Методические разработки занятий Школы приемного родителя Составитель
СодержаниеТематический план занятий
2. Лекция-беседа «Принцип безусловного принятия в семейном воспитании».
Каждый ребенок уникален. В нем есть что-то от 1-го, 2-го и 3-го этажа.
Часто родители спрашивают
Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства, какими нежелательными или «непозволительными» они бы ни были.
Домашние задания
Задание второе
Задание третье
Задание четвертое
Учитесь безусловной, безоговорочной любви. Просто дарите эту любовь. Ваша любовь не зависит ни от каких условий, во всяком случа
Тема: «Трудное поведение детей и подростков».
2. Как мы воспитываем. Эффективность и приемлемость наказаний. (Мозговой штурм и обсуждение в большой группе)
Критерии оценки методов воспитания
Метод воспитания не должен нести в себе угрозу базовым потребностям человека
Метод воспитания не должен быть этически предосудителен
Методы, связанные с эмоциональным отвержением
Воспитательное воздействие может быть эффективным только в том случае, если оно направлено на причину трудного поведения, а не н
Главный принцип воспитания « ничто не важнее отношений»
Юмор, шутка
Семейный дневник –
Приведение примеров.
3. Как бы Вы поступили? Обсуждение ситуаций.
Карточка: «история бори»
Правильно ли вел себя патронатный воспитатель?
Как ребенок понял действия воспитателя?
Каковы причины подобного поведения ребенка?
Как вы предложили бы действовать воспитателю?
Карточка «история оли»
Правильно ли вел себя воспитатель?
Как ребенок понял ваши действия?
Каковы причины подобного поведения ребенка?
Как вы предложили бы действовать воспитателю?
Карточка «история маши»
Правильно ли вел себя воспитатель?
Как ребенок понял ваши действия?
Каковы причины подобного поведения ребенка?
Детское воровство
Подчеркните, что воспитание патронатных детей имеет особенности
Как вы предложили бы действовать воспитателю?
4. Как воспитателю справиться с собои?
Проявлением чувств можно и нужно управлять.
Обсуждение в большой группе.
Задание для участников
Обсуждение в большой группе.
Привязанность, ее нарушения, психологические проявления и последствия
Проявления нарушения привязанности можно определить по ряду признаков.
Причины нарушения формирования привязанности
Когнитивная (интеллектуальная) депривация
Эмоциональная депривация
Социальная депривация
Формирование доверия к миру.
Привязанность развивается при помощи прикосновений, взгляда глаза в глаза, совместных движений, разговора, взаимодействия, совме
Рекомендации приемным родителям в случаях проявления агрессивного поведения
Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.
Контроль над собственными негативными эмоциями.
Обсуждение проступка
Сохранение положительной репутации ребенка.
Демонстрация модели неагрессивного поведения
Помощь при болезненных эмоциях. Как справляться с тревогой.
Основные причины депрессивных состояний; как проявляется депрессия у детей.
Как помочь преодолеть депрессию?
Эффективные способы взаимодействия с ребенком
Приемы, используемые родителями во взаимодействии с ребенком
3. Упражнение «Зеркало».
Примеры проблемных ситуаций, предложенных приемными родителями
Чтобы сохранить информацию, взрослые должны относиться к ней с большим уважением.
1. Метод убеждения
2. Пример как метод воспитательного воздействия
3. Выработка динамического стереотипа.
1. Упражнение «Меняются местами, те…»
2.«Семейные погремушки»
Погремушка 1. «Расскажи стихи руками»
Погремушка 2 «Сиамские близнецы».
Погремушка 3 «Бег на «трех ногах».
Погремушка 4 «Послание».
Погремушка 5 «Слепец и поводырь» (на доверие)
Погремушка 6 «Семейный коллаж».
Погремушка 7. «Вавилонская башня»
Погремушка 8 «Карандаши».
Общая семейная погремушка. «Аукцион» (игра со всеми участниками)
3. Мотивы и причины употребления ПАВ подростками и молодежью.
4. Факторы защиты от употребления ПАВ
5.Анкета для раннего выявления родителями зависимости у подростка.
7. Обращение детей к родителям поможет лучше понять и принять их как личность. Каждый ребенок хочет быть уверенным, что он – неп
Кризисные ситуации
1. Отсутствие или утрата чувства безопасности
Кризисные состояния
Итоговая анкета
Оцените необходимость проведения занятий данной тематики
2. Насколько интересным было для Вас содержание занятий
3. Как Вы оцениваете возможность практического применения полученных в ходе занятий знаний и навыков
4. Какие знания и навыки Вы получили в ходе занятий по данной программе (подчеркните)