Тема: причина и следствие

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• 1. Понятие мировоззрения и его исторические типы: мифология, религия, философия, 862.74kb.
• Функция общих законов в истории, 17091.71kb.
• Отдельные тезисы прикладной философии спортивной иппологии. Введение в проблематику, 491.79kb.
• 2 Идентификация равновесных и неравновесных систем в модели кругооборота, 40.34kb.
• Тема Прокурорский надзор за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную, 41.27kb.
• Циолковский к. Э. Причина космоса, 718.43kb.
• Г в кинотеатре «Мир кинотавра» Сегодня по теме семинар, 510.02kb.
• Возможно, конфликтность следствие эгоистичности ребенка, 109.94kb.
• Программа летнего оздоровительного лагеря моу лопаевской оош «Земля + Космос», 151.08kb.
• Российский уголовный кодекс дает два вида предварительного расследования: дознание, 87.75kb.

Провела воспитатель высшей категории Т. П. Фасхутдинова

Старший возраст

Тема: причина и следствие


Цель:

1. Углубить представления детей о причинах и следствиях. Учить детей задумываться о причинах и следствиях различных явлений, своих поступков. Продолжать выяснять методом эвристической беседы выяснять, что у одного и того же явления могут быть разные причины.
   
2. Развивать умение вести дискуссию между детьми, слушать и слышать ответы товарищей, апеллировать к ответам товарищей.
   
3. Ввести в словарь детей слова «Причина» и «Следствие».
   
4. Развивать воображение, закреплять умение выражать эмоции жестами и мимикой.
   

Предварительная работа:

1. Развитие спонтанных представлений детей: игры «Что сначала, что потом»
   
2. Чтение стихов А. Барто, Р. Сефа, Э.Мошковской … с обсуждением причин и следствий.
   
3. Наблюдения за явлениями природы и жизни людей с обсуждением причин и следствий.
   

Материал:

• ящик с мокрым песком. Мелкие игрушки на каждого ребёнка.
  
• игрушка собачка;
  
• схемы:
  

• Причин много, а следствие – одно
  
• «Причина одна, а следствий много и следствие»,
  
• «Цепочка причин»
  

Ход занятия:

1. На столе стоит ящик с мокрым песком. Каждый ребёнок мелкими игрушками оставляет следы на песке. По какой причине остаются следы? Следствием называется то, что вызывает какая – то причина. Следы – это следствие того, что игрушки прошли по песку.
   
2. Дети сидят на диване. Воспитатель подносит к уху собачку, раздается лай. «Отчего собака лает?». Дети дают разные ответы. Обобщение ответов детей: сколько разных причин вы придумали! Но и это ещё не всё.
   
3. Галина Чистякова придумала стихотворение на тему сегодняшней беседы:
   

Отчего собака лает? Кто из вас, ребята, знает, отчего собака лает?

Чем собака недовольна: может кто – то стукнул больно?

Может, лапу отдавили? Может, кошки задразнили? Может, ласки захотела?

Может быть давно не ела? Может быть, страшна ей вьюга?

Может, потеряла друга?

Отчего собака лает? Может, голос проверяет?

Голос звонок, даже очень! Может быть, сказать нам хочет:

Посмотрите! Умоляю! Как же я прекрасно лаю!

Вывод: Причин может быть много, а следствие одно – собака лает!

4. Работа со схемой «Причин много, а следствие одно»:
   

5. А может быть так, что причина одна, а следствия – разные? Примеры детей.
   

Если дети затрудняются, воспитатель приводит свой пример:

Причина: на улице сильный мороз. Какие могут быть последствия?













Физпауза. Цель: снять физическую нагрузку, повысить уровень эмоционального фона. Дети переходят на ковёр. Превращаемся в собачек. Покажите мне: