Отчет о проделанной работе
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о проделанной работе Главы и администрации сельского поселения Сентябрьский, 61.27kb.
- Отчёт на измерительном практикуме Отчёт на измерительном и практикуме, 241.9kb.
- Индивидуальный план прохождения интернатуры Сводный отчет о проделанной работе. Отчет, 913.6kb.
- Отчет о проделанной работе Ксерокопии документов, 9.66kb.
- Отчёт о проделанной работе по Государственному контракту направление «Актуализация, 44.34kb.
- Недельный отчёт о проделанной работе 10. 10. 2011 -15. 10. 2011г, 13.62kb.
- Сводный отчет о проделанной работе по всем разделам индивидуального плана. Поквартально, 1071.44kb.
- Взаключении сделан отчет о проделанной работе. Определения пожарная безопасность состояние, 33.47kb.
- Отчет участников движения о проделанной работе. 15. 00 16. 00 Обед, 152.92kb.
- П. Д. Лабеко января 2012 года Отчет, 35.14kb.
Отчет о проделанной работе
МБОУ ДОД Детский оздоровительно-образовательный центр туризма, краеведения и экскурсий Кировского района городского округа г. Уфа Республики Башкортостан
за I полугодие 2011 - 2012 учебного года
В целях реализации основных направлений национально-приоритетного проекта «Образование» Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2013г. в части совершенствования туристско-краеведческой деятельности в Республике Башкортостан, в 2011-2012 учебном году коллективом МОУ ДОД ДООЦТКЭ ставятся следующие приоритетные задачи:
- Обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования детей.
- Создание условий для повышения качества дополнительного образования детей.
- Создание условий для повышения качества профессиональной подготовки педагогов дополнительного образования.
- Совершенствование качества учебно-воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей туристско-краеведческой направленности.
- Создание условий для организации профильного обучения в учреждениях дополнительного образования детей туристско-краеведческой направленности.
Педагогический коллектив работал над методической темой: «Мониторинг как средство совершенствования системы личностно – ориентированного подхода к обучающимся в туристско-краеведческой деятельности».
В основу учебно-воспитательного процесса ДООЦТКЭ заложен опыт мировой культуры, который свидетельствует о том, что отношения свободы и любви воспитывают и дружественного человека, и трудолюбивого гражданина, и любящего свою работу профессионала, и хорошего семьянина. Свобода человека является результатом и условием самореализации личности в:
- чувстве любви, уважения человека к человеку, к делам предков и нынешнего поколения;
- патриотизме, любви к большой и малой родине, гармонии с природой;
- единстве и сотрудничестве педагогического и ученического коллективов.
Цели | Задачи |
| Гуманистическое развитие личности |
|
| Воспитание духовной культуры |
|
| Освоение системы знаний и приемов самостоятельной учебной деятельности |
|
| Развитие способностей через систему самопознания |
|
Главной целью обучения является подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой деятельности, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности.
Анализ профессиональной деятельности и профессиональной подготовки специалистов туристско-краеведческого направления позволяет выделить следующие составляющие:
- развитие таких личностных качеств, как любознательность, самостоятельность, коммуникабельность, чувство взаимопомощи и коллективизма;
- -творческое и эстетическое развитие;
- овладение общетрудовыми умениями и навыками, культурой общения, культурой труда, умением работать со справочной и специальной литературой, туристским снаряжением;
- обеспечение возможностей самопознания, изучения мира профессий, приобретение практического опыта элементарной профессиональной деятельности с целью обоснованного профессионального самоопределения.
В соответствии с этими целями необходимо:
- формирование у обучающихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые требуются в новых социально-экономических условиях;
- формирование способности определять потребности в той или иной продукции или услугах и возможности своего участия в их производстве;
- подготовка к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференциального обучения;
- формирование ответственного отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;
- развить самостоятельность и способность решать творческие и изобретательские задачи;
- обеспечить осуществление самопознания, знакомство с миром профессий;
- воспитать бережное отношение к природе и природным ресурсам, сформировать в процессе учебно-трудовой деятельности активную экологическую жизненную позицию (экологическое воспитание);
- привить первоначальные жизненно необходимые знания и умения вести домашнее хозяйство и экономику семьи.
В настоящее время учебные объединения Центра функционируют на базе образовательных учреждений района. 48 учебных объединений посещают 693 человека.
Учреждения, на базе которых функционируют объединения
Учебные объединения ДООЦТКЭ работают на базах:
- гимназии № 3 - 3 УО: «Геология» (15 чел., рук. Белявская Л.А.), «Туризм и краеведение» (15 чел., рук. Сафиуллина Е.Ф.), «Зеленые Робинзоны» (15 чел., рук. Ерастова Л.Т.)
- лицей № 5 -2 УО: изостудия «Мироцвет» (30 чел., рук. Набиуллина А.Р.),
- МАУ гимназия № 16 - 7 УО «Уфаведение» (15 чел., рук. Янбекова С.Г.), туристский клуб «Гелиос» (30 чел, рук. Бондаренко А.В.)
- СОШ № 18 - 3 УО: «Пешеходный туризм» (15 чел., рук. Шайдуллина А.А.), туристский клуб «Гелиос» (24 чел, рук. Бондаренко А.В.)
- СОШ № 19 – 1 УО: «Туризм и краеведение» (15 чел., рук. Гернер Л.И.),
- СОШ № 34 – 4 УО: туристский клуб «Глобус» (15 чел., рук. Янбулатова Э.В.), «Юные туристы-спелеологи» (27 чел, рук. Гайдарова О.В.)
- СОШ № 41 - 3 УО: «Туризм» (15 чел., рук. Пономарева Н.М.), «Юные туристы-спелеологи» (30 чел, рук. Гайдарова О.В.)
- СОШ № 90 – 1 УО: «Геология и основы туризма» (15 чел.. рук. Пожарицкая Л.В.),
- Лицей №21 – 1 УО: «Юные туристы» (15 чел.,Тинчурин И.Т.)
