Мой предмет – мое призвание
| Вид материала | Документы |
- Положение о проведении муниципального конкурса социальных инициатив «Мой край мое дело», 455.29kb.
- Положение о проведении муниципального этапа краевого конкурса социальных инициатив, 391.64kb.
- Сочинение. «Мой любимый предмет история», 10.49kb.
- Эссе «Моё педагогическое кредо», 43.51kb.
- «Моя классная самая классная», 27.25kb.
- Положение о районном конкурсе призвание, 515.9kb.
- Дарья Донцова, 3280.92kb.
- Внеклассное мероприятие для учащихся 1-4 классов «Мой край. Моё село», 94.94kb.
- План основных мероприятий по проведению в Красноярском крае Года российской истории, 191.88kb.
- Философия: призвание или профессия?, 195.2kb.
Мой предмет – мое призвание.
(Учитель русского языка и литературы Борисова Г.К.)
Исполнилось более 20 лет с тех пор, как я работаю в своей родной Мелекесскей средней общеобразовательной школе. Молодым специалистом начала свою работу с обучения грамоте, письму, чтения по слогам, умения считать, сложить и вычитать. Сегодня я преподаю русский язык и литературу.
На селе школа не только хранилище знаний и культуры, она какой бы ни был, у нее внешний вид, остается островом веры, надежды, любви и мудрости. Нам, конечно, жаловаться грех. В 2004 году было сдано на эксплуатацию новое здание школы. Воспользуюсь случаем, я от имени всего педагогического коллектива передаю слова благодарности Министерству образования и науки РТ, лично от директора школы Тимофеевой Р.М.
Школа является победителем конкурса «Образовательные учреждения, активно внедряющие инновационные образовательные программы» и удостоена гранта 1 миллион рублей, дипломант II степени республиканского конкурса «Лучшие школы Татарстана -2006» среди сельских школ. Награждена специальным дипломом жюри «Лучшие школы России – 2006».
Всем известно, что высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, в первую очередь технологического, экологического, предметно-эстетического направления и поиска новых форм организации образовательного процесса. В школе разработаны внутришкольные программы, элективные курсы, они достаточно сложны, но эффективны. Я разработала элективный курс на тему «Деловой русский язык современного фермера».
Активно применяю современные информационно- коммуникационные технологии: пакетные, диалоговые и сетевые, видеотехнику, материалы медиатеки, использую Интернет - ресурсы. Интернет не просто входит в нашу жизнь, он врывается стремительно, требовательно. В этом учебном году в нашей школе 30 компьютеров подключили к Интернету и в единую локальную сеть школы. Наличие компьютера и подключение к Интернету не означает, что в школе резко повысится качество обучения (но мы к этому всегда стремимся), а учителя смогут воспользоваться всеми методическими новинками, которые предоставляет образовательная сеть. Нужно учиться пользоваться этими возможностями!
Можно ли представить себе школу без обычной доски? Сегодня – уже можно. Теперь в нашей школе мы работаем с проекторами, позволяющими отображать компьютерные файлы на белых экранах. Интерактивная доска – такой же экран, только он подсоединен к компьютеру, и им можно управлять, не отходя от самого экрана. Достаточно всего лишь коснуться поверхности доски, чтобы открыть нужный файл, запустить Интернет или сделать запись. Умело использую эту «волшебную» доску, мультимедийный проектор, беспроводной планшет, обучающие программы по русскому языку. Посещаем сайты, получаем услуги Интернета: книги, методическую литературу, газеты, журналы в электронном виде; обучающие компьютерные программы, электронные библиотеки.
Два года подряд принимали участие в республиканской читательской Интернет-конференции по книге О. Ильиной «Канун Восьмого дня». Ученики не только написали творческие работы, но и в течение 2х месяцев знакомились с работами других участников, размещенными на сайте Республиканского центра туризма, краеведения и экскурсии учащихся «Сэяхэт».
