Министерство образования республики беларусь

Минск

2008

Макет образовательного стандарта высшего образования второй ступени (магистратуры) разработан в Государственном учреждении образования «Республиканский институт высшей школы»


Разработчики макета образовательного стандарта

высшего образования второй ступени (магистратуры):


Батюшко В.И., проф., канд. техн. наук;

Воскресенский В.И., ст. научный сотрудник;

Жук О.Л., доц., канд. пед. наук;

Макаров А.В., проф., канд. филос. наук (ответственный исполнитель);

Федин В.Т., проф., канд. техн. наук.


Эксперты:

Батура М.П., профессор, доктор техн. наук, ректор Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники – Республиканской головной организации по стандартизации и метрологии в системе образования Республики Беларусь;

Максимов Н.И., профессор, канд. техн. наук, председатель Координационного совета УМО вузов Российской Федерации, первый проректор Московского государственного текстильного университета.


XXXX

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

_____________________________________________________________________

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ВТОРАЯ СТУПЕНЬ (МАГИСТАТУРА)

Специальность ____________________________________________

указывается код и название специальности

Степень___________________________________________________

указывается название степени


ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ

ДРУГАЯ СТУПЕНЬ (МАГІСТРАТУРА)

Спецыяльнасць ____________________________________________

указваецца код і назва спецыяльнасцi

Ступень____________________________________________________

указваецца назва ступенi


HIGHER EDUCATION

SECOND DEGREE (MAGISTRACY)

Speciality ___________________________________________________

code and name of speciality

Degree_____________________________________________

name of degree


Министерство образования Республики Беларусь

Минск

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

_____________________________________________________________________

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ВТОРАЯ СТУПЕНЬ (МАГИСТРАТУРА)

Специальность ____________________________________________

указывается код и название специальности

Степень___________________________________________________

указывается название степени


ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ. ДРУГАЯ СТУПЕНЬ (МАГІСТРАТУРА)

Спецыяльнасць ____________________________________________

указваецца код і назва спецыяльнасцi

Ступень____________________________________________________

указваецца назва ступенi


HIGHER EDUCATION. SECOND DEGREE (MAGISTRACY)

Speciality ___________________________________________________

code and name of speciality

Degree_____________________________________________

name of degree


_____________________________________________________________________________________

Дата введения ХХХХ

1 Область применения

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе на второй ступени высшего образования (магистратуре), а также создании систем управления качеством высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех высших учебных заведениях, обеспечивающих подготовку магистров, расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

ГОСТ 31279-2004 Инновационная деятельность. Термины и определения

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации


_________________________________________________________________________________________________приводятся другие нормативные документы, на которые сделаны ссылки в стандарте

3 Основные термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

Инновации – новые или усовершенствованные системы, технологии, организационные методы и формы, основанные на достижениях науки, образования и передового опыта.

Инновационная деятельность – деятельность, обеспечивающая создание и реализацию инноваций (по ГОСТ 31279-2004).

Компетентность – выраженная способность применять свои знания и умения (по СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Магистр – выпускник второй ступени (магистратуры), обладающий углубленными научными и специальными знаниями и компетенциями, достаточными для осуществления научно-педагогической, научно-исследовательской и иной профессиональной деятельности и продолжения обучения в аспирантуре.

Магистратура – вторая ступень высшего образования, обеспечивающая формирование знаний и навыков научно-педагогической, научно-исследовательской и научно-производственной деятельности, предоставляющих право на обучение в аспирантуре (адъюнктуре) и (или) на трудоустройство с учетом ранее присвоенной квалификации специалиста с высшим образованием и обучения в магистратуре.

Магистерская диссертация – самостоятельная исследовательская работа, содержащая постановку актуальной задачи соответствующей специальности и отрасли науки, аналитический обзор научной литературы, решение поставленной задачи, описание значимых результатов проведенного исследования.

