Педагогическая система морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел

Вид материала

Основные выводы
МВД России
МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ, УВДТ МВД России
Результаты диссертационного исследования
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Соколова, Е.Н.
Педагогическая система

Подобный материал:

1 2 3

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

1. Проведенное диссертационное исследование позволило обосновать теоретико-методологические основы педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел МВД России с позиций психологии и педагогики, разработать концептуальные положения и наметить пути совершенствования.

2. Результаты историко-педагогического анализа морально-психологической подготовки кадров для органов внутренних дел МВД России показал, что профессиональная подготовка кадров для полицейской службы и далее для милиции включала в себя обязательность формирования установки на соблюдение служебного долга и ряд других этических норм, которые постепенно формировали различные предпосылки для функционирования данного вида подготовки.

3. В современных условиях морально-психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел осуществляется в основном на базе обобщенных теоретических представлений и накопленного практического опыта и в целом обеспечивает потребности профессионального образования.

4. Теоретический аспект исследования представлен в уточнении сущности исследуемых явлений и значения обозначаемых их основных понятий: морально-психологическая подготовленность, педагогическая система морально-психологической подготовки, компоненты педагогической системы морально-психологической подготовки, которая отражает преемственность и органичную взаимосвязь этих понятий.

5. Морально-психологическую подготовку личного состава органов внутренних дел целесообразно интегрировать на разных этапах ведомственного образования: довузовском – путем создание юридических классов в общеобразовательных школах, кадетских корпусах и суворовских училищах, путем профессионального отбора в органы внутренних дел; вузовском – путем обучения в специализированных образовательных учреждениях МВД России; послевузовском – путем профессиональной переподготовки, повышения квалификации, обучение в адъюнктуре, докторантуре.

6. Морально-психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел наиболее эффективна в виде педагогической системы, целью которой является формирование высокого уровня морально-психологической подготовленности каждого сотрудника органов внутренних дел как важнейшего интегративного образования личности.

Морально-психологическая подготовленность сотрудника органов внутренних дел - составная часть профессиональной подготовленности, выраженной в ее соответствии морально-психологическим требованиям деятельности, готовности к преодолению морально-психологических трудностей и умении осуществлять ее по высоким моральным критериям. В перспективе ее роль будет неуклонно возрастать. Разная степень сформированности морально-психологической подготовленности сотрудника органов внутренних дел оказывает заметное влияние на результаты профессиональной деятельности. Недостатки в ее сформированности проявляются в: поведении сотрудников во время проведения следственных действий, отношении к задержанным, стиле работы, выборе методов, критериях эффективности деятельности и др. Слабости морально-психологической подготовленности выступают причиной нарушений законности, неправомерного отношения к участникам уголовного процесса, нарушений дисциплины, злоупотреблений служебным положением, нарушений служебного долга, взяточничества, коррумпированности и др.

7. Компоненты педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел взаимосвязаны (целевой, содержательный, деятельностный и оценочно-регулятивный) и позволяют учитывать условия службы и широкий спектр разновидностей профессиональной деятельности. Специфичность данной педагогической системы морально-психологической подготовки находит отражение в процессе всей служебной деятельности и оценивается по соответствующим критериям (когнитивный, мотивационно-ценностный, поведенческий и совокупный).

8. Экспериментальное исследование педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел показало роль и эффективность ее компонентов на различных этапах ведомственного образования. На этапе довузовского образования наиболее эффективны целевой, содержательный компоненты в процессе профессиональной ориентации школьников; целевой и оценочно-регулятивный компоненты в ходе профессионального отбора в органы внутренних дел; деятельностный и оценочно-регулятивный компоненты через обучение в центрах профессиональной подготовки МВД России; вузовском – целевой, содержательный и оценочно-регулятивный компоненты в процессе обучения в специализированных образовательных учреждениях МВД России; послевузовском – содержательный, деятельностный и оценочно-регулятивный через профессиональную переподготовку, повышение квалификации, адъюнктуру, докторантуру.

