Взаимосвязь физического развития и вариабельности сердечного ритма у школьников, занимающихся футболом в возрасте 10 17 лет 03. 00. 13 физиология

Вид материала

Автореферат диссертации

Содержание Псеунок Аминет Аскеровна Лазько Алексей Евгеньевич Общая характеристика работы Целью исследования Исходя из цели были определены следующие задачи Научная новизна. Научно-практическая значимость. Апробация диссертации. Объем и структура диссертации. Материал и методы исследования Результаты исследования и их обсуждение Примечание: Достоверность различий между показателями Практические рекомендации Список работ, опубликованных по теме диссертации

Подобный материал:

• Влияние дайвинга на показатели гемодинамики и вариабельности сердечного ритма у детей, 156.63kb.
• Оценка функционального состояния человека в условиях космического полета на основе, 422.6kb.
• Научная программа симпозиума: Оценка вегетативной регуляции сердечного ритма у практически, 45.13kb.
• Научная программа симпозиума Оценка вегетативной регуляции сердечного ритма у практически, 30.54kb.
• Изучение флуктуаций сердечного ритма: нелинейный подход, 60.57kb.
• Федеральный детский центр диагностики и лечения нарушений ритма сердца, 103.08kb.
• 1. 1 Диагностика, 79.19kb.
• Темы практических занятий по клинике внутренних болезней на III курсе факультета клинической, 16.01kb.
• Взаимосвязь вариабельности артериального давления и уровня глюкозы крови при артериальной, 276.43kb.
• Особенности структурно-функциональных изменений миокарда и нарушения сердечного ритма, 287.4kb.

На правах рукописи


Муготлев Мурат Аскарбиевич

ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ВАРИАБЕЛЬНОСТИ СЕРДЕЧНОГО РИТМА У ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ФУТБОЛОМ В ВОЗРАСТЕ 10 – 17 ЛЕТ

03.00.13 – физиология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата биологических наук

Астрахань - 2007

Работа выполнена в Адыгейском государственном университете


Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор

Псеунок Аминет Аскеровна


Официальные оппоненты: доктор биологических наук

Джандарова Тамара Исмаиловна


доктор медицинских наук, профессор

Лазько Алексей Евгеньевич


Ведущая организация: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма


Защита состоится « 24 »_мая_2007г. в _15-00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.009.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата биологических наук при Астраханском государственном университете по адресу: 414000, г. Астрахань, пл. Шаумяна, 1. Естественный институт АГУ.


С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Астраханского государственного университета


Автореферат разослан « » 2007г.


Ученый секретарь

диссертационного совета,

доктор биологических наук Нестеров Ю.В.


Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Ведущую роль в обеспечении адаптации организма к воздействию факторов внешней среды играет сердечно-сосудистая система, лимитирующая развитие приспособительных реакций opганизма (Меерсон Ф.З., 1988). Необходимость приспособления к изменяющимся условиям внешней среды и поддержания гомеостаза требует определенного напряжения регуляторных механизмов (Баевский P.M., 1979). Чем выше функциональные резервы, тем ниже степень напряжения этих механизмов, необходимая для адаптации к условиям внешней среды, для поддержания гомеостаза (Баевский P.M., Берсенева А.П., 1997). В целостной оценке здоровья и состояния адаптационных процессов растущего организма большую роль играют уровень и гармоничность физического развития, состояние сердечно-сосудистой системы. Общепризнано, что физическое развитие детей является одним из информативных показателей здоровья детского населения. Уровень и гармоничность физического развития в любом возрастном периоде раскрывает диалектику взаимоотношений организма и среды, характеризуют метаболические процессы в организме и его функциональное состояние. Использование при этом соматометрических показателей составляет основу оценки физического развития детей, как в практике диспансеризации детского населения, так и в научных популяционных исследованиях (Прахин Е.И., Грицинская В.Л., 2004). Оценка функционального состояния организма достаточно сложна и требует всестороннего обследования всех органов и систем, которое, далеко не всегда может быть проведено в полном объеме (Шмидт В.М., 1985). С этих позиций показатели кардиоритма могут выступать в качестве интегральных маркеров стрессированности организма (В.В. Парин, Р.М. Баевский, 1970; Н.В. Сливкина, 1999; В.Р. Горст, М.В. Горст, 2000; С.С. Серегина, 2001).

