Отчет о результатах самообследования (2003 2007 гг.)
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования деятельности Уральского филиала академии в 2003-2007, 1881.89kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала в 2003-2007, 3702.57kb.
- Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
- Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 1039.51kb.
- Отчет о результатах самообследования отчет, 1845.86kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1860.71kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
Динамика выпуска по специальности «лечебное дело» представлена в таблице 7. В 2003г. выпущено 182 студента, из которых 41 обучался на коммерческой основе; в 2004г. – 205 (45 комерческих); в 2005 г. – 184 (38 комерческих); в 2006г. – 215 (38 комерческих); в 2007 – 280 (130 комерческих). Доля выпускников, получивших диплом с «отличием» по годам колеблется от 11 % до 25 %.
Таблица 7
Выпуск студентов по специальности «лечебное дело» в 2003-2007 г.
| Выпуск | Год | |||||||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | ||||||
| Бюджет ный | Коммер ческий | Бюджет ный | Коммер ческий | Бюджет ный | Коммер ческий | Бюджет ный | Коммер ческий | Бюджет ный | Коммер ческий | |
| Общее кол-во выпускников | 141 | 41 | 160 | 45 | 146 | 38 | 144 | 71 | 150 | 130 |
| Дипломы с отличием | 31(17%) | 47(23%) | 46(25%) | 45(21%) | 30(11%) | |||||
Всем выпускникам предоставлена возможность последипломного образования в интернатуре, ординатуре, аспирантуре, как на бюджетной, так и договорной основе. Последипломную подготовку в интернатуре прошло 567 выпускников (97 из них на внебюджетной основе), клинической ординатуре – 961 (389 из них на внебюджетной основе).
Работа по трудоустройству осуществляется комиссией по трудоустройству и начинается уже с 5 курса. Она включает несколько направлений:
- индивидуальные разъяснительные беседы со студентами о будущей работе;
- анкетирование относительно выбора своей будущей специальности;
- проведение производственных собраний с участием представителей муниципальных органов и руководителей органов здравоохранения;
- заседания комиссии по трудоустройству с приглашением руководителей органов здравоохранения и главных врачей ЛПУ города и области;
- трудоустройство.
На выпускников лечебного факультета работодатели дают положительные отзывы, отмечают их высокий уровень подготовки и хорошую адаптацию к современным требованиям практического здравоохранения.
На факультете ведется активная работа по совершенствованию качества образования. На каждой кафедре имеются рабочие программы по дисциплинам, перечень практических навыков, на выпускающих кафедрах квалификационные требования к выпускникам.
Реализация рабочих программ осуществляется через учебные рабочие планы. Учебный план по специальности 060101 «лечебное дело» утвержден Ученым советом ОмГМА, согласован с Учебно-методическим объединением медицинских и фармацевтических вузов МЗ РФ и Департаментом образовательных медицинских учреждений и кадровой политики МЗ РФ. Его структура соответствует блоковой системе ГОС. Отклонение по объему учебных часов не превышает 1%, что соответствует ГОС ВПО по указанной специальности.
Рабочие программы разрабатывались авторскими коллективами кафедр на основе требований ГОС ВПО по специальности «лечебное дело», квалификационной характеристике выпускника, рекомендаций типовых программ, утверждены на заседаниях кафедр и цикловыми методическими комиссиями. Программы элективных курсов имеют внутреннюю и внешнюю рецензии, рассмотрены и утверждены Центральным координационно-методическим советом.
Учебный процесс реализуется по фронтальному (1-3 курсы) и цикловому (4-6 курсы) типу. Лекции студентам читаются в 7 аудиториях основных корпусов и аудиториях больниц, где располагаются кафедры. Оснащенность кафедр таблицами, слайдами, учебными фильмами достаточная, периодически обновляется за счет средств академии. Все кафедры оснащены компьютерной техникой, многие из них имеют видео проекторы для мультимедийных презентаций. Студенты имеют возможность работать в 16 компьютерных классах, пользоваться фондом научно-медицинской библиотеки ОмГМА и ее электронным читальным залом.
