Книга представляє собою збірник сценаріїв 36 занять для тренінгу з розвитку суб’єктивного підприємницького потенціалу учнів І студентів закладів громадської освіти.

Вид материала

Книга

Содержание Куцоконь М.П. Вступне слово Вступне слово Україна проголосила курс на розбудову суспільства з ринковою економікою

Подобный материал:

• Human Development "україна", 32.82kb.
• Поєднання академічних занять І громадської туристської підготовки студентів внз фізкультурного, 97.69kb.
• 3-14 розділ поняття, зміст та співвідношення об’єктивного І суб’єктивного у філософії, 378.71kb.
• Базовий курс для керівників навчальних закладів ннааааананавчальних закладів навчальних, 26.75kb.
• Опейської інтеграції України та Туреччини потрібно оцінювати виходячи з об’єктивного, 167.42kb.
• Н. О. Соціокультурне середовище виховання середовище виховання постановка проблеми, 97.03kb.
• Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка, 162.74kb.
• Вступ, 763.15kb.
• Правила оформлення роботи розділ методичні рекомендації щодо написання науково-дослідницьких, 1137.17kb.
• Міністерство освіти І наук, 77.99kb.

АСОЦІАЦІЯ “ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ШЛЯХ”


АКАДЕМІЯ МОЛОДІЖНИХ ЛІДЕРІВ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ


РЕГІОНАЛЬНИЙ ЦЕНТР ГРОМАДСЬКОЇ ОСВІТИ


Куцоконь М.П.


МОЛОДІЖНЕ ПІДПРИЄМНИЦТВО ТА

АКТИВІЗАЦІЯ СУБ’ЄКТИВНОГО ПІДПРИЄМНИЦЬКОГО

ПОТЕНЦІАЛУ МОЛОДІ


Донецьк: Юго-Восток, 2006

Рецензенти:


Крижко В.В., канд. пед. наук, професор, ректор Бердянського педагогічного університету


Савченко О.Ф., доктор економічних наук, професор, декан економічного факультету Бердянського педагогічного університету.


Рекомендовано до друку вченою радою Бердянського державного педагогічного університету


Куцоконь М.П. Молодіжне підприємництво та активізація суб’єктивного підприємницького потенціалу молоді. Навчально-методичний посібник / За ред. проф. Ґудзя П.В. – Донецьк: Юго-Восток, 2006.- 286с.


Книга представляє собою збірник сценаріїв 36 занять для тренінгу з розвитку суб’єктивного підприємницького потенціалу учнів і студентів закладів громадської освіти. Авторська методика у запропонованих формах навчання сприяєтиме активізації, розвитку та вдосконаленню здатності учнівської та студентської молоді успішно адаптуватися до суспільства з ринковою економікою у якості учасників ринкових відносин. Навчальний посібник містить тести, вправи, симуляційні ігри, ситуації для активізації і розвитку суб’єктивного підприємницького потенціалу шкільної та студентської молоді. Розроблено в рамках діяльності Школи молодіжного підприємництва при Бердянському регіональному Центрі громадської освіти

Для методистів, хто допомагає учням і студентам підготовитися до життя в ринковому суспільстві, інструктує і тренує майбутніх підприємців, самостійно розвиває свій ринковий потенціал, а також для самонавчання усіх бажаючих, хто бажає розкрити та реалізувати власний підприємницький потенціал.


За підтримки міжнародного Фонду “Відродження”.


© Асоціація “Європейський шлях”, 2006

ЗМІСТ

Вступне слово ……..……………………………………………………...6

Глава І. Формування і активізація мотивів підприємництва.