На сегодняшний день важным является то, что ежегодно большое количество детей привлекается к регулярным занятиям по различным видам спорта. В то же время, в спорт отбираются дети с определенными задатками и антропометрическими данными. При этом многолетняя узкая специализация в избранном виде спорта способствует формированию специфических физических качеств. Организм, его сердечно-сосудистая система при мышечных тренировках испытывает большие физические нагрузки. В то же время одним из основных факторов, способствующих совершенствованию деятельности сердца в онтогенезе, является двигательная активность (Тупицын И.О., 1985; Вахитов И.Х., 2003; Brown М.J., 1984 и др.). Вместе с тем, в детском спорте особенно важно соблюдать принцип адекват­ности: нагрузка должна дозироваться с учетом возрастных функцио­нальных, возможностей организма. Это в свою очередь предполагает знание специфики онтогенетического развития детей и подростков в условиях расширенного двигательного режима (Шаханова А.В., 1998). Кроме того, сами по себе интенсивные умственные нагрузки являются мощным стрессорным фактором, вызывающим у учащихся перестройку гемодинамики, снижение функциональных резервов сердечно-сосудистой системы, адаптационных возможностей организма (Агаджанян Н.А. и соавт., 1997; Псеунок А.А., 2005), ведут к вегетативным дисфункциям (Новоселова Е.И., 2000). Исследования, направленные на изучение возрастных особенностей адаптации ор­ганизма юных спортсменов к физическим и учебным нагрузкам, несмотря на их многочисленность, все же, но­сят фрагментарный характер, содержат немало противоречий и спор­ных вопросов.

В этой связи, нам представлялось важным изучить взаимосвязь соматометрических показателей физического развития и вариабельности сердечного ритма у мальчиков на протяжении двух учебных лет с одним и тем же контингентом детей, занимающихся футболом в период с 10 до 17 лет. Кроме того работ, показывающих особенности взаимоотношений физического развития и параметров сердечного ритма у детей, занимающихся одним и тем же видом спорта на протяжении длительного промежутка времени, в доступной литературе нами не обнаружено. Необходимы новые факты, позволяющие выявить закономерности взаимоотношений антропометрических показателей и адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы развивающегося организма при систематических мышечных тренировках.

Целью исследования явилось изучение динамики взаимосвязи соматометрических показателей физического развития и вариабельности сердечного ритма в течение учебного года у юных футболистов в период с 10 до 17 лет на протяжении двух учебных лет с одним и тем же контингентом.


Исходя из цели были определены следующие задачи:

1. Изучить динамику соматометрических показателей у юных футболистов в течение года на протяжении двух учебных лет в возрасте с 10 до 17 лет.

2. Исследовать динамику частоты сердечных сокращений и показателей вариабельности сердечного ритма у юных футболистов в течение года на протяжении двух учебных лет в возрасте с 10 до 17 лет.

3. Изучить динамику степени взаимосвязи антропометрических данных и показателей сердечного ритма у юных футболистов в течение года на протяжении двух учебных лет в возрасте с 10 до 17 лет.

Научная новизна. Получены новые данные, показывающие, что регулярные занятия спортом снижают темпы физического развития в период с 10 до 14 лет. Выявлено, что у футболистов по мере повышения уровня тренированности в период с 14 до 17 лет частота сердечных сокращений достоверно уменьшилась уже к середине первого учебного года исследования. Исследования, проведенные на протяжении двух учебных лет на одних и тех же детях, впервые показали, что спортивная тренировка в сочетании с учебными нагрузками в первый год исследования приводит у большинства учащихся 10-16 лет к напряжению механизмов адаптации, а у некоторых – снижению функциональных возможностей организма. Второй год исследования в группе учащихся 12-16 лет характеризуется высокой активностью центральных структур управления сердечной деятельностью на фоне высокой активности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, что указывает на высокие резервные возможности организма. У юных футболистов в 16-17 лет в первый год исследования увеличивается, а на второй – значительно снижается степень напряжения адаптационных механизмов, о чем свидетельствует количество ваготоников, которое составило 83,33% в начале и столько же в конце учебного года. Впервые показано, что значительное количество как внутрисистемных, так и установления прямых корреляционных связей между показателями физического развития и параметрами сердечного ритма к концу второго года исследования характерно для юных футболистов 12-14 и 16-17 лет.

Научно-практическая значимость. Полученные данные об особенностях изменения параметров физического развития, частоты сердечных сокращений, показателей вариационной пульсометрии и их взаимосвязи между собой у юных футболистов дополняют представления о закономерностях становления адаптационных механизмов детей, занимающихся спортом. Изучение адаптационных возможностей юных спортсменов, регулярно занимающихся спортом, представляется важным для возрастной физиологии, физиологии физических упражнений и теории спортивной тренировки.

Результаты исследований помогут в практической работе тренеров для корректировки и управления процессом многолетней спортивной подготовки юных спортсменов в сочетании с учебными нагрузками, что предъявляет растущему организму достаточно высокие требования. Наибольшая степень напряжения механизмов адаптации выявлена у большинства учащихся 10-16 лет, а у части детей установлено даже снижение функциональных возможностей организма на начальных этапах сочетания интенсивной физической и учебной нагрузки. При этом, несомненно, важен индивидуальный подход в оценке уровня тренированности и эффективности тренировочного процесса у юных спортсменов.