Деятельность кафедр ориентирована не только на изучение основ дисциплины, но и на практическую работу будущих специалистов. В этой связи происходят изменения в формах, методах обучения студентов. На кафедре гистологии, эмбриологии и цитологии студенты приобретают навыки изготовления гистологических препаратов. В компьютерном классе под руководством преподавателя изучают электронные версии гистологических атласов. На кафедрах анатомии человека и топографической анатомии обучаются технике препарирования, на занятиях по патологической физиологии моделируют патологические процессы у экспериментальных животных, на клинических кафедрах получают основы общения с пациентами.
В практику обучения студентов вошли такие формы, как подготовка и защита рефератов, курсовых работ, обучающие и контролирующие тест системы, ситуационные задачи. Для закрепления полученных знаний проводятся аудиторные и домашние контрольные работы, демонстрационные показы научных и учебных видео-фильмов. На клинических кафедрах студенты привлекаются к клиническим демонстрациям редких случаев патологии, посещают операционные, знакомятся с современными методами диагностики и лечения больных. На большинстве кафедр активно функционирует рейтинговая система, позволяющая иметь постоянные сведения об индивидуальной подготовке студентов, проводить коррекцию и усиливать их заинтересованность в образовательном процессе.
На всех кафедрах, ведущих преподавание по специальности «лечебное дело» разработаны учебно-методические комплексы, включающие рабочие программы, средства методического обеспечения и контроля эффективности ведения учебного процесса. Проводится промежуточный и итоговый контроль знаний студентов с помощью тестовых и других заданий. Печатные и электронные версии тестов, экзаменационных заданий разрабатываются сотрудниками кафедр, утверждаются на кафедральных совещаниях, цикловой методической комиссией лечебного факультета. Ряд тестовых систем, входящих в учебно-методические пособия утверждаются в УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России. Ситуационные задания и экзаменационные билеты систематически обновляются в соответствии с изменением программ и содержания дисциплин.
К видам самостоятельной работы следует отнести учебно-исследовательскую и научно-исследовательскую работу студентов. В настоящее время в этом плане занимается около 700 студентов. За отчетный период ими сделано более 250 докладов на академических, городских региональных, всероссийских и международных студенческих научных конференциях. Получено 5 дипломов первой степени, 7 – второй, 9 – третьей. Опубликовано 232 статьи, из них: 29 – в центральных изданиях, 38 – сборниках всероссийских конференций, 152 – в региональных сборниках. Получено 6 охранных документов на объекты интеллектуальной собственности.
По результатам экзаменационных сессий за истекшие 5 лет абсолютная успеваемость студентов по специальности «лечебное дело» колебалась в пределах 95,8 - 98,3 %; качество знаний составляло 46,7 – 65,3% (таблица 8).
Таблица 8 Успеваемость и качество знаний по специальности «лечебное дело»
| Уч. год | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | ||||
| Абсолютная успеваемость (%) | |||||||||
| Общая | 97,8/94,1 | 98,6/98,0 | 97,0/96,7 | 96,0/96,7 | 97,8/97,0 | ||||
| Качественная успеваемость (%) | |||||||||
| Общая | 60,3/39,3 | 65,9/64,7 | 39,8/54,1 | 41,0/52,4 | 54,5/53,5 | ||||
Производственная практика студентов проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом на 2, 3, 4, 5 курсах и включает следующие этапы:
- Работа в качестве помощника палатной и процедурной медицинской сестры – 4 недели в 4 семестре (156 часов);
- Работа в качестве помощника фельдшера скорой и неотложной помощи – 4 недели в 6 семестре (144 часа);
- Работа в качестве помощника врача стационара (терапевта, хирурга, акушера-гинеколога) – 6 недель в 8 семестре (216 часов);
- Работа в качестве помощника врача скорой и неотложной помощи (в условиях поликлиники, станции скорой помощи) – 4 недели в 10 семестре (144 часа).
