.php>
Содержание: "Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей"
Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей
Програми підготували: Жук В. В., Литовченко С. В., Литвинова В. В., Борщевська Л. В. та ін. Напрямки, зміст та очікувані результати корекційно-розвивальної роботи у школі Корекційно-розвивальна складова основної ланки освіти дітей зі зниженим слухом Пояснювальна записка Послідовність вивчення курсівукраїнської та всесвітньої історії по класах Вступ до історії Історія україни Знайомство з історією Читає та при пояснені незрозумілих слів, словосполучень усвідомлює Знає такі поняття Княжа русь-україна Коротко за текстом розповідає Наводить приклади Володіє поняттями Козацька україна Називає найвизначніші події та найвидатніших діячів козацької доби.Наводить приклади Розповідає про За текстом складає Складає словник історизмів, витлумачує їх на основі тексту і розповіді вчителя.Визначає Вчиться з допомогою вчителя порівнювати Тематичне оцінювання Вибирає (з переліку) пов’язані події (факти).Разом з вчителем складає короткий Ділиться враженнями Знає і показує на карті Україна сучасна Вибирає (з переліку) пов’язані події (факти).Складає коротку Наводить приклади Тематичне оцінювання до тем 4 та 5 ВСТУП (спільно з історією середніх віків) Виникнення та розвиток київської русі Пояснює походження назви “Русь”.Використовує Вчиться з допомогою вчителя порівнювати Наводить приклади Тематичне оцінювання Розуміє, застосовує Наводить приклади Знає передумови й історичне значення запровадження християнства.Розповідає про Може коротко розповісти та з допомогою вчителя порівнює Коротко розповідає Коротко описує Тематичне оцінювання Називає дати правління Володимира Мономаха і його сина Мстислава; співвідносить Розуміє та при необхідності за допомогою вчителя може пояснити поняття Може розповісти про Може розказати про Коротко розповідає Галицько-волинська держав Називає галицько-волинських князів, факти героїчного опору монгольській навалі.Визначає особливості Розповідає про Знає, до яких заходів вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави; стан розвитку окремих сфер куль Тематичне оцінювання Виявляє з допомогою вчителя Вчиться давати оцінки Знає та може розповісти Тематичне оцінювання УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ В ХVІ ст. Може розповісти та з допомогою вчителя порівняти Знає причини та наслідки Розповідає про Наводить приклади Тематичне оцінювання Розповідає про Розуміє та може розповісти Тематичне оцінювання Називає основні битви Національно-визвольної війни, полководців-сподвижників Богдана Хмельницького.Разом з вчителем може порівня Розуміє місце Гетьманщини в міжнародних відносинах тогочасної Європи; мирних угод козаків із польським урядом. Розповідає про Знає та може коротко розповісти Тематичне оцінювання УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ В 60—80-ті рр. XVII ст. Розповідає та пояснює причини та наслідки Знає й разом з вчителем аналізує Вчиться оцінювати Тематичне оцінювання Вчиться оцінювати Разом з вчителем аналізує Тематичне оцінювання Вчиться оцінювати Розповідає та дає характеристику Тематичне оцінювання Показує на карті Разом з вчителем аналізує Знає зміст та характеризує Тематичне оцінювання СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНЕ ЖИТТЯ НАРОДУ ТА УКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ РУХ У ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ ст. На основі карти та з допомогою вчителя пояснює Володіє основними поняттями і термінами Порівнює з допомогою вчителя ДУХОВНЕ ЖИТТЯ В УКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ НАПРИКІНЦІ ХVІІІ — У ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ ст. Разом з вчителем оцінює Хронологічно співвідносить Тематичне оцінювання На основі карти описує За допомогою вчителя СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ РУХ В УКРАЇНІ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ ст. На основі карти простежує Разом з вчителем ДУХОВНЕ ЖИТТЯ УКРАЇНИ В ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XIX