Литература в списке сгруппирована по разделам

Вид материала

Литература

Содержание 2.2. Умственно отсталые дети 2.3. Дети со сложными нарушениями развития 3. дети с нарушениями слуха

Подобный материал:

• Литература в списке сгруппирована по разделам, 1291.16kb.
• Литература в списке сгруппирована по разделам, 1501.28kb.
• Литература сгруппирована в следующие разделы, 187.58kb.
• М. В. Осмоловского и И. Ю. Осмоловской вопросы и задания по разделам «основы теории, 92.78kb.
• Рекомендованная литература, 787.55kb.
• Литература (первоисточники) для подготовки по всем разделам экзамена, 92.62kb.
• Библиотека Сыктывкарского лесного института Информационно-библиографический отдел, 299.4kb.
• Электронные библиотеки украинской художественной литературы, 120.78kb.
• Статья отнесена к разделам, 222.02kb.
• 1. Подготовка задачи к решению в ms excel, 194.81kb.

Шанина, Г. Е. Современные методы коррекции нарушенных психологических функций посредством двигательной активности / Г. Е. Шанина // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2003. – № 2. – С. 11–19.


Швырев, А. П. Социальные аспекты клинико-социальной реабилитации детей с нарушением психоневрологического развития / А. П. Швырев, Н. А. Ермоленко // Здравоохранение. – 2004. – № 9. – С. 71–76.


2.1. Дети с задержкой психического развития

Б 74.5 Б 695	Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Л. Н. Блинова. – М. : НЦ ЭНАС, 2003. – 134 с. – (Коррекционная школа).
К 51.289.3 З-466	Здоровый дошкольник: социально-оздоровительные технологии Северо-Западного региона России. Секция 2–3. – Петрозаводск, 2001. – Из содерж.: Ершова О. А. Новый подход к коррекционной работе по исправлению нарушений связной речи у дошкольников с задержкой психического развития. – С. 25–27.
Б 57.336.1 М 269	Марковская, И. Ф. Задержка психического развития: (клинико-нейропсихологическая диагностика) / И. Ф. Марковская. – М. : Компенс-центр, 1993. – 198 с.
Б 88 Н 628	Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития : пособие для психологов и педагогов / В. Б. Никишина. – М. : Владос, 2004. – 126 с. – (Специальная психология).

* * *


Бабкина, Н. В. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников
с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Дефектология. – 2002. – № 4. – С. 40–45.


Вильшанская, А. Д. Организация и содержание социальной педагогической помощи младшим школьникам
с задержкой психического развития / А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 1. – С. 18–22.


Горбунов, Н. П. Особенности динамики показателей вегетативного гомеостаза и психоэмоционального напряжения у подростков с задержкой психического развития / Н. П. Горбунов // Дефектология. – 2002. – № 1. – С. 26–31.


Гордеева, Т. В. Роль близкого взрослого в становлении образа «Я» у ребенка с задержкой психического развития / Т. В. Гордеева, Г. А. Мишина // Дефектология. – 2005. – № 1. – С. 47–51.


Дмитриева, Е. Е. Коррекция коммуникативной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития / Е. Е. Дмитриева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 6. –
С. 11–17.


Докутович, В. В. Диагностико-коррекционная работа с детьми раннего возраста с задержкой психического развития / В. В. Докутович, К. А. Битюшкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 1. – С. 37–48 ; № 2. – С. 35–38.


Екжанова, Е. А. Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции
в условиях дошкольного учреждения / Е. А. Екжанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 1. – С. 8–16.


Екжанова, Е. А. Раздел «Здоровье» в программе коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ЗПР / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 5. –
С. 26–41.


Злоказова, М. В. Нарушение поведения у школьников с задержкой психического развития и анализ факторов, способствующих их формированию / М. В. Злоказова // Российский семейный врач. – 2004. – № 1. – С. 28–31.


Злоказова, М. В. Реабилитация дошкольников с задержкой психического развития / М. В. Злоказова // Казанский медицинский журнал. – 2004. – № 3. – С. 230–232.


Калашникова, М. Б. Учет возрастной сензитивности при организации коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития / М. Б. Калашникова // Психологическая наука и образование. – 2002. – № 2. – С. 66–74.


Кондратова, Н. А. Развитие связной речи у детей с задержкой психического развития / Н. А. Кондратова // Ребенок в детском саду. – 2002. – № 5. – С. 74–79.


Медведева, Е. А. Коррекционная технология формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх / Е. А. Медведева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 3. – С. 24–29.