Результаты проведенных исследований могут быть использованы при чтении лекций по физиологии физических упражнений, общей и возрастной физиологии, а также теории физической культуры.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Регулярные занятия спортом снижают темпы физического развития в период с 10 до 14 лет. На фоне выраженного изменения показателей физического развития организма в 14-16 лет у юных футболистов ЧСС достоверно уменьшалась уже к середине первого учебного года исследования.

2. Увеличение объема тренировочных нагрузок в сочетании с учебными вызывает напряжение механизмов адаптации и снижение функциональных возможностей организма в первый год исследования у большинства учащихся 10-16 лет. Продолжение тренировочного процесса, начиная с 12 лет, способствует высокой активности центральных структур управления сердечной деятельностью на фоне высокой активности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, что указывает на высокие резервные возможности организма.

3. Увеличение объема тренировочных нагрузок в сочетании с учебными вызывает у юных футболистов значительное увеличение количества как внутрисистемных, так и прямых корреляционных связей между показателями физического развития и параметрами сердечного ритма к концу второго года исследования у учащихся в возрасте 12-14 и 16-17 лет.

Апробация диссертации. Основные положения диссертационной работы доложены на международной конференции «Педагогические и медицинские проблемы валеологии» (Новосибирск, 1999); на ежегодных Международно научно-практических конференциях «Биосфера и человек» (Майкоп, 1999, 2003); ХХ региональных психолого-педагогических чтениях «Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона (Ростов-на-Дону, 2000); V Северокавказской региональной научно-практической конференции «Современные проблемы физического воспитания, валеологии и здорового образа жизни» (Кропоткин, 2000); V Всероссийском научном симпозиуме «Растущий организм: Адаптация к физической и умственной нагрузке» (Казань, 2000); в ХХХ научной конференции студентов и молодых ученых вузов Юга России (Краснодар, 2003).

Публикации. Материалы диссертационной работы представлены в 13 работах.

Объем и структура диссертации.

Работа состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, результатов собственных исследований, обсуждения, выводов и библиографического указателя, включающего в себя 190 источников литературы, в том числе 120 отечественных и 70. зарубежных. Диссертация изложена на 203 страницах машинописного текста, содержит 9 таблиц и иллюстрирована 64 рисунками.

МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Эксперимент проводился в течение двух лет на базе МОУ СОШ № 11 аула Ходзь и Кошехабльской ДЮСШ (детско-юношеской спортивной школы).

В исследовании принимали участие 134 мальчиков учащихся средней школы в возрасте от 10 до 17 лет, которые были распределены на четыре возра￿тные группы: 10-12 лет; 12-14 лет; 14-16 лет; 16-17 лет. Четыре экспериментальные группы (10-12 лет; 12-14 лет; 14-16 лет; 16-17 лет) с общим количеством 50 учащихся занимались футболом в секции ДЮСШ. В группах средний спортивный стаж к концу исследования составлял соответственно: 10-12 лет – 2 года; 12-14 лет – 4 года; 14-16 лет – 6 лет и 16-17 лет – 7 лет.

Исследовано и проанализировано по 90 показателей для каждой возрастной группы, в общем -720.

При подборе участников исследования учитывалась не только возрастная характеристика, но и подбирался состав контрольных групп из тех же классов, что и футболисты.

Обследование проводилось в октябре, феврале и апреле, то есть в те периоды учебного года, которые максимально удалены от каникул с целью получения данных во время большего влияния учебных и физических нагрузок на организм школьников.

Исследования проводились в течение двух учебных лет с одним и тем же контингентом школьников. Учащиеся обследовались в одно и то же время суток – середине дня, до начала занятий в секции.

Обследования включала клинический анамнез индивидуальных медицинских карт учащихся. Оценка состояния здоровья проводилось врачами педиатрами при профилактических осмотрах детей.

В режиме тренировок широко использовались регламентированные физические упражнения по общефизической, специальной, тех­нико-тактической подготовке. Соотношение этих разде­лов подготовки для каждой группы определялось тренером с учетом возраста и конкретного этапа тре­нировки на основании программы по футболу для ДЮСШ. Количество тренировочных часов в неделю увеличивалось ступенчато с 6 до 18 (в начальной группе (10-12 лет) – 6; в младшей (12-14 лет) – 9; в средней (14-16) 12; в старшей (16-17 лет) - 18).

В контрольных группах, с традиционным двигательным ре­жимом физическое воспитание осуществлялось в объеме двух уроков физической культуры в неделю и дополнялось малыми формами физического вос­питания.

Физическое развитие школьников оценивали по основным показателям антропометрических измерений. Измерения детей были выполнены стандартным инструментарием с соблюдением унифицированной методики (В.В. Бунак, 1931).

Для оценки сердечного ритма применяли математические методы анализа предложенные Баевским Р.М. (1968, 1976,1979), позволяющие дать оценку функциональному состоянию организма в условиях различной деятельности.