ст. НАШ КРАЙ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XІX ст. Хронологічно співвідносить Розповідає та дає характеристику Тематичне оцінювання Історія україни. всесвітня історія Вступ до історії стародавнього світу Життя людей за первісних часів Освоєння давньою людиною теренів Європи Виникнення рільництва і скотарства. Перші землероби та скотарі на території України Культура та вірування людей за первісних часів Показує на карті Знає та застосовує Вчиться за допомогою вчителя порівнювати Давній єгипет Господарське і повсякденне життя Релігія, міфологія, культура Давнього Єгипту Наводить приклади Передня азія Ассирія. Ассирія в II тис. до н. е. Утворення та розквіт Ассирійської імперії. Загибель Ассирії. Фінікія Давньоєврейське царство Халдейське царство Кіммерійці та скіфи на території сучасної України Показує на карті Розповідає про Коротко розповідає про Давні індія і китай Релігія та культура Давньої Індії Релігія та культура Давнього Китаю Показує на карті Розповідає коротко про За допомогою вчителя визначає Тематичне оцінювання до тем 3 та 4 Мінойська палацова цивілізація Ахейська палацова цивілізація Греція в ХІ—VІ ст. до н. е. Давня Спарта Показує на карті Наводить приклади Тематичне оцінювання Розквіт афінської демократії Побут, традиції і господарювання греків Античні міста-держави у Північному Причорн Показує на карті Коротко розповідає про Знає та може пояснити за допомогою вчителя Східний похід Олександра Македонського Показує на карті Розповідає коротко Знає та з допомогою вчителя може пояснити Тематичне оцінювання до тем 6 та 7 Римська республіка V — середини III ст. до н. е Римська республіка. ІІ—І ст. до н. е. Показує на карті Розказує та з допомогою вчителя може порівнювати Наводить приклади Падіння республіки та рання імперія Римська релігія та культура Місто Рим і життя його мешканців Показує на карті Знає та може розповісти Пізня римська імперія Пізня Римська імперія IV—V ст. н. е. Падіння Західної Римської імперії Показує на карті Наводить приклади Давні слов’яни та їхні сусіди Сусіди давніх слов’ян Слов’яни під час Великого переселення народів. Показує на карті Наводить приклади Вчиться формувати свої судження Тематичне оцінювання до тем 10 та 11 Всесвітня історія Народження середньовічного світу, особливості його Людина в середньовіччі Держава в середньовічній Європі Господарське та повсякденне життя в середньовічній Європі Показує на карті Порівнює з допомогою вчителя Вчиться формулювати та висловлювати судження Релігійне та культурне життя середньовічної європи Середньовічна культура Західної Європ Показує на карті Коротко описує Наводить приклади Європа. візантія. арабський світ Арабський халіфат Країни басейну Середземномор’я Показує на карті Знає та пояснює поняття Кортко описує Наводить приклади Слов’яни та їх сусіди Північно-Східна Русь. Утворення та зміцнення Московської держави Показує на карті Знає поняття Наводить приклади Індія. китай Тематичне оцінювання до тем 4 і 5 Всесвітня історія Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій Завоювання Нового Світу Знає та може розповісти Людина ранньої нової доби Повсякденне життя Західної Європи Знає, може застосовувати та пояснює поняття Коротко описує Вчиться самостійно висловлювати судження Реформація і контрреформаці Поширення Реформації ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКІ ДЕРЖАВИ В XVI — ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ XVII ст. Міжнародні відносини Знає та може пояснити поняття Коротко описує Наводить приклади Вчиться самостійно висловлювати судження Культура західної європи xvi Північне Відродження. Література і театр. Мистецтво бароко Показує на карті Наводить приклади Польська держава і московське царство Московська держава Показує на карті Розповідає про Криза старого порядку. початок модернізації Промисловий переворот в Англії Знає та може пояснити поняття Наводить приклади Доба просвітництва Росія наприкінці XVII — в першій пол. XVIII ст Показує на карті Описує повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. Розповідає