинативные (корни + морфемы для отношений), флективные (внутренняя флексия). Его «Компендий сравнит-ной грамм-ки индоевр-их языков» (1861-2) посвящён фонетич-м законам языков. развития. Решает заняться реконструкцией праязыка, кот. рассыпался и остался в натуральных языках, и его словаря! Корни в праязыке состояли из 1 слога, приставок не было, 9 Fälle, 3 рода. 9 гласных + дифтонги, 15 согласных. Ш. Восстановил лексич. состав праязыка и сочинил басню «Овца и кони». Но критика: понятно, что всё это гипотеза, ибо нет выверенных данных. Древо языков (рис., стр 81). Тезис: языки одной ветви ближе друг другу, а языки разных ветвей имеют сходства, унаследованные от праязыка. Но wrong! В противовес Иоганнес Шмидт выдвигает теорию волн. Диалектные различия исходили от праязыка как волны от камня. Сохранились связи древн. диалектов, daher сходства в разных ветвях. Ошибки и у того и у того: диалекты не только дивергируют, но и конвергируют.
Поиском прародины индоевропейцев занимались многие: Фридрих Шлегель считал родиной Индию, т.к. любил санскрит, Август Шлейхер – Ср. Азию, Герман Хирт – Центр. Европу. Успехов в поиске достиг А. Шлейхер: индоевропейцы жили, где снежные зимы и тёплое лето, море. Но пришли к истине Тамаз Гамкрелидзе и Вяч. Иванов – междуречье Тигра и Евфрата – Вавилон (фурор 1979 г.).
Важнейший труд В. фон Гумбольдта «О языке кави на острове Ява» (1840), первый том «О различии строения человеч. языков». Центральное место – учение о «языке» и «духе». Язык – выражение духа народа, постоянно движется. Daher: язык – деятельность. Индивид и народ – целое (не как у антич. философов), но неверные вывод: язык – не продукт человеч. деят-ти, а эманация (выход) духа. Г подорвал монополию европейской логической школы, и так появились натуралистич. и психолог. школы. Г решает проблему взаимоотношения объективной действит-ти, мышления и языка. Язык без мышления невозможен. Язык – особое мировоззрение. Слово – не отпечаток предмета, а порождённого в душе образа. У каждого ч-ка субъективное накладывается на объективное. Изучение чужого языка аналогично приобретению нового мировоззрения. Язык как система (ранее Аристотель и Пор-Рояль). Учение о строении и совершенстве языков: в одноимённой работе Г описывает строение многих известных ему языков мира. Убедившись, что разные языки на разных континентах могут иметь общ. черты, решает создать сравнит-е языкознание. Задача: универсальное сравнение языков, чтобы узнать: 1. каковы причины многообразия языков? 2. изменений в языках? 3. перспективы развития языков мира? Г считал, что единство языков обусловлено единством их мыслительной основы. Причина различия – больший/меньший успех порыва, которым способность к речи bahnt sich den Weg. Г отверг генеалогич-й подход к классиф-ции языков Ф. Шлегеля (кот. выделили 3 класса: изолир., агглютин., флективн. и считали, что языки, как организмы, способны к развитию; изолирующ. – низшая форма развития языка, флектир. – высшая). К трём описанным немецкими романтиками классами Г added 4: инкорпорирующий (слова-предложения). У языков действую разные творческие начала, и переход из одного морфолог. класса в другой невозможен. Каждый язык, оставаясь в рамках своего класса, стремится к некой идеальной ф-ме. Г считает языки совершенными и нет. Самыми совершенными – индоевропейские. Чернышевский критикует за это Г. Антиномии Г. 1. А социального и индивид-го в языке. 2. А м-у завершением развития языка в данный момент и его непрерывным развитием (язык в постоянном движении, он подобно духу, расцветает и вянет, но никогда не останавливается). 3. А м-у языком как Gesamtheit определ. фактов и языком как вместилищем приёмов для развития речи (форма константна, форма это язык). 4. А м-у языком как опред. системой и реализацией языка als отдельных актов речевой дет-ти. 5. А м-у языком как средством объективации мысли, доступной dank этому и другим, и языком как стимулом мысли слушающего. 6. А м-у логическими категориями мышления и законами грамм-ки. Учение о форме: Ф – постоянное единообразие в деятельности духа. Нет языка без Ф. Ф-е противопоставлена материя (звуки как физич. категория и движение духа как психич. кактегория). Внешняя Ф – азбука, словарь, словобр-ние, синтаксис – всё, что говорится. Внутренняя Ф – посредник м-у языком и мышлением. Признак яовершенного языка – полный синтез Внут. И Внеш. Ф.
