Geum.ru

Пресс-служба фракции «Единая Россия» Госдума РФ

Вид материалаДокументы

Содержание


"ЗОЛОТО" ШКОЛЬНЫХ МЕДАЛЕЙ. Парламентская газета, Витковский Александр, 14.06.2005, №104, Стр. 6
Подобный материал:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   44

"ЗОЛОТО" ШКОЛЬНЫХ МЕДАЛЕЙ.

Парламентская газета, Витковский Александр, 14.06.2005, №104, Стр. 6


Выпускные экзамены по русскому языку и литературе позади. Большинство одиннадцатиклассников уже через день знали свои оценки. А вот претендентам на медали пришлось изрядно поволноваться. Ведь их работы проверяла строгая комиссия в Московском институте открытого образования.

В коридорах пустынно, а в кабинетах напряженная тишина. Посторонним сюда вход строжайше запрещен. Таково одно из условий объективной и независимой проверки. Здесь как в суде - никто не может повлиять на мнение проверяющих, но любые сомнения решаются в пользу ученика.

Триста лучших учителей русского языка и литературы Москвы проверяли "золотые сочинения" выпускников столичных школ. График напряженный - за три дня нужно было оценить более пяти тысяч работ. Из них 1800 претендовали на "золото" , 3200 - на "серебро".

- Каждую работу проверяли два учителя, - рассказывает корреспонденту "Парламентской газеты" председатель комиссии Александр Княжицкий. - Проверка построена таким образом, что учителя не могут оценивать работы не только учеников своей школы, но даже своего округа. Затем - выборочный контроль нескольких работ - ведь и проверяющие могут ошибаться, да и спорные ситуации иногда возникают. Если выставленная оценка идет на понижение - "не тянет на золото или серебро" , работу рассматривает, специальная комиссия из 25 экспертов. Именно она и ставит согласованную оценку. Но и после того, как проверенные сочинение или изложение вернулись в школу, ученик, его родители и даже учителя имеют возможность подать апелляцию.

Однако такие факты, по словам Александра Иосифовича, случаются крайне редко.

- Мы постоянно объясняем нашу позицию, - продолжает Александр Княжицкий. - Золотая медаль - это показатель реальных качественных знаний, так сказать, на пять баллов и не более того. Но пятерка должна быть по всем предметам.

Продолжая тему качества знаний, мой собеседник высказал мысль, показавшуюся мне поначалу кощунственной, но при ближайшем рассмотрении - абсолютно бесспорную. Обладатели выдающихся знаний по литературе и русскому языку кране редко претендуют на золотую медаль. Дело в том, что у этих детей зачастую "хромают" другие предметы - им с трудом "натягивают" четверку, а то и вовсе "удовлетворительно" по математике, физике, химии.

Значит ли это, что у нынешних выпускников тускнеет медальное "золото"? Если судить по количественным показателям - несомненно. В середине 70-х годов на всю Москву приходилось не более сотни медалистов. Сейчас - едва ли не в 20 раз больше. Погоню за "золотом" определяли льготные условия поступления в престижные вузы, где был велик конкурс. В последние годы ситуацию обострило сокращение бюджетных мест и увеличение стоимости платного обучения. Естественно, ухудшается и качество выпускных работ. Вот и приходится, даже при самом доброжелательном отношении к выпускникам, снижать им оценки. И в самом деле, могут ли претендовать на медали авторы вот таких пассажей.

"Она всегда пела, но была в здравом уме". Лермонтов "Тамань".

"Крестьяне нашли счастливую крестьянку в лице Матрены Тимофеевны". Некрасов "Кому на Руси жить хорошо".

"Княжна Вера стояла у гроба влюбленного в нее Желткова". Куприн "Гранатовый браслет".

Тем не менее многие считают, что стать медалистом сейчас вообще не проблема.

В десятках изданий под названием "Лучшие золотые сочинения" можно найти (а значит, и списать) текст на любую тему.