Образовательная программа подготовки магистра – система целей, задач, содержания образования и ожидаемых результатов, определяемая образовательными стандартами высшего образования второй ступени (магистратуры) и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка магистра – образовательный процесс, направленный на овладение обучаемым компетенциями, позволяющими решать научно-исследовательские, научно-педагогические и профессиональные задачи, а также на развитие способности к инновационной деятельности.

_________________________________________________________________________________________________

приводятся другие основные термины и их определения, относящиеся к наименованию специальности и

степени магистра

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности


4.1.1 Подготовка магистра по специальности___________________________________________

указывается наименование специальности

обеспечивает получение степени магистра ____________________________________________.

указывается область науки

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к ________________________

указывается наименование профиля образования

профилю подготовки магистров и имеет обозначение __________________________________.

указывается код специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки


4.2.1 Предшествующий уровень подготовки лиц, поступающих в магистратуру, - высшее образование первой ступени.^* Поступающие в магистратуру должны иметь ходатайства выпускающих кафедр (в год получения высшего образования первой ступени) или научные публикации, опыт в разработке научно-исследовательских тем и инновационных проектов, участиях в научно-практических конференциях.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________________________

* По рекомендуемым профилям, направлениям образования, группам специальностей и специальностям в соответствии с ОКРБ 011-2001

4.2.2. Лица, поступающие на обучение в магистратуру по специальности _________________________________, должны иметь документ государственного образца, указывается название специальности

подтверждающий наличие первой ступени высшего образования. Зачисление в магистратуру производится на конкурсной основе.

Условия конкурсного отбора определяются в соответствии с Правилами приема в магистратуру высших учебных заведений, утверждаемыми Советом Министров Республики Беларусь.

4.2.3 Лица, имеющие высшее образование по иной специальности и желающие получить образование по специальности, указанной в пункте 4.2.2, допускаются к конкурсу с учетом результатов сдачи дополнительных экзаменов по учебным программам дисциплин специальности первой ступени.


4.3 Общие цели подготовки магистров


Общими целями образовательной программы подготовки магистров являются:

 углубленная профессиональная подготовка, изучение современных научных достижений и тенденций развития в области__________________________________________________________;

указывается специальность магистра

 формирование у выпускников академических компетенций, необходимых для выполнения научно-исследовательской работы и инновационной деятельности в области ____________________________________________________________________________________;

указывается специальность магистра

 формирование профессиональных и социально-личностных компетенций, достаточных для решения социально-профессиональных, научно-педагогических и управленческих задач в сфере ____________________________________________________________________________________;

указываются сферы профессиональной деятельности


_________________________________________________________________________________________________

формулируются другие цели в соответствии со сферой профессиональной деятельности


4.4 Формы обучения в магистратуре

Обучение в магистратуре предусматривает следующие формы:

_____________________________________________________________________________________________

указываются формы обучения: очная (дневная, вечерняя), заочная


4.5 Сроки подготовки магистров


Нормативный срок обучения в магистратуре при дневной форме составляет _______год (а).


Нормативный срок обучения по вечерней и заочной формах составляет _______год(а).

5 Квалификационная характеристика магистра

5.1 Сфера профессиональной деятельности


Сферами профессиональной деятельности магистра являются:

 _________________________________________________________________________

указываются сферы деятельности в соответствии с общегосударственным классификатором видов экономической деятельности


Пример 1

Сферами профессиональной деятельности магистра технических наук по специальности

43 80 01 «Энергетика» являются:

 наука;	 промышленность;
 образование;	 строительство;
 энергетика;	 др.

Пример 2

Сферами профессиональной деятельности магистра педагогических наук по специальности

08 80 06 «Общая педагогика, история педагогики и образования» являются:

– образование;

– социальная работа;

– др.


5.2 Объекты профессиональной деятельности


Объектами профессиональной деятельности выпускника магистратуры являются:



_____________________________________________________________________________

указываются объекты деятельности (системы материального и духовного мира, явления, процессы, организация, предприятие, на которые направлена деятельность)

Пример 1

 электроэнергетические системы;

– промышленные предприятия;

 высшие и средние специальные учебные заведения;

 учреждения повышения квалификации и переподготовки кадров;

 научно-исследовательские учреждения;

 др.