- СОШ №14 – 1 УО: «Юные туристы» (15 чел., Погодина С.И.)
- СОШ №22 – 1 УО: «геология и основы туризма» (15 чел, Пожарицкая Л.В.)
- гимназия №11 – 1 УО: «Туризм и краеведение» (15 чел., рук. Гимадеева К.Р.)
- гимназия №158 – 1 УО: «Школа авторской песни» (12 чел., рук. Саханевич П.А.)
- СОШ №9 – 1 УО: «Юные туристы» (15 чел., рук. Хабирова Л.Ф.)
- СОШ №119 – 1 УО: «Юные туристы-экологи» (15 чел, рук. Хакимова З.Х.)
Анализ образовательных программ
Образовательный процесс в ДООЦТКЭ осуществляется педагогами на основании типовых, модифицированных или разработанных ими дополнительных образовательных программ.
Программы разрабатываются исходя из социального заказа, опираются на уже существующие авторские программы, в них используются достижения российских и мировых традиций; и отвечают требованиям СанПИН, обязательно учитывается уровень развития воспитанников. При разработке программ ставится основная цель: создание эффективного механизма поддержки и развития системы учреждения дополнительного образования детей туристско-краеведческой, туристско-спортивной, художественно-эстетической и естественнонаучной направленности.
Все образовательные программы Центра выстраиваются на основе:
- Важнейших положений Конвенции о правах ребенка;
- Конституции РФ и РБ;
- Законов «Об образовании РБ и РФ»;
- Устава УДО.
При оформлении образовательных программ учитываются требования к их содержанию, утвержденные на заседании Научно-методического Совета по ДОД Минобразования России от 03.06.2003 г.
Реализуемые в учреждении программы можно подразделить:
по типу:
- Экспериментальных – 6 (18,8 %);
- Адаптированных - 22 (68,7 %);
- Авторских – 4 (12,5 %)
по срокам реализации все программы подразделяются следующим образом:
- До 1 года обучения - 12 (37,6 %);
- До 2-х лет обучения - 13 (40,6 %);
- От 3-х и более лет обучения - 7 (21,8%).
Все программы реализуются по следующим направлениям деятельности ДООЦТКЭ:
- Спортивно-техническое – 4 (12,5 %);
- Туристско-краеведческое – 20 (62,5 %);
- Художественно-эстетическое – 5 (15,6 %);
- Естественнонаучное – 2 (6,25%);
- Научно-техническое – 1 (3,12 %)
Все программы соответствуют общей направленности деятельности учреждения, проходят экспертизу через зам. директора по учебно-методической работе и методистов по направлению и рекомендуются к утверждению на педсовете на заседаниях методического совета ДООЦТКЭ.
В своем большинстве, программы рассчитаны на несколько лет обучения, однако, педагоги Центра работают с детьми разного уровня развития, в том числе, и произвольности (т.е. умением самого ребенка организовать собственную учебную деятельность), редко удается подобрать однородный по составу учебный коллектив, поэтому многие образовательные программы носят инвариантный блок, позволяющий корректировать учебный процесс в соответствии с уровнем развития воспитанников.
Программы являются целостными, включают в себя элементы новизны и оригинальности; опираются на ведущие педагогические теории, обеспечиваются методической литературой и компетентностью педагогов. Большое внимание в программах уделяется созданию благоприятного микроклимата и культурно-образовательной среды, на что указывает включение в них блоков по моделированию эмоционального состояния и формированию теплой, дружеской атмосферы через определенные приемы и методы работы.
Особое внимание в Центре уделяется регионализации содержания образования.
Под регионализацией образования в Центре понимаются такие содержание, формы и методы обучения и воспитания детей, которые обусловлены историко-культурными, национальными, природно-климатическими, демографическими и другими особенностями, которые следует учитывать в содержании и организации образовательного процесса.
Все программы и мероприятия туристско-краеведческого направления, проводимые ДООЦТКЭ отражают специфику природы, культуры, исторического наследия Республики Башкортостан, и реализуются в учебно-воспитательном процессе.
Постоянно ведется работа по воспитанию гражданственности у детей и подростков, занимающихся в учебных объединениях Центра. Участие в районных мероприятиях, посвященных «Дню города», «Дню Республики», «Дню Победы», в различных выставках, конкурсах, соревнованиях формирует в учениках достойного гражданина нового Башкортостана.
Башкортостан – многонациональная республика. На ее территории проживают люди многих национальностей и народностей.
Центром туризма разработана районная программа участников туристско-краеведческого движения учащихся «По малой родине моей», в которой ряд номинаций, таких как «Семейный альбом», «Восхождение к истокам» и т.д. ставят своей целью изучение родословных, семейных традиций и обрядов, развитие и поощрение интереса к истории рода, изучение истории и природы родного края с древнейших времен до сегодняшнего дня, составление летописи наших дней.
В каждом уголке Башкортостана, в каждом его городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности — в этом заключается основной смысл движения «По малой родине моей».
В детских коллективах ДООЦТКЭ Кировского района педагогами постоянно ведется работа по патриотическому воспитанию. Ребятам, занимающимся в кружках и объединениях, прививается любовь не только к представителям своей национальности, но и уважение ко всем нациям, проживающим на территории РБ.
Образовательная программа педагога Янбековой С.Г. «Уфаведение» имеет целью ознакомить воспитанников с жизнью представителей разных народностей, проживающих в г. Уфе, их историей, материальной и духовной культурой и.д.
На занятиях педагога Фроловой О.А. (учебное объединение «Познаем родной край, познавая себя») воспитанники с увлечением плетут из бисера башкирские, украшения.
Мы считаем, что такие практические занятия и программы педагогов краеведческого направления дают возможность ребятам теснее познакомиться культурным наследием народов, проживаемым на территории Башкортостана, прививают и развивают чувство патриотизма.
