Урок Во 2,3 классах на тему: «День защитника Отечества»
| Вид материала | Урок |
- Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного Дню защитника Отечества, 72.58kb.
- Сочинение на тему «Мой папа», 13.87kb.
- Литературно-музыкальная композиция День защитника Отечеств, 36.08kb.
- Сценарий пионерского сбора, посвященного Дню Защитника Отечества, 47.74kb.
- С днём защитника Отечества, 516.8kb.
- 23 февраля – День Защитника Отечества, 3.74kb.
- День защитников Отечества Ведущий, 147.93kb.
- День защитника Отечества дает повод поздравить не только всех воинов, а также и вас,, 39.98kb.
- День Защитника Отечества. Этот праздник посвящён всем, кто служит, кто служил и кому, 107.02kb.
- День Защитника Отечества викторина, 31.05kb.
О
ткрытый урок Во 2,3 классах на тему:
«День защитника Отечества»
Цели.
Дать представление о защитнике Отечества и учить качествам, которыми он должен обладать; познакомить с великими полководцами России.
Закрепить знания правил: « Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением», «Слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слова». Закрепить технику выразительного чтения стихотворений.
Развивать умение высказывать свои мысли; совершенствовать коллективные формы работы: работа в парах, в группах.
Воспитывать чувства патриотизма и любви к Родине у младших школьников; дружбы, взаимопомощи.
Оборудование.
Журнал «Начальная школа» № 1, 2002 г.; журнал «Начальная школа» № 1, 1988 г.; методическая газета для учителей начальной школы «Начальная школа» № 2, 2005 г.; выставка рисунков учащихся 2-3 классов на тему «Защитник Отечества»; портреты русских полководцев: А.В.Суворова, Ф.Ф.Ушакова; карточки с конкурсными заданиями; аудиозапись военных песен; авторучки; цветные карандаши.
Проводится нетрадиционный урок по русскому языку. Это урок-КВН, с элементами игры. Принимают участие учащиеся 2-го и 3-го класса. Каждый класс делится на подгруппы по три человека. Группы получают бумагу,
ручки, карандаши. Приглашается жюри (родители, учитель изобразительного искусства АндрееваТ.К., учитель 1-го класса Шейнмайер Н.К., психолог школы Белинская О.Б.) и завуч школы Пантелеев С.Г.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
Учитель. Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы проведем совместное занятие по русскому языку с учениками второго и третьего классов. Это урок- игра будет посвящен «Дню защитника Отечества». Сегодня мы познакомимся с великими сыновьями нашей Родины. Будем выполнять конкурсные задания читать стихи, петь песни. Мы ответим на главный вопрос: «Какими качествами, чертами характера должен обладать защитник Отечества?» Закрепим знания правил: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением», «Слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слова».
III. Чистописание.
Учитель. Отечество- Родина- Отчизна, слова, близкие по смыслу. Напишите строку с названием нашей Родины.(Чисто, правильно, красиво Россия).
Дети выполняют задание; листочки передают на проверку жюри.
Учитель. Российская сухопутная армия и Военно-морской флот это «два родных брата».Об этом хорошо сказано в стихотворении Матвеева «Сыновья Отечества». Читает Абрамова Лида, ученица 2-го класса.
Абрамова Лида. «Сыновья Отечества».
Мать-Отчизна, у тебя два сына,
Два могучих сына исполина.
Верной дружбой дружат эти братья,
Крепки, неразрывны их объятья.
Если дни тяжелые бывали,
Братья мать- Отчизну закрывали,
В самую большую непогоду
Отстояли счастье и свободу.
И чтоб жизнь была светлей и краше,
Днем и ночью сыновья на страже.
Дата есть особого значения-
Сыновей отважных день рождения.
Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.
Учитель. Сыновей отважных день рождения. Скажите, ребята, когда наша Родина празднует «День защитника Отечества?» (23 февраля.) А теперь мы познакомимся с командами.
Капитан второго класса говорит название команды: «Наша команда называется «Матросы».
Капитан третьего класса говорит название команды: «Наша команда называется «Солдаты».