Пример 2

– образовательный процесс в учреждениях образования;

– учебно-методическая, научно-исследовательская и инновационная деятельность в отрасли образования;

– др.


5.3 Виды профессиональной деятельности


Выпускник магистратуры должен быть компетентен в следующих видах деятельности:

_____________________________________________________________________________________

указываются виды профессиональной деятельности

Пример

• научно-исследовательской;
  
• научно-педагогической;
  
• проектно-конструкторской;
  
• инновационной;
  
• организационно-управленческой.
  

5.4 Задачи профессиональной деятельности


Выпускник магистратуры по специальности ________________________________


подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

_____________________________________________________________________________

перечисляются задачи профессиональной деятельности, развивающие и дополняющие задачи первой ступени высшего образования в соответствии с перечисленными в п. 5.3 видами профессиональной деятельности


Пример 1

Выпускник магистратуры по специальности «Механика» подготовлен к решению следующих задач профессиональной деятельности:


 разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований, подготовка заданий для исполнителей;

 сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации, выбор методик и средств решения проблемы;

 разработка методики и организация проведения экспериментов и испытаний, анализ их результатов;

 разработка физических и математических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере;

 изучение, внедрение или разработка инноваций прикладной (технической) механики;

 защита объектов интеллектуальной собственности;

 управление внедрением результатов научно-исследовательской работы;

 организация обучения и повышения квалификации технических кадров среднего звена;

 проведение практических и лабораторных занятий по прикладной (технической) механике;

 разработка учебно-методических пособий по прикладной (технической) механике.


Пример 2

– составление планов и программ исследований и разработок;

– проведение научных исследований по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в качестве ответственного исполнителя или совместно с научным руководителем;

– обработка, анализ результатов наблюдений и экспериментов;

• составление практических рекомендаций по использованию результатов исследований и разработок;
  
• обучение и повышение квалификации кадров в области ______________________________________;
  

указывается специальность магистра

• подготовка и принятие организационно-управленческих решений;
  
• проведение практических и лабораторных занятий
  
• разработка учебно-методических пособий
  

5.5 Состав компетенций магистра


Магистерская подготовка должна обеспечить формирование следующих групп компетенций:

• академических компетенций – углубленных научно-теоретических, методологических знаний и исследовательских умений, обеспечивающих разработку научно-исследовательских проектов или решение задач научного исследования, инновационной деятельности, постоянного самообразования и самосовершенствования;
  

– социально-личностных компетенций – умений и личностных качеств следовать культурным, идеологическим и нравственным ценностям общества и государства; способностей к адекватному взаимодействию и межличностной коммуникации, критическому мышлению; мобильности и социальной адаптивности, позволяющих решать социально-профессиональные, организационно-управленческие, в том числе воспитательные задачи;

– профессиональных компетенций – углубленных знаний по общепрофессиональным и специальным дисциплинам и умений решать сложные профессиональные задачи, разрабатывать и внедрять инновационные проекты, решать задачи научно-педагогической деятельности.


5.6 Возможности продолжения образования магистра


Магистр подготовлен к обучению в аспирантуре преимущественно по следующим научным специальностям:______________________________________________________________________

называются шифры и названия научных специальностей

Пример

05.14.02 Электростанции и электроэнергетические системы;

05.09.03 Электроэнергетические комплексы и системы;

05.20.02 Электрификация сельскохозяйственного производства.

6 Требования к уровню подготовки магистра

6.1 Общие требования


Выпускник магистратуры:

– имеет углубленный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, общенаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, необходимых для осуществления, научно-исследовательской, научно-педагогической, научно-производственной, инновационной деятельности, решения социальных и управленческих задач;

– способен к научному поиску с учетом нравственных и правовых норм в научно-исследовательской деятельности, анализу ситуации в сфере научной и/или профессиональной деятельности, разработке и реализации проектов (в том числе инновационных);

– владеет психолого-педагогическими знаниями и умениями для управления образовательным процессом в учреждении образования и проведения учебных занятий с персоналом, выполнения научно-педагогических исследований в области образования;

– способен на основе культурных и этических ценностей к работе в междисциплинарной среде; владеет развитыми коммуникативными способностями (устное, письменное общение на родном и иностранном языках) и современными информационными технологиями;

– готов к постоянному самообразованию, способен к разработке и реализации проектов личностного и профессионального самосовершенствования.