Психологическое направление. Основоположник Гейман Штейнталь. Лингвисты не удовлетворены ни натурализмом, ни логицизмом, ибо всё формализм. Язык начинает рассм-ся как рез-т психич. деят-ти ч-ка. Ш работал с опорой на идеи Г и был убеждён, слово и понятие, предложение и суждение, грамм-ка и логика – ничего общего не имеют. Язык – совершенно своеобразное мышление. Dank ihm понятие: языковое сознание. Его исследование muss опираться на психологию. Влияние Иоганна Гербарта (создатель механистической ассоциативной психологии). Ш различал индивидуальную и этнопсихологию (человек – народ). Вместе с Морисом Лацарусом пропаган-л учение о духе народа, о психологии народа, и они выпустили журнал «Этническая психология и языкознание». Внутр. Ф по Ш способ соединения звука и значения. Направление Ш: индивидуальный психологизм. Александр Афанасьевич Потебня, профессор Харьковск. ун-та. Знал много языков, занимался от философии языка до сравнит.-истор. грамм-ки. Придерживался взглядов Г и Ш. В центре внимания П: семантика и синтаксис. Притимивный натурализм второй половины 19 в. отталкивал его. П пытается решить важнейшие проблемы языкознания (взаимоотн-е языка и мышления) комплексно. Философия языка у Потебни. Учение о слове. Реальна не многозначность, а однозвучность. В контексте у слова всегда новое значение, но всегда одно. Ближайшее (обычное) значение слова и дальнейшее (индивид-е). Называл внутр. Ф знаком слова (3 элемента слова: звук, знак = внутр. Ф, значение), одним из признаков знания. Минусы: язык = множество омонимов, отрицается соц. сущность языка. Учение о грамм-й форме слова. П ставит = м-у грамм.Ф и грамм. значением. Синтаксич. взгляды. Опровергает хар-ку предложения как словесное выражение психологич. суждения. Отказывается дать свою трактовку dem Satz и сомневается в её возможности вообще. 2 признака индоевропейского предложения: 1. наличие ЧР, 2. наличие спрягаемого глагола. Предложение – основная языковая ячейка, где происходят осн. семант. Сдвиги и формируются все смысл. категории языка. Подчёркивал историзм как самую существ-ю черту языкознания. Вильгельм Вундт (врач) пытается извлечь психологич. знания из фактов языка. Развивал идеи Ш и Л о психологии народов. 2 задачи перед ПН как новой наукой: 1. ограничение ПН от смежных наук (всеобщей истории, этнографии), 2. борьба с индивидуализмом. Предмет ПН: язык, мифы, обычаи. Игнорирует роль труда в процессе формирования человеческого общества и языка, преувеличивает роль психического фактора. Жесты по В повлияли на первые формы языка. Речь – система звуковых жестов. В, Ш, П считали сравнение и историзм ведущими принципами в язык-ии (сравн.-историч. метод).