Меликян, З. А. Состояние зрительно-пространственных функций у детей в норме и с задержкой психического развития / З. А. Меликян, Т. В. Ахутина // Школа здоровья. – 2002. – № 1. – С. 28–36.


Нейропсихологическая диагностика задержки психического развития у детей младшего школьного возраста / И. И. Мамайчук [и др.] // Дефектология. – 2002. – № 6. – С. 17–25.


Ульенкова, У. В. Особенности личностной тревожности младших подростков с задержкой психического развития, обучающихся в разных педагогических условиях / У. В. Ульенкова, Н. П. Кондратьева // Дефектология. – 2004. – № 1. – С. 29–35.


Чернышева, Е. А. Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников
с задержкой психического развития / Е. А. Чернышева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 4. – С. 31–40.


Шевченко, С. В. Обучение детей с задержкой психического развития / С. В. Шевченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 1. – С. 3–9.


2.2. Умственно отсталые дети

Б 28.7 А 90	Асанов, А. Ю. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей : учеб. пособие для студентов вузов / А. Ю. Асанов, Н. С. Демикова, С. А. Морозов ; под ред. А. Ю. Аса-нова. – М., 2003. – Из содерж.: Умственная отсталость. – С. 170–190.
Б 74.3 К 29	Катаева, А. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников : кн. для учителя / А. А. Катаева. – М. : БУК-МАСТЕР, 1993. – 191 с.
Б 74.5 К 29	Катаева, А. А. Дошкольная олигофренопедагогика : учеб. для студентов пед. учеб. заведений сред. и высш. проф. образования / А. А. Катаева. – М. : Владос, 1998. – 207 с.
Б 74.5 О-267	Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития : (олигофренопедагогика) : учеб. пособие / под ред. Б. П. Пузанова. – М. : Академия, 2000. – 269 с. – (Высшее образование).
Б 57.336.1 С 29	Селецкий, А. И. Психопатология детского возраста / А. И. Селецкий. – Киев, 1987. – Из содерж.: Гл. ХХХ. Подготовка дефектологов к реабилитации умственно отсталых детей. – С. 277–289.
Б 65.9(2)27 С 309	Семья и дети: реабилитационные программы и методики : сборник / сост. О. Понятовская. – М., 2002. – Из содерж.: Методика по этике с умственно отсталыми подростками «Вежливые слова». – С. 36–50 ; Обучение навыкам бытового труда и самообслуживания. – С. 51–61.
Б 57.336.14 С 568	Современные подходы к болезни Дауна / под ред. Д. Лейна, Б. Стрэтфорда. – М. : Педагогика, 1991. – 333 с.
Б 57.337.14 Р 851	Харрис, Дж. С. Умственная отсталость и генетика / Дж. С. Харрис // Руководство по клинической детской и подростковой психиатрии / под ред. К. С. Робсона ; пер. с англ. В. В. Вандыш-Бубко, Л. В. Ромасенко ; под ред. Т. Б. Дмитриевой. – М., 1999. – Гл. 22. – С. 435–456.

* * *


Александрова, Н. А. Некоторые результаты клинического изучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Н. А. Александрова // Дефектология. – 2002. – № 6. – С. 11–16.


Буслаева, Е. Н. Состояние фонематического слуха у учащихся младших классов с нарушением интеллекта [умственной отсталостью] / Е. Н. Буслаева // Дефектология. – 2002. – № 2. – С. 17–24.


Волкова, С. И. Особенности произвольных глазодвигательных реакций у олигофренов / С. И. Волкова // Дефектология. – 2002. – № 1. – С. 20–25.


Закрепина, А. В. Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье / А. В. Закрепина // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 60–66.


Закрепина, А. В. Педагогическая помощь семье в воспитании ребенка дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью / А. В. Закрепина // Дефектология. – 2004. – № 2. – С. 33–39.


Кинаш, Е. А. Игры и упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самобслуживания у глубоко умственно отсталых детей / Е. А. Кинаш // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 1. – С. 17–23.


Клинико-генетические аспекты умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х / Д. В. Ислам-гулов [и др.] // Журнал неврологии и психиатрии. – 2005. – № 8. – С. 69–74.


Лалаева, Р. И. Особенности речевого развития умственно отсталых школьников / Р. И. Лалаева // Дефектология. – 2003. – № 3. – С. 38–43.


Макаров, И. В. Психозы у детей с олигофренией / И. В. Макаров // Журнал неврологии и психиатрии. – 2004. – № 1. – С. 58–60.


Полунин, В. С. Медико-социальные проблемы умственно отсталых детей-инвалидов с неврологической патологией / В. С. Полунин, И. К. Сырников // Российский медицинский журнал. – 2004. – № 5. – С. 5–6.