9. Анализ результатов внедрения педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел показал положительную динамику проявлений исследуемой подготовленности по признакам: «Отношение к людям» до 73% (против 42% на начало эксперимента); «Отношение к труду» до 75% (против 45% на начало эксперимента). По признаку «Отношение к себе» значительных изменений не наблюдалось. В целом в процессе эксперимента наибольшие изменения соответствующей подготовленности были выявлены по когнитивному критерию на втором и третьем этапах (коэффициент динамики менее 0,5), по мотивационно-ценностному – на третьем этапе (коэффициент динамики менее 0,3) и по поведенческому – на первом этапе (коэффициент динамики – 0,7) .

10. Изучение истории, разработка основных положений, результаты экспериментальной работы способствовали поиску и обоснованию направлений дальнейшего совершенствования морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел. В качестве основных направлений повышения эффективности педагогической системы морально-психологической подготовки являются: в служебной деятельности – повышение требований к воспитательному характеру службы, воспитательной работе руководителей, служебного коллектива и самостоятельной работе сотрудников по совершенствованию компонентов морально-психологической подготовленности как в процессе службы, так и в повседневной жизни; в специализированных образовательных учреждениях МВД России; персональной ответственности за обеспечение строгого соблюдения закона в решении всех вопросов жизни и деятельности курсантов и слушателей; тщательного отбора кандидатов на службу в органы внутренних дел, курсантов и слушателей в образовательные учреждения МВД России, а также командно-преподавательского состава для осуществления воспитательной и преподавательской деятельности.

11. Анализ научной литературы, нормативных документов, регламентирующих деятельность сотрудников органов внутренних дел по проблеме исследования, а также проведенная экспериментальная работа подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сформулировать основные концептуальные положения организации и обеспечения функционирования педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел.

Повышение эффективности педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел МВД России в современных условиях и на ближайшую перспективу целесообразно осуществлять через комплекс мероприятий, проводимых:

1. На уровне МВД России: организация четкой системы морально-психологической подготовки, включающей нормативно-правовой, управленческий, кадровый, образовательный, методический, материально-технический и научно-исследовательский элементы, путем:

а) определения места морально-психологической подготовки в системе профессиональной подготовки сотрудников ОВД и отражения этого в документах, регламентирующих профессиональную подготовку личного состава;

б) закрепления управления морально-психологической подготовкой в нормативной базе;

в) определения расходной статьи по обеспечению морально-психологической подготовки в финансовых документах МВД России;

г) разработки специальных целевых программ, усиливающих морально-правовые аспекты укрепления законности и дисциплины, реализация которых должна быть обеспечена необходимыми организационно-распорядительными документами с указанием ответственных лиц;

д) пересмотра должностных обязанностей и соответствующих инструкций, регламентирующих деятельность руководителей, и включение обязательным организацию и проведение индивидуальной морально-психологической подготовки с целью укрепления морального состояния личного состава ОВД;

е) разработки программы обучения руководителей по морально-психологической подготовке и ее реализации в ведущих образовательных учреждениях МВД России, имеющих соответствующий научный и методический потенциал;

ж) определения тематики научно-прикладных исследований по морально-психологической подготовке и их закрепления в планах НИД МВД России на конкретные сроки;

з) создания постоянно действующего проблемного семинара «Актуальные проблемы морально-психологического состояния личного состава органов внутренних дел».