Младограмматизм. 70-е гг. 19 в. Многие учёные позитивисты, вечные проблемы языка не рассматриваются. Младограмматики настроены радикально. Карл Бругман и Георг Остгоф: «Морфолог-е исслед-я в области индогерм. языков». Критика компаративизма за теорию умирания языков, за неудачу при восстановлении праязыка, за биологизм. Повлияли на идеи Соссюра, Бодуэна, Томсена. МГ: Август Лескин, Бертольд Дельбрюк, Герман Пауль (Лейпциг). Основные принципы – историзм, психологизм в ракурсе говорящего ч-ка. Критикуют натурализм и логику за изучение языка, а не ч-ка. Но ошибка МГ: Язык – не установление людей. Идея: чем гадать о индоевропейских праформах, лучше изучать соврем. языки с зафиксированной историей. МГ успешно закончили работу Шлейхера. Индуктивный подход (атомизм). Понимали историю изменения языка как изменение самодвижущейся материальной системы. Учение о языковых законах. Фактически исследовалась nur фонетическая сторона в рамках сравнит.-историч. метода. Фонет. законы МГ: 1. фонетич. законы носят материальный хар-р, действуют механически и не зависят от смысла слова; 2. они регулярны, единообразны и последовательны, как силы природы. Причины для этих законов имеют физиолог-й хар-р. Позднее третий признак: социальная обусловленность, отличающая законы языка от физич-х или химич-х. В семантике: управляется процессами ассоциации и апперцепции (восприятия aufgrund опыта). Морфология – законы аналогии. В отличие от александрийцев (аналогия – причина упадка языка) МГ видели в аналогии вечный мех-зм. Daher фонет. законы и аналогия – 2 определ-х фактора языка. В семантике: узуальное и окказиональное (ср. Потебня). Пути семантич. изменений слова: 1. специализация (молоток! в смысле «молодец»), 2. переход из имени нарицательного в имя собственное (Вера, Любовь), 3. эксемия (расширение значения), 4. переход из имени собственного в имя нарицательное (наполеон), 5. метафора, метонимия, гипербола, литота, эвфемизм. Итак, представители психологизма (inklusive МГ) решили проблемы: 1. обогатили методику историч. языкознания учением о фонет-х законах, 2. отношение языка и речи, 3. язык – культурно-историческое явл-е, 4. углубили семасиологию, фонетику, грамм-ки, 5. изучение живых языков. Недостатки: субъективно-идеалистическая трактовка языковых явлений, атомизм в анализе. Неограмматизм. В начале 20 в. кризис психологизма. Изучение живых языков поставило в тупик сравнит.-историч. метод. Подготовка лингвистов к ситуации мультилингвизма нулевая. 3 школы: Казанская, Московская, Женевская. Казанская. Иван Бодуэн де Куртене: «Очерки науки о языке», «Очерки по языковедению». Учение о статике и динамике языка. Учение о фонеме, основы фонологии, морфонологии. Б интересовался философией языка. Всё ещё принцип психологизма. Язык как психо-социальная сущность. Учение: диалектический материализм. Учения: строгое разграничение букв и звуков; «изучить достаточно живых языков и только потом заниматься мёртвыми»; системность языка; статика (синхрония) есть частный случай динамики (диахронии) языка; учение о фонеме; учение о причинах изменений в языке. Критика младограмматизма И.А. Бодуэном де Куртенэ: идеализм. Язык не неприкосновенный идол, а орудие и деятельность. Московская. Филипп Фёдорович Фортунатов, последняя 1/3 19 в. Формализм – изучение формальных фактов языка. Протест смешения грамм-ки с психологией и логикой. Ученики Ф: Шахматов, Пешковский, Ушаков. Девиз: лингвистические задачи нужно решать лингвистическими методами. Теория Ф: Предметом изучения явл-ся не какой-нибудь язык, а вообще человеческий язык. Язык – совокупность знаков для мышления и выражения мысли и чувств. Знаки языка противопоставлены знакам речи. Черта последних – вариативность. Слово – звук речи, имеющий значение отдельное от других знаков. Язык – строгая система. Язык и мышление. Язык существует hauptsächlich в процессе мышления. Теория Ф: конвергентно-дивергентная противостояла компаративистике, где все языки от одного. Учение о грамм-й форме. Форма- способность отдельных слов выделять формальную и основную принадлежность слова. Ф выделил: 1. агглютинативные языки, 2. флективно-агглютинативные, 3. флективные, 4. корневые (китайский), 5. полисинтетические (индейцы). Труды по синтаксису. Алексей Александрович Шахматов. Предложение (основная ед-ца синтаксиса) – единица речи, воспринимаемое как грамматическое целое и служащая для словесного выражения единицы мышления. Труд: «Синтаксис русского языка». Шахматов опирается mehr на логику.Ф и Ш – цвет неограмматизма. Они подготовили переход от компаративизма к структурализму.
Фердинанд де Соссюр. «Курс общей лингвистики». Дихотомии: язык и речь. Язык – психическое явление, это код. Речь индивидуальна. Это акт воли. Лингвист должен выбрать – лингвистика языка или лингвистика речи. Семиология – наука о знаках. Любая проблема языка – семиологическая, т.к. всё имеет хар-р знака. Теория языка: язык система (оплеуха младограмматикам), произвольность знака, обозначаемое и обозначающее, теоретическая ценность лингвистического знака (концептуальная – связана с означаемым; материальная – с означающим), система языка находится в равновесии и она замкнута, синтагматика, парадигматика, синхрония, диахрония. Учение о внутренней (этнология, история языка) и внешней лингвистике (языкознание).
