Ть значительно меньше времени обучению школьников геометрии, объясняя этот факт тем, что большинству учащихся сложно дается восприятие геометрического материала
| Вид материала | Документы |
- Формирование познавательного интереса учащихся на уроках геометрии в старших классах, 117.5kb.
- -, 122.45kb.
- Универсальное on-line турагентство: весь мир под мышкой, 124.96kb.
- Создание условий для эффективного развития геометрического мышления школьников 5–6-х, 128.77kb.
- А. В. Подосинов Исторические латиноязычные тексты послеантичного времени в учебник, 51.94kb.
- Белорус Юрий Иванович с. Преображенка 2008 г. 1 Глобальное потепление: причины и последствия, 118.28kb.
- Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е-Learning» Составитель: Гагина, 322.58kb.
- «Формирование орфографической грамотности школьников посредством активизации ассоциативного, 188.3kb.
- Психологические особенности младшего школьника. Особенности перехода детей в среднее, 50.92kb.
- Изучение геометрии в начальной школе, 48.52kb.
Об обучении геометрии в современной школе
Анализ школьной практики и работы в школе показывает, что с введением ЕГЭ по математике учителя стали уделять значительно меньше времени обучению школьников геометрии, объясняя этот факт тем, что большинству учащихся сложно дается восприятие геометрического материала. Чтобы научить их решать даже самые элементарные задачи, требуются большие затраты времени, которого нет. Да и тратить время на изучение геометрии, по мнению многих учителей, просто не целесообразно, поскольку количество задач ЕГЭ существенно меньше, чем по алгебре и математическому анализу. В результате такой политики мы имеем практически полную геометрическую безграмотность выпускников современных школ. Возникает вопрос, нужно ли исправлять сложившуюся ситуацию или учителя в своем выборе правы?
На мой взгляд, с учителями можно было согласиться, если бы цель уроков математики заключалась только в подготовке школьников к ЕГЭ (что и происходит в большинстве случаев). Но ведь учат математике не ради самой математики. Не стоит забывать, что математика – это часть общечеловеческой культуры. И особое место здесь принадлежит геометрии. Человек не может по-настоящему развиться культурно и духовно, если он не изучал в школе геометрию. Некоторые теоремы геометрии являются одними из древнейших памятников мировой культуры.
Геометрия – мощное средство развития личности в широком диапазоне, поскольку развивает такие качества как творчество и независимость суждений и поведения. А это в свою очередь значимо для формирования представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитания математической культуры, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно-технического прогресса. Так, например, с помощью геометрических знаний развиваются: изобретательность, аналитическое мышление, пространственное воображение, аргументированность и логичность суждений, а так же воспитывают такое важное психологическое качество, как поисковая активность – нацеленность на поиск решения в проблемной, по существу, ситуации. Все это – качества необходимые для полноценного развития личности, которые найдут свое применение в жизни. Ну а развитие подобных качеств – задача каждого учителя. Для эффективного решения обозначенной задачи необходимо заботиться о развитии интереса учащихся к изучаемой теории, постоянно обращаясь к историческому материалу; необходимо создать условия для формирования у учащихся представления практического применения геометрических знаний, аргументировано мотивировать изучение программных вопросов, а так же следует шире использовать информационные технологии, при этом важно умело сочетать компьютерные средства обучения с рассказом учителя и самостоятельной работой учащихся.
С уважением Пономаренко Н.В.