Полученные данные обрабатывались на компьютере с использованием t-критерия Стьюдента и корреляционного анализа изучаемых показателей.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Динамика физического развития. Результаты наших исследований указывают на снижение темпов физического развития под влиянием спортивных нагрузок в возрасте 10-14 лет. В 14-16 лет у мальчиков, не занимающихся спортом, и у юных футболистов на протяжении двух учебных лет происходил существенный прирост средних значений соматометрических показателей физического развития по сравнению с предыдущими возрастными периодами (рис.1). К 16-17 годам различия в соматометрических показателях физического развития у юношей контрольной и экспериментальной групп практически стираются.

Динамика сердечного ритма. В наших исследованиях показано, что на протяжении первого и второго учебного года исследования у мальчиков 10-12 лет контрольной группы и у юных футболистов ЧСС стабильна и существенно не различается. Достаточно высокая ЧСС установлена у мальчиков в возрасте 12-14 лет в начале первого учебного года исследования, как в контрольной, так и в экспериментальной группах. Начиная с середины первого учебного года и к концу второго, ЧСС у мальчиков в возрасте 12-14 лет, занимающихся спортом, достоверно снижалась. В возрасте 14-16 лет занятия футболом в начале первого учебного года исследования не оказывали существенного влияния на динамику ЧСС, и была примерно одинаковой с показателями контрольной группы. У учащихся 14-16 лет, не занимающихся спортом, в последующем на протяжении двух учебных лет средние значения ЧСС не претерпевали существенных изменений, в то время как у учащихся, занимающихся спортом, ЧСС к концу второго учебного года снижалась. Достоверно более низкие значения ЧСС по сравнению с аналогичными данными контрольной группы учащихся были выявлены у юных футболистов в возрасте 16-17 лет практически на протяжении двух учебных лет исследования. Выявленная динамика ЧСС у юных футболистов может рассматриваться как состояние хорошей тренированности и




Рис. 1. Динамика показателей физического развития у мальчиков 14-16 лет, занимающихся футболом

Примечание: Достоверность различий между показателями

D – октябрь 1998 г. – феваль 1999 г.

F – октябрь 1998 г. – апрель 1999 г.

G – октябрь 1998 г – октябрь 1999 г

W – апрель 1999 г – октябрь 1999 г

Y – апрель 1999 г - апрель 2000 г

Z – октябрь 1999 г - апрель 2000 г

N – экспериментальная – контрольная

свидетельствовать о более раннем становлении парасимпатического отдела вегетативной нервной системы

Нами установлено, что изменение активности поведения гуморального канала регуляции и парасимпатических влияний на сердечный ритм у мальчиков 10-12 лет, занимающихся футболом, носят волнообразный характер. При этом у мальчиков контрольной группы симпатические влияния на сердечный ритм достоверно возрастают к концу учебного года. Степень вовлечения центрального контура регуляции снижается от начала к концу учебного года, причем такая динамика характерна для обеих исследуемых групп. На втором году эксперимента стабильность таких показателей сердечного ритма как вариационный размах, АМо отмечается для всех испытуемых. Тенденцию к снижению имеет ИН у мальчиков, занимающихся футболом. Анализ динамики изменения параметров сердечного ритма за два года показывает, что у мальчиков контрольной группы усиливаются парасимпатические влияния, ослабляются симпатические влияния и соответствуют зоне адаптивных изменений в регуляции сердечного ритма. У мальчиков 10-12 лет, занимающихся футболом, по совокупности динамики параметров сердечного ритма к концу второго года исследования отмечается снижение функциональных возможностей организма.

В возрасте 12-14 лет у мальчиков, не занимающихся спортом, выявленные изменения значений вариационного размаха, гуморального канала и симпатической регуляции сердечного ритма классифицируются как состояние нормы. Однако по величине индекса напряжения в конце второго года исследования 10% учащихся имеют неудовлетворительную адаптацию, а у 50% выявлено напряжение механизмов адаптации. На второй год исследования среди этих детей количество ваготоников значительно увеличилось к концу учебного года. При этом среди мальчиков 12-14 лет, не занимающихся спортом, появилась группа симпатикотоников, которые составили 21,05% в начале и 15% в конце второго года исследования.

Результаты наших исследований показывают, что у мальчиков 12-14 лет, занимающихся футболом, динамика таких показателей вариационной пульсометрии, как Мо, АМо практически не отличались от показателей детей контрольной группы. Выявленные изменения значений вариационного размаха у мальчиков 12-14 лет, занимающихся футболом, классифицируются как состояние напряжения механизмов адаптации – количество детей с напряжением механизмов адаптации по данному показателю составило 40%, с неудовлетворительной адаптацией – 20%, с истощением механизмов адаптации – 20%. Анализ индивидуальных данных АМо в течение второго года исследования показал увеличение процента учащихся с напряжением механизмов адаптации от 46,67 % до 57,14%. Средние значения индекса напряжения у юных футболистов в начале первого учебного года исследования указывали на состояние напряжения адаптационных механизмов, а к концу второго года исследования – на снижение функциональных возможностей организма. При индивидуальной оценке ИН выявлено, что в конце второго года исследования 21,42% учащихся имеют неудовлетворительную адаптацию. На второй год исследования количество ваготоников в этой группе составило 80% в начале и 78,57% в конце учебного года.