Для проведения практики заключены договора с областными и муниципальными лечебными учреждениями на основании приказов руководителей областного и городского департаментов здравоохранения. Практикой руководят сотрудники ОмГМА (ассистенты, доценты, профессора). Отчетным документом по практике является дневник, заверенный подписью и печатью руководителя лечебного учреждения. Оценку за прохождение практики ставят коллегиально руководитель практики в лечебном учреждении и преподаватель ОмГМА. Отчеты о прохождении студенческой производственной практики на факультете представляются руководителю отдела производственной практики ОмГМА.
На кафедрах лечебного факультета обучалось 3 докторанта, 26 очных аспирантов, 54 заочных аспирантов. За пятилетие на кафедрах защищено 37 докторских и 53 кандидатских диссертации. Сотрудниками факультета получено 8 патентов на изобретения, издано 14 монографий, 2 сборника научных трудов, 34 методические рекомендации, 47 пособий, организовано 43 научно-практических конференций.
Коллективом лечебного факультета и руководством вуза проведена большая работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации. Для подготовки научно-педагогических кадров высшего звена открыта докторантура по специальности «Патологическая анатомия». Лицензированы 4 новые специальности аспирантуры, 6 – клинической ординатуры. Укомплектованы штатными сотрудниками кафедры онкологии, хирургических болезней, фтизиатрии. Значительно активизировалась работа кафедр относительно публикаций в журналах по перечню ВАК, по изданию учебных пособий с грифом УМО, внедрены в учебный процесс новые электронные технологии обучающего и контролирующего характера. Созданы новые компьютерные классы.
060103 Педиатрия
Педиатрический факультет организован в 1931 г., как факультет охраны материнства и младенчества, призванный готовить акушеров-гинекологов и педиатров. Он был единственным на территории Сибири и Дальнего Востока, что определило влияние Омской школы педиатров на этот регион. Контингент студентов был сформирован из числа обучающихся на лечебно-профилактическом факультете. Первый выпуск педиатров состоялся в 1932г. В 2006г. факультет отметил 75-летний юбилей.
Становление омской школы педиатров связано с именами двух выдающихся ученых: профессора О.Д.Соколовой-Пономаревой, в последующем академика АМН СССР (работала в вузе до 1953 года, затем возглавляла НИИ педиатрии СССР) и Героя Социалистического Труда, Почетного гражданина г. Омска, действительного члена АМН СССР, академика РАМН, профессора Бисяриной В.П.
В настоящее время выпускники педиатрического факультета ОмГМА работают в различных регионах нашей страны и дальнего зарубежья. Многие из них являются главными специалистами отрасли, главными врачами крупных лечебных учреждений, руководителями департаментов здравоохранения, депутатами законодательных собраний города и области. 9 выпускников - профессора, заведующие кафедрами ОмГМА. Среди них заслуженный деятель науки РФ проф. Дроздов В.Н., заслуженный деятель науки РФ Ситко Л.А. Ректором Омской Государственной медицинской академии, так же является выпускник педиатрического факультета – проф. Новиков А.И.
Педиатрический факультет ведет подготовку врачей педиатров по базовой специальности – 060103 «Педиатрия», программам дополнительного послевузовского образования в аспирантуре, клинической ординатуре и интернатуре.
В структуре факультета 11 кафедр: гистологии, цитологии эмбриологии; акушерства и гинекологии №2; детских болезней №1; детских болезней №2; пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии; детской хирургии; детских инфекционных болезней; дерматовенерологии; оперативной хирургии и топографической анатомии; философии, социально-гуманитарных и экономических наук; медицинской биологии с основами генетики и экологии. Выпускающие кафедры – детские болезни №1, пропедевтика детских болезней и поликлинической педиатрии, детские инфекционные болезни, кафедра детской хирургии.
Контингент студентов госбюджетной формы обучения на 1 января 2007 г. составлял 526 чел., по внебюджетной форме с возмещением затрат на обучение – 288 чел.
