Geum.ru

Доклад на веб-семинаре Русской школьной библиотечной ассоциации «Федеральный закон об Образовании в Российской Федерации» ишкольные библиотеки» (26 апреля 2011 г.)

Вид материалаДоклад

Содержание


Проект стандарта разработан Институтом стратегических
Подобный материал:

Модель новой школьной библиотеки и стандарт будущего книжного фонда: Доклад на веб-семинаре Русской школьной библиотечной ассоциации «Федеральный закон об Образовании в Российской Федерации» и школьные библиотеки» (26 апреля 2011 г.) 


Е.В. Головань, заведующая отделом развития школьных библиотек ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», председатель Костромского регионального представительства Русской школьной библиотечной ассоциации


Основу реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения составляет системно-деятельностный подход, предполагающий воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества и инновационной экономики.

Это значит, что в результате освоения основной образовательной программы начального общего образования выпускник начальной школы готов и способен к саморазвитию (личностные результаты) и обладает универсальными учебными действиями (познавательными, регулятивными и коммуникативными) (метапредметные результаты).

«Выпускник научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета... И получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек»... «Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы».*

Изучая далее «Примерную основную образовательную программу начального общего образования» испытываешь профессиональное удовлетворение: например, в разделе «5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования. Библиографическая культура» книга рассматривается и как особый вид искусства, и как источник необходимых знаний, даётся общее представление о первых книгах на Руси и начале книгопечатания, о выборе книг на основе рекомендованного списка, картотеки и открытого доступа к детским книгам в библиотеке, об алфавитном каталоге и самостоятельном использовании справочной литературы.

В доработанном проекте федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ( Проект стандарта разработан Институтом стратегических

____________

*Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / Министерство образования и науки РФ. – М., 2010.

исследований в образовании Российской академии образования (15 апреля

2011 г.)) одним из условий материально-технического оснащения образовательного процесса является обеспечение «доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических материалов, аудио- и видеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности».

Именно библиотека образовательного учреждения как источник информационно-образовательной среды становится обязательным условием при реализации основных образовательных программ общего образования.

Какой же должна быть школьная библиотека нового поколения?

В 2010 году инициативной группой сотрудников факультета образовательных инноваций ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» был разработан проект Модельного стандарта школьной библиотеки Костромской области (далее Стандарт), структура и механизм реализации которого уже рассматривались на форуме школьных библиотекарей «Михайловское 2010».*

Согласно Стандарту, школьная библиотека – это часть многофункциональной информационно-библиотечной системы современного информационного общества, являющаяся обязательным структурным подразделением образовательного учреждения, деятельность которого отражена в Уставе и построена на приоритетном обслуживании учащихся, а также педагогов, воспитателей, родителей и других пользователей, обращающихся за профессиональной помощью в области поиска и переработки информации.

Миссия школьной библиотеки заключается в формировании универсальных и отраслевых ресурсов, всестороннем свободном, безопасном и качественном предоставлении услуг пользователям в соответствии с их образовательными, информационными и культурными потребностями.

Цель школьной библиотеки – создание информационно-библиотечной среды как основы для развития и саморазвития творческого мышления, формирования информационной культуры личности, гражданского и патриотического самосознания, создания условий для готовности к непрерывному образованию, компетентного выбора соответствующей профессиональной деятельности.

Одна из приоритетных задач школьной библиотеки – формирование основного (документного) фонда классическими и современными источниками информации на различных носителях, формирование учебного

_____________

*Головань Е.В. Модельная школьная библиотека Костромской области [Текст]: Особенности реализации проекта / Е.В. Головань // Школьная библиотека. – 2010. – № 6-7. – С. 73 – 77.


фонда, соответствующего Федеральному перечню учебников, с учётом типа

и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. Важным показателем качества комплектования и обслуживания пользователей является коэффициент обновляемости фонда.

Рекомендуется исчислять количество новых поступлений по формуле, разработанной специалистами Российской национальной библиотеки: 0,038w, где w – размер годовой книговыдачи.*

Не менее 5 % от общего количества поступления в фонд составляют издания текущего года.

Другие задачи, стоящие перед школьной библиотекой:
  1. дизайн библиотеки в целях создания комфортной библиотечной инфраструктуры;
  2. полное информационное обеспечение общеобразовательного процесса, в том числе, индивидуальных образовательных программ;
  3. создание предпосылок для развития и саморазвития школьников, вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельность;
  4. обеспечение необходимых и равных условий для социализации каждого читателя;
  5. пропаганда ценности книги и чтения; создание условий, способствующих повышению читательской культуры детей и подростков;
  6. совершенствование материально-технической базы: обеспечение пользователей новым информационным оборудованием – ноутбуками, беспроводными точками доступа в сеть Интернет, графическим планшетом, в том числе для реализации возможности обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, «позволяющих осваивать программы профильной подготовки»;
  7. координация деятельности с библиотеками всех видов и типов, включая Министерство культуры РФ, другие ведомства, органами власти, общественными объединениями.

Региональной площадкой по реализации пилотного проекта Модельной школьной библиотеки стал МОУ лицей № 17 г. Костромы.

МОУ лицей № 17 реализует общеобразовательную программу основного общего и среднего (полного общего) образования, обеспечивающую дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля.

На базе лицея работает Муниципальный центр одарённых школьников «Интеллект», что предполагает постоянную самостоятельную информационную и проектную деятельность учащихся с использованием разных источников информации.