В наших исследованиях у мальчиков 14-16 лет, не занимающихся спортом, выявленные изменения значений вариационного размаха, Мо, АМо, ИН классифицируются как состояние нормы. В то же время градация ИН по Р.М. Баевскому (1968) показала, что среди мальчиков 14-16 лет, не занимающихся спортом, наряду с ваготониками и нормотониками, появилась группа симатикотоников, на долю которых приходилось на второй год исследования 25% в начале 11% в конце года. Начиная с середины первого учебного года и на протяжении второго года исследования по величине вариационного размаха у юных футболистов наблюдалось напряжение механизмов адаптации. Индивидуальная оценка амплитуды моды выявила в течение второго учебного года учащихся с неудовлетворительной адаптацией. Вместе с тем от начала к концу второго года исследования среди юных футболистов увеличивается процент детей с нормальными значениями АМо от 45,45% до 54,55%, уменьшается процент учащихся с напряжением механизмов адаптации 45,45% до 36,36%. Анализ индивидуальных значений центрального контура регуляции сердечного ритма у мальчиков 14-16 лет, занимающихся спортом, показал, что в конце второго года исследования, как и в начале первого учебного года, появляется группа учащихся (9,09%), которые имеют неудовлетворительную адаптацию. При этом нормальные значения ИН выявлены у 36,36% детей, а у 54,55% учащихся выявлено напряжение механизмов адаптации. Градация ИН показала, что среди мальчиков 14-16 лет, занимающихся спортом, к концу первого учебного года значительно увеличивается количество ваготоников – 72,73%. При этом на долю нормотоников приходилось 27,27%. На второй год исследования количество ваготоников составило 73% в начале и 63,64% в конце учебного года. При этом нормотоники и симпатикотоники составили соответственно 9% и 18%, а в конце года на долю нормотоников и симпатикотоников приходилось соответственно 27,27% и 9,09%.

В возрасте 16-17 лет анализ значений индекса напряжения у юношей, не занимающихся спортом, указывает на напряжение регуляторных механизмов сердечной деятельности. В конце первого и на протяжении второго года исследования средние величины индекса напряжения у юношей контрольной группы находились в пределах значений, которые классифицируются как состояние нормы. У юношей 16-17 лет, занимающихся футболом, начиная с середины первого учебного года и на протяжении второго, по динамике вариационного размаха наблюдалось напряжение механизмов адаптации. Средние величины Мо, характеризующие гуморальный канал регуляции сердечного ритма у юношей 16-17 лет, занимающихся футболом, на протяжении первого и второго года исследования находились в пределах значений, которые классифицируются как состояние нормы. Наряду с этим у этих юношей к концу первого учебного года наблюдалось усиление симпатических влияний на сердечный ритм, что указывало на напряжение механизмов адаптации, но в течение второго года исследования средние значения АМо приближались к значениям нормы. Вместе с тем при анализе индивидуальных значений АМо количество учащихся с нормальной реакцией составило 50 %, со значениями соответствующими напряжению механизмов адаптации – 33,33%, с неудовлетворительной адаптацией – 16,67 %. Средние величины индекса напряжения у юношей 16-17 лет, занимающихся футболом, в начале первого учебного года исследования указывали на напряжение регуляторных механизмов сердечной деятельности. В конце первого и на протяжении второго года исследования средние величины индекса напряжения у юношей этой группы находились в пределах значений, которые классифицируются как состояние нормы. Анализ индивидуальных значений ИН показал, что на начало второго учебного года исследования на долю юношей с напряжением механизмов адаптации приходилось 83,33%, а остальные 16,67% учащиеся имели неудовлетворительную адаптацию. В конце второго года исследования нормальные значения ИН выявлены у 66,66% юношей, у 16,67% учащихся выявлено напряжение механизмов адаптации, а еще у 16,67% – неудовлетворительная адаптация. При этом среди учащихся 16-17 лет, занимающихся спортом, в начале первого учебного года исследования количество симпатикотоников составило 40%. К концу второго года исследования количество ваготоников составило 83,33% в начале и столько же в конце учебного года. При этом среди мальчиков 16-17 лет, занимающихся спортом, в начале второго года исследования были выявлены симпатикотоники, которые составили 16,67%, а в конце года выделилась группа нормотоников, на долю которых приходилось 16,67%.