Лингвистика первой половины и середины 20 века. Структурализм. Внутрення причина появления С – реакция на обычную описательную грамм-ку. Внешние причины – 1. возникли первые ЭВМ и стало необходимым анализировать и систематизировать, 2. механизация текста. И машина д. б. знать язык. Всё на основе Соссюра. Ряд общих установок: 1. синхрония и диахрония, все школы разгранич-ют, сосредоточение на синхронии. 2. язык и речь. 3. системнгость языка, все изучают отношения элементов этой системы. 4. все признают знаковый хар-р слова. 5. лингвистическое описание includes: а. формальность, б. простота, в. последовательность, г. объективность. Пражский лингвистический кружок. Вилем Матезиус. Роман Якобсон. Богуслав Гавранек. Асимметричный дуализм языкового знака. Тезисы (1929). Концепция против младограмматизма. Не нравился историзм. Функциональный подход. Целевая направленность языка. К лингвистическому анализу нужно подходить с функциональной точки зрения. Тема – рема. Знамя ПЛК: структура и функция. Но функция у них сродни математической. Учение о фонеме. Николая Трубецкой. Наука о звуках речи – фонетика, наука о звуках языка – фонология. Фонема – звук языка и член системы. Члены фонологических оппозиций – фонологические единицы. Фонологическую единицу, кот. с .зрения данного языка нельзя разложить на более краткие следующие друг за другом фонологические единицы Т называл фонемой. Фонема – совокупность существенных фонологических признаков, свойственных данному звуковому образованию, а звук – совокупность всех признаков, кот. обнаруживаются в . звукового потока, где реализуется фонема. Оппозиции бывают: одномерные (т – д), многомерными (в – д), пропорциональными (с – с´). Якобсон. Фонема – пучок дифференциальных признаков. Дихотомическая фонология Якобсона – Фанта – Халле. Внутренние фонолог. признаки (звонкость – глухость и т.п.), внешние (долгота – краткость). Оппозиции в морфологии. Морфема – пучок элементарных морфолог-х оппозиций. Типологическое изучение языков: 1. сравнивать состав гласных и согласных фонем, 2. сравнивать системы словоизменения. Бывают языковые союзы – балканский. Я описал союзы: балтийский, дальневосточный, евразийский. Копенгагенская школа глоссематики. Крайнее теоретизирование. Луи Ельмслев. Труды: «Принципы всеобщей грамм-ки», «Язык и речь», «Пролегомены к теории языка». Глоссемантика – от греч. глосса – язык. Критика субъективизма. Принцип: логический позитивизм. Опора на Гумбольдта. Но: отказ от социальной природы языка, доведения синхронии до ахронии и пр. Цель: выборка стройной теории для организации порядка. Метод дедукции. ПС и ПВ. М-у ними коммутация (для демонстрации различий нос – н´ос) или субституция (замена, если слово есть). Алгебраичность подхода. Недостатки: обеднение предмета языкознания, отождествление фатов разных языков в некий абстрактный общий язык, игнорировали материю языка. Американская структурная лингвистика. Прагматизм, антропологизм. Черта – дескриптивизм. Франц Боас. Отрицал сущ-ние отсталых народов. Труд: «Справочник языков американских индейцев». В каждом языке есть комбинации элементов для передачи опред-х явлений. В недрах народа могут развиваться независимые слова, но есть случаи, когда нужно различать определённые явления во многих аспектах. Эдвард Сепир. Как и Б used «полевую методику». Труд: «Язык». С признаёт язык социальным явлением. Неразрывная связь языка и мышления. 3 основания для классификации всех языков мира: 1. по хар-ру выражаемых значений, 2. по технике выражения значений, 3. по степени синтеза значений. Бенджамин Уорф. Теория лингвистической относительности. В рус.: рука, в нем.: Hand, Arm. Смысл: носители языка чувтсвуют и думают, как им подсказывают криптотипы (скрытые типы классиф-ции элементов) их языков. Леонард Блумфильд. Труд: «Язык». Фурор. Бихевиоризм. Язык как одна из форм поведения ч-ка. Девиз: только наблюдать, не обобщать. Дескриптивная лингвистика на основе сравнит.