Ригина, Н. Ф. Основные направления деятельности центра «Даунсайд Ап» / Н. Ф. Ригина // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 89–91.


Ульенкова, У. В. Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания у умственно отсталых учащихся младших класов / У. В. Ульенкова // Дефектология. – 2003. – № 2. – С. 18–25.


Чумакова, И. Умственно отсталые дошкольники занимаются математикой / И. Чумакова // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 5. – С. 60–65.


Шаповалова, О. Е. Особенности интеллектуальной регуляции эмоциональных проявлений при умственной отсталости / О. Е. Шаповалова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 1. – С. 60–63.


2.3. Дети со сложными нарушениями развития

Б 57.336.1 Р 46	Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых : межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. Г. А. Волкова. – Л. : [б. и.], 1987. – 160 с.
К 74.5 П 41	Турченко, М. М. К вопросу о сопровождении детей со сложной структурой нарушений / М. М. Турченко // По законам доброты : информ.-метод. сб. № 1 / М-во образования и по делам молодежи Респ. Карелия ; ред. группа Е. А. Антошко [и др.] – Петрозаводск, 2002. – С. 49–51.

* * *


Александрова, Н. А. О клиническом обследовании детей раннего возраста со сложной структурой дефекта / Н. А. Александрова // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 30–33.


Бест, Э. Структурирование пространства: [понимание окружающего пространства для детей с поражениями зрения и слуха] / Э. Бест // Психологическая наука и образование. – 2002. – № 2. – С. 60–66.


Григорьева, Л. Г. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями / Л. Г. Григорьева // Дефектология. – 2002. – № 1. – С. 3–14.


Зикеев, А. Г. Формирование и коррекция речевых навыков и умений в употреблении сложносочиненных предложений младшими школьниками с нарушениями в развитии / А. Г. Зикеев // Дефектология. – 2004. – № 1. –
С. 67–75.


Кондракова, Э. В. Распространенность ограничений слуха и речи у детей: динамика и региональные особенности / Э. В. Кондракова // Главврач. – 2005. – № 5. – С. 25–31.


Копыл, О. А. Развитие движения и равновесия как первые шаги помощи ребенку со сложными и множественными нарушениями / О. А. Копыл // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 2. – С. 27–33.


Малофеев, Н. Н. Устроители школ для глухонемых обретают второе дыхание / Н. Н. Малофеев // Дефектология. – 2004. – № 2. – С. 52–62.


Микляева, Ю. В. Рекомендации по развитию речи у детей с общим нарушением развития 2-го уровня / Ю. В. Микляева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. – № 4. – С. 43–49.


Мозговой, В. М. Развитие и коррекция нарушений двигательной функции детей и подростков с нарушениями интеллекта в процессе физического воспитания / В. М. Мозговой // Дефектология. – 2004. – № 6. – С. 17–21.


Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект / коммент. А. Ю. Исакова // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 92–93.


Проблемы психофизиологии развития познавательных процессов у детей со сложными нарушениями / Л. П. Григорьева [и др.] // Дефектология. – 2002. – № 4. – С. 3–14.


Психофизиологические исследования развития детей со сложными нарушениями / Л. П. Григорьева [и др.] // Дефектология. – 2004. – № 4. – С. 3–8.


Рудь, Н. Н. Специфика уроков труда в начальных классах для слепых и слабовидящих детей с нарушением интеллекта / Н. Н. Рудь // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 2. – С. 44–47.


Саломатина, И. В. Семья слепоглухого человека о своих проблемах / И. В. Саломатина // Дефектология. – 2005. – № 1. – С. 35–41.


Транскраниальные микрополяризации в комплексном лечении задержки речевого и общего психомоторного развития у детей старшего дошкольного возраста / В. А. Илюхина [и др.] // Журнал неврологии и психиатрии. – 2004. – № 11. – С. 34–41.


Фотекова, Т. А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития / Т. А. Фотекова // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 23–33.


Царев, А. М. Подходы к трудовой и допрофессиональной подготовке подростков с множественными нарушениями развития / А. М. Царев // Дефектология. – 2004. – № 3. – С. 67–71.


Циталовский, А. И. Хирургическая и медико-социальная реабилитация больного с множественными тяжелыми пороками развития / А. И. Циталовский // Детская хирургия. – 2003. – № 1. – С. 53–54.


3. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Б 28.7 А 90	Асанов, А. Ю. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей : учеб. пособие для студентов вузов / А. Ю. Асанов, Н. С. Демикова, С. А. Морозов ; под ред. А. Ю. Асанова. – М., 2003. – Из содерж.: Стойкие нарушения слуха. – С. 194–199.
Б 88 Б 734	Богданова, Т. Г. Сурдопсихология : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031600 – Сурдопедагогика, 031900 – Спец. психология, 032000 – Спец. дошкол. педагогика и психология / Т. Г. Богданова. – М. : Academia, 2002. – 221 с. – (Высшее образование).
Б 74.5 Г 613	Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха : учеб. пособие для студентов вузов / Л. А. Головчиц. – М. : Владос, 2001. – 303 с. – (Коррекционная педагогика).
Б 74.5 Г 788	Граш, Н. Е. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слуха на уроках чтения : кн. для учителей и родителей / Н. Е. Граш. – СПб. : Союз, 2001. – 189 с. – (Коррекционная педагогика).
Б 56.8 Д 148	Дайхес, Н. А. Понятия и термины аудиологии и сурдологии : справочник / Н. А. Дайхес, О. П. Токарев, Х. Ш. Давудов. – М. : Медицина, 2004. – 103 с.
Б 57.336.8 Д 44	Диагностика и коррекция нарушенной слуховой функции у детей первого года жизни : для родителей, врачей и педагогов : метод. пособие для врачей-сурдологов, оториноларингологов, неонатологов, педиатров, учителей-дефектологов / Г. А. Таварткиладзе [и др.] ; под ред. Г. А. Таварткиладзе, Н. Д. Шматко. – 2-е изд., доп. – М. : Экзамен, 2005. – 127 с. – (Ранняя помощь).
Б 74.5 З-966	Зыкова, Т. С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей : учеб. пособие для студентов вузов / Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. – М. : Академия, 2002. – 172 с. – (Высшее образование).
Б 32.97 И 733	Интернет. Общество. Личность. – СПб., 1999. – Из содерж.: Использование глобальной сети Интернет для реабилитации слабослышащих и глухих. – С. 290–291.
Б 28.8 Н 46	Нейман, Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учеб. для пед. вузов / Л. В. Нейман, М. Р. Богомильский ; под ред. В. И. Селиверстова. – М., 2001. – Из содерж.: Ч. 1. Гл. 7. Развитие и использование слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей. – С. 115–124.
Б 74.5 П 247	Пелымская, Т. В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом : пособие для учителя-дефектолога / Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко. – М. : Владос, 2003. – 223 с. – (Коррекционная педагогика).
Б 74.5 Я 63	Янн, П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка : сурдопедагогика как наука : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / П. А. Янн ; пер. с нем. Л. Н. Родченко, Н. М. Назаровой. – М. : Академия, 2003. – 248 с.

* * *


Алиева, З. С. Диагностика нарушений слуха у недоношенных детей / З. С. Алиева // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 27–30.


Беляков, В. В. Значение психолого-педагогической службы в системе профессиональной подготовки детей
и подростков с нарушениями слуха / В. В. Беляков // Дефектология. – 2004. – № 6. – С. 41–43.


Головчиц, Л. А. Дидактические игры по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха / Л. А. Головчиц // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 78–96.


Еремина, О. П. Особенности профессионального образования лиц с нарушением слуха в системе непрерывной профессионально-технической подготовки кадров / О. П. Еремина // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 15–22.


Загорянская, М. Е. Нарушения слуха у детей: эпидемиологическое исследование / М. Е. Загорянская, М. Г. Румянцева, Л. Б. Дайняк // Вестник оториноларингологии. – 2003. – № 6. – С. 7–10.


Замалетдинова, Ю. З. Опыт изучения представлений о своем прошлом и будущем глухих детей старшего дошкольного возраста / Ю. З. Замалетдинова // Дефектология. – 2005. – № 3. – С. 48–54.


Зыкова, Т. С. Новый подход к организации учебного процесса в младших классах школ для глухих детей / Т. С. Зыкова // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 8–15.


Зыкова, Т. С. Традиции в профессиональном обучении школьников с нарушениями слуха и их воплощение
на этапе модернизации специального образования / Т. С. Зыкова // Дефектология. – 2004. – № 3. – С. 55–59.


Из опыта работы интеграции детей с нарушенным слухом // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 54–60.


Корвякова, Л. П. Новый тип образовательного учреждения для лиц с нарушениями слуха / Л. П. Корвякова // Дефектология. – 2004. – № 3. – С. 42–45.


Коровин, К. Г. Методические основы формирования личности слабослышащего школьника в учебном процессе / К. Л. Коровин // Дефектология. – 2002. – № 3. – С. 21–24.