IX. Науково-дослідна робота Нормативне забезпечення

Вид материала

Документы

Содержание Напрями науково-дослідної роботи інституту Діяльність кафедр інституту Майборода З.Я. Циклограма управління дослідно-експериментальною роботою та інноваційною діяльністю

Подобный материал:

• Науково-методична та науково-дослідна робота викладачів, 79.6kb.
• Київський національний університет імені тараса шевченка науково-дослідна робота, 4074.91kb.
• Мета конференції, 635.82kb.
• Інформаційний звіт про результати студентської наукової роботи кафедри банківської, 295.52kb.
• Конспект лекцій з дисципліни "Дослідна робота", 768.49kb.
• Характеристика спеціальності кафедри геології І прикладної мінералогії Базова вища, 23.26kb.
• Кременчуцький державний університет імені михайла остроградського науково-дослідна, 55.75kb.
• Положення про науково-дослідну роботу студентів у Національному університеті харчових, 68.49kb.
• Звіт про науково-дослідну роботу харківського інституту банківської справи університету, 324.85kb.
• 3 Розділ Нормативне забезпечення права людини на інформацію в Україні, 354kb.

IX. Науково-дослідна робота


Нормативне забезпечення

Науково-дослідна робота здійснюється відповідно до Програми розвитку системи освіти Київської області на 2011-2014 рр. і спрямована на реа­лізацію положень Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню ос­віту», «Про професійно-технічну освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту», «Про вищу освіту», «Про наукову і науково-тех­ніч­ну експертизу», «Про пріоритетні напрями розвитку науки і техніки», «Про інноваційну діяльність», «Про Національну програму інформатизації», Концепції профільного навчання в старшій школі, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 № 854, Державних програм «Вчитель», «Репродуктивне здоров'я нації на 2006-2015 рр.», Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000 № 522 та за­реєстрованого в Міністерстві юстиції України 26.12.2000 за № 946/5167, Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад, за­твердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 114 зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 23.11.2009 №1054, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 16.12.2009 за №1217/17233, на­ка­зів Міністерства освіти і науки України від 24.03.2009 № 271 «Про продовження Всеукраїнського експерименту за програмою Intel® «Навчання для майбутнього» щодо навчання вчителів ефек­тив­­ному вико­ристанню інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному про­цесі та підвищення кваліфікації педагогічних працівників», від 02.02.2009 № 54 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на тему «Науково-методичні основи використання інформаційно-кому­ніка­ційних технологій у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп'ютер» на базі шкільних нетбуків», від 11.03.2010 № 196 «Про впро­вадження моделі навчання «1 учень – 1 комп'ютер», від 16.11.2010 № 1089 «Про впровадження освітнього інноваційного проекту «Aльфа­нет­шко­ла», на­ка­зів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.08.2011 №1/9-614 «Про проведення всеукраїнського експерименту з упро­ва­дження медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів України», від 14.07.2011 № 790 «Про розширення бази для експериментального впровадження науково-педагогічного проекту «Інтелект України», від 15.09.20011 № 1068 «Про проведення апробації та моніторингових досліджень якості на­вчаль­ної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/2012 – 2012/2013 навчальних роках», рішення Вченої ради Інституту інноваційних технологій і зміс­ту освіти Міністерства освіти і науки України від 27.05.2009 «Про подальший розвиток науково-педагогічного проекту «Росток» у системі за­галь­ної середньої освіти на період до 2014 року», Програми розвитку Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів на 2007-2012 рр., інших нормативно-правових актів й роз­по­ряд­жень виконавчої влади.

У 2011 році продовжуватиметься співпраця інституту з науковими установами НАПН України та вищими навчальними закладами, результатом якої є реалізація положень угод про співпрацю в різних напрямах освітньої діяльності, в тому числі – науково-дослідної роботи.

Напрями науково-дослідної роботи інституту:

1. Управління підвищенням кваліфікації педагогічних працівників на засадах диференційованого підходу в умовах післядипломної освіти регіону.
   