6.2 Требования к академическим компетенциям


Магистр должен иметь:

– способность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности (анализ, сопоставление, систематизация, абстрагирование, моделирование, проверка достоверности данных, принятие решений и др.), готовность генерировать и использовать новые идеи;

– методологические знания и исследовательские умения, обеспечивающие решение задач научно-исследовательской, научно-педагогической, управленческой и инновационной деятельности;

– способность в течение жизни самостоятельно учиться, обеспечивать личностное и профессиональное саморазвитие;

–_________________________________________________________________________________

перечисляются компетенции, определяемые вузом-разработчиком


6.3 Требования к социально-личностным компетенциям


Магистр должен:

 учитывать социальные и нравственно-этические нормы в личной и социально-профессиональной жизнедеятельности;

 знать и соблюдать права и обязанности гражданина;

 быть способным к сотрудничеству и работе в команде;

 владеть коммуникативными способностями для работы в междисциплинарной и международной среде;

 ________________________________________________________________________________

перечисляются компетенции, определяемые УМО и вузом-разработчиком


6.4 Требования к профессиональным компетенциям


Выпускник магистратуры должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

____________________________________________________________________________________

указываются поочередно виды профессиональной деятельности (п.5.3) и

для каждого из них перечисляются соответствующие им компетенции

Пример

Научно-исследовательская деятельность:

• готовность использовать современные достижения науки и передовых технологий;
  
• способность выбирать методы расчета и эксперимента, анализировать и представлять результаты научных исследований;
  
• способность разрабатывать рекомендации по использованию научных исследований;
  
• готовность представлять результаты исследований в виде отчетов и публикаций.
  

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа подготовки магистра включает:

• типовой учебный план;

• учебный план;
  
• типовые учебные программы;
  

• учебные программы;

-- программа практики (стажировки);

• индивидуальный план работы.
  

7.1.2 Образовательная программа подготовки магистра предусматривает изучение следующих циклов дисциплин:

– цикл общеобразовательных дисциплин;

– цикл дисциплин специальной подготовки.

7.1.3 Образовательная программа подготовки магистра составляется с учетом выбора обучаемым одного из направлений специальной подготовки:

01 _______________________________________________________________________________

указывается содержание специальной подготовки в укрупненных дидактических единицах

02 _______________________________________________________________________________


и т.д.


Пример

01 – Принятие решений в электроэнергетике в условиях неопределенности и многокритериальности

Виды исходной информации. Принятие решений в условиях определенности, риска и в условиях неопределенности. Принцип выбора локальных критериев оптимизации. Принципы сведения многокритериальной задачи к однокритериальной. Технологические задачи электроэнергетики в условиях неопределенности и многокритериальности для областей проектирования и эксплуатации.


7.1.4 Научно-исследовательская составляющая каждого направления магистерской подготовки реализуется через учебные программы дисциплин цикла специальной подготовки, отражающие существующие в данном вузе научно-педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук.


7.2 Требования к разработке образовательной программы


7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки при подготовке магистра не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий, определяемый вузом с учетом специальности, устанавливается не более 18 аудиторных часов в неделю. Для иностранных обучающихся объем аудиторных занятий может быть увеличен вузом.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При заочной форме обучения объем занятий должен быть не менее 60 академических часов в учебном году.


7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы


Срок реализации образовательной программы подготовки магистра при дневной форме

обучения составляет __ недель(ли). Количество недель по видам учебной деятельности в зависимости от срока реализации образовательной программы подготовки магистра при дневной форме обучения определяется в соответствии с таблицей 1.


Таблица 1

Виды деятельности, установленные учебными планами	Продолжительность срока обучения, недель
	1 год	1,5 года	2 года
Теоретическое обучение и научная работа	29-32	43-47	не менее 51
Экзаменационные сессии	4	6	8-10
Практика (стажировка)	2-4	4-8	не менее 8
Подготовка магистерской диссертации	3-5	8	10
Защита магистерской диссертации	1	1	1
Каникулы и последипломный отпуск	6	14	16
Итого, недель	48	78	100

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план подготовки магистра разрабатывается с учетом продолжительности срока обучения (таблица 1) и в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

№ п/п	Наименование дисциплины и видов научно-исследовательской работы	Объем работы (часов)
		Всего¹ в %	Из них
			Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
1	Цикл общеобразовательных дисциплин	18-35
1.1	Философия и методология науки²
1.2	Иностранный язык²
1.3	Основы информационных технологий²
1.4	Педагогика и психология высшей школы
2	Цикл дисциплин специальной подготовки (состав и содержание дисциплин определяется индивидуально для каждого обучаемого)	12-30
3	Научно-исследовательская работа и научно-педагогическая работа	20-30
4	Практика (стажировка)	10-15
5	Подготовка магистерской диссертации и ее защита	10
	Всего	100

Примечания:

1. Объем работы в часах рассчитывается в пределах указанного процентного соотношения.
   
2. Количество часов по дисциплинам: «Философия и методология науки», «Иностранный язык», «Основы информационных технологий» должно быть не менее количества часов, предусмотренных программами кандидатских экзаменов и зачета, утвержденными ВАК. Для иностранных обучающихся по их желанию данные дисциплины могут быть заменены на дисциплины специальности.
   

7.4.2 На основании типового учебного плана, установленного стандартом, вузом разрабатывается учебный план. При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала, для циклов дисциплин в пределах 10 % без превышения максимального недельного объема нагрузки обучаемого и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.


7.4.3 Руководитель магистерской подготовки и тема магистерской диссертации утверждается руководителем вуза.


7.5 Индивидуальный план работы


Индивидуальный план работы в магистратуре разрабатывается в соответствии с учебным планом соответствующей специальности второй ступени высшего образования и включает перечень изучаемых дисциплин, объем учебной нагрузки, программу подготовки магистерской диссертации, программу практики (стажировки), научно-исследовательскую работу, формы и сроки отчетности по каждому указанному разделу плана. Индивидуальный учебный план обсуждается на заседании профилирующей кафедры и утверждается ректором (проректором) вуза.


7.6 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам


7.6.1 Содержание типовых учебных программ по циклу общеобразовательных дисциплин устанавливается в соответствии с программами кандидатских экзаменов, утвержденными Высшей аттестационной комиссией.


7.6.2 Содержание учебных программ по циклу дисциплин специальной подготовки устанавливается индивидуально для каждого обучаемого в соответствии с выбранным направлением магистерской подготовки и индивидуальным планом работы. Требуемые компетенции устанавливаются в учебных программах дисциплин.


7.7 Требования к содержанию и организации практики (стажировки)


Практика (научно-исследовательская, научно-педагогическая) является неотъемной частью образовательного процесса подготовки магистра и проводится в учреждениях образования или науки.

Практика направлена на закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения в магистратуре, овладение навыками в исследовании актуальных научных проблем, решении социально-профессиональных задач, применении инновационных технологий.

Научно-педагогическая практика направлена на приобретение знаний и умений в области учебной и воспитательной работы в учреждениях образования путем самостоятельного проведения учебных занятий, разработки учебно-методического и информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса и применения образовательных технологий.

Практика организуется с учетом специальности магистратуры.

Содержание практики разрабатывается индивидуально для каждого обучаемого в соответствии с выбранным направлением магистерской подготовки и индивидуальным планом работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению


Научно-педагогические кадры для магистратуры должны:

– иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин,

соответствующую научную квалификацию (степень и звание);

– систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

– не реже одного раза в 5 лет проходить повышение квалификации;

– владеть современными образовательными и информационными компьютерными технологиями;

– обладать личностными качествами и компетенциями, позволяющими эффективно организовывать учебно-воспитательную работу с обучающимися.


