«Полезные ископаемые»
| Вид материала | Урок |
- 1. Понятия и термины (полезные ископаемые, руда, месторождение, рудопроявление). Полезные, 1271.53kb.
- Полезные ископаемые Северо-Казахстанской области, 127.67kb.
- Геология месторождений полезных ископаемых специальность 020804 – геоэкология содержание, 54.54kb.
- История кафедры полезных ископаемых и разведочного дела геологического факультета, 314.81kb.
- Урок географии в 7 м классе по теме: «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки», 66.56kb.
- Полезные ископаемые Свердловской области, 178.04kb.
- Тест по теме «Африка». География 7 класс, 15.96kb.
- 2 Недра и полезные ископаемые, 134.96kb.
- Курсовая работа, 723.18kb.
- Тема урока: Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки, 61.42kb.
МОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
Ленинского муниципального района Московской области
УРОК – ПРАКТИКУМ
ТЕМА: «Полезные ископаемые»
3 класс
Учитель
Калошина Ольга Валерьевна
2010 год
Урок – практикум
Тема: «Полезные ископаемые»
Цели и задачи:
- познакомить детей со свойствами полезных ископаемых, профессиям людей, добывающих полезные ископаемые;
- развивать логическое мышление, речь;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- учить экономно использовать богатства нашей планеты.
Основной метод обучения:
практическая деятельность с целью установления существенных свойств предметов.
Основной структурный элемент:
практическая работа.
Дополнительные структурные элементы:
Постановка цели; обсуждение плана работы и алгоритма действий.
Оборудование:
- Образцы полезных ископаемых, картинки с изображением применения полезных ископаемых.
- Кроссворд «Полезные ископаемые» (плакат или вычерчен на доске).
Ход урока
I.Организационный момент
Перед уроком на доске выписываются вопросы:
- Какие материалы люди используют для строительства? Где их берут?
- Какие виды топлива ты знаешь?
- Как получают материалы? Где и используют?
- Люди каких профессий заняты при добыче полезных ископаемых.
II. Введение в тему
Ученики читают по учебнику вводную статью «Полезные ископаемые» (стр. 48)
- Расскажите, как люди используют полезные ископаемые. План рассказа тебе подскажут слова: строительство; топливо; метал; пища.
III. Практическая работа
На доске таблица:
Полезные ископаемые
-
Название
Основные свойства
Использование
Гранит
Зернистый, твёрдый и прочный.
Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников; отделка станций метро.
Известняк
Белого, серого или жёлтого цвета; если капнуть каплю кислоты – шипит (выделяется газ)
Строительство, мел, мрамор.
Глина
Очень мелкая, взвесь бурого, жёлтого, белого и др. цветов.
Кирпич, посуда.
Каменный уголь
Чёрного цвета, твёрдый, но хрупкий, горюч.
Отопление жилых помещений, кокс – краски, лекарства, пластмассы, духи.
Нефть
Жидкость тёмного цвета, с запахом бензина, горюча.
Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, лекарства, мыло, технический спирт.
Железная руда
Чёрного цвета, твёрдое, плотное вещество, притягивает металлические предметы.
Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы.
Песок
В виде крупинок, сыпучий.
Дороги, стекло.
Учитель показывает детям образцы полезных ископаемых.
- Рассмотрите образец. Пользуясь иллюстрациями учебника на стр. 48, определите его название.
- Установите свойства данного полезного ископаемого: твёрдое или жидкое, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое, горючее или нет.
- Подумай, где применяется это полезное ископаемое? На каких свойствах основано его применение?
Таблица заполняется по мере рассматривания образцов.
IV. Работа по учебнику ( стр. 49)
- Для чего добывают полезные ископаемые? Используя фотографию в учебнике на стр. 50, расскажи о труде шахтёров. (Рассказы детей).
- Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые? ( Ответы детей).
Дети самостоятельно читают в учебнике статью «Охрана полезных ископаемых» (стр. 51).
Беседа по прочитанному:
- Почему добывать полезные ископаемые становится всё труднее и труднее?
- Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете? Что же тогда будут делать люди? ( Высказывания детей).
- А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств? (Собирать металлолом.)
V. Фронтальный письменный опрос
На доске под номерами записаны названия различных свойств полезных ископаемых:
- Горючее; 10. Сыпучее;
- Твёрдое; 11. Легче воды;
- Жидкость; 12. Газообразное;
- Тяжелее воды; 13. Белого цвета ;
- Чёрного цвета; 14. Способно плавиться;
- Жёлтого цвета; 15. Пластичное;
- Хрупкое; 16. Плохо пропускает воду;
- Имеет запах; 17. Коричневого или белого цвета
- Хорошо пропускает воду;
Первый вариант выбирает из предложенного списка свойства каменного угля и песка. Второй вариант – свойства нефти и глины.
Выполненная работа имеет следующий вид:
I вариант
Каменный уголь: 1, 4, 5, 7.
Песок: 2, 4, 6, 10.
II вариант
Нефть: 1, 3, 8, 11.
Глина: 4, 15, 16, 17.
Тем ученикам, кто справился с работой быстрее, можно дать дополнительное задание: выбрать свойства, характерные для железной руды и каменной соли; или подписать свойства, которых нет в этом списке.
VI. Повторение изученного. Кроссворд.
| | | 1 | | | | 2 | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | 4 | | | | | | | |
| | 5 | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | 6 | | | 7 | | | |
| | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | 8 | 9 | | |
| | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | |
По горизонтали: По вертикали:
-
1.Он очень прочен и упруг,
Строителям – надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы будут и заметны.
3.Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след.
4.Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже.
5.На кухне у мамы
Помощник отличный.
Он синим цветком
Расцветает от спички.
6.Без неё не побежит
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета
Отгадайте, кто же это?
8.Она варилась долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи…
1.Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу.
2.Покрывают им дороги,
Улицы в селении,
А ещё он есть в цементе.
Сам он – удобрение.
7.Росли на болоте растения
Стали топливом и удобрением.
9.Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Ответы:
По горизонтали: 1. Гранит. 3. Мел. 4. Песок. 5. Газ. 6. Нефть. 8. Руда.
По вертикали: 1. Глина. 2. Известняк. 7. Торф. 9. Уголь.
VII. Итог урока.
- Без чего невозможна хозяйственная деятельность человека?
- Кто изучает полезные ископаемые, отыскивает месторождения?
Мы построили большие города, получили новые материалы, которых в природе нет, например, пластмассу, создали различные могучие машины и с их помощью воздействуем на природу, чтобы стать богаче.
Добывая полезные ископаемые, люди изменяют поверхность земли: взрывают горы, роют карьеры, насыпают искусственные холмы отработанной пустой породы. При этом местность, окружающая месторождение, становится непригодной для жизни.
- А как отвечает нам природа?
VIII. Домашнее задание
Выполнить задания 1 – 3 на стр. 52.