2. Проведення моніторингових досліджень якості освіти.
   
3. Підготовка педагогічних кадрів до реалізації завдань профільного навчання, роботи за новим змістовим забезпеченням загальної середньої освіти.
   
4. Навчально-методичне забезпечення варіативної складової навчального плану загальноосвітніх навчальних закладів та регіонального змісту освіти.
   
5. Науково-методичний супровід та навчально-методичне забезпечення професійної діяльності педагогів, які працюють з дітьми, що мають особливі освітні потреби, та з обдарованими дітьми.
   

Діяльність кафедр інституту спрямована на реалізацію таких завдань:

1. Теоретико-методологічне обґрунтування та науково-методичне забезпечення професійного розвитку педагогічних, управлінських і методичних кадрів у міжатестаційний період.
   

2. Підготовка педагогічних працівників до використання сучасних педагогічних, інформаційних і телекомунікаційних технологій у педагогічній, управлінській та методичній практиці.

3. Організаційно-управлінський і науково-методичний супровід дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності закладів освіти регіону.

Важливим напрямом роботи інституту є підтримка наукової діяльності викладачів кафедр і стимулювання їхнього наукового потенціалу. Зокрема, значна увага приділяється виконанню наукових досліджень із таких тем:

• «Розвиток пе­да­гогічної майстерності вчителів у системі підвищення кваліфікації в умовах дистанційного навчання» (Бендерець Н.М.);
  
• «Розвиток професійної компетентності вчи­телів гуманітарного профілю в системі підвищення кваліфікації» (Чубарук О.В.);
  
• «Педагогічні умови фор­мування творчої активності вихован­ців позашкільних на­вчальних закладів» (Гаврилюк В.Ю.);
  
• «Підготовка працівників психологічної служби до здійснення просвітницької роботи в системі післядипломної ос­віти» (Пєтушкова Л.А.);
  
• «Виховання соціальної активності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів в умовах позашкільних навчальних закладів» (Аносова А.В.);
  
• «Пси­хо­логічне забезпечення розвитку конкурентоздатності управлінського персоналу освітніх організацій державної форми власності» (Вакулюк О.І);
  
• «Організаційна культура як чинник організаційного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів інноваційного та традиційного типів розвитку» (Шевченко А.М.);
  
• «Професійний розвиток педагогів у системі післядипломної ос­віти Франції» (Скрипчук Н.В.);
  
• «Формування кри­тич­­ного мислення уч­нів основної школи у про­цесі навчання іс­то­рії» (Бондарук І.П.);
  
• «Управління оціню­ванням інноваційної діяльності в системі освіти регіону» (Кабан Л.В.);
  
• «Організація самоос­віт­ньої діяльності вчи­­теля в системі під­ви­щення кваліфі­ка­ції» (Клочко А.О.);
  
• «Педагогічні умови самоосвіти вчителів художньої культури в системі післядипломної освіти» (Дубровіна І.В.)
  
• «Професійний розвиток учителів початкових класів у системі підвищення кваліфікації» (Дишлева І.М.);
  
• «Біологія хермесів (Adelgidae, Ноmoptera) Центрального лісостепу України» (Драган Г.І.);
  
• «Система вивчення, узагальнення та поширення інноваційного педагогічного досвіду в закладах післядипломної педагогічної освіти» (Ковальова С.В.);
  
• «Розвиток аналітичної компетентності працівників закладу післядипломної педагогічної освіти» ( Майборода З.Я.)
  
• «Дослідження електрофізичних властивостей композиційного матеріалу діелектрик-провідників» (Беженар А.А.) та ін.
  

На базі кращих закладів освіти Київщини функціонують наукові лабораторії інституту:

• наукова лабораторія сільської школи: відділ освіти Ставищенської райдержадміністрації;
  
• наукова лабораторія профільного навчання: Державний ліцей м. Білої Церкви, гімназія №1 м. Білої Церкви;
  
• наукова лабораторія інформаційних технологій навчання: спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12 з поглибленим вивченням інформаційних технологій м. Білої Церкви, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 м. Ірпеня;
  
• наукова лабораторія особистісно орієнтованого навчання та виховання: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №15 м. Білої Церкви, Києво-Святошинська районна класична гімназія;
  
• наукова лабораторія позашкільної освіти: центр творчості дітей та юнацтва «Соняшник» м. Білої Церкви;
  
• наукова лабораторія організаційної психології та проектного менеджменту;
  
• наукова лабораторія слов’янських мов: спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 з поглибленим вивченням слов’янських мов м. Білої Церкви;
  
• наукова лабораторія здоров’язберігаючих технологій: гімназія №2 м. Білої Церкви.
  

Діяльність наукових лабораторій спрямована на реалізацію таких завдань:

• теоретичні та практичні основи функціонування освітніх мереж у сільській місцевості;
  
• створення організаційно-методичних, психолого-пе­да­_­­­гогічних та інформаційно-технологічних умов реалізації профільного навчання;
  
• комплексне застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу;
  
• використання інформаційно-комунікаційних тех­но­­логій у навчально-виховному процесі та управлінській діяльності керівників загаль­ноосвітніх навчальних закладів;
  
• розвиток конкурентоздатності персоналу як ак­туаль­ного напряму організаційного розвитку освітніх організацій.
  
• розроблення, апробація та впровадження:
  

• технології особистісно орієнтова­ного навчання та виховання в умовах загальноосвітнього навчального закладу;
  
• диферен­ці­йо­ваних форм організації профільного навчання в умовах багатопрофільної гім­на­зії;
  
• про­грам­но­го та навчально-методичного забезпечення славіс­тич­ної спеціалізації спе­ціа­­лі­­зо­ва­но­го загально­освітнього навчального за­кла­ду з по­глиб­леним ви­вче­н­ням сло­в’ян­­сь­ких мов;
  
• технології пре­вентивного виховання учнів в умовах загальноосвітнього навчального закладу;
  
• технології допрофесійної підготовки і профільного навчання старшокласників в умовах поз­а­шкільного навчального закладу.
  

Організаційно-управлінський і науково-методичний супровід дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності закладів освіти області здійснюється за такими напрямами:

1. «Навчання педагогічних та управлінських кадрів використанню інформаційно-кому­нікаційних технологій у навчально-виховному процесі» (програма Intel® «Навчання для майбутнього»).
   
2. Апробація навчальної літератури.
   
3. Моніторинг якості навчальної літератури.
   
4. Апробація електронних засобів навчального призначення.
   
5. Комплексна програма формування навичок здорового способу життя серед дітей та підлітків (за проектом «Діалог»).
   
6. Програма превентивного виховання «Майбутнє починається сьогодні» (між­на­родний шкіль­ний проект).
   
7. Національна мережа шкіл сприяння здоров' ю (ШСЗ).
   
8. Програма «Школа як осередок розвитку громади».
   
9. «Проектно-модульний підхід до моделювання та організації функціонування системи загальної середньої освіти сільського адміністративного району».
   
10. Програма МОН МС України, НАПН України / Програми розвитку ООН / ЮНЕЙДС «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя».
    
11. Проект «Школа проти СНІДу».
    
12. «Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей, які потребують ко­рек­ції фізичного та (або) розумового розвитку шляхом запровадження їх інклю­зивного навчання».
    
13. «Психолого-педагогічне проектування соціального розвитку особистості учнів загально­освітніх навчальних закладів».
    
14. «Організація навчально-виховного процесу в сільській школі І ступеня» («Школа-родина»).
    
15. «Превентивне виховання учнів в умовах здоров`язберігаючого навчально-виховного простору».
    
16. Медико-педагогічний проект «Гармонія інтелекту та здоров’я» (ПіснеЗнайка) (всеукраїнський, регіональний рівні).
    
17. Державна цільова соціальна програма «Школа майбутнього».
    
