Навчальна програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
| Вид материала | Документы |
- Навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 310.47kb.
- Навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 309.47kb.
- Навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів загальноосвітніх, 206.93kb.
- Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка, 162.74kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Технології, 343.5kb.
- Навчальна програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 830.96kb.
- Навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх, 818.66kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров’я Бойченко Т.Є., Заплатинський, 246.38kb.
- Навчальна програма з фізичної культури для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних, 1102.53kb.
- Навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 315.96kb.
І.О. Завадський,
Ю.О. Дорошенко,
Ж.В. Потапова
Інформатика
Навчальна програма
для учнів 10-12 класів
загальноосвітніх навчальних закладів
академічний рівень
Пояснювальна записка
Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–12 класах старшої школи в загальноосвітніх навчальних закладах математичного, фізичного та фізико-математичного профілю природничо-математичного напряму в обсязі 1 година на тиждень у 10–11 класах та 2 години на тиждень у 12 класі. Автори програми виходили з припущення, що у 9 класі основної школи вже вивчали інформатику за програмою І.О. Завадського, Ю.О. Дорошенка та Ж.В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для цілісного сприйняття закладених в ній методичних ідей та міжтематичних зв’язків має розглядатися з програмою для 9 класу разом.
Мета і завдання навчання інформатики
Метою курсу є формування в учнів теоретичної бази знань з основ інформатики, умінь і навичок ефективного використання сучасних комп'ютерно-інформаційних технологій у своїй діяльності, що має забезпечити формування у випускників школи основ інформаційної культури та інформатично-комунікативної компетентності.
Завданнями курсу є:
- формування в учнів бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-пізнавальній діяльності та повсякденному житті;
- розвиток в учнів уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби різного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати інформацію, використовувати електронні засоби обміну даними;
- формування в учнів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання різноманітних завдань щодо отримання, обробки, збереження, подання інформації, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства.
Структура навчальної програми
Навчальна програма складається з:
- пояснювальної записки, де визначено мету та завдання навчання інформатики, охарактеризовано структуру навчальної програми, вказано особливості організації навчання інформатики у профільній школі, критерії оцінювання навчальних досягнень, а також наведено рекомендації щодо викладання навчального матеріалу за програмою;
- змісту навчального матеріалу та вимог щодо рівня навчальних досягнень учнів;
- додатків, де вказано перелік курсів за вибором, які можуть доповнювати даний курс, та перелік методичної літератури.
Особливості організації навчання інформатики у профільній школі
У програмі для академічного рівня профільність навчання забезпечується завдяки темам «Програмні засоби для математичних обчислень» та «Математичні основи інформатики», відсутнім у програмі рівня стандарту. Крім того, порівняно із програмою рівня стандарту, було розширено обсяги тем «Бази даних, інформаційні та експертні системи» та «Створення, публікація й підтримка веб-ресурсів», тему «Основи програмування» замінено глибшою та більшою за обсягом темою «Проектування й розробка програмного забезпечення». У цій темі, зокрема, розглядаються основи об’єктно-орієнтованого аналізу і проектування, розуміння яких є необхідним для будь-якого розробника сучасного програмного забезпечення. Приділення підвищеної уваги навчанню засобам і методам розробки програм в освітніх закладах фізико-математичного профілю пояснюється, по-перше, необхідністю розробки програм для опрацювання великих обсягів даних під час проведення математичних та фізичних наукових досліджень, і, по-друге, тим, що випускники цих закладів найчастіше обирають саме професію програміста.
Слід зазначити, що повною мірою специфіка вивчення інформатики в профільних навчальних закладах може бути розкрита завдяки варіативній складовій навчання шляхом викладання курсів за вибором, перелік яких наведено у Додатку 1, а також завдяки підбору навчальних завдань, що моделюють інформаційні процеси, характерні для професійної діяльності певного напряму. Вивчення тем, які розширюються курсами за вибором (див. Додаток 1), можна здійснювати за програмами цих курсів.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
У наведеній нижче таблиці вказано критерії, за якими визначається рівень навчальних досягнень учня та відповідний бал. Слід вважати, що знання, уміння та навички учня відповідають певному рівню навчальних досягнень, якщо вони відповідають критерію, вказаному для цього рівня, та критеріям для всіх попередніх рівнів.
| Рівні навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики |
| І.Початковий | 1 | Учень:
|
| 2 | Учень:
| |
| 3 | Учень:
| |
| ІІ.Середній | 4 | Учень:
|
| 5 | Учень:
| |
| 6 | Учень:
| |
| ІІІ.Достатній | 7 | Учень:
|
| 8 | Учень вміє:
| |
| 9 | Учень:
| |
| IV.Високий | 10 | Знання, вміння і навички учня відповідають вимогам державної програми у повному обсязі. Учень:
|
| 11 | Учень:
| |
| 12 | Учень:
|