України Проект "Пласт для розвитку громадянського суспільства"
СодержаниеЖ. Планування діяльності, виконання запланованого та
Вступне слово
Мета Проекту
Завдання Проекту
Термін дії (виконання)
Учасники Проекту
Виконавці Проекту
Джерела фінансування
Зацікавленість партнерів
Додаткові потреби та завдання, дотичні до Проекту
Логічне продовження напрацювань Проекту
Короткий адресар партнерів-організаторів Проекту
Відкриті можливості для партнерів
А. поняття концепції «громада»
СЛОВНИК 1.Гурт
Молодіжні громади
Молодші (молодечі)братства
Толока (клака, поміч)
Куток (магала, кінець) –
Система Звичаєвого Права
Жіноче Право
Групи організовані і неорганізовані
Скупчення закриті, відкриті
Скупчення прості і складні
Суспільні агрегати і громади
Вищою формою суспільних скупчень є громади, що включають в себе і прості скупчення, і складні скупчення, і суспільні агрегати. (
Громада є територіальною і публічно-правною одиницею, що в певних межах самоуправляється, має примусову владу над своїми членами
3) Духовно-психологічна тотожність
Лікувальне колесо
Родина або клан
Ширший світ
Як усе це поєднується
Дерево життя: як оцінити своє життя й нахили
Дерево життя громади
Число учасників
Поради тим, хто провадить власні семінари
Мотиваційні поради
Б. поняття розвитку громади
Розвиток громад є всеохоплюючим
Роль лідера
Роль громади
Контроль над процесом
В. моделі розвитку громад
1. Модель саморозрахунку
Стратегія моделі
Роль працівника з розвитку громад
Джерело влади
Характеристика напрямку
Роль працівника з розвитку громад
Джерело влади
Характеристика напрямку
Роль працівника з розвитку громад
Джерело влади
Г. процес розвитку громад
Розуміння потреб громад –
Формування і підтримка громадських груп –
Планування діяльності проектів –
Роздуми над процесом шляхом оцінювання –
Д. визначення потреб громад
\ е. робота з громадськими групами
Порушення в потоках комунікації
Люди негативно відкликаються про інших за їхніми спинами.
Відсутність передбачення
Відсутність навчання
Коло, що говорить
Є. розбудова
Число учасників
Правила гри
Закупівельні ціни на столи за якість виробу
1) урядові організації
Уряд Бізнес Громадське суспільство
Слабкі сторони
Ж. планування діяльності, її виконання та оцінювання з
1) формулювання бачення
2) формулювання прагнення
3) завдання
Формулювання бачення
ДОДАТКИКруглий акваріум
Другий приклад - Залагодження конфліктів
А. лідерство
5. Створення духу команди
Пояснення до класифікації Пошук викликів
Натхнення баченням
2. Цитати про керівництво
Б. принципи навчання дорослих
Дорослі як учні
Перешкоди та мотивація
2. Способи вивчення або викладання чого завгодно
Самокероване навчання
Навчання інших
Групи співпраці
Муштра і повторення
Навчання за допомогою комп'ютера
Моделі досконалості
Проектний метод
Програмоване навчання
Модель організованого поступу
Метод спроб і помилок
Аудіо-візуальний метод
Дедуктивний метод
Самостійне навчання
Взаємонавчання рівних
Навчання один-на-один
Ментальна репетиція
Групова динаміка
Керована образність
Модифікація поведінки
Оперативне пристосування
Молитва і медитація
Опитування експертів
Дорослі студенти хочуть дістати змогу допомогти формувати всі аспекти свого повчання
Завжди починайте з того, що люди знають, а тоді подавайте нові знання і поняття.
Різні люди вчаться по-різному.
Люди здатні по-справжньому зосереджуватися увагу на відносно короткий період часу.
Ефективне навчання відбувається, по змозі, в контексті справжньої потреби.
8. По змозі, весь навчальний процес повинен мати дві цілі
Не робити тренінгів однаковими.
Учасники - і викладачі, і учні.
Кожна тренінгова програма має бути частиною якогось загального учбового плану.
6. Зосереджуючись на потребах дорослих слухачів
3. Використовуйте вже існуючі
В. тренерська самопідготовка
Поради для керівника
Постачальник ресурсів
Ідентифікація властивих тренувальних стилів.
4. Таблиця порівняння тренерських типів
Домінантний навчальний стиль
Засоби оцінки
Способи опанування учнями предмету
Техніка навчання
При роботі з учнями, тренер
Навчання змінює
Задіяний орган
Слухач (с)
Керівник (к)
Тренер (т)
7. Фасилітативний тренер
Таблиця відповідальності
Зворотній зв’язок, відповідь і вислуховування
Узгодженість – визначальна риса
Г. спілкування та критика
Люди чують 1/2 з того, що ти скажеш, вірять 1/2 з того, а розуміють 1/2 з того...
Д. МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ 1. Коли і як використовувати метод? Якщо ти хочеш, щоб учасники…
Використовуй техніку
Якщо ти хочеш, щоб учасники…
Якщо ти хочеш, щоб учасники…
Використовуй техніку
Але…інструктор повинен дати докладну інструкцію і постійно слідкувати за роботою групи (учасників) Якщо ти хочеш, щоб учасники…
Використовуй можливості учасників
Роль викладача
Роль учнів
3. Ситуаційна вправа (кейс – стаді)
Роль викладача
Роль учнів
Кейс-стаді як метод навчання.
Структура розробки
Кейс-стаді. Презентація та оцінювання.
Е. допоміжні навчальні засоби (днз)
Навчальне приладдя
Тим, кого критикують, варто пам’ятати наступне
Джерела конфлікту
Ефективне полагодження конфлікту
А. дослідження шляхом участі (дшу)
Як філософію
Як соціальний рух
Як спосіб життя
Процес залучення до активності
Дослідження здійснюється групою спільно
Хто здійснює дослідження
Розвиток та зміцнення взаємостосунків всередині групи чи громади.
Працюйте з групою, щоб сформулювати її питання
Підтримуйте організацію, коли вона прагне діяти.
Б. оцінювання шляхом участі
Можливі проблеми
Загальні запитання
Додаткові матеріали
2. Рольова гра “Круглий акваріум”
Частина друга
Другий приклад
Роль організатора
Підрахунок балів.
4. Шляхи навчання дорослих і дітей: відмінності