2. На уровне МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ, УВДТ МВД России: осуществление в едином комплексе с работой по материальной и моральной поддержке личного состава следующих видов деятельности:

а) проведение аналитической работы по соблюдению сотрудниками моральных норм служебной дисциплины, этических аспектов служебной деятельности, такта в отношении граждан;

б) усиление служебной дисциплины через обеспечение поддержания в РУВД, РОВД, ЛОВД твердого уставного порядка; четкой регламентации профессиональной деятельности личного состава, систематически повторяемых действий, приучающих к служебной дисциплине (развод, инструктаж, занятия, доклад о выполнении, разбор, подведение итогов);

в) проведение анализа морально-психологического состояния коллектива ОВД в ходе подведения итогов службы и деятельности органов внутренних дел за месяц, квартал, полгода, год, а также в ходе оценки оперативной обстановки, состояния сил и средств (а значит, и морально-психологических возможностей подчиненных) перед серьезной операцией или проведением комплекса мероприятий, когда в них задействован весь личный состав, особенно при действиях в экстремальных условиях, используя разработанные соискателем критерии оценки, которые представлены в ряде монографических изданий;

г) совершенствование информирования населения по вопросам организации борьбы с преступностью и правонарушениями, а также изучение общественного мнения жителей региона о моральных аспектах деятельности милиции (рекомендуется на базе аналитических отделов образовать информационно-пропагандистские группы, которые возглавят руководители и их заместители, с участием начальников служб, старших специалистов и психологов);

д) введение в ведомственные периодические издания специальных рубрик по морально-психологическим вопросам, в которых раскрывались бы и пояснялись конкретные ситуации морального содержания;

ж) своевременное принципиальное и аргументированное реагирование на неконструктивную, очернительную критику правоохранительных органов в средствах массовой информации;

з) направление в вузы кадровыми органами не менее чем за семестр до окончания образовательного учреждения МВД России информационных бюллетеней о социально-демографических особенностях и условиях предполагаемых мест службы выпускников с целью корректировки морально-психологической подготовки курсантов.

На уровне РУВД, РОВД, ЛОВД добиваться выработки у личного состава морально-психологических привычек к организованности, пунктуальности, безупречности поведения через:

а) усиление дисциплинарных требований, опираясь на коллективное мнение, в виде собраний, общественных организаций, комиссий, при помощи советов ветеранов, наставников для формирования здорового морально-психологического климата в коллективе ОВД;

б) включение в комплексный план воспитательной работы с сотрудниками специального раздела «Морально-психологическая подготовка личного состава ОВД»;

в) внесение существенных изменений в план служебной подготовки (тематику занятий необходимо составлять не только в соответствии с нормативными документами, но и корректировать с учетом мнения личного состава, усиливая морально-психологическую сторону служебной деятельности личного состава);

г) привлечение практических психологов ОВД и преподавателей образовательных учреждений МВД России для проведения служебной подготовки с целью обучения сотрудников психолого-педагогическим знаниям по особенностям общения работников ОВД с различными категориями людей, формирования у них навыков конструктивного общения, умений вежливого и культурного реагирования в различных ситуациях, а это уже, в свою очередь, будет развивать такие важные морально-психологические качества, как общительность, вежливость, этичность, культурность, ответственное отношение к труду;

д) повышение требований к воспитательной работе руководителей и их заместителей, служебного коллектива и к самостоятельной работе сотрудников по совершенствованию личных компонентов морально-психологической подготовленности за счет методов стимулирования;

е) применение оперативного дифференцированного и индивидуализированного морального стимулирования личного состава, выполняющего специальные задачи («эффект запаздывания» в моральном стимулировании, как и обезличивание, может серьезно ослабить результативность морально-психологической подготовки и моральной поддержки личного состава);

ж) формирование активной деятельности на местах общественных советов, возглавляемых руководителями и их заместителями, по рассмотрению вопросов социального обеспечения сотрудников и координации воспитательной работы в подразделениях;

з) формирование у каждого сотрудника привычек быть справедливым и объективным способствование развитию таких важных морально-психологических качеств, как верность служебному долгу, объективность, справедливость, требовательность по отношению к себе и др.;

и) организацию проведения психологических консультаций, на которых рассматривать следующие вопросы;

- морально-психологический анализ последствий принятых руководством органа управленческих решений;

- выработка рекомендаций для корректировки морально-психологической подготовки, проводимой в службах и отделениях;

- морально-психологическая экспертиза важнейших, подготавливаемых руководством, решений;

- выявление причин антипедагогических действий начальников служб, актива общественных организаций, наставников, личного состава;

- изучение и обобщение передового опыта морально-психологической подготовки в службах данного и других органов, а также отдельных воспитателей;

- разработка рекомендаций по повышению эффективности морально-психологической подготовки.