-историч. метода. Чарльз Фриз. Дескриптивизм. Фоны, морфы. 3 типа отношений м-у элементами текста: 1. свободное варьирование (2 элемента заменяют друг друга, а смысл остаётся), 2. контрастная дистрибуция (смысл меняется), 3. дополнительная дистрибуция (2 элемента никогда не встречаются, аллофоны на фонет. уровне). Ноам Хомский. Трансформационный метод. создание общей теории языка. Синтаксич система языка м. б. представлена ядерными предложениями. Лингвист должен отделить грамм-ски правильные и неправильные последовательности. Компетенция и употребление. Ленинградская школа. Лев Владимироваич Щерба. Повлияли идеи Бодуэна. Описывать живой язык, без опоры на заранее составленные схемы. Трихотомия: речевая деят-сть, языковая система, языковой материал. Выделил новую часть речи – категорию состояния. Фонема как минимальное дифференциальное и часть иерархии фонема – морфема – слово – синтагма. Учение об изменении звукового облика слова: 2 причины: 1. аллофонические (с[а]д – c[æ]ду, где – аллофоны), 2. фонемные чередования (са[т] – са[д]у). Виктор Владимирович Виноградов. Проблемы стилистики, синтаксиса, морфологии, лексикографии. Основоположник советской фразеологии. Новое: 1. учение о словообразовании, 2. о модальности, экспрессивности, эмоциональности, 3. взаимодействие лексич. и грамматич. значений, 4. уточнение классификации частей речи, 5. трактовка ряда грамм-х категорий. Кризис структурализма.
Прагматика изучает функционирование языков. знаков в речи. Термин ввёл Ч. У. Моррис в конце 30-х г. как название одного из разделов семиотики помимо семантики (изучающую отношение знаков к объектам), синтактики (раздел о межзнаковых отношениях). П изучает отношение к знакам говорящих. Стимул идей Ч. С. Пирса в 60-х г., под влиянием логико-философских теорий речевых актов Дж. Остина, Дж. Р. Сёрла. Лингвистич. П не имеет чётких границ. В неё включаются ???, связанные с: 1. говорящим субъектом, 2. адресатом, 3. их взаимодействием в коммуникации, 4. ситуацией общения. 1) В связи с субъектом речи изучаются zB: явные и скрытые цели высказывания («иллокутивная сила» по Остину); речевая тактика и типы речев. поведения, пресуппозиции (оценка знаний, взглядов, хар-ра адресата) и т.п. 2) В связи с адресатом речи изучаются: интерпретация речи, в т. ч. правила вывода косвенных смыслов и т.п.; воздействие высказывания на адресата; типы речевой реакции на полученный стимул. 3) В связи с отношениями м-у участниками коммуникации изучаются: формы речевого общения; социально-этикетная стороны речи. 4) В связи с ситуацией общения изучаются: интерпретация дейктических знаков; влияние ситуации на формы коммуникации. П изучает также речь в рамках общей теории человеческой деят-ти. Так, Остин выделил группу перформативных высказываний (mit einer sprachlichen Äußerung die Handlung gleich vollziehend, zB: ich gratuliere Ihnen). П охватила многие дискуссионные области лингвистики: риторику, стилистику, теорию и типологию речевой деятельности, психолингвистику. Теория речевых актов. International beobachtbare Weichenstellung um die 70-er: kommunikativ-pragmatische Wende: a) geht über das Sprachsystem; b) über den Satz in die Richtung Text. Empirisierung der Sprachwissenschaft (Anti-Chomsky-Position). Linguistische Sprechakttheorie. 3 zentrale Fragen: 1. was heißt mit Sprache handeln? 2. was sind die Bedingungen für das sprachliche Handeln? 3. wie wird mit Sprache gehandelt? John AUSTIN „How to do things with Words“ (1962). Schüler: John Rogers. 1) Was heißt mit Sprache handeln? Wir handeln sprachlich auf verschiedenen Ebenen. Austin entwickelt ein Ebenenmodell: 3 Arten von Akten. 1. lokutionärer Akt – Sätze einer Sprache richtig und sinnvoll äußern. 