- Да, это можно, но опытный учитель без труда отличит оригинальный текст от списанного, - продолжает Александр Иосифович. - Элементарный пример - разный уровень отдельных частей сочинения: банальное (и с ошибками написанное) начало или заключение, и гениальная основная часть. Гарантия от шпаргалок - умно сформулированные темы, которые заставляют ученика думать, а не только вспоминать. Для меня образцом таких сочинений является тема, по которой писал сочинение выпускник Симбирской гимназии 1887 года Владимир Ульянов: "Борис Годунов в истории и литературе". А в 1914 году выпускники московских гимназий размышляли над проблемой нигилизма Гамлета и Базарова. Здесь списанными текстами или зазубренными знаниями не обойдешься.

Как показывает практика, некоторые выпускники выбирают наиболее легкий путь и пишут изложение. В прошлом году таких было 14 процентов, в этом году - примерно столько же. Главное в этой работе - хорошая память.

- Выскажу крамольную мысль, - заявляет Александр Княжицкий. - Изложение - не лучший способ проверки знаний выпускника. В изложении он не должен формулировать свою мысль, а это оскорбительно для всей русской школы. И, наконец, как пересказать своими словами фрагмент текста из "Войны и мира"? Получится просто бред, пародия, изуродованный Толстой! Поэтому я считаю, что для итоговой проверки знании по русскому языку и литературе нужно давать незнакомый текст писателя, творчество которого изучали в рамках школьной программы. Тогда и будет ясно, способен ли выпускник правильно воспринимать и самостоятельно, используя весь багаж знаний, интерпретировать этот текст. Ведь списать-то неоткуда.

По мнению моего собеседника, российское образование утрачивает способность учить детей правильно интерпретировать текст. Среди учащихся школ практически исчезли ударники и твердые "троешники". В реальности нынешняя тройка - это два с минусом. Постепенно девальвируется и золотая медаль как оценка государством ученического труда. "Поэтому не исключено, - отметил Александр Иосифович, - что через два-три года право награждать золотой медалью получит руководство школы. Тогда медалистов станет гораздо больше, но обладатели этой награды потеряют возможность приоритетного поступления в вузы".

Наш затянувшийся разговор не мог не коснуться проблемы единого госэкзамена. К этой форме оценки знаний у Александра Княжицкого как председателя "золотой комиссии" , отношение неоднозначное. Конечно, русский язык, как и любой другой, основан на правилах, знание которых может проверяться в том числе и тестированием. Но к нынешним тестам очень много претензий, и эти задания не способны объективно определить знания выпускника.

- Сейчас из 85 тысяч выпускников Москвы ЕГЭ сдавали всего семь с половиной тысяч человек, - завершил нашу беседу Александр Княжицкий. - Это для столицы очень мало и само по себе демонстрирует слабую эффективность и востребованность данной формы проверки знаний. По результатам этого экзамена мы подготовили большой пакет замечаний, который будет представлен в Минобрнауки. Сомнителен и один из главных тезисов введения ЕГЭ - создание для всех абитуриентов страны равных условий для поступления в престижные вузы и декриминализация этого процесса. Начнем с того, что через Интернет можно получить все ответы за 200 долларов. С другой стороны - как студент из глубинки сможет прожить на свою стипендию в Москве - одном из самых дорогих городов мира?

***

СПРАВКА

Законопроект о едином государственном экзамене Минобрнауки планирует передать на рассмотрение в Государственную Думу России уже в июне нынешнего года. Сейчас документ проходит стадию последних согласований в заинтересованных министерствах и ведомствах. После принятия закона эта форма испытаний, которая сейчас проводится в ряде учебных заведений страны в качестве эксперимента, станет обязательной. Вместе с тем, как подчеркнул заместитель министра образования и науки Андрей Свинаренко, "ЕГЭ не будет единственным критерием проверки знаний для приема в вузы, но это будет основная форма итоговой аттестации о среднем образовании".