та за допомогою вчителя може порівнювати Вчиться самостійно висловлювати судження Сполучені штати америки Показує на карті Коротко описує Наводить приклади Східний світ Китай. Індія Показує на карті Вчиться самостійно висловлювати судження Резервний час Світ наприкінці ХVІІІ — у ХІХ ст Аналізує за допомогою вчителя ВЕЛИКА ФРАНЦУЗЬКА РЕВОЛЮЦІЯ КІНЦЯ ХVІІІ ст. ЄВРОПА У ПЕРІОД НАПОЛЕОНІВСЬКИХ ВІЙН Розповідає та дає характеристику Дає оцінку Дає характеристику Показує на карті Знає, співвідносить ЄВРОПА В ДОБУ РЕВОЛЮЦІЙ 1848—1849 рр. Суспільно-політичні течії і рухи Відстежує з допомогою вчителя Знає й коротко аналізує Показує на карті Знає, співвідносить Європа й америка у добу об’єднання й модернізації суспільства Австрійської імперії Вікторіанська Британія Разом з вчителем робить аналіз Описує колоніальні загарбання Англії у ХІХ ст., визначає суть політики блискучої ізоляції.Показує на карті Дає характеристику Тематичне оцінювання Резервний час Світ наприкінці ХVІІІ — у ХІХ ст Аналізує за допомогою вчителя Утвердження індустріального суспільства у провідних державах світу Німеччина у 1871—1900 рр Велика Британія Модернізація Російської імперії Розповідає про Знає та може пояснити Показує на карті Знає, співвідносить Тематичне оцінювання Британське володарювання в Індії Міжнародні відносини у 1871—1900 рр Аналізує стисло Дає характеристику Знає, співвідносить КУЛЬТУРА НАРОДІВ СВІТУ НАПРИКІНЦІ ХVІІІ — У ХІХ ст. Знає, співвідносить Тематичне оцінювання Резервний час Класифікація умінь і навичок учнів з історії Основна школа Структура курсу і навчальної програми Зміст програми Зміст навчального матеріалу Вступ (2 години) Розділ 1. Правила і закони у суспільстві та твоєму житті (14 годин) Висловлює власне ставлення Наводить приклади Що таке закон. Як приймаються закони. Підзаконні акти та їх значення для життя громади. Як і де знайти правовий документ Висловлює судження Аналізує правові ситуації Що таке конституція. Як Конс-титуція врегульовує життя гро-мадян України Висловлює судження та обґрунтовує Розділ 2. Ти - людина, значить маєш права (14 годин) Види прав інвалідів в Україні. Аналізує правові ситуації Що означає бути громадянином держави. Як набути громадянства Україні. Як визначається грома-дянство дітей. За яких підстав припи Конституційні права і свободи людини і громадянина. Як реа-лізувати та захистити права і свободи. Які основні обов’язки закріплю Описує конституційні обов’язки громадян України. Аналізує Наводить приклади Називає учасників навчально-виховного про-цесу і описує, використовуючи положення нор-мативних актів, їх Висловлює власні оцінки Як громадяни беруть участь у житті демократичної держави. Що таке самоврядування. Громад-ські об’єднання та дитячі орга-нізації. Наводить приклади Резервний час 3 год. Зміст навчального матеріалу Розділ 3. Ти і цивільно-правові відносини (9 годин) Аналізує правові ситуації Які договори є цивільно-правовими. Як укласти договір. Які договори можуть укладати неповнолітні Моделює процедуру Як захистити особисті немайнові та майнові права. Цивільно-правова відповідальність мало-літніх та неповнолітніх осіб Складає за зразком Висловлює оцінки Описує порядок спадкування за законом, розповідає Наводить приклади Описує порядок дій споживача щодо захисту порушених прав, складає за зразком Розділ 4. Закони в житті твоєї сім’ї (6 години) Пояснює, використовуючи Взаємні права та обов’язки батьків і дітей. Особисті немайнові права дітей. Права батьків і дітей на майно, право на утримання Моделює та розв’язує Як держава захищає права дитини в сім’ї. Що таке опіка, піклування, усиновлення Оцінює ситуації порушення прав дитини в сім’ї. Розповідає Висловлює судження Пояснює, використовуючи положення Конституції України Складає за зразком Як укласти і розірвати трудовий договір. Що записується в трудову книжку. Що таке заробітна плата Описує порядок розірвання трудового договору. Складає за зразком Де можуть працювати підлітки. Як законодавство регулює працю неповнолітніх. Як закон захищає неповнолітніх від експлуатації Розділ 6. Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві (11 годин) Описує адміністративні стягнення, що застосовуються до неповнолітніх. Аналізує і розв’язує правові ситуації Висловлює власне ставлення Оцінює причини підліткової злочинності в Україні. Висловлює власне ставлення Складає за зразком Розповідає про Розділ 7. Твоя подорож у світ юридичних професій (1 година) Описує основні вимоги до осіб, які бажають працювати за юридичним фахом. Називає Висловлює судження Особливості організації навчально-виховного процесу Оцінка навчальних досягнень учнів Пояснювальна записка Вступ. що вивчає етика Пояснює зміст поняття “етика”.Характеризує Чим керується людина у вчинках та поведінці Наводить приклади Оцінює приклади людської поведінки відповідно до моральних норм та вимог етикету.Моделює Які правила визначають гармонію людини із собою та з найближчим оточенням Називає і наводить приклади Пояснює взаємозв’язок совісті з відповідальністю перед собою.Моделює Пояснює причини виникнення та варіанти уникнення і розв’язання конфлікту.Моделює Наводить приклади Якими є моральні норми та правила співжиття у людському суспільстві Наводить приклади Оцінює власні вчинки та вчинки інших з погляду їх суспільної значущості.Обґрунтовує Наводить приклади Що означає дотримуватися норм етикету в повсякденному житті Оцінює спілкування своє та інших, спираючись на норми етикету.Моделює Пояснює, як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини.Моделює Пояснює особливості поведінки і етикетних норм у дні трауру та вшанування полеглих.Виявляє Тематичне оцінювання Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Наводить приклади Цінності людини в сучасному світі Оцінює ситуації та вчинки людей з позиції проявів духовної краси.Висловлює Наводить приклади Моделює та розв’язує Наводить приклади Наводить приклади Наводить приклади Наводить приклади Людина — частина всесвіту Наводить приклади Наводить приклади Наводить приклади Наводить приклади Наводить приклади Моральні виміри спілкування Пояснює поняття “толерантність”, “нетерпимість”, “повага”.Наводить приклади Наводить приклади Цінності демократичного громадянського суспільства Наводить приклади Моделює та розв’язує Моделює та розв’язує Моделює та розв’язує Наводить приклади Пояснює відмінність між поняттями “патріотизм” та “шовінізм”.Наводить приклади Підсумковий урок Образотворче мистецтво5—7 класи Художній образ Духовний та предметний світ людини Культурне та просторове середовище людини Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з образотворчого мистецтва Художній образ Мова образотворчого мистецтва Асоціативно-образна форма Навчальні завдання Декоративне мистецтво Орієнтовні тематичні завдання Природні форми та образи в образотворчому мистецтві Художні образи і композиції в різних видах образотворчого мистецтва Навчальні завдання Композиційні засоби і прийоми Розробка об’ємної форми Орієнтовні тематичні завдання Духовний та предметний світ людини Форма в образотворчому мистецтві Навчальні завдання Композиційні засоби і прийоми Орієнтовні тематичні завдання Взаємозв’язок форми й змісту в образотворчому мистецтві Людина та предметний світ Навчальні завдання Композиційні засоби і прийоми Орієнтовні тематичні завдання Культурне та просторове середовище людини Простір і об’ємно-просторова форма Об’ємно-просторова форма. Архiтектура і місто Навчальні завдання Орієнтовні тематичні завдання Культурно-просторове середовище Предметне середовище Навчальні завдання Орієнтовні тематичні завдання Художня культура Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів Мистецтво в просторі культури Візуальні мистецтва Графіка. Художні засоби (лінія, пляма, контур). Види: оригінальна, тиражна, промислова. Живопис Декоративно-ужиткове мистецтво Художня фотографія Жанрова палітра музичного мистецтва Театр як синтез мистецтв Екранні мистецтва Поліхудожній образ світу Художня культура як духовне явище Художня культура і світ людини Художні напрями та стилі Художня культура і середовище Художня культура рідного краю Полікультурний образ світу Цілі навчання математики Характеристика навчального змісту і особливостей його реалізації. 