Модельная школьная библиотека (библиотека лицея) должна отвечать

полным требованиям Стандарта и отражать специфику образовательной _____________

* Бубекина Н.В. Экономические аспекты деятельности библиотек [Текст] / Н.В. Бубекина // Школьная библиотека. – 2003. – № 9. – С. 29 – 34.


деятельности данного общеобразовательного учреждения.

С целью создания комфортной библиотечной инфраструктуры пространство библиотеки трансформируется в функциональные зоны – абонемент, зал проектной деятельности (читальный зал), детскую, музейную, хранение.

1. Абонемент оборудуется автоматизированным рабочим местом библиотекаря, системой сканирования (оцифровки) библиотечных фондов.

2. В зоне проектной деятельности размещаются модульные стенды для хранения справочной литературы, компакт-дисков, периодики, ноутбуки с наличием беспроводного доступа к сети Интернет, оборудуются читательские места для индивидуальной и групповой проектной и исследовательской деятельности учащихся с использованием всех имеющихся информационных ресурсов, в том числе удалённых полнотекстовых баз данных и цифровых образовательных ресурсов.

3. В детской зоне размещаются книжные стеллажи, соответствующие возрастным особенностям учащихся, модульная мебель. Содержание библиотечного фонда отражает специфику естественнонаучного лицея и используется для организации внеурочной деятельности – массовых мероприятий, индивидуальных занятий и чтения, отдыха. 4. Музейная зона – учебный музей. Работа музея направлена на решение образовательной и социальной функций общеобразовательного учреждения. Музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс: посредством коллекций и формами деятельности он связан с преподаванием конкретных учебных дисциплин и с дополнительным образованием. Музей в лицее становится средством творческой самореализации, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является частью исследовательского центра.

Музей формирует коллекции, отражающие специфику лицея и помогающие приобретать и развивать необходимые практические навыки. Коллекция музея может включать предметы, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни: природные, искусственные и синтетические материалы для строительства и быта; металлы, сплавы, деньги; керамика, стекло, оптика; коммуникации, хранение и передача информации; инновации в медицине; гигиена, косметика, парфюмерия; изобретения для научных исследований; игрушки, игры, спорт; краски, лаки, реставрационные материалы. Такие экспонаты можно трогать, приводить в движение, использовать в игре и т.п. В музейной зоне располагаются витрины для хранения и экспозиции книг и других изданий. Действует выставка естественнонаучного профиля. 5. Особенностью отдела хранения является наличие медиатеки, прежде всего, по предметам естественнонаучного профиля. Специализированные библиотечные фонды и функциональные зоны расположены не только в помещении собственно библиотеки. Благодаря локальной сети и системе WiFi доступ к фондам открыт в помещении школы: в центре «Интеллект» (справочный), информационно0-методическом отделе (методической литературы), в предметных учебных классах (отраслевые). Кроме того, часть функционала доступна через сеть Интернет с домашних компьютеров пользователей. Задача сохранности фондов Модельной школьной библиотеки решается при помощи установки охранной системы, состоящей из детекторных панелей, набора маркеров с клеевым слоем, устройства активации (деактивации) маркеров и т.д.

В целях успешной реализации федеральных государственных стандартов нового поколения Костромское региональное представительство Русской школьной библиотечной ассоциации и ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» предлагают следующее:

1) Поддержать организацию и продвижение проекта «Модельная школьная библиотека» на федеральном уровне.

2) В «Рекомендациях круглого стола «Как преобразовать школьную библиотеку в информационно-досуговый центр: перспективы и возможности», проведённого по инициативе Т.Д. Жуковой и Л.А. Путиной в Москве 11 октября 2007 года, прозвучало интересное предложение «о создании экспертной группы, состоящей из педагогов, литературных критиков, библиотекарей, специалистов по детской литературе, для разработки рекомендаций по комплектованию основного фонда школьных библиотек и фонда досугового чтения качественной литературой, как на традиционных носителях информации, так и с использованием мультимедиа-средств». Надо реализовать это предложение и создать рабочую группу, методические рекомендации которой легли бы в основу формирования структурной модели основного фонда новой библиотеки конкретного образовательного учреждения.

3) Определить и ввести в действие федеральные нормативы обеспечения учащихся учебными, программными художественными, другими дополнительными изданиями и электронными документами, в том числе обеспечивающими региональный компонент в образовании, в соответствии с учебно-воспитательным процессом школы и нормативы обеспечения педагогического коллектива методическими и иными необходимыми документами на всех видах носителей информации.

4) В целях объективного оценивания и оперативного продвижения учебно-методических комплектов в образовательные учреждения РФ издательствам, работающим в области учебного книгоиздания, подготовить для педагогов сигнальные УМК по всем предметным областям знания на электронных носителях и обеспечивать ими в дальнейшем библиотеки муниципальных городских и районных образовательных учреждений.

5) Содержательная часть стандарта основного (документного) фонда во всём жанровом многообразии может состоять из изданий
  • по воспитанию гражданственности и патриотизма;
  • по экологическому и эстетическому воспитанию;
  • духовной культуры;
  • классических и современных отечественных и мировых художественных произведений, в том числе фольклора;
  • о политическом устройстве и символах государства — Флаге, Гербе, Гимне Российской Федерации, символике субъекта Российской Федерации;
  • справочников и научно-популярных изданий о выборе профессий;
  • справочного характера – орфоэпических, орфографических, толковых и других, академически выверенных, языковых словарей русского языка;
  • двуязычных словарей изучаемого иностранного языка;
  • справочной литературы – отраслевых и универсальных словарей, справочников, энциклопедий;
  • периодической печати.


Спасибо за внимание.


Информационные источники:

u/dok/fgos/7195/