(Название команд были выбраны в честь Военно-Морского флота и Сухопутных войск)
IV. Разминка команд.
Учитель. Ребята, давайте посмотрим на выставку ваших рисунков. Вы нарисовали портреты защитников Отечества. Сейчас мы поиграем в игру «Кто больше?» Называем слова-синонимы к слову «защитник».(солдат, воин, богатырь, матрос, танкист и т. д.)
Ученики называют слова по очереди.(Учителя ведут подсчет слов, одно слово-бал.)
V. Конкурсные задания.
1.
Учитель. А теперь первое задание. Подберите слова, близкие по значению, соедините линиями, например: товарищ друг, приятель.
Родина Битва
Неприятель Веселый
Бой Робкий
Храбрый Враг
Трусливый Сообразительный
Радостный Мужественный
Находчивый Отчизна
Ученики выполняют задания. Передают листики жюри.
Учитель. В нашей стране юноши, достигшие совершеннолетия, проходят службу в рядах Вооруженных Сил, охраняют просторы Родины. Среди них есть немало выпускников и нашей школы. Вместе со всеми выполняли свой долг и ваши папы. Всем бывшим воинам посвящаем стихотворение Б. Дубровина « Те, кто сегодня на посту».
Бобровский Женя. «Те, кто сегодня на посту».
На рубежах своей страны
Стоят Отечества сыны,
И зорко смотрят в темноту
Те, кто сегодня на посту.
Встречают юности рассвет
Под сенью крыльев и ракет
И охраняют высоту
Те, кто сегодня на посту.
В сердцах мужающих сынов
Отвага дедов и отцов,
И славят красную звезду
Те, кто сегодня на посту.
Несокрушимые, они
Прочней испытанной брони.
Ведь охраняют мир в цвету
Те, кто сегодня на посту.
2.
Учитель. Продолжаем выполнять задания. Подберите слова, противоположные по значению, например: радость-печаль.
Враг-
Война-
Слабый-
Горе-
Ближний-
Веселый-
Правда-
Ученики выполняют данное задание.
3. Физкультминутка
Учитель. Ребята, давайте поиграем в игру « Перекличка». Все члены команды называют громко и четко свою фамилию. Учащиеся встают с места по очереди и называют свою фамилию.
А теперь образуйте фамилии от данных слов и прочтите их .
Родина-
Бой-
Солдат-
Стрелец-
Воин-
Боец-
Мир-
Ученики выполняют задание и передают листочки жюри.
VI. Историческая справка.
Учитель. Знаете ли вы, ребята, фамилию Суворов? Кто такой Александр Васильевич Суворов?
Капитан третьего класса Хитрик Катя рассказывает о Суворове.(Домашнее задание).
Александр Васильевич Суворов был потомком древнего рода. И хотя он родился и рос слабым ребенком, мальчик мечтал о военной карьере и, чтобы добиться своего, поступил на военную службу. Солдаты и офицеры любили Александра Васильевича и были готовы выполнить любой его приказ. Суворов обладал талантом полководца, в любой обстановке находил единственно возможное решение, которое в конечном счете приводило к победе.
Суворов славился среди солдат и своими привычками: был нетребователен в быту и каждое утро обливался холодной водой, спал на походной кровати под солдатским одеялом и ел ту же пищу, что и его солдаты. Говорили, что больше всего он любил гречневую кашу.
От солдат и офицеров Суворов требовал самостоятельности, находчивости и оперативности. Он говорил: « Тяжело в учении- легко в бою». Эти слова стали поговоркой .Особенно он проявил себя во время Русско - турецкой войны, где пригодились его основы боя- глазомер, быстрота, натиск.
Заслуги Суворова не оставались незамеченными. Он получал в награду земли, ордена, почетные звания.
Суворов воспитал целую плеяду русских полководцев, среди которых были такие выдающиеся военачальники, как Михаил Кутузов и Петр Багратион.
В годы Великой Отечественной войны правительство учредило орден имени великого полководца Александра Васильевича Суворова. Его вручали военачальникам, которые выигрывали крупные сражения.
Учитель перед началом рассказа выставляет портрет А. В. Суворова.
4.