3 Unterakte: a) phonetischer Akt – Geräusche äußern; b) phatischer Akt – intentional Wörter in einer gramm. Konstruktion äußern; c) rhetischer Akt – 1. Referenzakt = sich mit einer sprachlichen Äußerung auf etwas beziehen1. 2. Prädikationsakt = mit einer sprachlichen Äußerung etwas2 über etwas1 aussagen (Paul1 raucht2 – die Rede ist von Paul, über den berichtet wird, dass er so beschaffen ist, dass er raucht). 2. illokutionärer Akt – mit einer sprachlichen Äußerung werden sprachliche Fakten geschaffen, d.h. bei gelungenem (akzeptierten) Vollzug legen sich Sprecher und Hörer auf Pflichten und Rechte fest. 3. perlokutionärer Akt – mit einer sprachl. Äußerung werden Wirkungen beim Hörer erziehlt, die von den individuellen Dispositionen des Hörers abhängen. Unterarten von 3.: Perlokutionäres Ziel – da treten beabsichtigte Wirkungen ein; Perlokutionäres Nachspiel – unbeabsichtigte Wirkungen treten ein. 2) Was sind die Bedingungen für sprachliches Handeln? Searle John Rogers „Speechacts“ (1932). Tabelle ↓. 3) Wie wird mit Sprache gehandelt? D. h. wie können Sprecher kenntlich machen und wie können Hörer verstehen, welcher illokutionärer Akt mit einer Äußerung ausgeführt werden soll? Äußerungen haben bestimmte Eigenschaften, die auf einen bestimmten illokutionären Akt hindeuten. Die Eigenschaften heißen Indikatoren. Sprachliche und nichtsprachliche Indikatoren. Sprachliche бывают: 1. grammatishe Ind-ren: Intonation, Wortstellung, Modus. 2. lexikalische Ind-ren: explizit-performative Formel (Ich taufe dich auf den Namen...; Ich verspreche dir...Typisch: 1. Person Sg, Aktiv Indikativ, Präsens); textsortentpische Formeln (Im Namen des Volkes ergeht das folgende Urteil...); Modalverben (sollen – Auffordern, dürfen – Erlaubnis); Fragewörter; Konjunktion; Partikeln. 3. kontextuelle Indikatoren: Reaktionen auf einen Vorwurf – Entschuldigung, Rechtfertigung, Gegenvorwurf, Zurückweisung des Vorwurfs. Nichsprachliche: 1. das begleitende Verhalten des Sprechers (Metakommunikation); 2. die soziale Situation, insbesondere institutionelle Verhalten und Rollenverhältnisse.
Семантическая и актантная структура предложения, их соотношение. Актантная: verbozentrisch, Arten der Verben. Семантическая: исторически для Satz конструктивные схемы – семантемы. Они – означаемое для таких един-ц, как лексемы, фразеологемы, einerseits, и синтаксемы, andererseits. Внеязыковая ситуация отображается семантической конфигурацией, её ядро – семантема, отображающая признак, т.е. отношение или свойство. Это – ядерная семантема, или семантический предикат. Она создаёт окружение из семантических актантов. Актанты бывают: агентив (S) и объектив (O). Конструкция актантов не линейна, предикат главенствует и собирает их кругом. Пропозиция – начальный упаковочный мат-л для Aussage, означаемое элементарной синтаксической конструкции. Одна или соединение пропозиций составляют семантическую основу предложения.
Лингвистика текста. Направление, где основным правилом – построение связанного текста. На первом этапе (60-е г.) изучала способы сохранения связности и понятности текста (анафорико-катафоричные структуры, распределение темы и ремы, порядок слов). Труды: Виноградова, Щербы, Пешковского. Но кризис: только формальная сторона, отсутствие теорет. обобщений и содержательных категорий. Расплывчатость статуса к 70-ым г. И так из неё выделились 2 направления. 1. выявляет содержат. компоненты, порождающие коммуникацию. Выявляемые смыслов. различия имеют прагмат. и логич. хар-р. Здесь текст – широкое контекстно-конституативно коммуникативное окружения с целью подействовать на Hörer. Пресуппозиции, без которых текст будет непонятен (общие знания, когнитивные схемы). Сближается с прагматикой, психолингвистикой. 2. выявляет глубинные смыслы, содержащиеся в контексте. Это hilft выявить скрытые от лингвистического анализа смысловые противопоставления и темы текста. Сближается с герменевтикой.
Теория глубинных падежей Ч. Филлмора.