Учебный процесс по направлению «педиатрия» обеспечивают 45 кафедр, 439 преподавателей. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 70 %, в том числе докторов наук, профессоров 16,2%. По блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 32,1%; естественнонаучных – 76,7%; общепрофессиональных – 77,8%; специальных – 93,2%.
Образовательная деятельность ведется в 5 учебных корпусах ОмГМА, 16 клинических базах, а также школах и детских дошкольных учреждениях, площади которых полностью соответствует лицензионным требованиям для обеспечения учебного процесса в медицинских вузах.
Руководящим органом факультета является ученый совет под председательством декана профессора Соботюк Н.В. В составе совета 21 человек (заведующие кафедрами, ведущие специалисты факультета). Периодичность заседаний в соответствии с утвержденным планом - 1 раз в 2 месяца (6 заседаний в год).
Управление факультетом осуществляет деканат. Его основной функцией является контроль за состоянием учебного процесса на кафедрах, подготовкой кадров, в том числе высшего преподавательского звена, совершенствованием учебно-методической работы, подготовкой к курсовым экзаменам и государственной аттестации выпускников. В сфере постоянного внимания деканата находится текущая успеваемость студентов, организация их досуга и быта.
На факультете работает цикловая методическая комиссия, в задачи которой входит: координация учебных планов и программ, интеграция преподавания профильных дисциплин с медико-биологическими и общепрофессиональными, профилизация преподавания, анализ текущей и итоговой аттестации студентов.
План приема на бюджетные места в течение последних 5 лет не изменился, составляет 90 человек. Ежегодно на факультет поступает от 30 до 80 студентов, обучающихся не внебюджетной основе (таблица 9). Анализируемый период ознаменовался увеличением количества абитуриентов имеющих целевые направления. Более 50% студентов поступают на первый курс по целевому набору, что будет способствовать закреплению врачебных кадров в регионах сельской местности.
Таблица 9
Контингент обучающихся по специальности «педиатрия за последние 5 лет
| Год | План бюджетного приема | Конкурс по заявлениям | Форма компенсации затрат на обучение | ||
| Госбюджетная | Коммерческая | ||||
| Всего | целевики | ||||
| 2003 | 90 | 2,46 | 90 | 29 | 49 |
| 2004 | 90 | 2,53 | 90 | 47 | 64 |
| 2005 | 90 | 2,73 | 90 | 44 | 74 |
| 2006 | 90 | 3,16 | 90 | 44 | 83 |
| 2007 | 90 | 5,5 | 90 | 33 | 72 |
Тем не менее, практическое здравоохранение все еще испытывает дефицит во врачебных кадрах. Об этом свидетельствует тот факт, что при трудоустройстве, количество предлагаемых рабочих мест, как правило, значительно превышает количество выпускников (таблица 10). Небольшое количество выпускников со свободным трудоустройством связано с их выездом за пределы региона.
Таблица10
Сведения о выпускниках по специальности «педиатрия» за последние 5 лет
| Год | Число выпускников | Число заявок на выпускников | Число выпуск-ников, направлен-ных на работу | Число свободно устроившихся | Число выпуск-ников, работа-ющих по про-филю подгот-ки | Число выпускн. работающих в регионе | Число выпуск-ников, состоящих на учете в службе занятости | |
| Абс. | % к числу выпускников | |||||||
| 2003 | 89 | 106 | 119,1 | 87 | 2 | 77 | 87 | 0 |
| 2004 | 80 | 164 | 205,5 | 76 | 4 | 72 | 76 | 0 |
| 2005 | 75 | 163 | 217,3 | 74 | 1 | 63 | 74 | 0 |
| 2006 | 94 | 156 | 165,9 | 92 | 2 | 72 | 92 | 0 |
| 2007 | 92 | 149 | 160,2 | 92 | 1 | 92 | 73 | 0 |
В течение 5 последних лет (2003-2007гг.) в регионе (Омская и Курганская области) сохранялась достаточно высокая потребность в педиатрах, детских хирургах и других специалистах педиатрического профиля. Общий выпуск врачей педиатров составил 433 человека. Все выпускники трудоустроены. Ни один из них не зарегистрирован в службе занятости.