Учитель. Продолжаем выполнять конкурсные задания. Перед вами на доске написаны слова с пропущенной буквой, обозначающей звонкий или глухой парный согласный звук, безударный гласный, проверяемый или не проверяемый ударением. Вы должны быстро и правильно вставить эти буквы.(На доске:)
Поле… Солда…
З…мля П…беда
Защ…щаем Охр…няем
Салю… Пара…
Стр…на М…ровой
Зв…зда В…ршина
Г…рой Сле…
Вра… Погр…ничник
VII. Физкультминутка.
Раз, два- выше голова,
Три, четыре- руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть,
Семь, восемь- лень отбросим.
Раз- согнуться- разогнуться,
Два- нагнуться, подтянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре- руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть,
Семь, восемь- лень отбросим.
5.
Учитель. Немного отдохнули и продолжаем выполнять задания. Из данных слов найдите какое слово «лишнее». Докажите это.
Летучий, лето, летчик, прилетели.
Моряк, мореплаватель, матрос, морская.
Ученики выполняют задание и сдают листочки на проверку.
Учитель. Команда второго класса называется «Матрос».Послушаем отрывок из стихотворения К. Ванкенкина «Матрос». Рассказывает Кирилов Вадим. Папа Вадима служил на флоте. Он был сержантом. За добросовестную службу имел благодарности.
Кирилов Вадим. Стихотворение «Матрос».
На ремне сверкает пряжка
И блестит издалека.
Полосатая рубашка
Называется тельняшка.
Хмуро в море-океане,
Пляшут волны там и тут,
Корабли идут в тумане,
Нашу землю стерегут.
Учитель. Ребята, а кого называли дедушкой Российского флота?
Капитан команды Абрамова Лида и Белогур Олеся подготовились рассказать нам о Федоре Федоровиче Ушакове. (Домашнее задание).
Абрамова Лида. Федор Федорович Ушаков сыграл такую же большую роль в становлении русского флота, какую Суворов сыграл в сухопутных войсках.
Мальчиком Ушаков всегда мечтал о море. В 30 лет он был назначен командиром фрегата. В одном из сражений в ходе Русско-турецкой войны принял на себя командование авангардным отрядом русского флота и, успешно маневрируя, сумел подавить береговые батареи огнем корабельной артиллерии. Это был один из первых случаев подобного рода в мировой истории. Затем его назначили командующим Черноморским флотом. В этой должности он одержал важнейшие победы над турками. Турецкие адмиралы почтительно называли его, русского флотоводца, «Ушак-паша». «Паша- титул высших сановников и генералов в турецкой армии.
Белогур Олеся. Ушаков Федор Федорович разработал и основы тактики морского маневренного боя. Для каждого корабля он тщательно рассчитывал маршрут передвижения и объекты обстрела. Он впервые применил минирование кораблей врага.
Ушаков проявил себя и как крупнейший строитель русского флота. Разработанная им система обучения матросов и офицеров впервые в мировой истории включила в себя развитие навыков прицельной стрельбы и приемы ведения различных видов сухопутного боя.
Его система изучалась и применялась флотами всего мира.
Заслуги Федора Федоровича Ушакова не забыты потомками. Во время Великой Отечественной войны были учреждены орден и медаль Ушакова, которыми награждали наиболее отличившихся флотоводцев, офицеров и матросов.
Учитель перед началом рассказа выставляет портрет Ф.Ф. Ушакова.
Учитель. Ребята, мы познакомились с великими полководцами нашей Родины. Давайте запишем на листках чистописания: Александр Васильевич Суворов, Федор Федорович Ушаков. Написать правильно, чисто, красиво.
Ученики выполняют задание.
Учитель. А теперь проведем физкультминутку
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Вы скачите пальчики,
Как солнечные зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прискакали на лужок.
Ветер травушку качает,
Вправо-влево наклоняет.
Вы не бойтесь ветра зайки,
Веселитесь на лужайке.
Дети выполняют задание, движением рук и пальцев, проговаривая стишок.
6.
Учитель. Продолжаем конкурсные задания.
Солдаты после боя любили посидеть у костра и петь песни под гармошку. Сейчас мы выполним задание, которое называется «Гармошка». Напишите слова, которые у вас « возникают» в голове, когда вы слышите словосочетание «защитник Отечества».