18. «Формування інтелектуальної культури особистості у межах навчально-ви­хов­ного процесу загальноосвітнього навчального закладу».
    
19. «Науково-методичні основи використання інформаційно-комунікаційних техно­логій у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп'ютер» на базі шкільних нетбуків».
    
20. Впровадження моделі навчання «1 учень – 1 комп'ютер».
    
21. «Інтернет для вчителів».
    
22. «Науково-методичні засади впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів України».
    
23. Освітній інноваційний проект «Aльфанетшкола».
    
24. Проект «Шлях до успіху».
    
25. «Вибір успішної професії».
    
26. «Формування у дошкільників основ світобачення на засадах літературної спадщини В.О. Су­хом­линського».
    
27. "Здійснення моніторингу ефективності діяльності загальноосвітніх навчаль­них закладів із застосуванням Автоматизованої інформаційної системи «Рейтинг».
    
28. Науково-педагогічний проект «Інтелект України».
    
29. «Освіта для стійкого розвитку в дії».
    
30. «Художньо-естетична осві­та та виховання в загально­освітніх навчальних закла­дах у процесі впроваджен­ня інтегрованих курсів».
    
31. Система розвивального навчання Ельконіна-Давидова.
    
32. «Впровадження міжнародних стандартів ISO 9001: 2008, IDT (ДСТУ ISO 9001: 2009)".
    
33. Проект "Створення системи надання дистанційних послуг" (Фастівський ліцей-інтернат).
    
34. «Розробка науково-методичного та навчально-методичного забезпечення реалізації змісту Всеук­раїн­ської комплексної програми розвитку дітей «Росток".
    
35. «Апробація навчальних планів, програми, навчально-методичної літератури з ме­тою забезпечення реалізації змісту Всеукраїнського науково-педагогічного проекту «Росток».
    
36. «Розвиток творчої особистості в умовах ліцею».
    
37. «Економічна освіта як засіб формування соціально-адап­тив­ної особистості».
    
38. «Впровадження диференційованих форм організації профільного навчання».
    
39. «Еколого-оздоровча робота з дітьми в дошкільному навчальному закладі».
    
40. «Навчально-методичне забезпечення славістичної спеціалізації освітнього процесу спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу».
    
41. «Управління організаційним розвитком загальноосвітнього навчального закладу».
    

Оформлення та підготовка матеріалів на надання статусу експериментальних навчальних закладів всеукраїнського або регіонального рівня здійснюється за таким алгоритмом:

1. Підготовка заявок та програм дослідно-експериментальної роботи закладом освіти спільно з науковим керівником.
   
2. Розгляд заявок та програм дослідно-експериментальної роботи районними, міськими методичними службами.
   
3. Подання пакета документів щодо надання статусу експериментального навчального закладу всеукраїнського або регіонального рівня для розгляду:
   

1. Експертною комісією науково-методичної ради КОІПОПК.
   
2. Науково-методичною радою КОІПОПК.
   
3. Колегією головного управління освіти і науки Київської облдержадміністрації.
   

4. Підготовка проекту наказу головного управління освіти і науки Київської облдержадміністрації про надання статусу експериментального навчального закладу регіонального рівня.
   
5. Підписання наказу головного управління освіти і науки Київської облдержадміністрації про надання статусу експериментального навчального закладу регіонального рівня.
   
6. Розміщення наказу головного управління освіти і науки Київської облдержадміністрації про надання статусу експериментального навчаль­но­го закладу регіонального рівня на порталі КОІПОПК, публікація в інформаційно-методичному збірнику головного управління освіти і науки Київської облдержадміністрації та КОІПОПК.
   
7. Отримання наказу головного управління освіти і науки Київської облдержадміністрації про надання статусу експериментального навчального закладу регіонального рівня.
   