Большая часть программ реализуется в течение l-го (37,6%), 2-х летнего (40, 6%) периода обучения, что не позволяет обеспечить уровень допрофессионального и начального профессионального образования. Над этими аспектами надо продолжить уже начатую работу. Можно отметить и положительный момент: за последние 2 года увеличилось количество экспериментальных программ (Изостудия «Мироцвет», «Геология» и др.), которые после определенной доработки можно будет утвердить как авторские.
Коллективом ДООЦТКЭ определены следующие методы достижения качества образовательного процесса: концептуализация, исследования и диагностика, мотивирование и управление, а также конструирование, моделирование, проектирование, анализ, сравнение, синтез, эксперимент, систематизация и классификация.
Анализ образовательного процесса ДООЦТКЭ проводится силами администрации, методическими советами и педагогами. Каждый работник учреждения, на своем уровне осуществляет контроль качества и эффективности учебно-воспитательного процесса.
Многоуровневая структура, которая связана между собой незримыми нитями взаимодействия, направлена на решение одной, главной цели деятельности – обеспечение разностороннего развития личности каждого воспитанника. Конечный результат обучения и воспитания обучающихся зависит от уровня квалификации педагогов и их творческого потенциала.
Процесс формирования учрежденческого мониторинга сложен. Система дополнительного образования пока не имеет единой методологической базы по этому направлению деятельности. Поэтому перед администрацией и педагогами Центра встала задача создания собственной системы педагогического мониторинга как способа управления качеством образования, призванной поддерживать стабильное функционирование образовательного процесса, протекающего в рамках образовательных программ; инновационные процессы, направленные на развитие и обновление содержания и методики образовательной деятельности.
Объектами контроля в учреждении являются:
1. Организация учебного процесса
Проверяются: - санитарное состояние кабинетов,
- соответствие расписания возрастным критериям,
- эстетическое оформление кабинетов,
- четкое выполнение внутреннего режима работы,
- наличие информации и методического материала.
2. Учебный процесс
Проверяются: - выполнение учебных программ,
- уровень знаний, умений и навыков учащихся,
- продуктивность работы педагога,
- индивидуальная работа с одаренными детьми,
- качество внеурочной деятельности.
3. Воспитательный процесс
Проверяются: - уровень воспитанности учащихся,
- уровень социальной активности,
- участие родителей в совместном воспитательном процессе,
- здоровье воспитанников и методы здоровьесберегающей педагогики,
- качество работы с детьми различных социальных групп.
4. Методическая работа
Проверяются: - система и качество методического обеспечения образовательного процесса,
- методический уровень подготовленности педагогов,
- механизмы распространения педагогического опыта,
- уровень системы повышения квалификации.
5. Наличие конечного результата
Проверяются: - участие в конкурсах,
- участие в олимпиадах,
- участие в НПК,
- участие в соревнованиях,
- участие во внутренних мероприятиях ДООЦТКЭ.
Система внутриучрежденческого контроля нашего учреждения не ограничивается административным контролем, сопровождающимся посещениями занятий, диагностикой, профессиональными конкурсами. Мы стремимся к тому, чтобы у участников образовательного процесса была возможность сравнения результатов своей деятельности. Сравнимость обеспечивается рядом мероприятий: открытые занятия, участие в туристско-краеведческих мероприятиях различного уровня.
Состояние учебно-воспитательной работы
туристско-спортивного направления ДООЦТКЭ
Развитие массовой физической культуры, спорта и туризма является одной из важнейших государственных задач по оздоровлению нации и воспитанию подрастающего поколения. Спорт, создающий ценности физической культуры, всегда являлся мощным социальным феноменом и фактором успешной социализации. При правильной организации спортивной деятельности она может стать серьезным и действенным средством формирования социальной активности и здорового образа жизни. Однако, по оценке специалистов, современная система физического воспитания при всем многообразии ее форм не смогла привлечь основную массу детей и молодежи к постоянным занятиям физическими упражнениями. На сегодняшний день к занятиям спортом привлечено не более 10 % населения России.
В Центре детского туризма туристско-спортивное направление выступает воспитательным пространством, где через спортивную деятельность дети имеют возможность проявить волю и характер, предъявить социуму свои спортивные достижения и мастерство, осознать чувство собственного достоинства. В связи с новыми социальными условиями и государственной доктриной, которая предполагает повышение внимания к проблемам формирования здорового образа жизни, подготовки гражданина и достойного защитника отечества педагоги дополнительного образования ставят перед собой следующие цели и задачи:
Основная цель учебно - воспитательного процесса:
Утверждение принципов здорового образа жизни путем пропаганды
физической культуры и спорта, привлечения возможно большего количества подростков к систематическим занятиям физическими упражнениями.
Основные задачи:
формировать у детей устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни;
обеспечивать необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 12 до 18 лет;
последовательно и гармонично развивать физические способности детей, способствующие укреплению здоровья и развитию личностной культуры воспитанников;
учить грамотно владеть индивидуальной техникой и совершенствовать навыки выполнения технических приемов и их способов у обучающихся;
привлекать к занятиям физической культурой и спортом учащихся из группы риска в целях профилактики правонарушений;
воспитывать культуру общения, содействовать всестороннему развитию личности, формировать гражданскую, нравственную культуру с целью адаптации детей в социуме через создание обучающимся комфортной эмоциональной среды, «ситуации успеха» и развивающего общения, через развитие коммуникативных способностей учеников;
укреплять и развивать материально - техническую базу объединений по данному направлению;
Реализация дополнительных образовательных программ туристско-спортивной направленности осуществляется круглогодично, в том числе в каникулярное время. Итоговыми зачетными мероприятиями объединений данного направления являются летние категорийные и степенные походы и экспедиции
Образовательный процесс в этих объединениях направлен на физическое развитие каждого ученика в процессе активно-деятельностного освоения определенного вида деятельности. Обучение, воспитание, социализация и саморазвитие учащихся идут в тесной связи. Такой подход способствует включению каждого ребенка не зависимо от возраста в социально-культурный опыт человечества и созданию условий для проявления его внутренней мотивации, способности самостоятельно определять свою позицию.