к) организацию тематических вечеров отдыха, на которых стремиться к развитию у сотрудников убеждения в необходимости постоянного самоанализа своих поступков, стремления нести ответственность за свои действия, развивать привычку отстаивать свою точку зрения, что сделает возможным развитие морально-психологических качеств - уверенности в себе, адекватной самооценки, скромности и т.д.;

л) введение в систему ежемесячной оценки морально-психологической подготовки в подразделениях, осуществляя взаимные проверки силами руководителей параллельных подразделений, с привлечением психологов, с включением результатов проверок в общие итоги за календарный год (в соответствии с разработанным соискателем оценочным компонентом, представленным в третьей главе диссертационного исследования).

На уровне образовательных учреждений МВД России:

а) необходимо улучшить профессиональный отбор кандидатов на должности командно-преподавательского состава с целью повышения личной ответственности за результаты служебной и педагогической деятельности и уровень морально-психологической подготовленности обучающихся;

б) ввести в систему командирской подготовки спецкурс «Морально-психологическая подготовка», основываясь на приложении № 13, разработанном соискателем, по формированию морально-психологический подготовленности курсантов и слушателей в различных видах служебной деятельности;

в) обновить существующую систему отбора абитуриентов в образовательные учреждения МВД России. Заранее обучать лиц, которым поручен профессионально-психологический отбор, учитывать мнения психологов, участвующих в отборе, повышать персональную ответственность членов приемной комиссии за результаты своей работы;

г) внести необходимые дополнения в Устав образовательного учреждения МВД России по вопросам формирования у обучающихся, будущих специалистов ОВД, основных групп элементов морально-психологической подготовленности;

д) разработать методические указания по совершенствованию квалификационных характеристик специалиста с учетом отражения в них специфических особенностей формирования морально-психологический подготовленности курсантов и слушателей;

е) обеспечивать в решении всех вопросов жизни и деятельности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России строгое соблюдение соответствующих законов, нормативных положений и актов, показывая курсантам и слушателям пример уважения к закону и долгу;

ж) поддерживать здоровый морально-психологический климат в слушательских (курсантских) и педагогических коллективах, культуру и этику взаимоотношений преподавателей и обучающихся с учетом индивидуальных особенностей курсантов и слушателей;

з) активизировать деятельность курсантов и слушателей во внеаудиторное время, т.е. повышать их активность при проведении различных воспитательных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении МВД России, при использовании различных форм проведения учебных занятий и организации самостоятельной работы в учебное время;

и) проводить специальные занятия по морально-психологической подготовке в период обучения и после окончания образовательного учреждения в виде тренингов по развитию установок на достижение высоких результатов в профессиональной деятельности, а также на освоение профессиональных ролей будущей служебной деятельности, стереотипов поведения сотрудников органов внутренних дел в стандартных ситуациях, вхождение в должность, служебный коллектив и др.;

к) внедрить в практику воспитательной работы методику оценки уровней сформированности морально-психологической подготовленности, на основе которой полнее отражать в переводных и выпускных аттестациях степень ее развитости;

л) разработать памятки выпускникам образовательных учреждений МВД России и проводить консультации об особенностях прохождения службы в подразделениях органов внутренних дел;

м) в период повышения квалификации руководящего состава органов внутренних дел и подразделений особое внимание уделить: формированию у них морально-психологических навыков и умений воздействия на подчиненных, а также их методической подготовке для организации и ведения занятий по морально-психологической подготовке в вверенных им подразделениях;

н) в системе повышения квалификации ввести в разделе «Специальная подготовка» спецкурс «Морально-психологическая подготовка» с включением основных вопросов в комплексный экзамен, взяв за основу вариант, апробированный в ходе экспериментальной работы (см. приложение № 13 диссертации).