Заняття 1. Інформація про тренінг з розвитку суб’єктивного

потенціалу підприємця ….………………………..………....10

Заняття 2. Вивчення думки учнів щодо їх майбутнього

(соціологічне дослідження)….…………………….…….......18

Заняття 3. Ділова гра: “Відкриття тренінгу з розвитку

суб’єктивного підприємницького потенціалу” ….….……....23

Заняття 4. Сучасні тенденції розвитку економіки світу і України ........26

Заняття 5. Ринок і ринкова економіка …….………...........………….......38

Заняття 6. Круглий стіл на тему “Ринок і Я”..……………………...........43

Заняття 7. Про підприємництво і підприємця…….………………..........47

Заняття 8. Зустріч із підприємцями міста ……….…………………........57

Заняття 9. Самоменеджмент в ринковій економіці …..……………....... 58

Заняття 10. Концепція самоменежджменту Дж.Рона………..……….....66

Заняття 11. “Філософія підприємства”: сутність, функції, структура, вимоги до розробки………….….....................................…....74

Глава ІІ. Діагностика суб’єктивного підприємницького

потенціалу школярів і студентів

Заняття 12. Визначення соціотипів учнів і студентів…………….........83

Заняття 13. Спрямованість особистості………………….………...........94

Заняття 14. Про соціальні функції людей в трудовому колективі........105

Заняття 15. “Я” учасників тренінгу………………………..………........117

Заняття 16. Ставлення учнів (студентів) до самих себе і до

свого життя ……………………………………….………….123

Заняття 17. Самостійність учасників тренінгу……………….…….......130

Занятття 18. Діагностика потенціалу лідера. ………………………….138

Заняття 19. Дослідження рівня соціальної зрілості учнів. …………....148

Заняття 20. Дослідження рівня сімейної культури учнів..……….........157

Заняття 21. Ставлення учасників тренінгу до свого здоров’я ..….......159

Заняття 22. Діагностика творчого потенціалу мислення ………........168

Заняття 23. Діагностика здатності учасників тренінгу до

підприємництва і бізнесу ……………………….……………..…….....175

Глава ІІІ. Формування суб’єктивного підприємницького

потенціалу

Заняття 24. Тренінг з розробки філософії фірми “Я – сам”

(“Я – сама”)………….…………………………………….….189

Заняття 25. Складання списку цілей…………………………………....196

Заняття 26. Планування завдань фірми “Я сам (-а)”…..…………........200

Заняття 27 Тренінг “Формування нового “Я” ……………………........206

Заняття 28. Тренінг “Планування здорового способу життя”……......211

Заняття 29. Тренінг “Укріпи і зміцни віру в себе”…….…………..…...220

Заняття 30. Тренінг економічного мислення …………………………..225

Заняття 31.Тренінг нестандартного мислення……………………….....231

Заняття 32. Тренінг: “Становлення культури ділового спілкування”....238

Заняття 33. Ділова гра “Матеріальна мотивація працівника”.................247

Заняття 34. Тренінг “Експерт-тест компетентності менеджера

торгівлі”.…………….……………………………………....251

Заняття 35. Тренінг: Попробуйте себе в ролі керівника”……………..262

Заняття 36. Підсумкове заняття…………………………………….…..269

Післямова………………………………………………………………..275

Додаток 1. Коротка характеристика соціонічних типів…..……...........278

Додаток2. Визначення типів соціонічних відносин……..…….….......289

Література…………………………………………………………….....290

Хочеш підкорити собі інших – розпочинай з себе!

Вовенарг,

французький мислитель ХУІІІ ст.


ВСТУПНЕ СЛОВО


Інформація для роздумів

Теоретики ринкового виробництва переконані, що “в бізнесі… люди – це все...”. В роботі з дітьми вони акцентують увагу на ідеї самотворчості особистості. Молодим людям рекомендують: “...намагатись дивитися на себе як на президента компанії, в якій працює тільки один робітник – ви самі. Вважайте, що вашим обов’язком є підготовка для високо конкурентного ринку всього лише одного товару – ваших власних умінь і навичок ринкового робітника. Сприймайте себе консультантом власної компанії, яка з часом буде оплачувати вашу працю у відповідності з вашим вкладом в її становлення та розвиток” [36, с.11].

Теорії менеджменту в цій країні включають в себе ідеї саморозвитку, східної філософії, футурології і навіть відвертого шаманства. Щорічно американські компанії витрачають 15 млрд. дол. на навчання і підготовку своїх працівників. Головний напрямок роботи - трансформація особистості і її самовдосконалення [36, с.77]. І це при тому, що ідея трансформації особистості і її самовдосконалення є основним принципом роботи американської школи.