Подготовка врачей по специальности «педиатрия» ведется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования 2000г. С 2001 г. факультет работает по новому учебному плану, утвержденному Руководителем Департамента образовательных медицинских учреждений и кадровой политики МЗ РФ Н.Н.Володиным и председателем УМО медицинских и фармацевтических вузов МЗ РФ М.А.Пальцевым. Учебный план включает 4 основных блока обязательных дисциплин и дисциплины по выбору, устанавливаемые вузом. Отклонения, внесенные в учебный план составляют не более 1,5%, что находится в пределах допустимых норм, предусмотренных Государственным образовательным стандартом и требованиями Минобрнадзора.
По всем дисциплинам учебного плана, включая элективные курсы, разработаны рабочие программы, которые составлены с учетом типовых учебных программ, квалификационных требований по специальности, требований ГОС. Программы утверждены цикловыми методическими комиссиями и методическим советом факультета.
Переход на новый учебный план потребовал от профильных педиатрических кафедр некоторого изменения программ и последовательного координирования учебного процесса с другими кафедрами, проведения интеграции программ вузовской и послевузовской, дополнительной подготовки.
В соответствии с рекомендациями, полученными в период предыдущей аттестации вуза, на всех кафедрах разработаны и усовершенствованы методы тестового контроля знаний, ситуационных заданий, в том числе на основе использования компьютерных технологий. Активно внедряются новые обучающие технологии. Так на кафедре педиатрии создан компьютерный класс. Каждый практикум оснащен видеотехникой с возможностью демонстрации фильмов и диапозитивов по различным разделам программы. Кафедра детской хирургии оснащена аппаратурой для телемедицинских консультаций, которые включены в учебный процесс студентов, интернов, клинических ординаторов.
За последние годы на факультете сделан решительный шаг к созданию электронных учебников. Коллективом кафедры детских хирургических болезней подготовлены главы для электронного учебника по хирургии - «Черепно-мозговая травма», «Гидроцефалия». Сотрудники кафедр факультета и студенты имеют возможность работать в электронном читальном зале библиотеки ОмГМА, пользоваться основными базами данных сети «Интернет».
Учебный процесс с 1 по 3 курс осуществляется по фронтальной системе, с 4 по 6 применяется цикловая форма обучения. На самостоятельную работу студентам отводится до 50% от продолжительности аудиторных занятий. На кафедрах факультета используются различные формы организации самостоятельной работы с элементами УИРС и НИРС: подготовка реферативных докладов, проведение межгрупповых и межкафедральных конференций, участие в создании учебных пособий.
Одним из важных этапов подготовки врача педиатра является производственная практика. Решением ЦМК производственная практика на факультете профилизирована. По уходу за больным соматического и хирургического профиля она проводится в соответствующих детских стационарах. После 2 курса в течение 4 недель студенты работают в качестве помощника медицинской сестры детского отделения. После 3 курса проводится летняя медицинская практика в течение 4 недель (под руководством сотрудников кафедры пропедевтики детских болезней). После 4 курса в течение 6 недель проходит летняя производственная практика в стационаре, где студенты выполняют обязанности помощника врача терапевта, хирурга, акушера-гинеколога. После 5 курса на протяжении 4 недель они работают в качестве участкового врача педиатра районной детской поликлиники. Это последняя практика, которая подводит итог знаний и умений студентов, полученных за 5 лет обучения, и становится подготовкой для завершения вузовского образования на 6 курсе. Руководители практик контролируют работу студентов на клинических базах с последующей сдачей дневника и итоговым собеседованием.
С целью повышения качества прохождения производственной практики студентов, на факультете составлены и тиражированы методические рекомендации, перечень знаний, практических навыков и умений.