Результаты диссертационного исследования опубликованы в 60 работах общим объемом свыше 80 п. л., в том числе в 10 публикациях в соавторстве (соавторство не разделено) общим объемом 20,1 п. л. Основными являются:

I. Монографии

Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников ОВД: педагогический аспект / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2003. – 7,8 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов / Е.Н.Соколова. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 9 п. л.

II. Учебные и учебно-методические пособия

Диагностика мотивации к службе у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России : методическое пособие / Е.Н.Соколова, А.А.Бекк, Ю.С.Назарова, С.А. Богданчиков. – М.: ГУК МВД России, 2004. – 2 п. л. (соавторство не разделено).
Квалификационные требования к должностным категориям начальствующего состава, организующего профессиональную подготовку в МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ / Е.Н.Соколова, А.Н.Клюшевич, Е.Ю.Чумарова, А.Р. Лаврентьев, Д.В. Сочнев, В.П. Моисеев, М.А. Акимова, В.В.Романова.. – М.: ГУК МВД РФ, 2003. – 2,5 п. л. (соавторство не разделено).
Проект квалификационных требований к сотрудникам воспитательных аппаратов МВД России / Е.Н.Соколова, А.Н.Клюшевич, С.И.Воронцов. – М.: ГУК МВД РФ, 2002. – 2 п. л. (соавторство не разделено).
Социально-психологические факторы профессиональной самоопределенности учащихся образовательных учреждений МВД России : методические рекомендации / Е.Н.Соколова. – М.: ГУКиКП МВД РФ, 2001. – 0,5 п.л.
Соколова, Е.Н. Моральные дилеммы в деятельности сотрудников ОВД : практикум / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 3 п. л.
Соколова, Е.Н. Педагогические основы формирования морально-психологической подготовленности сотрудников ОВД : учебно-практическое пособие / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 3 п. л.
Методические указания по саморазвитию морально-психологической подготовленности сотрудника органов внутренних дел / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 1 п. л.
Методические рекомендации по саморазвитию основных компонентов морально-психологической подготовленности, необходимых сотруднику органов внутренних дел / Е.Н.Соколова. – М.: Спутник+, 2003. – 1 п. л.
Соколова, Е.Н. Психологические аспекты оценки эффективности управленческой деятельности руководителей подразделений ОВДТ : методические рекомендации / Е.Н.Соколова, А.Г.Калугин. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2005. – 1 п. л. (соавторство не разделено).
Укрепление дисциплины и законности среди личного состава : методические рекомендации / Е.Н.Соколова, М.А.Галимова. С.П. Комаров – Кузбасский УВД на транспорте, 2008. – 4 п. л. (соавторство не разделено)