Рис. 48. Диаграмма распределения значений ИН у мальчиков 16-17 лет,

занимающихся футболом (по Р.М. Баевскому)

Нормотоники

Ваготоники

Симпатикотоники

Динамика корреляционных связей. Для выявления взаимосвязи соматометрических показателей физического развития и параметров вариабельности сердечного ритма нами проведен корреляционный анализ. Следует отметить, что высокая лабильность корреляционных связей указывает на активный процесс становления систем органов и формирования регуляторных процессов в соответствии с потенциалом детского организма. Снижение адаптационных возможностей и нарастание утомления у большинства детей среднего школьного возраста выразилось в значительном снижении плотности внутри и межсистемных корреляционных связей. При низком уровне достоверной коррелятивности внутрисистемных связей сердечно-сосудистой системы следует говорить о незрелости регуляторных механизмов (Р.М. Баевский, 1985; В.Н. Платонов, 1988). Подтверждением этого также служит разрушение старых меж-внутрисистемных связей, появление новых корреляционных отношений от начала к концу учебного года, что имеет место и в наших исследованиях.

В частности, для учащихся с 10 до 17 лет, не занимающихся спортом, характерны прямые корреляционные связи между антропометрическими показателями и достаточно обширные внутрисистемные связи между показателями вариационной пульсометрии. При этом у этих учащихся выявлены лишь единичные корреляционные взаимоотношения между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма. Выявленная динамика корреляционных связь между этими показателями говорит о недостаточном увеличении массы тела в соответствие с ростом, что, по-видимому, отражает гетерохронность физического развития характерного для развивающегося организма, вследствие функциональных перестроек первых этапов пубертантного периода.

У учащихся, сочетающих учебные и спортивные нагрузки, в возрасте 10-12 и 14-16 лет отмечается небольшое количество внутрисистемных связей, к тому же не выявлены корреляционные взаимоотношения между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма. Для учащихся 12-14 и 16-17 лет, занимающихся футболом, характерно уменьшение числа внутрисистемных связей между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма в первый год исследования и значительное увеличение количества как внутрисистемных, так и установления прямых корреляционных связей между показателями физического развития и параметрами сердечного ритма к концу второго года исследования. Такая динамика корреляционных связей указывает на установление регуляторных механизмов (автономного и центрального контуров регуляции), а отсутствие межсистемных связей в первый год исследования свидетельствует о «функциональном дисбалансе» организма и гетерохронности физического развития. При этом неустойчивость корреляционных связей можно также связать с незрелостью регуляторных механизмов. С другой стороны, разрушение старых и образование новых связей свидетельствует об активном протекании реакций адаптации.

Таким образом, работ, показывающих особенности взаимоотношений физического развития и параметров сердечного ритма у детей, занимающихся одним и тем же видом спорта на протяжении длительного промежутка времени, в доступной литературе не обсуждается. Имеющиеся в этом направлении работы, несмотря на многочисленность исследований, все же, но­сят фрагментарный характер, содержат немало противоречий. Нами получены новые факты, позволяющие выявить закономерности взаимоотношений антропометрических показателей и адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы развивающегося организма при систематических мышечных тренировках. В детском спорте особенно важно соблюдать принцип адекват­ности: нагрузка должна дозироваться с учетом возрастных функцио­нальных, возможностей организма. Это в свою очередь предполагает знание специфики онтогенетического развития детей и подростков в условиях расширенного двигательного режима. Полученные нами данные о взаимосвязи соматометрических показателей физического развития и вариабельности сердечного ритма у мальчиков на протяжении двух учебных лет с одним и тем же контингентом детей, занимающихся футболом, в период с 10 до 17 лет позволили выявить ряд важных закономерностей, свидетельствующих о разном качестве процессов регулирования физиологических функций и функциональных резервов организма у юных футболистов. Эти данные представляют не только теоретический интерес, углубляя представления об индивидуальных особенностях процесса адаптации организма, они могут быть эффективно использованы при спортивном отборе, в управлении тренировочным процессом, прогнозировании перетренировки и переутомления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты наших исследований указывают на снижение темпов физического развития под влиянием спортивных нагрузок в возрасте 10-14 лет. Существенный прирост соматометрических показателей физического развития по сравнению с предыдущими возрастными периодами происходил в 14-16 лет у юных футболистов на протяжении двух учебных лет, как и у мальчиков, не занимающихся спортом. К 16-17 годам различия в соматометрических показателях физического развития у юношей контрольной и экспериментальной групп практически стираются.