1-ий ступень 2-ий ступінь Структура програми Спрямованість корекційно-розвивальної роботи та очікувані результати Повторення основних питань курсу математики Натуральні числа. Додавання і віднімання натуральних чисел. Множення натуральних чисел. Розв’язування задач. Дробові числа Повторення та систематизація навчального матеріалу 6 клас (157 год на рік, 4,5 год на тиждень, із них 15 год – резервні) Дробові числа Середнє арифметичне. Подільність чисел Спільний дільник кількох чисел. Звичайні дроби Додавання, віднімання, множення і ділення звичайних дробів. Розв’язування вправ на всі дії зі звичайними дробами. Повторення та систематизація навчального матеріалу 7 клас (157 год на рік, 4,5 год на тиждень, із них 15 год – резервні) Відношення і пропорції Випадкова подія. Раціональні числа та дії над ними Координатна площина. Повторення та систематизація навчального матеріалу 8 клас (87 год, 2,5 год на тиждень, із них 5 год – резервні) Розділ 1. ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ Наводить приклади Наводить приклади Записує і обґрунтовує Наводить приклади Називає і характеризує Розділ 4. СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ Наводить приклади Описує способи розв’язування системи двох лінійних рівнянь з двома змінними. Розрізняє Повторення та систематизація навчального матеріалу Описує алгоритм скорочення дробу. Формулює Розв’язує вправи, що передбачають Розділ 2. КВАДРАТНІ КОРЕНІ. ДІЙСНІ ЧИСЛА Описує поняття Розв’язує вправи, що передбачають Розділ 3. КВАДРАТНІ РІВНЯННЯ Наводить приклади Повторення та систематизація навчального матеріалу Тема 1. НЕРІВНОСТІ Наводить приклади Записує розв’язки нерівностей та їх систем у вигляді об’єднання, перерізу числових проміжків або у вигляді відповідних нерівност Тема 2. КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ Тема 3. ЕЛЕМЕНТИ ПРИКЛАДНОЇ МАТЕМАТИКИ Описує поняття: випадкова подія; ймовірність випадкової події, частота, середнє значення статистичних вимірювань. Розв’язує Тема 4. ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ Записує і пояснює Розв’язує вправи, що передбачають Повторення та систематизація навчального матеріалу 8 клас (70 год, 2 год на тиждень, із них 10 год – резервні) Їх властивості Наводить приклади Тема 2. ВЗАЄМНЕ РОЗТАШУВАННЯ ПРЯМИХ НАПЛОЩИНІ Пояснює, що таке аксіома, теорема, означення, ознака. Наводить приклади Описує кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулює Тема 3. ТРИКУТНИКИ Описує зміст поняття “рівні фігури”. Наводить приклади Тема 4. КОЛО І КРУГ. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ Пояснює, що таке: задача на побудову; геометричне місце точок. Зображує Описує взаємне розташування кола і прямої. Формулює Повторення та систематизація навчального матеріалу Тема 1. ЧОТИРИКУТНИКИ Описує чотирикутник і його елементи. Зображує Тема 2. ПОДІБНІСТЬ ТРИКУТНИКІВ Тема 3. МНОГОКУТНИКИ. ПЛОЩІ МНОГОКУТНИКІВ Пояснює, що таке площа многокутника. Описує Тема 4. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ПРЯМОКУТНИХ ТРИКУТ-НИКІВ Описує похилу. Формулює Повторення та систематизація навчального матеріалу Тема 1. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ТРИКУТНИКІВ Пояснює, що таке синус, косинус і тангенс кутів від 0° до 180°. Формулює Тема 2. ПРАВИЛЬНІ МНОГОКУТНИКИ Описує круговий сектор і сегмент. Формулює Записує і пояснює Будує правильний трикутник, чотирикутник, шестикутник. Доводить Тема 3. ДЕКАРТОВІ КООРДИНАТИ НА ПЛОЩИНІ Описує прямокутну систему координат. Розпізнає Тема 4. ГЕОМЕТРИЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ Будує фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях та перетвореннях подібності. Наводить приклади Тема 5. ВЕКТОРИ НА ПЛОЩИНІ Описує вектор, модуль і напрям вектора, координати вектора, дії над векторами, рівність і колінеарність векторів. Відкладає Тема 6. ПОЧАТКОВІ ВІДОМОСТІ З СТЕРЕОМЕТРІЇ Описує взаємне розміщення в просторі двох прямих; прямої та площини; двох площин. Пояснює Зображує і знаходить