Позитивные результаты достигаются мной путем многолетней кропотливой работы, индивидуальной работы с детьми, использование различных форм и методов обучения, а также применением передовых педагогических технологий. Например, по обучению русского языка я много лет успешно работаю на основе схемных и знаковых моделей учебного материала. В практике использую интересную, своеобразную методику работу известного педагога – новатора В.Ф. Шаталова – опорно-блочные конспекты с различной целью: для объяснения нового материала, закрепления и повторения. Также, применяю конспекты, разработанные учителем-методистом Донецкой средней школы №37 Ю.С. Меженко. Учитывая особенности класса, по некоторым темам разрабатываю собственные конспекты. Главное в работе – это изложение материала на уроке крупными блоками. Для объяснения нового материала использую спаренные уроки. Перед учащимися ставлю цели и задачи, довожу программные требования: какие умения и навыки могут и должны приобрести школьники. Системная работа по опорным таблицам обеспечивает более глубокие прочные знания учащихся и их творческое отношение к учебной деятельности. Схему усвоить легко, значит, остаются силы на то, чтобы продвинуться дальше. Я считаю, что это система обучения дает хорошие результаты. Радует то, что даже у слабых учеников повышается интерес к урокам, они легче воспринимают изучаемый материал. Как было видно, сегодня на уроке я применила опорно-блочный конспект.
Ежегодно в рамках недели русского языка и литературы провожу школьные олимпиады по предметам. Мои ученики принимают активное участие в районных конкурсах и олимпиадах. Подготовка к олимпиадам требует от учеников большого упорства и терпения. Приходится допоздна сидеть в библиотеках и читать дополнительную литературу. Начиная с 2001 года мои учащиеся - призеры в районных олимпиадах по русскому языку и литературе. Я горжусь блестящими победами Ахатовой Л. на олимпиадах три года подряд – 1 место в районной и 2 – в республиканской олимпиадах. Главной целью моей было выявление способных ребят, их ориентация в выборе профессии. А решать эту задачу на практике школьных условиях, когда нужно считаться с интеллектуальными и умственными возможностями учащихся, с их подготовкой, с языковой спецификой предмета, сокращением часов и факультативов очень сложно, Вот тут на помощь учителю и способным учащимся и приходит предметный кружок «Русское слово», руководимой мной ещё с 1990 года. Вместе с кружковцами систематически организую разнообразные внеклассные работы по русскому языку: беседы, конкурсы, викторины, турниры, игры, КВНы, аукционы, утренники и вечера, конференции, устные журналы.
В свое время из любопытства пришла в кружок Самигуллина Гузель. В 2005 учебном году вместе с одноклассницей Шакировой А. Гузель работала над конкурсным сочинением, посвященному 60-летию Победы и 1000-летию Казани. Результатом работы явилось участие Самигуллиной Г. И ее руководителя в научно-практической конференции им. Л.Н. Толстого г. Казани. От туда мы возвратились, набрав много положительных эмоций и вдохновения, с Почетной грамотой Министерства образования и науки РТ и с книгой, в которой включена работа ученицы Самигуллиной Г.
Ежегодно очень серьезно стараюсь готовить выпускников, в том числе и медалистов, к сдаче государственных экзаменов. Работы моих медалистов отличаются оригинальностью, эмоциональностью, творческой самостоятельностью. Из 14 медалистов 12 обучались по русскому языку и литературе у меня. Все они успешно сдали вступительные экзамены по русскому языку и поступили в высшие и средние специальные учебные заведения.
Для рационального использования учебного времени и повышения эффективности урока, учебно-воспитательного процесса в целом, широко использую возможности кабинета. С 1990 года являюсь заведующим кабинета русского языка и литературы. Хорошо оборудованной и технически оснащенный кабинет позволяет проводить уроки и внеклассные мероприятия на более высоком научно-методическом уровне, тем самым достичь высокого показателя качества знаний обучающихся. Мой кабинет признан одним из лучших в республиканском смотре-конкурсе кабинетов русского языка и литературы и я за свой труд награждена дипломом Министерства образования и науки РТ.
Труд учителя не из легких, но никакие трудности меня не пугают, потому что, я верю в детей и очень их люблю. Самое главное, на мой взгляд, - не бояться видеть в учениках самостоятельную уникальную личность.
Ведь нашему сегодняшнему обществу необходимы образованные, творчески мыслящие, способные не растеряться в жизненных условиях, конкурентоспособные личности. Реализация национального проекта «Образование» в очередной раз подчеркнула важность, необходимость развития этой отрасли. Хотя, надо сказать, в нашей стране знание всегда оценивалось высоко. Они являются основой нашего будущего. Глубокие знания, умения, навыки, полученные в школьные годы, - основное звено в подготовке учеников к жизни.
Если мне удастся вырастить их смелыми, честными, милосердными, гуманными, толерантными, умеющими быть полезными в своем классе, школе, селе, если станут достойными гражданами своего Отечества – значит, я нашла свое призвание.