Учащиеся объединения «ШТУРМ» и «Антей» не только получают удовлетворение от спортивной борьбы физического самосовершенствования, но и оборудовали под руководством своих педагогов в помещении ДООЦТКЭ учебно-тренировочный полигон «Стена», на котором проходит большая часть практических занятий объединений данного направления.
Хотелось бы отметить наиболее продуктивно работающих педагогов Соколова Ю.В. и Бондаренко А.В., которые кроме спортивных успехов дают ребятам возможность принимать участие в исследовательских работах по спелеологии по заданию Западно-Уральского треста инженерно-строительных изысканий.
Состояние учебно-воспитательной работы
туристско-краеведческого направления
Туризм и краеведение в системе образования Республики Башкортостан являются традиционным и эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Специальные методики использования экскурсий, путешествий, систематических краеведческих наблюдений и исследований, расширения кругозора детей, освоения разносторонних практических навыков, воспитания в них патриотизма и нравственности, любви к малой родине получили широкое распространение в Башкортостане с начала пятидесятых годов двадцатого века. В истории отечественной педагогики это один из ярких примеров длительного и устойчивого сохранения и развития принципов и методов организации и осуществления образовательной деятельности.
Участие воспитанников Центра в реализации программ по туристско-краеведческому направлению позволяет значительно расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире в процессе практической краеведческой деятельности, в туристских походах и путешествиях, освоить навыки использования методов различных научных дисциплин для осуществления краеведческих и иных исследований. Одновременно предоставляется возможность получить и развить разнообразные практические навыки: самоорганизации и самоуправления, общественной активности и дисциплины, преодоления препятствий и обеспечения безопасности и др., что в конечном итоге и определяет потенциал туристско-краеведческой деятельности как комплексного средства обучения и воспитания детей.
Формы работы по данному направлению:
- организация походов, путешествий и экспедиций, направленных на реализацию конкретных программ;
- проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
- создание конкретных баз данных по выбранным темам;
- составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях, по истории населенных пунктов или отдельных памятников;
- подготовка краеведческих карт, атласов, словарей, путеводителей;
- формирование музейных коллекций, организация деятельности школьных музеев;
- участие в мероприятиях по реставрации, реконструкции и восстановлению природных и исторических памятников;
- издание методической, учебной литературы, сборников из опыта
работы, публикаций, исследований участников программы;
- проведение конференций, олимпиад, соревнований, смотров и конкурсов;
- пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников и др.
Основная цель учебно - воспитательного процесса:
гармоничное развитие личности, формирование здорового образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности.
Основные задачи:
- развитие познавательного интереса к изучению истории, культуры, литературы, этнографии родного края, как одной из форм патриотического воспитания молодежи;
- воспитание бережного отношения к памятникам истории и культуры;
- ознакомление с краеведческими сведениями Республики Башкортостан;
- овладение формами и приемами научно-исследовательской работы с историческими, архивными и литературными источниками;
- формирование умений и навыков культуры общения; формирование чувства любви к культурному и историческому наследию малой родины, чувство ответственности;
- развитие потребностей к самостоятельному получению новых знаний, умение преодолевать трудности, коммуникативные качества, творческую активность.
Программы педагогов по данному направлению позволяют юным туристам-краеведам и их руководителям выбрать тему по душе и посильную для реализации. Осуществление примерных программ предполагает получение и использование конкретных результатов на четырех уровнях: индивидуальном (развитие детей, удовлетворение интересов, расширение и закрепление знаний и практических навыков, овладение исследовательскими методами, моральная и физическая закалка, профессиональная ориентация); местном (учреждение образования, микрорайон, село, поселок, город); региональном (город, район, область, край, республика); федеральном (общероссийский). Реализация тематических программ осуществляется с использованием всего многообразия форм и методов туристско-краеведческой деятельности: экскурсий, краеведческих наблюдений, экспедиций, одно-двухдневных, степенных и категорийных туристских походов, встреч с участниками и очевидцами изучаемых событий и явлений, записей воспоминаний, социологических исследований, работой в музеях, архивах, библиотеках, институтах, различных учреждениях и организациях.
Среди педагогов туристско-краеведческого направления необходимо отметить таких, как Пономарева Н.М., Сафиуллина Е.Ф., Шайдуллина А.А., Ерастова Л.Т. Эти педагоги в своих объединениях не только дают воспитанникам прочные туристско-краеведческие знания, но и являются активными участниками в районных, городских и республиканских мероприятиях, где показывают хорошие результаты. Ежегодно учащиеся этих объединений выезжают во все туристско-краеведческие лагеря, проводимые Центром
Детский оздоровительно-образовательный центр туризма, краеведения и экскурсий совместно с педагогами, работающие по данному направлению проводит:
- общерайонные массовые мероприятия;
- туристско-краеведческие слеты участников движения;
- тематические конференции, слеты и соревнования по тематическим программам;
- краеведческие викторины, игры.
Инновационная деятельность
Ключевой идеей учебно-воспитательного процесса ДООЦТКЭ является идея развития системы туристско - краеведческого дополнительного образования. Задачами, которые решает педагогический коллектив - поиск таких технологий, которые бы отвечали принципам природосообразности, а также интенсивности.
Одной из наиболее эффективных технологий, применяемых в учебно-воспитательном процессе Центра, является педагогическая технология, реализующаяся через систему учебных занятий:
- воспитанник любого из детских объединений развивается, участвует в таких видах деятельности как игровая, познавательная, трудовая и общение;
- задача педагогов состоит в том, чтобы обеспечить включение каждого ребенка в разные виды деятельности, сочетание которых определяется целью учебного занятия и отдельных его частей.