Циклограма управління дослідно-експериментальною роботою та інноваційною діяльністю

№з/п	Зміст роботи	Форма узагальнення	Терміни	Відповідальні
І. Координація дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності закладів освіти регіону
	Здійснення організаційно-управлінського і науково-методичного супроводження дослідно-експериментальної та інноваційної діяльності закладів освіти області. Консультування з питань оформлення матеріалів на проведення дослідно-експериментальної роботи всеукраїнського та регіонального рівнів, реалізації програм і проектів інноваційної діяльності		Протягом року	Клокар Н.І. Чубарук О.В. Бачинська Є.М. Кабан Л.В. Співробітники інституту
	Збір інформації про реалізацію дослід­но-експериментальної роботи та інноваційної діяль­ності в закладах освіти області протягом 2011/2012 н.р. за напрямами	банк суб'єктів ДЕР та інноваційної діяль­ності регіональної освітньої системи	Березень-квітень	Чубарук О.В. Центр педагогічних інновацій
	Узагальнення інформації про реалізацію дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності в закладах освіти області протягом 2011/2012 н.р. за напрямами (для визначення показників рейтингового оцінювання освітніх систем районів і міст області)		Квітень-травень
	Підведення підсумків реалізації програм дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності в закладах освіти області у 2011/2012 н.р. та планування роботи на 2012/2013 н.р.	проект наказу ГУОН	Вересень
ІІ. Апробація навчальної літератури та електронних засобів навчального призначення (ЕЗНП)
	Збір та узагальнення інформації про проведення апробації навчальної літератури для 10-11 класів у 2011/2012 н.р. (перший рік апробації)		Квітень-травень	Чубарук О.В. Центр педагогічних інновацій
	Організація першого етапу апробації навчальної літератури для 10-11 класів у 2011/2012 н.р.		Вересень-жовтень
	Моніторинг якості підручників для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів:			Чубарук О.В. Центр педагогічних інновацій,
	створення інформаційної бази даних для проведення дослідження;		Березень-квітень
	проведення опитування респондентів у закладах освіти районів/міст (учні, батьки, педагоги);		Травень
	збір та узагальнення результатів.		Травень-червень	працівники інституту
ІІІ. Навчання педагогічних працівників області за програмою Інтел® "Навчання для майбутнього"
	Координація навчання педагогічних працівників області за програмою: забезпечення дисками, реєстрація списків педагогів, експертиза та сертифікація портфоліо, підготовка аналітико-статистичних звітів	Документація	Щомісячно	Чубарук О.В. Центр педагогічних інновацій
	Діяльність обласної Координаційної ради програми Інтел® "Навчання для майбутнього"	Сертифікація навчання за програмою	За окремим графіком
	Узагальнення інформації про підсумки навчання педагогічних і управлінських кадрів за програмою Intel® «Навчання для майбутнього» у 2011/2012 навчальному році (для визначення показників рейтингового оцінювання освітніх систем районів і міст області)	Показники рейтингового оцінювання	Травень
	Організація навчання педагогічних працівників області за програмою Інтел® «Навчання для майбутнього» в 2012/2013 н. р.	Наказ ГУОН	Серпень-жовтень
	Формування мережі закладів освіти, на базі яких проводиться навчання	Мережа ЗО	Вересень-жовтень
ІV. Презентація результатів дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності на міжнародних і національних виставках
	Підготовка анотацій та матеріалів для участі в конкурсах з номінацій Третьої міжнародної виставки-презентації «Сучасний навчальний заклад – 2012»	Анотований каталог	січень-березень 2012 року	Клокар Н.І. Чубарук О.В. Центр педагогічних інновацій Наукові лабораторії Навчально-видавничий центр
	Представлення матеріалів у виставковому павільйоні "Освіта Київщини" Третьої міжнародної виставки-презентації «Сучасний навчальний заклад – 2012»	Анотований каталог	Березень 2012 року
	Проведення круглих столів, майстер-класів відповідно до програми Третьої міжнародної виставки-презентації «Сучасний навчальний заклад – 2012»	Інформація на портал	Березень 2012 року	Співробітники інституту