Под влиянием спортивных нагрузок происходят существенные изменения и в функции сердечно-сосудистой системы. Так, у учащихся 14-16 лет, занимающихся спортом, ЧСС к концу второго учебного года снижалась. Достоверно более низкие значения ЧСС практически на протяжении двух учебных лет исследования по сравнению с аналогичными данными контрольной группы учащихся были выявлены у юных футболистов в возрасте 16-17 лет. Анализ динамики изменения параметров сердечного ритма за два года показал, что напряжение регуляторных механизмов сердечной деятельности наиболее ярко проявляются в 12-14 и 16-17 лет. У мальчиков же 10-12 лет, занимающихся футболом, по совокупности динамики параметров сердечного ритма к концу второго года исследования отмечается снижение функциональных возможностей организма. Спортивная тренировка в сочетании с учебными нагрузками к концу второго года исследования в группе учащихся 12-16 лет приводит к активированию центральных структур управления сердечной деятельностью на фоне высокой активности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, что расценивается большинством авторов как высокие резервные возможности организма. Увеличение степени напряжения адаптационных механизмов выявлена у юных футболистов в 16-17 лет – к концу первого учебного года исследования на долю юношей с напряжением механизмов адаптации приходилось 83,33%, а остальные 16,67% учащиеся имели неудовлетворительную адаптацию. На второй год исследования у этих юношей степень функционального напряжения снижается, о чем свидетельствует количество ваготоников, которое составило 83,33% в начале и столько же в конце учебного года.

У учащихся, сочетающих учебные и спортивные нагрузки, в возрасте 10-12 и 14-16 лет отмечается небольшое количество внутрисистемных связей по сравнению с контрольной группой, также не выявлены корреляционные взаимоотношения между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма. В 12-14 и 16-17 лет для учащихся, занимающихся футболом, характерно уменьшение числа внутрисистемных связей между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма в первый год исследования и значительное увеличение количества как внутрисистемных, так и установления прямых корреляционных связей между показателями физического развития и параметрами сердечного ритма к концу второго года исследования в отличие от контрольной группы.

Таким образом, полученные нами данные о взаимосвязи соматометрических показателей физического развития и вариабельности сердечного ритма у мальчиков на протяжении двух учебных лет с одним и тем же контингентом детей, занимающихся футболом, в период с 10 до 17 лет позволили выявить ряд важных закономерностей, свидетельствующих о разном качестве процессов регулирования физиологических функций и функциональных резервов организма у юных футболистов. В детском спорте особенно важно соблюдать принцип адекват­ности: нагрузка должна дозироваться с учетом возрастных функцио­нальных, возможностей организма. Это, в свою очередь, предполагает знание специфики онтогенетического развития детей и подростков в условиях расширенного двигательного режима.

Результаты исследований представляют не только теоретический интерес, углубляя представления об индивидуальных особенностях процесса адаптации организма, они могут быть эффективно использованы при спортивном отборе, в управлении тренировочным процессом, прогнозировании перетренировки и переутомления.

ВЫВОДЫ

1. Регулярные занятия спортом снижают темпы физического развития в период с 10 до 14 лет. В 14-16 лет у мальчиков обеих групп на протяжении двух учебных лет происходил существенный прирост соматометрических показателей физического развития по сравнению с предыдущими возрастными периодами, а к 16-17 годам различия в соматометрических показателях физического развития у юношей контрольной и экспериментальной групп практически стираются.
   
2. ЧСС в начале первого учебного года исследования у мальчиков в возрасте с 10 до 14 лет, как в контрольной, так и в экспериментальной группах была достаточно высокой. У учащихся, не занимающихся спортом, в период с 14 до 17 лет на протяжении двух учебных лет средние значения ЧСС не претерпевали существенных изменений, в то время как у юных футболистов достоверно уменьшилась уже к середине первого учебного года исследования.
   
3. Анализ динамики изменения параметров сердечного ритма за два года показал, что напряжение регуляторных механизмов сердечной деятельности наиболее ярко проявляются в 12-14 и 16-17 лет. В остальные исследуемые возрастные периоды онтогенеза у учащихся контрольной группы усиливаются парасимпатические и ослабляются симпатические влияния, что соответствует зоне адаптивных изменений в регуляции сердечного ритма.
   
4. Спортивная тренировка в сочетании с учебными нагрузками в первый год исследования приводит у большинства учащихся 10-16 лет к напряжению механизмов адаптации, а у некоторых – снижению функциональных возможностей организма. На второй год исследования в группе учащихся 12-16 лет наблюдается высокая активность центральных структур управления сердечной деятельностью на фоне высокой активности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, что указывает на высокие резервные возможности организма.
   
5. У юных футболистов в 16-17 лет в первый год исследования увеличивается степень напряжения адаптационных механизмов – к концу первого учебного года наблюдалось усиление симпатических влияний на сердечный ритм. Анализ индивидуальных значений ИН показал, что на начало второго учебного года исследования на долю юношей с напряжением механизмов адаптации приходилось 83,33%, а остальные 16,67% учащиеся имели неудовлетворительную адаптацию. На второй год исследования у этих юношей степень функционального напряжения значительно снижается, о чем свидетельствует количество ваготоников, которое составило 83,33% в начале и столько же в конце учебного года.
   