Например: зима- снег, мороз, стужа, вьюга, сосульки, снежная баба.
Учитель дает узкий лист бумаги на каждый класс. Первый ученик записывает свое слово, закрывает лист «гармошкой» и передает следующему, второй записывает свое слово и т. д. Выигрывает та команда, у которой больше слов
( повторы не считаются).
Ученики с удовольствием выполняют задание. «Играют на гармошке».
Учитель. А теперь давайте споем песни, которые пели солдаты.
Команда «Солдаты» исполнили песню «Катюша», команда «Матросы»- «Идет солдат по городу».
7.
Учитель. Разгадайте кроссворд. На доске записаны слова, характеризующие человека. Выберите черты, подходящие защитнику Отечества. Расположите эти слова в сетке кроссворда и прочитайте выделенное слово. (На доске: трусость, патриотизм, решительность, слабость, бдительность, смелость, находчивость, безответственность, храбрость.)
Дети заполняют кроссворд. В выделенных клетках должно получиться слово «Победа».
VIII. Заключительная часть: подведение итогов, награждение.
Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы познакомились с чертами, характеризующих защитника Отечества. Патриотизм, решительность, бдительность, смелость, находчивость и храбрость воинов приведут к победе.
Первостепенная задача школьников- хорошо учиться. Слова А.В. Суворова
«Тяжело в учении- легко в бою» относятся и к вам, ребята. Будьте же достойными гражданами нашей родной страны.
Жюри объявляет итоги конкурсных заданий.( Победила : «дружба»)
Награждение. Детям выдаются по ручке (солдатам необходимо в бою оружие, а ученикам необходима ручка) и по резинке ( для уничтожения «врагов»: ошибок.)
Самоанализ нетрадиционного урока.
Младший школьник имеет специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно- образцового мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие познавательных интересов. Все это осложняет работу учителей начальных классов. Для того, чтобы поддерживать в течение урока внимание детей, необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. Мне в этом помогают нетрадиционные уроки.
Урок был проведен 18 февраля 2005года. Это интегрированный урок-КВН по русскому языку на тему: « День защитника Отечества». Тема запланирована на два часа.
Цель урока:
* Дать представление о защитнике Отечества и учить качествам, которыми он должен обладать; познакомить с великими полководцами России;
* Закрепить знания правил: « Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением», «Слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слова;
* Закрепить технику выразительного чтения стихотворений;
* Развивать умение высказывать свои мысли; совершенствовать коллективные формы работы: работа в парах, в группах;
* Воспитывать чувства патриотизма и любви к Родине у младших школьников; дружбы, взаимопомощи.
Это обобщающий урок, в ходе которого учащиеся показали умения, знания полученные на предшествующих занятиях. На уроках чтения учили стихи, на уроке изобразительного искусства выполнялись рисунки на тему: «Защитник Отечества», на уроках музыки исполняли песни на патриотическую тему.
Так как во втором классе 6 человек, в третьем классе 6 человек, целесообразно было провести урок- КВН с двумя классами вместе. Конкурсные задания подбирались индивидуально к каждому классу, учитывая пройденный материал. В ходе урока проводились этапы:
- организационный
- чистописание
- разминка
- практические задания
- поединок капитанов ( исторические справки)
- чтение стихов (художественные вставки)
- физкультминутки
- подведение итогов
Представленная форма урока была выбрана с той целью, чтобы научить ребят работать коллективно: в парах, в группах; научить общению между учащимися этих классов, воспитать в них чувство товарищества.
Для проведения урока были созданы социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические, эстетические, темпоритмические условия.
На уроке удалось выполнить поставленные задачи. Дети хорошо справлялись с конкурсными заданиями. Капитаны команд отлично подготовили домашнее задание.
Во избежания перегрузки детей, проводились физкультминутки, проходила смена деятельности учащихся, был 10- минутный перерыв.
После урока было проведено чаепитие с учениками 2-го и 3-го класса, с родителями этих ребят. Родители и дети были очень довольны.
Нетрадиционные уроки, необычные по замыслу и организации, нравятся учащимся больше, чем обычные уроки со строгой структурой и поэтому я провожу их один раз в учебную четверть, чередуя типы уроков.