В практике ДООЦТКЭ применяются такие формы занятий как урок - лекция, урок- тренировка, урок – поход, урок – экскурсия, семинар, дискуссия, конференция, экспедиция, поход, учебная игра, самостоятельная работа, исследование и др.
Личностно – ориентированные технологии обучения
Всякое обучение по своей сути есть создание условий для развития личности. Применяя в своей работе (объединения «Юные туристы-краеведы», «Скалолазание», «Идель», «Юные краеведы») личностно-ориентированные технологии педагогический коллектив добился высоких результатов. Потому, что каждый ребенок был признан основным субъектом процесса обучения, а в качестве конечного результата получилось – развитие индивидуальных способностей обучающихся детей.
Технологии коллективного взаимообучения
Такая технология позволила продуктивно организовать работу в разновозрастных группах («Школа туристского мастерства», «ШКАП-Радуга», Т/К «Антей»). По мнению педагогов ДООЦТКЭ, использующих данную технологию, основные принципы такой системы – самостоятельность и коллективизм: все учат каждого, и каждый учит всех. Работа в парах сменного состава позволяет развивать у ребят самостоятельность, коммуникативные умения, каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе; в процессе общения развивается речь, память, логическое мышление; формируется адекватная самооценка личности.
Технология разноуровневого обучения
Для ученика отводится то время, которое соответствует его личным способностям и возможностям, что позволяет глубоко вникнуть в суть урока или тренировки. Такая форма хорошо себя зарекомендовала при подготовке к соревнованиям («Здравствуй, зимушка-зима», «Скалолазание», соревнования по спелеотуризму, «Спортивное ориентирование», «Историческое краеведение»), фестивалям авторской песни («ШКАП»), тематическим выставкам изостудий «Мироцвет», «Рисуем мой город». При этом учебные группы формировались и формируются по темпу (высокий, средний, низкий) обучения, в процессе которого обеспечивается переход обучающегося с одного уровня на другой.
Технология исследовательского обучения
Учебный процесс осуществляется как поиск новых познавательных ориентиров. Дети самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их от педагогов в готовом виде. Эту технологию применяют педагоги при организации учебных занятий по естественно-научному циклу («Юные геологи», «Юные краеведы – туристы», «Самодельное туристское снаряжение», «Уфимское семигорье», «Уфаведение», «Познаем родной край, познавая себя»), когда детям предлагается устанавливать определенные явления, выбирать альтернативные решения, способ работы с материалом исследования, выдвигать идеи и находить подтверждение им на практике.
Технология игрового обучения
Игра – один из видов активной деятельности. Она в равной степени способствует как приобретению знаний, активизируя этот процесс, так и развитию многих качеств личности. Учебная игра обладает такой же структурой, как и всякая учебная деятельность, т.е. включает в себя цель, средства, процесс игры и результат. Все тематические игры, проводимые на занятиях, семинарах связаны с изучаемым материалом. В процессе игры мир детства соединяется с миром науки. В играх различные знания и сведения ребенок получает свободно.
Данная технология успешно применяется при учебных занятиях в летних туристско-оздоровительных лагерях на протяжении ряда лет.
Информационные технологии
Информационные технологии занимают центральное место в процессе интеллектуализации современного общества, развития системы дополнительного образования. Использование ИКТ оказалось весьма эффективным методом для системы самообразования педагогов и воспитанников ДООЦТКЭ. Для реализации объективных потребностей общества в подготовке социально- развитой личности, способной к различным видам профессиональной деятельности, обладающей высокой квалификацией, профессиональной мобильностью, конкурентно способностью в условиях рыночной экономики, потребовался качественно новый уровень информационной культуры обучаемых в туристско-краеведческих объединениях. Существует достаточно много компьютерных программ, разработанных для совершенствования образовательного процесса.
Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса нацелено на поиск новых подходов к проблемам дополнительного образования и воспитания. В связи с этим особое внимание уделяется внедрению в практику новых педагогических технологий обучения и воспитания, развивающего и проблемного воспитания, исследовательской деятельности, созданию образовательных программ нового поколения и обновлению содержания имеющихся образовательных программ, повышению профессионального методического, теоретического и общекультурного уровня педагогов, профессиональному самоопределению выпускников Детского оздоровительно-образовательного центра туризма, краеведения и туризма.
Методическое обеспечение образовательного процесса
Идеологической основой построения системы дополнительного туристско-краеведческого образования в современных условиях является рассмотрение сферы туризма и краеведения, как расширенного образовательного пространства внутри которого осуществляется последовательная смена состояний развития личности, становление ее интересов, морально нравственных позиций, ее самоопределение в быстроизменяющемся мире и ее самореализации.
Методологической основой системы дополнительного туристско-краеведческого образования является идея создания расширенного образовательного пространства, на фоне которого осуществляется последовательная смена состояний развития личности, становление личностных интересов, морально-нравственных позиций, ее самоопределение в быстроизменяющемся мире и ее самореализация в интересах самой личности, общества и государства.
Работа с родителями
Одним из направлений деятельности Детского оздоровительно-образовательного центра туризма, краеведения и экскурсий Кировского района г. Уфы является работа с семьями воспитанников Центра, особенностью которого является свободное творческое развитие личности ребенка на основе свободы выбора занятий. Педагогов ДООЦТКЭ и родителей объединяет забота о здоровье ребенка, его развитии, создание атмосферы доверия и личного успеха в совместной деятельности.
Формами взаимодействия с семьей и общественностью в ДООЦТКЭ являются: родительские собрания, участие в совместных мероприятиях (походах, лагерях, соревнованиях), индивидуальные консультации и беседы, анкетирование.
Родительское собрание – это одна из основных форм работы с родителями. Обычно они проходят два раза в год в каждом учебном объединении. Первый раз - в октябре. Педагог знакомит родителей с деятельностью учреждения, с планом работы объединения, с требованиями, предъявляемые воспитаннику и т.д. Второй раз собрание проходит в конце мая. Руководитель объединения рассказывает о достижениях учащихся, о проблемах, о предстоящем летнем отдыхе и о соревнованиях.