III. Научные статьи, опубликованные в журналах,

рекомендованных ВАК

Соколова, Е.Н. Формирование морально-психологической готовности у слушателей учебных заведений МВД России / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1996. – № 2 (4). – 0,1 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовленность слушателей специальных учебных заведений МВД РФ / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1997. – № 1 (6). – 1,1 п. л.
Соколова, Е.Н. Разработка опросника по изучению морально-психологической подготовки слушателей / Е.Н.Соколова
// Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1998. – №1 (7). – 0,5 п. л.
Соколова, Е.Н. Роль профессиональной подготовки в решении кадровой политики МВД России / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2001. – № 2 (16). – 0,1 п. л.
Соколова, Е.Н. Совершенствование педагогических технологий в подготовке юристов в процессе преподавания психологии / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2002. – № 2 (18). – 0,5 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологический портрет молодежи, обучающейся в современной высшей школе / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2002. – № 1 (17). – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Слушатель юридического вуза / Е.Н.Соколова // Высшее образование в России. – 2003. – № 2. – 0,5 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологическое воздействие руководителя / Е.Н.Соколова // Вестник Красноярского государственного университета. Серия гуманитарные науки. – Красноярск, 2003. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Воспитание моральности специалистов для профессиональной педагогической деятельности / Е.Н.Соколова // Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия педагогика. Вып. 3 (35). – Томск, 2003. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Педагогические аспекты формирования морально-психологической подготовленности сотрудников правоохранительных органов / Е.Н.Соколова // Вестник Московского университета МВД России. – 2004. – № 4. – 2 п. л.
Соколова, Е.Н. Нравственно-правовые проблемы развития общества в период реформ / Е.Н.Соколова // Философия образования. – Новосибирск, 2005. – № 2(13). – 1 п. л.
Соколова, Е.Н. Роль ценностей личности в развитии российского общества / Е.Н.Соколова // Вестник КГУ. Серия гуманитарные науки. – Красноярск, 2006. – №3/1. – 1 п. л.
Соколова, Е.Н. Психолого-педагогические проблемы профессионального становления юриста / Е.Н.Соколова // Вестник РГУ им. И. Канта: Серия экономические и юридические науки. Вып. 9. – Калининград: РГУ им. И. Канта, 2008. – 0,2 п.л.

