Государственная программа развития системы образования в рк проект положения о психологической службе
| Вид материала | Программа |
- Положение о психологической службе в системе народного образования. 69 Овведении должности, 4375.57kb.
- Концепция психологической службы образования, 102.48kb.
- Краевая целевая программа "Государственная поддержка развития муниципальной системы, 322.59kb.
- Положение социально-педагогической службе в моу «Николаевская оош» общие положения, 122.6kb.
- Государственная программа развития системы образования города Москвы на период 2012-2016, 593.92kb.
- Государственная программа развития системы образования города Москвы на период 2012-2016, 597.94kb.
- Государственная программа развития системы образования города Москвы на период 2012-2016, 546.21kb.
- Положение о психологической службе моу «гимназия №5», 125.87kb.
- Проект Концепции развития системы психологического обеспечения образования в РФ проект, 486.62kb.
- Концепция психологической службы средней общеобразовательной школы №498 Центрального, 66.33kb.
Нормативная документация практического психолога
Петренко Е.Н., методист гор ОО
Важным компонентом профессиональной деятельности психолога в условиях образовательного учреждения является оформление разного рода документации. Документация сопровождает каждое направление работы практического психолога от просветительско-консультационной, профилактической до коррекционно-диагностической деятельности.
Комплект (пакет) документации практического психолога образовательного учреждения подразделяется на несколько типов: нормативную, специальную и организационно-методическую.
Нормативная документация — это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. В перечень нормативной документации входят:
I.Нормативная база
- Закон «Об образовании»
- Конвенция о правах ребенка
- Конституция РК
- Государственная программа развития системы образования в РК
- Проект положения о психологической службе
- Проект статуса психолога в учреждении образования
Концептуальная документация психолога
- Концепция развития образования в Республике Казахстан
- Концепция психологической службы
- Этический кодекс психолога
- Функциональные обязанности педагога-психолога
- Образовательные программы.
- Целевые программы.
Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования.
При оформлении специалиста на основе договора или контракта психолог и администрация образовательного учреждения оговаривают вопросы функционала, временного графика и заработной платы отдельными пунктами. В этом случае договор включается в перечень нормативной документации.
Специальная документация
Специальная документация — это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. В специальную документацию входят: психологические заключения; коррекционные карты; протоколы диагностических обследований, коррекционных занятий, бесед, интервью и т.д.; карты (истории) психического развития; психологические характеристики; выписки из психологических заключений и карт развития.
Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Три остальных вида — свободные (открытые) для доступа лиц, заинтересованных в информации. Мало того, их основная цель — ознакомление с индивидуальными психологическими особенностями того или иного ребенка (той или иной возрастной группы).
II. Рабочая (учетная) отчетная документация
Планы
- Учебно-воспитательный план учреждения образования
- Модель функциональных связей психологической службы:
- Цели, задачи
- Структурная деятельность
- Виды и направления работы
- Этапы реализации
- Анализ деятельности психологической службы или психолога
- Перспективный годовой план работы психолога
- Циклограмма
- Аналитические отчеты
- Портфолио школьного психолога (Папка профессионального роста)
- Журнал учета видов работы (регистрационный)
- Журнал учета групповых и индивидуальных психодиагностических исследований.
(журнал или общая тетрадь)
III. Работа с участниками учебно-воспитательного процесса
С учащимися
- Планы и программы проводимых занятий с учащимися ( по направлениям деятельности: развивающая, коррекционная, профилактическая)
- Коррекцпонно-развивающие программы.
С педагогами
- Семинары, тренинги для педагогического коллектива.
- Посещение уроков ( тетрадь посещения уроков)
- тематические выступления и доклады на педсоветах;
- экспертная работа с педагогами.
- Консультирование по запросам
С родителями
- Работа с родителями
- программы работы с родителями: просветительская, косультативная, исследовательская
- Тематика родительских собраний на год.
- План-сетка родительских собраний (вкладывается каждый месяц)
- тематические выступления на родительских собраниях;
- индивидуальные и групповые консультации родителей по расширению адаптивных возможностей детей;
- детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей).
IV. Психодиагностический инструментарий
- Диагностический инструментарий (1-е классы)
- Психологическая готовность к обучению в школе.
- Диагностика школьной дезадаптации.
- Диагностический инструментарий (4-е классы)
- Исследование новообразования возраста.
- Диагностический инструментарий (5-е классы)
- Диагностика школьной дезадаптации.
- Диагностический иңструментарий (9-е классы)
- Исследование новообразований возраста
- Диагностический инструментарий (10-е классы)
- Диагностика школьной дезадаптации.
V. Результаты диагностики.
(результаты диагностики по классам, на каждый класс заводится отдельная папка с файлами).
VI. Методические материалы
(накопленные методические материалы в отдельных папках или скоросшивателях)
VII. Подготовка к ПГК и ЕНТ
VIII. ЗОЖ
IX.Различные приказы, инструкции
Ведение документации на казахском языке в учреждении образования
( из опыта работы)
Махмутова А. Г., педагог-психолог СШ № 10 г Костаная
Папкалардың номенклатурасы. Номенклатура папок.
- Мұрағат. Архив.
- Диагностиқалық құралдар. Диагностический инструментарий.
- СӨС. ЗОЖ.
- Ата – анаға көмек. В помощь родителям.
- Суицид жөніндегі материал. Материал по суициду.
- Педагогтармен жұмыс. Работа с педагогами.
- Дарынды балалармен психологиялық сүйемелдеу. Психологическое сопровождение одаренных детей.
- Түзету – даму бағытында бағдарламалық қамптамасыз ету (бағдарламалар мен тренингтер). Программное обеспечение коррекционно-развивающего направления ( программы и тренинги).
- Бұл қызық (психологқа қажет материал). Это интересно (материал в помощь психологу).
- ПГК, ҰБТ-ға дайындық кезінде оқұшыларды психологиялық сүйемелдеу (жалпы материал). Психологическое сопровождение учащихся во время подготовки к ПГК, ЕНТ (общий материал)
- Мектептің психологиялық қызметінің құжаттары.Документация школьной психологической службы.
11-01- Нормативтік құжаттар. Нормативные документы
11-02- Жұмыс (есеп) құжаттары. Рабочая (учетная)
документация
11-03 –Есеп құжаттары. Отчетная документация
- Бағдарламалар, лекциялар, ашық сабақтар. Доклады, лектории,
выступления, открытые занятия
13 – «Тынымдық процесстерді дамыту» тақырыбы бойынша материал.
Материалы по теме «Развитие познавательных процессов»
14 – Талдамалық жұмыс. Аналитическая работа
14-01- 1 сынып 1класс
14-02 – 2 сынып 2 класс
14-03 -3 сынып 3 класс
14-04 -4 сынып 4 класс
14- 05 -5 сынып 5 класс
14 -06 -6 сынып 6 класс
14 -07 – 7 сынып 7класс
14 -08 - 8 сынып 8класс
14 -09 - 9 сынып 9 класс
14-10 -10 сынып 10 класс
14-11 -11 сынып 11 класс
14 -12 – педагогтар мен ата-аналар. Педагоги и родители
15 – Кіріс ақпарат. Входящая информация
16 – бейімделу процесін психологиялық қамтамасыз ету.Психологическое
обеспечение процесса адаптации.
17 – кәсіптік бағдар бойынша материалдар. Материалы по профориентации
18 – Бапкердің сөмкесі (психологиялық ойындар мен жаттығулар) Сумка
тренера (психологические игры и упражнения)
19 – Оқу бағдарламалаы. Учебные программы
20 – Тақтаға ілетін материал. Стендовый материал
Психопрофилактикалық, психологиялық диагностика
Психологиялық диагностика – оқушылардың жеке тұлғалық психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін білу мақсатында:
- оқу және даму мәселесіндегі пайда болған себептерді табу;
- түзету жұмысы барысында сүйенуге болатын жеке тұлғаның күшті жағын, оның қосымша мүмкіншілігін анықтау;
- ертедегі мамандақ және танымал ынталарын табу;
- танымал жұмысының жеке стилін анықтау және т.б.
- Оқушылар, мұғалімдер және мектеп әкімшілігінің сұранысы бойынша диагностика және жоспарлы диагностика түрінде жүзеге асырылады, жекеше және топтық кеңестің қажетті дайындық кезеңдері, психологиялық-педагогикалық консилиум, пед. кеңес ретінде қаралады.
- Мұғалімнің мамандық мінез-құлқының психологиялық диагностикасы не олардың өздеріне тиісті кәсіби қызметінің стратегиясының жұмысы шеңберінде, не әкімшілік жағынанан немесе мұғалімнің өзінің сұранысы бойынша психологпен жүзеге асырылады.
1 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | Керна-Ийерасика- адамның суреті | | | |
| 2 | Сөйлемді көшіру | | | |
| 3 | Суреттің копиясы | | | |
| 4 | Н.Гуткина «Үй» | | | |
| 5 | Д. Элконин «Графикалық диктант» | | | |
| 6 | У. Ульенкова өз-өзін реттеу (саморегуляция) | | | |
| 7 | Эмоционалды-ерік сферасы | | | |
4 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | Ақыл дамытудың мектептік тесті (АДМТ-4, ШТУР-4 , (Переслени) | | | |
| 2 | Өз-өзін бағалау | | | |
| 3 | Мотивация деңгейі | | | |
| 4 | Саморегуляция | | | |
5 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | Ақыл дамытудың мектептік тесті (АДМТ-5, ШТУР-5 , (Переслени) | | | |
| 2 | Өз-өзін бағалау | | | |
| 3 | Мотивация деңгейі | | | |
7 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | Ақыл дамытудың мектептік тесті (АДМТ, ШТУР-7 , (Переслени) | | | |
8 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | КОТ | | | |
9 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | Ақыл дамытудың мектептік тесті (АДМТ, ШТУР-9). | | | |
| 2 | Оқушылардың жеке қобалжуы, алаңдауы (Спилбергер) | | | |
| 3 | МАБ-қа дайындық деңгейі | | | |
| 4 | Оқушылардың мамандық тандауға дайындығын анықтау сауалнамасы | | | |
10 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | Өз-өзін бағалау | | | |
| 2 | Оқушылардың жеке қобалжуы, алаңдауы (Спилбергер) | | | |
11 сынып
| | Тесттер | Деңгей % | ||
| Жоғары | Орташа | Төмен | ||
| 1 | ҰБТ-ке дайындық анкетасы | | | |
| 2 | Оқушылардың жеке қобалжуы, алаңдауы деңгейі (Спилбергер) | | | |
| 3 | Д. Л. Холландтың кәсіптік бағдарлы тесті | | | |
| 1 Реалистік тип | | | | |
| 2 Зияткерлік тип | | | | |
| 3 Әлеуметтік тип | | | | |
| 4 Конвенциалды тип | | | | |
| 5 Іскер тип | | | | |
| 6 Әртістік тип | | | | |