Анализ работы с родителями показывает, что она эффективна тогда, когда направлена, прежде всего, на организацию совместных мероприятий с родителями, как форму демонстрации результатов обучения.
Организация совместной деятельности родителей и детей в Центре решается через формы познавательной деятельности.
Родители активно помогают детям в написании исследовательских работ по районной программе участников туристско-краеведческого движения «Истоки», особенно их помощь необходима в таких номинациях как «Семейный альбом» и «Родословие».
Есть опыт включения родителей в образовательный процесс, используя их профессиональную деятельность в различных направлениях. Последние 2 года активно участвуют в организации и проведении полевых лагерей Центра родители воспитанников ДООЦТКЭ, обучающихся на базе лицея № 5. Они помогают в обустройстве лагеря, заготовке дров, обеспечении безопасности детей при купании, на туристских маршрутах, и т.д.
Среди пожеланий родителей – наличие собственного экскурсионного автобуса и оборудованного спортзала.
Взаимодействие с образовательными учреждениями и сотрудничество с научными учреждениями
На разных этапах развития Центра возникали и укреплялись связи с другими образовательными учреждениями, так как педагоги понимают важность взаимодействия в решении общих задач воспитания подрастающего поколения.
С целью обеспечения нормативно-правового регулирования отношений учреждения с разными субъектами образовательного процесса администрацией ДООЦТКЭ разработана и внедрена форма договора на предоставление образовательных услуг, форм соглашений о совместной деятельности с образовательными учреждениями и другими организациями. Разработаны и заключены договора о совместной деятельности с БГПУ, БИФК, гимн. № 3, 11, лиц. № 5, ЦО № 19, сош. 16, 18, 34, 41, 45, 90, 119, 126, с администрацией Южно-Уральского государственного природного заповедника, Центрами детского туризма городов Туймазы, Белорецк.
Такое сотрудничество необходимо для поддержки и развития системы дополнительного образования.
Совместная деятельность ДООЦТКиЭ
Туристские
центры
Общественные
организации
Государственные
учреждения
Образовательные
учреждения
Федеральный
центр
туризма и
экскурсий
Минобразования РБ,
Госкомспорт РБ
БГПУ, БИФК ,
БИРО
Туристско-
спортивный
союз РБ
РОО, городской и районный комитет
по спорту и туризму
НИМЦ
при ГУО
НПЦ по охране
памятников
истории и
культуры
РДООЦТКЭ
МО РБ
Учебный центр
министерства
ГО и ЧС
ДДЮТЭ
г. Уфы
Южно-Уральский
государственный
природный заповедник
Музеи г. Уфы
ДООЦТКЭ
г. Туймазы, Салават,
Белорецк и др.
Гимн.№ 3, 11, 16, 158,
лиц. № 5, 21
СОШ. № 16, 11 18,
34, 41, 45, 90,
119,126, ЦО № 19
В этой связи определились новые формы и методы взаимодействия ДООЦТКЭ с образовательными и научными учреждениями:
- методическая помощь в разработке необходимых уставных и других документов, создание вариативных организационных структур взаимодействия детей и взрослых на разных этапах деятельности;
- совместная деятельность учебных объединений ДООЦТКЭ и детских общественных объединений в рамках целевых программ Центра туризма;
- помощь педагогического коллектива и учебных объединений ДООЦТКЭ в подготовке и проведении новых форм и видов массовой работы, соответствующих целям и содержанию деятельности Центра туризма.
Опыт проведения массовых мероприятий
с детьми и их эффективность
Целью воспитательной и оргмассовой деятельности Центра является реализация дополнительных образовательных услуг в интересах личности, общества, государства, направленная на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, профессиональному самоопределению, адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование их общей культуры, реализация дополнительных образовательных программ и целей в интересах личности социума.
Основными задачами остаются:
- развитие образовательной деятельности учащихся средствами туристско-краеведческой работы;
- активизация воспитательной работы с учащимися;
- приобщение учащихся к отечественной истории и культуре;
-обмен опытом туристско-краеведческой работы, содействие профессиональной ориентации учащихся;
- изучение и охрана природного наследия;
- развитие исследовательской деятельности учащихся;
- развитие массовых видов туризма;
- совершенствование мастерства юных туристов;
- привлечение к активным занятиям туризмом и спортом учащихся всех возрастов.
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
- формирование национальной культуры личности через осмысление и освоение социально-исторического опыта;
- углубленная работа по формированию у подростков морально- психологической устойчивости, интеллектуально – нравственных качеств.
- продолжение творческой направленности в раскрытии и социализации личности подроста.
В настоящее время сокращается количество массовых районных мероприятий по направлениям деятельности учреждения, для организации и проведения которых требуются определенные финансовые вложения. В туристско-спортивных объединениях занимаются дети, которым для повышения мастерства необходимо участвовать в соревнованиях различного уровня, требующие затраты на транспорт, питание и проживание, иначе теряется смысл данного направления.
Для увеличения объема экскурсионного обслуживания образовательных учреждений района, выезда команд Центра на республиканские и Российские соревнования, для организации и проведения туристско-краеведческих оздоровительных лагерей необходим транспорт на 25-30 посадочных мест.
В связи с тем, что Центр находится в историческом районе г. Уфы со многими экскурсионными объектами, поступает много заявок на проведение многодневных экскурсионных поездок от образовательных учреждений районов Башкортостана и России, а также для обмена экскурсионными группами требуется восстановить туристско-экскурсионную базу.
Воспитательную и оргмассовую деятельность Центр осуществляет посредством:
- реализации дополнительных образовательных программ в объединениях обучающихся;
- организации проведения массовых мероприятий с обучающимися и их родителями;
- организация проведение тематических экскурсий;
- организации и проведения содержательного отдыха детей.