Совершенствованию учебного процесса и познавательной деятельности студентов способствует их участие в научных студенческих кружках, которые функционируют на всех кафедрах факультета. За последние 3 года студентами представлено 156 докладов на итоговых студенческих научных конференциях академии; 17 - на региональных и 5 - на международных конференциях молодых ученых. Большинство активных кружковцев в последующем продолжают свое совершенствование по избранной в студенческие годы специальности через учебу в клинической интернатуре, ординатуре, аспирантуре. Не случайно, что профессорско-преподавательский состав педиатрического факультета в подавляющем большинстве представлен выпускниками Омской медицинской академии.
На факультете уделяется большое внимание качеству подготовки специалистов. В значительной степени это зависит от конкурсного отбора абитуриентов (2,5-3 человека на место), их базовой школьной подготовки. Так за последние 3 года, среди зачисленных на первый курс, от 27% до 38% абитуриентов имели золотые, серебряные медали или диплом с отличием. В последующем они, как правило, подтверждали свой высокий рейтинг.
Кроме того, высокие требования к качеству знаний подтверждаются значительным количеством ежегодных отчислений студентов за академическую задолженность. Так в 2005г. по этой причине было отчислено 45 человек (19 – бюджетных; 26 – коммерческих). В 2006г. отчислено 41 человек (20 – бюджетных; 21 – коммерческих). Части студентов предоставляется возможность повторного обучения в вузе с полной компенсацией образовательных затрат.
По результатам экзаменационных сессий за истекшие 5 лет абсолютная успеваемость по специальности «педиатрия» колебалась в пределах 97,5%,-98,6%, качество знаний составляло от 49,7 до 55,7% (Таблица 11).
Таблица 11
Успеваемость и качество знаний по специальности «педиатрия»
| Уч. год | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | |||
| Абсолютная успеваемость(%) | ||||||||
| Общая | 97,6 | 98,6 | 98,0 | 97,5 | 96,5 | |||
| Качественная успеваемость(%) | ||||||||
| Общая | 55,7 | 54,3 | 53,2 | 49,7 | 50,4 | |||
По сравнению с периодом от предыдущей аттестации факультета, средний показатель качества знаний студентов снизился на 15-20%. Это связано с ростом удельного веса (более чем на 50%) коммерческих студентов, чья базовая подготовка определяет относительно низкое качество знаний на первых трех курсах обучения. В последующем, на 4 – 6 курсах их качество знаний возрастает, о чем свидетельствуют результаты итоговой государственной аттестации выпускников, которые по показателю «качество знаний» отличаются от предыдущего пятилетия на 5 – 6% и находятся на уровне 77% - 80% (таблица 12).
Таблица 12
Результаты итоговой государственной аттестации выпускников по специальности «педиатрия» за 2003-2007 гг.
| Год | Дисциплина | Кол-во опрош. | Отлично | Хорошо | Удовлетв. | Неудовл | Ср. балл | Кач. знан. | ||||
| Абс. | % | Абс | % | Абс. | % | Абс | % | |||||
| 2003 | Итоговый междисципл. экзамен по специальности «педиатрия» | 89 | 22 | 24,7 | 46 | 51,6 | 21 | 23,5 | 0 | 0 | 4,01 | 76,4 |
| 2004 | Итоговый междисципл. экзамен по специальности «педиатрия» | 80 | 24 | 30 | 40 | 50 | 16 | 20 | 0 | 0 | 4,1 | 80,0 |
| 2005 | Итоговый междисципл. экзамен по специальности «педиатрия» | 75 | 20 | 26,6 | 39 | 52 | 16 | 21,3 | 0 | 0 | 4,05 | 77,9 |
| 2006 | Итоговый междисципл. экзамен по специальности «педиатрия» | 95 | 25 | 26,3 | 49 | 51,6 | 20 | 21,0 | 1 | 1,1 | 4,03 | 77,9 |
| 2007 | Итоговый междисципл. экзамен по специальности «педиатрия» | 93 | 19 | 20,4 | 50 | 53,8 | 24 | 25,8 | 0 | 0 | 4,0 | 80,0 |