Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». 5 кл программа
| Вид материала | Программа |
- Урок литературы в 5 классе Тема урока: Рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник», 105.25kb.
- Урок: Тема дружбы в рассказе, 87.08kb.
- Николаевич Толстой «Кавказский пленник», 25.09kb.
- Уроки литературного чтения в 4 классе Тема. Произведения Л. Н. Толстого, 31.84kb.
- Кавказский пленник Александр Сергеевич Пушкин, 236.67kb.
- Михаил Юрьевич Лермонтов. Кавказский пленник, 190.9kb.
- Список литературы на лето для пятиклассников, 7.98kb.
- Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» 13. А. Н. Толстой «Детство Никиты», 28.81kb.
- А. П. Чехов «Каштанка». И. С. Тургенев «Муму». А. С. Пушкин «Сказки». Н. В. Гоголь»Ночь, 14.37kb.
- Приключения Тома Сойера» >25. А. Хичкок Повести >26. А. Линдгрен «Приключения Калле, 14.76kb.
Литературная игра
по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». 5 кл.
( программа В. Я. Коровиной)
Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, иллюстрации к книге, увеличенная в размерах иллюстрация обложки рассказа, пластинка с голосом Л.Н. Толстого, поделки учащихся.
Вступительное слово учителя.
Сегодня мы снова встретимся с так полюбившимися нам героями рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Команды двух классов готовы принять участие в литературной игре по этому рассказу, нас сегодня поведет за собой самая занимательная, как считал А.С. Пушкин, наука – наука следовать за мыслями великого человека.
Представление жюри.
Команды представляют свои названия, девиз, эмблему.
- «Товарищ».
Сокровище – это не друг, но друг – это сокровище. Исполнение песни:
«Чтоб дружбу товарищ пронес по волнам,
Мы хлеба горбушку – и ту пополам.
Коль ветер лавиной и песня лавиной, Тебе – половина, и мне – половина.»
- «Путеводная звезда».
Лицом к лицу лица не увидать, большое видится на расстоянии.
Команды обмениваются подготовленными друг для друга 3 вопросами по содержанию рассказа, готовятся к ответам ( 5 минут.)
Пока команды обсуждают ответы , проводится конкурс для болельщиков. Кто быстрее и наиболее полно напишет всех героев и клички животных, встречающихся в рассказе.
Вопросы I команды.
1) На предложенном макете из пластилина покажите и расскажите, по какому пути возвращался Жилин в крепость из плена.
2) Какова история создания рассказа?
3) Близко к тексту передайте содержание последнего абзаца рассказа.
Вопросы II команды.
1) Кто из писателей написал произведения, имеющие такое же название, как рассказ Толстого?
2) Какие произведения Толстого также посвящены картинам Кавказской войны?
3) Как начинается рассказ?
Конкурс капитанов. Звучит песня «Капитан, капитан, улыбнитесь…»
Вопросы:
1) Кто твой любимый писатель?
2) Какую книгу ты сейчас читаешь? Кто ее автор?
3) Как звали главного героя рассказа? Почему по имени в рассказе назван Жилин, а не Костылин?
4) Чем может быть интересен и важен рассказ нашему современнику?
5) Кто из героев рассказа тебе более близок и почему?
Ведущий:
… Дина, Динушка, девочка с глазами- звездочками, умница… Так ласково называет Иван свою спасительницу. Приглашаем вас показать, как вы выполнили домашнее задание к игре (девочка в костюме Дины или кукла).
Возможные вопросы к участницам конкурса:
- Почему Жилин сдружился именно с Диной, а не с хозяйским сыном, например?
- О чем, почему плачет Дина, расставаясь с Жилиным?
- Каким вы представляете будущее девочки?
Ведущий:
У Дины были враги. Например, старуха, старик в чалме, который ненавидел Жилина. Узнав о том, что Дина помогла пленнику бежать, люди могли бы её осудить. Вот что мог бы сказать каждый из них: «Эта девчонка достойна того, чтобы её бросили в яму! Ишь чего надумала! Плохо ли ей живется в отцовском доме?! Правильно ей отец косы повыдергал! Видано ли это предавать своих ради пленного русского?! Да что он ей сделал такого, чтобы помогать ему? Позор ей, позор! И достойна она самого жестокого наказания! Нет ей места среди нашего народа!»
Сейчас вы должны составить защитную речь в адрес Дины, попробуйте поддержать девочку и оправдать её поступок.
Команды представляют подготовленное выразительное чтение отрывков из рассказа или их инсценирование (например, сцена прощания Дины с Жилиным или разговор Жилина с Костылиным о побеге и др.)
Конкурс болельщиков.
Предлагаются 2 отрывка из повести «Хаджи-Мурат». Задание: найти сходство и различие этих отрывков с напоминающими их отрывками из рассказа «Кавказский пленник».
Подведение итогов.
Заключительное слово ведущего.
Всё творчество Л.Н. Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
В том и состоит сила слов писателя, что его идеи становятся нашими, он пробуждает в нас добрые чувства, стремление к справедливости и красоте. Давайте закончим наш разговор словами известного поэта Рубцова : «На всё добро ответим мы добром, На всю любовь ответим мы любовью».