Экран участия и достижений за I полугодие 2011-2012 уч.года
13-15 сентября – организация и проведение 54-х районных соревнований по технике пешеходного туризма среди учащихся. Соревнования проводились в ЛТО «Дружный» Уфимского района, Приняли участие команды 15 образовательных учреждений района (СОШ № 21 выставила 2 команды).
Определились следующие призеры:
в общем зачете следующие команды:
1 место – лицей № 5 (рук. Уткин С.П.);
2 место – гимназия № 3 (рук. Ерастова Л.Т.);
3 место – гимназия № 11 (рук. Гимадеева К.Р.).
по виду «Командная туристская техника» следующие команды:
1 место – гимназия № 3 (рук. Ерастова Л.Т.);
2 место – гимназия № 11 (рук. Гимадеева К.Р.).
3 место – лицей № 5 (рук. Уткин С.П.);
по виду «Спортивное ориентирование» следующие команды:
1 место – гимназия № 3 (рук. Ерастова Л.Т.);
2 место – лицей № 5 (рук. Уткин С.П.);
3 место - гимназия № 11 (рук. Гимадеева К.Р.).
по виду «Поляна заданий» следующие команды:
1 место – лицей №5 (рук. Уткин С.П.);
2 место – гимназия № 158 (рук. Азнагулова С.Б.);
3 место – СОШ № 22 (рук. Пожарицкая Л.В.).
по виду «Конкурсная программа» следующие команды:
1 место – СОШ №14 (рук. Погодина С.И.);
2 место – лицей №5 (рук. Уткин С.П.);
3 место – СОШ № 18 (рук. Шайдуллина А.А.)
21-24 сентября – участие команды «Гелиос» (рук. Бондаренко А.В.) ДООЦТКЭ в Республиканском слете юных туристов.
Результаты:
II место – дисциплина-дистанция-связка (Носова Л., Парвазова Д.)
III место – дисциплина-дистанция-связка (Хуснутдинов, Узбеков Э.)
IV место - дисциплина-дистанция-связка (Габдинуров, Белоус)
III место - дисциплина-дистанция-связка (команда «Гелиос»)
IV место – в связках на дистанции «группа» (команда «Гелиос»)
22-25 сентября – участие команды Кировского района (тренер Бондаренко А.В.) во 2 туристском слете педагогов образовательных учреждений. Соревнования проводились в Благовещенском районе, приняли участие учителя СОШ № 9, гимназии № 11, гимназии № 16, СОШ № 18 и сотрудники ДООЦТКЭ.
Результаты:
1 место в общем зачете;
1 место – на водной дистанции (водный слалом и спринт)
1 место – на дистанции командной туристской техники;
1 место по виду «Поляна заданий».
15 октября – участие команды ДООЦТКЭ «Гелиос» (9чел., рук. Бондаренко А.В.) в открытом Кубке города по спортивному туризму.
16 октября – участие команды ДООЦТКЭ т/к «Гелиос» (12 чел., рук. Бондаренко А.В.) в Открытых соревнованиях Орджоникидзевского района по спортивному туризму, проводившихся в Лесопарковой зоне за СОШ № 99.
Результаты:
1 место на дистанции - пешеходная - личная (юноши, Класс А) – Узбеков Эмиль
1 место на дистанции - пешеходная - личная (девушки, Класс А) – Носова Любовь
1 место на дистанции - пешеходная - личная (юноши, Класс В) – Иванов Виктор
1 место на дистанции - пешеходная - личная (девушки, Класс В) – Белоус Ольга
1 место на дистанции - пешеходная – связка (Класс В) - Узбекова Эльвина, Гайсина Диана
18 - 21 октября – Участие администрации и педагогов ДООЦТКЭ (11 чел.) в Республиканском семинаре турорганизаторов. В ходе семинара были награждены Почетными грамотами Министерства молодежной политики, спорта и туризма РБ – 3 педагога, медалями «За заслуги в развитии туризма в Республике Башкортостан» - 7 чел.
22-23 октября – Организация открытых городских соревнований по спортивному туризму среди учащихся образовательных учреждений городского округа город Уфа РБ. Место проведения – лесопарковая зона парка Победы. Всего в соревнованиях приняло участие 30 команд нашего города. Из них участвовало 9 команд ДООЦТКЭ (36 чел., рук. Бондаренко А.В.).
Результаты:
Общий зачёт
КЛАСС А
1 место – «Гелиос 3»
2 место – «Гелиос 1»
3 место – «Гелиос 5»
КЛАСС В
1 место – «Гелиос 2»
2 место – «Гелиос 1»
КЛАСС С
1 место – «Гелиос 1»
2 место – «Гелиос 2»
Дистанция – пешеходная - Группа
КЛАСС А
1 место – «Гелиос 3»
2 место – «Гелиос 1»
3 место – «Гелиос 5»
КЛАСС B
1 место – «Гелиос 2»
3 место – «Гелиос 1»
КЛАСС С
1 место – «Гелиос 1»
2 место – «Гелиос 2»
ЛИЧНО-КОМАНДНЫЙ ЗАЧЁТ
дистанции - пешеходная
КЛАСС А
1 место – «Гелиос 1»
2 место – «Гелиос 5»
3 место – «Гелиос 3»
КЛАСС В
1 место – «Гелиос 1»
2 место – «Гелиос 2»
КЛАСС С
1 место – «Гелиос 1»
2 место – «Гелиос 2»
КОМАНДНЫЙ ЗАЧЁТ-СВЯЗКИ
КЛАСС А
1 место – «Гелиос 3»
2 место – «Гелиос 1»
3 место – «Гелиос 5»
КЛАСС B
1 место – «Гелиос 1»
2 место – «Гелиос 2»
29 октября – участие 6 команд ДООЦТКЭ (18 чел, рук. Бондаренко А.В.) в соревнованиях по спортивному туризму – II-ой открытый кубок БашГУ.