Україна проголосила курс на розбудову суспільства з ринковою економікою. Є всі підстави стверджувати, що ринкове майбутнє українського суспільства у вирішальній мірі залежить від здатності держави і громадськості забезпечити формування у молоді. здатності будувати ринкове суспільство, готовності жити в ньому та його захищати.

Ринкова економіка не переносить “пустоти ”, намагається за будь-яку ціну утвердитися в суспільстві, яке вільне від її впливу і якщо завтра на просторах України не будуть працювати українські бізнесмени і підприємці, то післязавтра там будуть працювати вихідці з інших країн. А представники українського народу, як і їх предки, будуть працювати на благо чужинців, і у вільний від праці час мріяти про самостійну Україну, проклинати “воріженьків”, складати пісні про славних лицарів далекої козацької доби.

Практика передових країн світу засвідчує, що становлення ринкового суспільства розпочинається із формування та удосконалення суб’єктивного підприємницького потенціалу молоді. В цих країнах розроблені і ефективно діють методики та технології ринкового виховання молоді, її підготовки до життя та діяльності в ринковому суспільстві. Серед них важливе місце належить тестуванню, діловим іграм, рольовим іграм, вправам, тренінгам, інтелектуальним вправам тощо.

Книга, яку Ви тримаєте в руках і яку збираєтесь прочитати, представляє собою зібрання сценаріїв 36 “п’єс”, основні ролі в яких написані для молодих учасників тренінгу – учнів і студентів. Передбачається, що виконання цих ролей, підготовка до цього дійства та переживання від участі у спектаклях, публічне обговорення спектаклів і участі кожного в них сприятимуть активізації підприємницького потенціалу молодих людей, формуванню у них умінь та навичок відчувати, переживати, думати і практично діяти по-підприємницьки. Тобто творчо, економно, раціонально, мужньо, прибутково.

Зміст книги складають методичні поради і рекомендації стосовно тренінгової організації та проведення занять (спектаклів) з метою формування та удосконалення суб’єктивного підприємницького потенціалу молоді. До цього потенціалу ми відносимо такі суб’єктивні чинники людської життєдіяльності як: здоров’я і здоровий спосіб життя, турбота про них; соціальна зрілість (“дорослість”): любов і турбота про батьків, дітей, друзів; лідерство; відчуття себе особистістю, здатність берегти честь і захищати людську гідність; мужність; економічне (підприємницьке, ринкове) мислення; потреба стати підприємцем; індивідуальний досвід підприємництва.

Книга розрахована на тих, хто має відношення до формування системи ринкового навчання та виховання молоді. Вона може допомогти тренерам (інструкторам), які займаються підготовкою молоді до дорослого життя. Вона може стати в нагоді тим, хто займається самопізнанням та саморозвитком.

Абсолютна більшість вправ; ділових, рольових інтелектуальних та логічних ігор; способів розв’язання життєвих, організаційних, управлінських та інших ситуацій запозичені нами із книг інших авторів. Як правило, представників тих країн, в яких давно склалася і успішно діє система підготовки молоді до життя та діяльності в умовах ринкового суспільства.

Повага до цих авторів і їх методичних розробок зумовлена одним. Нам не треба придумувати “український велосипед”, нам потрібно озброюватися тими методичними розробками, які успішно діють в країнах, які в своєму розвитку пройшли етап становлення ринку. І так потрібно діяти не тільки в галузі підготовки молоді до підприємництва, а і в інших сферах інтелектуального виробництва – в менеджменті; маркетингу, рекламі, в організації вільного часу громадян, їх духовного життя, в економіці, політиці, побуті і таке інше.

Ми віримо, що тільки на цьому шляху можна надіятися на успіхи і досягнення. Іншого не дано. Ми переконані, що Європейський вибір України може бути забезпечений європейськими технологіями і методиками. Ми сподіваємося, що в Україні є люди, які думають так само. Ця книга для них!