8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению


Учебно-методическое обеспечение подготовки магистра должно соответствовать следующим требованиям:

– дисциплины учебного плана должны быть оснащены учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий (включая самостоятельную работу); учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

– должен быть обеспечен доступ для каждого обучаемого к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника магистратуры (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы магистрантов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций магистрантов и т. д.).


8.3 Требования к материально-техническому обеспечению


Высшее учебное заведение должно располагать:

– соответствующей базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ обучаемых, которые предусмотрены планом;

– учебной и методической литературой в соответствии с нормами обеспечения;

– дисплейным временем на одного обучаемого в год не менее ______________ часов, в том числе с учетом выхода в Интернет;

– материально-техническими условиями для самообразования и развития личности обучаемого, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.


8.4 Требования к организации самостоятельной работы


______________________________________________________________________________________________________

устанавливаются в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемом вузом.


8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы


______________________________________________________________________________________________________

устанавливаются в соответствии с рекомендациями и нормативными документами об организации идеологической и воспитательной работы в вузе, утвержденными Министерством образования


8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики подготовки магистров


______________________________________________________________________________________________________

устанавливаются в соответствии с нормативными документами Министерства образования, а также методическими рекомендациями УМО и вузов


9 Требования к итоговой государственной аттестации


9.1 Общие требования


Итоговая аттестация включает защиту магистерской диссертации, позволяющую определить теоретическую и практическую готовность выпускника магистратуры к научно-исследовательской и научно-педагогической работе, профессиональной инновационной деятельности и обучению в аспирантуре.

0. 
   
1. 
   
2. 9.2 Требования к магистерской диссертации
   

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты магистерской диссертации определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта, Положения о второй ступени высшего образования (магистратуре), утвержденного Советом Министров Республики Беларусь, и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников магистратуры, утвержденного Министерством образования.

XXXX

Приложение

(информационное)

Библиография

Пример


[1] О высшем образовании: Закон Республики Беларусь, 11 июля 2007 г., № 252-3.


[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования: постановление Совета Министров Республики Беларусь, 12 апреля 1999 г., № 500.


[3] Положение о ступенях высшего образования: постановление Совета Министров Республики Беларусь, 14 октября 2002 г., № 1419.


[4] Положение о второй ступени высшего образования (магистратуре): постановление Совета Министров Республики Беларусь, 18 января 2008 г., № 68.


[5] Программа перехода на дифференцированные сроки подготовки с высшим образованием в Республике Беларусь на 2005–2010 годы: постановление Совета Министров Республики Беларусь, 6 июля 2005 г., № 755.


[6] Перечень специальностей второй ступени высшего образования (магистратуры): приказ Министерства образования Республики Беларусь, 29 июня 2006 г., № 416.

[7] Правила приема в магистратуру высших учебных заведений в Республике Беларусь: постановление Совета Министров Республики Беларусь, 18 января 2008 г., № 68.

XXXX

РУКОВОДИТЕЛИ РАЗРАБОТКИ СТАНДАРТА^

Ректор вуза-разработчика	_________________ подпись, дата М. П.	__________________ расшифровка подписи
Руководители коллектива разработчиков	_________________ подпись	__________________ расшифровка подписи

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь		__________________________________ должность, министерство
__________________ подпись М. П.	_________________ расшифровка подписи	______________ подпись М. П.	__________________ расшифровка подписи
"___"___________2006 г.		"___"___________2006 г.

ЭКСПЕРТЫ:

Сопредседатель КНМС УМО вузов _____________ __________________ подпись расшифровка подписи

Председатель КНМС УМО вузов по _______________________ _____________ __________________ подпись расшифровка подписи

 Весь материал с подписями необходимо разместить на одной странице