Соревнования проводились Федерацией пешеходного туризма в парке им. Матросова. Участвовали сильнейшие команды студенчества, но команды ДООЦТКЭ составили им достойную конкуренцию.
Результаты:
Общий зачёт
2 место – «Гелиос 3»
3 место – «Гелиос 2»
4-5 ноября – проведение учебно-тренировочного похода по маршруту: Уфа-1729 км-пещ.Плутония – 1729 км-г.Уфа. Участники – 13 чел., рук. Бондаренко А.В.
1 ноября – подведение итогов заочного конкурса исследовательских проектов обучающихся «Мой космос». В конкурсе приняли участие образовательные учреждения: СОШ №18, 22, 41.
Для участия в конкурсе принимались исследовательские работы по различным номинациям. Оценивалась самостоятельность, новизна, практическая значимость исследования, оригинальность подхода и качество оформления.
Итоги:
1 место - Скуридин Олег, Прозоров Алексей, СОШ № 18 (рук. Михайлов С.А.);
2 место - Портянко Александр, Сош № 22 (рук. Шигабутдинова Ф.Г.);
3 место - Захарова Татьяна, СОШ № 41 (рук. Скалина А.Н., Пономарева Н.М.)
2 ноября – подведение итогов заочного конкурса литературных произведений обучающихся «Мы – дети галактики». В конкурсе приняли участие 4 образовательных учреждения.
Для участия в конкурсе принимались исследовательские краеведческие работы по различным номинациям, в которых оценивалась самостоятельность, индивидуальное восприятие и собственное видение мира.
Итоги:
1 место - Новоселова Дарья, СОШ № 41 (рук. Сивакова С.Н.);
2 место - Киреева Алла, СОШ № 22 (рук. Чанышева Г.Ф.);
3 место - Фахриев Роман, СОШ № 22 (рук. Боцьковская А.С.)
4-5 ноября – проведение учебно-тренировочного похода по маршруту: Уфа-1729 км-пещ.Плутония – 1729 км-г.Уфа. Участники – 13 чел., рук. Бондаренко А.В.
5 ноября – подведение итогов заочного конкурса литературных произведений обучающихся «На пыльных тропинках далеких планет…». В конкурсе приняли участие 3 образовательных учреждения.
Для участия в конкурсе принимались исследовательские краеведческие работы по различным номинациям, в которых оценивалась самостоятельность, индивидуальное восприятие и собственное видение мира.
Итоги:
В номинации «Изобразительное искусство»
(старшая группа)
1 место – Трошина Яна, лицей № 5 (рук. Исламов Р.А.)
2 место – Ахмадуллин Руслан, лицей № 5 (рук. Исламов Р.А.)
3 место – Файзуллина Алина, лицей № 5 (рук. Исламов Р.А.)
(младшая группа)
1 место – Шарифуллина Гульназ, лицей № 5 (рук. Камалутдинова И.Л.)
2 место – Парфенов Дмитрий, лицей № 5 (рук. Лаврентьева Ж.Н.)
3 место – Мурсалимова Сабина, лицей № 5 (рук. Гизитдинова Р.Ф.)
В номинация «Декоративно-прикладное творчество»
1 место – Тарасова Анна, лицей № 5 (рук. Жукова Е.М.)
2 место – Мешенева Вера, лицей № 5 (рук. Жукова Е.М.)
2 место – Хасанов Рафаэль, лицей № 5 (рук. Жукова Е.М.)
3 место - Каширин Максим, СОШ № 22, (рук. Князева Е.В.)
6 ноября – подведение итогов туристско-краеведческий фотоконкурс обучающихся «Остановись, мгновенье…». В конкурсе приняли участие 12 образовательных учреждений.
Критериями оценки в фотоконкурсе были: туристско-краеведческая ценность, качество, нравственная направленность, целостность композиции и сложность выполнения работы.
Итоги:
Номинация «Да здравствует, турслет!»
1 место – Александровская Елена, лицей № 21
2 место – Шерстюк А., СОШ № 45 (рук. Саяхова А.Р.)
3 место – Давлетова Лена, СОШ № 119 (рук. Хакимова З.Х.)
Номинация «Походная романтика»
1 место – Бережник Инна, лицей № 5 (рук. Уткин С.П.)
2 место – Сенькин Андрей, СОШ № 18 (рук. Шайдуллина А.А.)
3 место – Хамитов Фират, БГ № 158
Номинация «В краю поющих журавлей»
1 место – Гизатуллина Руфина, СОШ № 18 (рук. Шайдуллина А.А.)
2 место – Мулюкова Эллина, гимн. № 3 (рук. Сафиуллина Е.Ф.)
3 место – Ростиславова Анастасия, СОШ № 22 (рук. Пожарицкая Л.В.)
Номинация «Уфа! Как много в этом звуке…»
1 место – Аминева Яна, СОШ № 18 (рук. Шайдуллина А.А.)
2 место – Бухарметова Люция, Гимн. № 3 (Янбекова С.Г.)
3 место – Галиуллина Эллина, СОШ № 18 (рук. Шайдуллина А.А.)
5 декабря – участие УО «Школа авторской песни» (12 чел., рук. Саханевич П.А.) в Фестивале авторской песни, посвященном Дню рождения ШКАП
Итоги:
Диплом ДДЮТ (трио - Диана Каримова, Артем Сулейманов, Илья Берелехис)
Благодарственное письмо ДДЮТ за активное участие
15 декабря - Участие в городском комплексном зачете в городском комплексном зачёте «Туристские вёрсты – 2011»
Итоги:
1 место в общем зачете
2 место в номинации «Лучший туристический поход»
16 декабря – 20 декабря – организация и проведение VIII первенства г.Уфы по топосъемке и ориентированию в пещерах. В соревнованиях приняли участие 75 человек, 25 команд.
Итоги:
1 место – в общем зачете (туристический клуб «ШТУРМ», рук. Соколов Ю.В.)
1 место – в общем зачете (туристический клуб «Гелиос», рук. Бондаренко А.В.)