Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики
СодержаниеОбщие основы педагогики
Содержание (оглавление)
1. Государственный образовательный стандарт учебной дисциплины «общие основы педагогики»
Рабочая учебная программа
Рабочая учебная программа
2. Рабочая учебная программа дисциплины «общие основы педагогики»
3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3. 1. Педагогика как наука.
Период развития педагогики от Древней Греции до средних веков еще не был периодом развития науки.
Яна Амоса Коменского (1592 -1670).
Предмет педагогики
3. 2. Категориальный аппарат педагогики.
Философские категории в педагогике.
Общенаучные понятия.
Единство общего и специального в терминолексике.
3. 3. Характеристика основных категорий педагогики.
Понятие «образование»
Процесс - это смена состояний системы, следовательно, образовательный процесс
3. 4. Педагогическая система. Характеристика системы образования РФ.
Система образования
Образовательная программа
Дошкольные образовательные учреждения
Общеобразовательные учреждения
Профессиональные образовательные учреждения
Дополнительные образовательные программы
3. 5. Сущность педагогического процесса.
Педагогический процесс
Процессуальная структура педагогического процесса
Эффективность педагогического процесса.
Результаты обучения и воспитания
Принципы педагогического процесса
Педагогические правила
3. 6. Социализация как педагогическое явление.
3. 7: Парадигмальный подход к образованию.
Традиционалистская парадигма.
Рационалистическая парадигма.
Гуманистическая (феноменологическая) парадигма.
Научно-технократическая парадигма.
Парадигма традиций (эзотерическая парадигма).
Естественнонаучная парадигма.
Эзотерическая парадигма.
Гуманистическая парадигма.
Полифоническая парадигма.
3. 8. Понятие о методологии педагогики и методологическая культура педагога.
Структура методологического знания (Г.Юдин).
Методология науки
3. 9. Философские основания педагогики.
Диалектический материализм —
3. 10. Методологические принципы педагогических исследований.
Полисубъектный (диалогический)
3. 11. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики.
Типология научных исследований в педагогике.
Фундаментальные исследования
Прикладные исследования
Эмпирический этап
Теоретический этап
Прогностический этап
Апробация и оформление результатов исследования
4. Методические рекомендации (указания) для студентов по изучению дисциплины
5. Практикум по дисциплине
6. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 6.1. Примеры тестовых заданий
В 1. Установите соответствие между философскими течениями и их представителями.
Критерии оценки
6.2. Темы рефератов
6.3. Итоговый контроль знаний студентов
6.4. Примерная тематика курсовых работ по курсу «Общие основы педагогики»
Взаимодействие педагогическое
Витагенный опыт
Воспитывающая деятельность –
Гипотеза исследования
Гуманистическая психология –
Диагностика педагогическая
Концепция педагогическая
1) специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материа
Культурная идентификация
Культурологический подход –
Культурологическое личностно-ориентированное образование
Межкультурная коммуникация
Метод исследования
Образовательное пространство
Объект педагогического исследования
Педагогическая культура школы
Педагогическая оценка (ПО) –
Педагогическая поддержка.
Педагогическая феноменология –
Педагогическое общение
Подкрепление положительное (ПП)
Позиция – устойчивая система отношений
Поликультурное образование
Предмет педагогического исследования
Ситуация успеха
Субъект – конкретный носитель предметно-практической деятельности и познания, носитель активного. Субъектный опыт
Ценности образования
8. Список литературы
Модель педагогического процесса как целостной динамической системы