IV. Лекции, статьи, научные сообщения

Соколова, Е.Н. Учет личностных качеств как фактор оптимизации учебного процесса / Е.Н.Соколова // Пути оптимизации учебного процесса в специальном высшем учебном заведении МВД России : сборник материалов конф. профессорско-преподавательского состава. – Красноярск: Высшая школа МВД России, 1994. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Мотивация самовоспитания как механизм повышения качества обучения / Е.Н.Соколова // Новые технологии обучения и реализации Государственного образовательного стандарта в технических вузах: межвузовский сборник научных трудов. – Красноярск: Политехнический институт, 1995. – 0,3 п. л.
Соколова, Е.Н. Проблемы морально-психологической подготовки слушателей к практической деятельности в ОВД / Е.Н.Соколова // Проблемы юридического образования в вузах МВД России : материалы научно-практической конференции. – Красноярск, 1996. – 0,4 п. л.
Соколова, Е.Н. Формирование морально-психологической подготовленности слушателей специальных учебных заведений МВД России как один из аспектов гуманитаризации непрерывного образования / Е.Н.Соколова // Профессиональное образование в Сибири. – 1997. – № 1. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Анализ взаимосвязи профессиональной деформации личности сотрудника ОВД с результатами психологического отбора на службу : аналитический обзор / Е.Н.Соколова. – М.: Главное управление кадров МВД РФ, 1997. – 2 п. л.
Соколова, Е.Н. Формирование морально-психологической подготовленности в учебно-воспитательном процессе у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России / Е.Н.Соколова // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников ОВД. – М.: Главное управление кадров и кадровой политики МВД России, 2000. – 0,1 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологические предпосылки профессионального самоопределения / Е.Н.Соколова // Концепция философии образования и современная антропология : материалы международного семинара. – Новосибирск, 2001. – 0,4 п. л.
Соколова, Е.Н. Нравственные основы развития общества / Е.Н.Соколова // Концепция философии образования и современная антропология: материалы международного семинара. – Новосибирск, 2001. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников для решения служебно-боевых задач ОВД / Е.Н.Соколова // Психология в управлении, политике и праве. – М., 2002. – 0,5 п. л.
Соколова, Е.Н. Педагогические технологии морально-психологической подготовки сотрудников ОВД / Е.Н.Соколова // Современные подходы к подготовке кадров для ОВД: межвузовский сборник научных трудов. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2002. – 0,6 п. л.
Соколова, Е.Н. Профессиональная деформация сотрудников как одна из составляющих коррупции милиции в Сибирском регионе / Е.Н.Соколова // Актуальные проблемы борьбы с преступностью в Сибирском регионе: материалы международной научно-практической конференции / Е.Н.Соколова. Красноярск, 2002. – 0,3 п. л.
Соколова, Е.Н. Нравственно-правовые проблемы развития общества в период реформ / Е.Н.Соколова // Мир человека. Вып. 4/2002. – Красноярск: КГТУ, 2002. – 0,5 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологические вопросы юридического образования / Е.Н.Соколова // Юридическое образование и наука. – 2002. – № 3. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Внедрение морально-психологической подготовки в образовательный процесс изучения курса «Основы воспитательной работы» / Е.Н.Соколова // Совершенствование деятельности профессорско-преподавательского состава кафедр по внедрению результатов научных исследований в учебный процесс. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 0,4 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников для решения служебно-оперативных задач ОВД / Е.Н.Соколова // Психология в управлении, политике и праве. – М., 2002. – 0,5 п. л.
Соколова, Е.Н. Педагогические технологии морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Мир человека. Вып. 4/2002. – Красноярск: КГТУ, 2002. – 1 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологические аспекты предупреждения коррупции среди сотрудников ОВД Сибирского региона / Е.Н.Соколова // Актуальные проблемы борьбы с преступностью в Сибирском регионе: материалы международной научно-практической конференции. – Красноярск, 2003. – 0,6 п. л.
Соколова, Е.Н. Общие вопросы морали: в контексте подготовки специалиста / Е.Н.Соколова // Мир человека. Вып. 3/2003. – Красноярск: КГТУ, 2003. – 0,1 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологические особенности высшего образования / Е.Н.Соколова // Образование в Сибири. –2003. – № 2 (11). – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Моделирование педагогической системы морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Профессиональная педагогика и психология: теория и практика. – Красноярск: КГТУ, 2004. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовленность сотрудников правоохранительных органов / Е.Н.Соколова // Закон и право. – 2004. – № 4. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс как одно из условий модернизации российского образования / Е.Н.Соколова // Профессиональная педагогика и психология: теория и практика. – Красноярск: КГТУ, 2004. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Морально-психологические особенности подготовки сотрудников правоохранительных органов в историческом контексте / Е.Н.Соколова // Деятельность правоохранительных органов и государственной противопожарной службы в современных условиях: проблемы и перспективы развития: Х всероссийская научно-практическая конференция. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2005. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Исследование мотивационной сферы курсантов и слушателей специализированных образовательных учреждений МВД России (на примере СибЮИ МВД России) / Е.Н.Соколова // Обеспечение практической направленности обучения в вузах МВД России: материалы научно-методической конференции / отв. ред. С. П. Рожков. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2006. – 0,2 п. л.
Соколова, Е.Н. Моделирование педагогической системы морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Труды Международного форума по проблемам науки, техники и образования / под ред. В.П.Савиных, В.В.Вишневского. – М.: Академия наук о земле, 2006. – Том 1. – 1 п. л.
Соколова, Е.Н. Реализация педагогической системы морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Труды Международного форума по проблемам науки, техники и образования / под ред. В.П.Савиных, В.В.Вишневского. – М.: Академия наук о земле, 2006. – Том 1. – 1 п. л.

Елена Николаевна СОКОЛОВА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА

ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

Специальность – 13.00.08 – теория и методика

профессионального образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой

степени доктора педагогических наук

Подписано в печать 06.03.2009
Формат Р 60 х84. Бумага типографская. Гарнитура Таймс.
Печать офсетная. Уч.изд. листов 2,57 (2,87 усл.п.л.).
Тираж 120 экз. Заказ .

О

тпечатано на участке оперативной полиграфии

Сибирского юридического института МВД России.

660050, г. Красноярск, ул. Кутузова, 6.

Blog

Педагогическая система морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел