Литература 10 класс методические советы
| Вид материала | Литература |
- Методические пособия. Полухина В. П. Литература: 6 класс: Методические советы М.: Просвещение,, 101.74kb.
- В. Я. Коровина литература 7 класс методические советы введение Первый урок, 2622.85kb.
- Методические советы Нижний Новгород, 2011 Кпланированию работы библиотек с детьми, 1057.65kb.
- Литература 10 класс, гуманитарно-юридический, социально-экономический Русская литература., 121.55kb.
- Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для, 342.33kb.
- Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для, 344.35kb.
- Литература > 7 класс, любой профиль Программно-методическое обеспечение: Литература., 83.91kb.
- Класс: 12 Зачёт №2 «Русская литература 1917-1941», 186.43kb.
- Литература – 6 класс – 68 ч. Учебник, 175.76kb.
- Литература 11 класс, социально-экономический, гуманитарно-юридический Русская литература., 157.03kb.
| | с элементами беседы | стихотворений «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен┘ » |
| 26 | Беседа | Адресаты любовной лирики Лермонтова |
| 27 | Практикум | Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова |
| 28 | Беседа | Философская лирика Лермонтова. Тема Родины |
| 29 | Лекция с элементами беседы | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч» |
| 30—31 | Беседа | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера |
| 32 | Практикум | Дружба в жизни Печорина. Печорин в системе мужских образов романа |
| 33 | Практикум | Любовь в жизни Печорина. Женские образы романа и их роль в раскрытии характера Печорина |
| 34 | Беседа | Литературная критика об образе Печорина |
| 35—36 | Письменная работа | Классное сочинение по роману Лермонтова «Герой нашего времени» |
| 37 | Лекция с элементами беседы | Слово о Гоголе. Замысел «Мертвых душ» |
| 38—39 | Практикум | Образы помещиков в «Мертвых душах» |
| 40 | Беседа | Образ города в поэме «Мертвые души» |
| 41 | Практикум | Образ дороги в «Мертвых душах». Чичиков — ═центральный герой поэмы |
| 42 | Беседа | Смысл названия поэмы. «Живые души» в поэме Гоголя |
| 43 | Практикум | Особенности поэтики «Мертвых душ». Образ автора в поэме |
| 44 | Внеклассное чтение | «Выбранные места из переписки с друзьями» и их значение в творческом пути Гоголя |
| 45—46 | Письменная работа | Классное сочинение по поэме Гоголя «Мертвые души» |
| 47 | Лекция с элементами беседы | Очерк жизни и творчества Гончарова. Особенности композиции романа «Обломов» |
| 48 | Беседа | Обломов —═«коренной народный наш тип». Что такое обломовщина? |
| 49 | Семинар | «Обломов» как роман о любви |
| 50 | Беседа | Роман «Обломов» в русской критике |
| 51 | Лекция с элементами беседы | Слово об Островском. Личность и судьба драматурга |
| 52 | Практикум | История создания, система образов, приемы характеристики героев пьесы Островского «Гроза» |
| 53 | Беседа | Мы идем по городу Калинову |
| 54 | Беседа | Протест Катерины против «темного царства» |
| 55 | Беседа | Споры вокруг пьесы «Гроза» |
| 56 | Внеклассное чтение | Любовь в пьесах Островского |
| 57—58 | Урок-зачет | Зачетная работа за первое полугодие |
| 59 | Лекция | Слово о Тургеневе. Личность и судьба писателя |
| 60 | Беседа | Тургенев —═создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети» |
| 61 | Беседа | Базаров —═герой своего времени |
| 62—63 | Беседа | «Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети» |
| 64 | Практикум | Любовь в романе «Отцы и дети» |
| 65 | Практикум | Анализ эпизода «Смерть Базарова» |
| 66 | Диспут | Споры вокруг романа «Отцы и дети» |
| 67—68 | Письменная работа | Классное сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» |
| 69 | Лекция с элементами беседы | Страницы жизни Тютчева. Философия природы в его лирике |
| 70 | Практикум | Любовная лирика Тютчева. Опыт сопоставительного анализа стихотворений |
| 71 | Лекция с элементами беседы | Страницы жизни Фета. Стихи о любви |
| 72 | Беседа | Философия природы в лирике Фета |
| 73 | Беседа, практикум Сопоставительный анализ стихов Тютчева и Фета. Особенности поэтического стиля Тютчева и Фета | |
| 74 | Лекция с элементами беседы | Личность и судьба Н. А. Некрасова |
| 75 | Беседа | Тема смысла жизни и предназначения человека в поэзии Некрасова |
| 76 | Беседа | Некрасов о поэтическом труде |
| 77 | Лекция с элементами беседы | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка» |
| 78 | Практикум | Многообразие характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо» |
| 79 | Беседа | Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов═ —═центральный образ поэмы |
| 80 | Лекция с элементами беседы | Страницы жизни и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина |
| 81 | Беседа, практикум | Проблематика и поэтика сказок Салтыкова-Щедрина |
| 82—83 | Беседа, практикум | Обзор романа Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция |
| романа. Образы градоначальников | ||
| 84 | Лекция с элементами беседы | Личность и судьба Толстого |
| 85 Беседа Изучение «Севастопольских рассказов» | ||
| 86 | Лекция с элементами беседы | История создания романа «Война и мир». Особенности жанра |
| 87—88 | Беседа | Жизненные искания героев романа «Война и мир» — ═Андрея Болконского и Пьера Безухова |
| 89 | Практикум | Женские образы в романе «Война и мир» |
| 90 | Беседа | Семья Ростовых и семья Болконских |
| 91—92 | Беседа, практикум | Тема народа в романе «Война и мир» |
| 93 | Практикум | Кутузов и Наполеон |
| 94 | Семинар | Истинное и ложное в романе «Война и мир» |
| 95—96 | Практикум | Особенности романа Толстого «Война и мир» |
| 97 | Лекция с элементами беседы | Позднее творчество Толстого. «Воскресение», «Анна Каренина», «Хаджи Мурат» |
| 98 | Внеклассное чтение | Тема войны в современной литературе |
| 99—100 | Письменная работа Классное сочинение по творчеству Толстого | |
| 101 | Лекция с элементами беседы | Слово о Достоевском. Личность и судьба писателя |
| 102 | Семинар | Петербург Достоевского |
| 103—104 | Беседа | История создания романа «Преступление и наказание». «Униженные и оскорбленные» в романе |
| 105—106 | Беседа | Теория Раскольникова и истоки его бунта |
| 107 | Беседа | «Двойники» Раскольникова |
| 108 | Беседа | Значение образа Сони Мармеладовой в романе |
| 109 | Беседа | Эпилог романа |
| 110—111 | Внеклассное чтение | Обзор романа Достоевского «Идиот» |
| 112—113 Письменная работа Классное сочинение по роману Достоевского «Преступление и наказание» | ||
| 114 | Лекция с элементами беседы | Слово о Лескове. Личность и судьба писателя |
| 115 Практикум Внешняя и духовная биография Ивана Флягина | ||
| 116 | Лекция с элементами беседы | Поэтика названия сказа «Очарованный странник» |
| 117 | Внеклассное чтение | «Две Катерины» («Гроза» А. Н. Островского и «Леди Макбет Мценского уезда» Н. С. Лескова) |
| 118 | Семинар | Слово о Чехове. Личность и судьба писателя |
| 119 | Беседа, практикум | Рассказы Чехова начала 80-х годов |
| 120 | Беседа, практикум | Рассказы Чехова 90-х годов |
| 121 | Беседа | «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» |
| 122 | Практикум | Душевная деградация человека в рассказе Чехова «Ионыч» |
| 123 | Внеклассное чтение | Рассказ Чехова «Ионыч» и рассказ Шукшина «Шире шаг, маэстро!» |
| 124 | Практикум | Особенности драматургии Чехова |
| 125—126 | Беседа, практикум | «Вишневый сад»: история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда |
| 127 | Беседа | Сад как символ в комедии «Вишневый сад» |
| 128 | Практикум | Своеобразие чеховского стиля |
| 129—134 | Внеклассное чтение | Вечные вопросы зарубежной литературы |
| 135—136 | Письменная работа или зачет | Зачетное занятие за курс русской литературы XIX века |