6. Для учащихся с 10 до 17 лет, не занимающихся спортом, характерны прямые корреляционные связи между антропометрическими показателями и достаточно обширные внутрисистемные связи между показателями вариационной пульсометрии. При этом у этих учащихся выявлены лишь единичные корреляционные взаимоотношения между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма.
   
7. У учащихся, сочетающих учебные и спортивные нагрузки, в возрасте 10-12 и 14-16 лет отмечается небольшое количество внутрисистемных связей, к тому же не выявлены корреляционные взаимоотношения между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма. Для учащихся 12-14 и 16-17 лет, занимающихся футболом, характерно уменьшение числа внутрисистемных связей между антропометрическими показателями и параметрами сердечного ритма в первый год исследования и значительное увеличение количества как внутрисистемных, так и установления прямых корреляционных связей между показателями физического развития и параметрами сердечного ритма к концу второго года исследования.
   

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Исследования выявили потенциальный и текущий диапазон возможностей создания модели адаптивных свойств развивающегося организма, что позволило спрогнозировать возникновение функционального напряжения на отдельных этапах онтогенеза.

Проведенные исследования позволяют создать с учетом онтогенетических особенностей эффективную концепцию построения умственных и физических нагрузок с целью обеспечения должного уровня здоровья и сохранения благоприятной динамики умственной и физической работоспособности детей и подростков. При этом также возможна оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы с целью прогнозирования состояния регуляторных систем и степени их напряжения.

Учебные программы должны соответствовать возрастным и функциональным возможностям организма школьников. Необходимо использовать новые формы и методы физкультурных занятий; поиск эффективных мер предупреждения трудностей и осложнений адаптационных процессов у школьников.

Изучение диагностических возможностей базовых физиологических показателей в условиях нагрузочного тестирования, позволяет совершенствовать систему допуска к занятиям спортом, проводить коррекцию и регламентацию тренировочных нагрузок, исходя из функционального состояния организма. Для юного спортсмена это средство повышения работоспособности и выносливости.

Данное исследование расширит теоретические и прикладные аспекты онтогенеза, создать современные физиологические технологии формирования морфофункционального развития ребенка, с физиологических позиций обосновать вопросы охраны и укрепления здоровья, физического воспитания детей и подростков.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы детей, обучающихся с 6-ти лет / А.А. Псеунок, М.А. Муготлев // Педагогические и медицинские проблемы валеологии: Международная конференция. – Новосибирск, 1999. –С.299-300.
   
2. Адаптивные возможности детей, обучающихся в разных режимах / А.А.Псеунок, М.А. Муготлев, Ф.Ю. Дохужева // Вестник АГУ. –Майкоп. 1999. -№3. –С.59-60.
   
3. Функциональное состояние ССС детей, обучающихся с 6-ти лет / М.А. Муготлев // Международная научно- практическая конференция «Биосфера и человек». – Майкоп, 1999. - С.249-250.
   
4. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / М.А. Муготлев, А.А.Псеунок // Развитие личности в образовательных системах Южно- Российского региона: Тезисы докладов VII годичного собрания Южного отд. РАО и XX региональных психолого-педагогических чтений Юга России. – Ростов-на-Дону, 2000. ч. II. –С.247-248.
   
5. Адаптация шестилетних детей к учебным нагрузкам / М.А. Муготлев // Студенческий научный журнал АГУ AB OVO. –Майкоп, 2000. -№1. - С.108-115.
   
6. Адаптация сердечного ритма у детей к учебным нагрузкам / М.А. Муготлев, В.В. Черных // V Северокавказская региональная научно-практическая конференция «Современные проблемы физического воспитания, валеологии и здорового образа жизни». – Кропоткин: 2000. –С. 70-72.
   
7. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / // Растущий организм: Адаптация к физической и умственной нагрузке: Тезисы V Всероссийского научного симпозиума. – Казань, 2000. –С.93-94.
   
8. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / А.А.Псеунок, М.А. Муготлев // Валеология. – Ростов-на-Дону, 2001. -№2. –С.35-40.
   
9. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / А.А.Псеунок, А.У. Тхабисимова, М.А. Муготлев // Человек и Вселенная. - СПб. 2002. -№11(21), -С.45-47.
   
10. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / М.А. Муготлев // Тезисы ХХХ науч. конф. студ. и молодых ученых вузов Южного федерального округа (декабрь 2002 – март 2003г.). – Краснодар, 2003. – С.141-142.
    
11. Особенности адаптации сердечного ритма у детей, начавших обучение с шестилетнего возраста / М.А. Муготлев // Международная научно-практическая конференция «Биосфера и человек». – Майкоп, 2003. – С. 232-236.
    
12. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / М.А. Муготлев // Вестник АГУ. – Майкоп, 2003. -№1-3(11). –С.60-63.
    
13. Некоторые особенности сердечного ритма юных футболистов на протяжении двух лет / М.А. Муготлев // Вестник ОГУ. – Оренбург, 2007. –С.