Е. В. Золотухина Методические указания по написанию диплом
| Вид материала | Методические указания |
- Методические указания по написанию курсовой работы для студентов II курса всех специальностей, 379.32kb.
- Методические указания по написанию курсовой работы по дисциплине «Комплексный экономический, 114.65kb.
- Методические указания по написанию рефератов по дисциплине «Маркетинг» направления, 719.2kb.
- Методические указания к написанию курсовой работы Владивосток, 442.05kb.
- Кожемякин Эдуард Григорьевич методические указания, 115.92kb.
- А. В. Проскурина социология методические указания, 350.42kb.
- Методические указания Майкоп, Изд-во агу 1,83, 314.08kb.
- Методические указания по написанию, оформлению и защите курсовой работы, 448.66kb.
- Методические указания по написанию, оформлению и защите курсовой работы, 1128.16kb.
- Методические указания по написанию контрольных работ по дисциплине «Управление затратами», 415.58kb.
Проф. Е.В. Золотухина
Методические указания по написанию дипломных и
курсовых работ
1.Работа над текстом
Курсовая и дипломная являются небольшими теоретическими исследованиями и одновременно такой формой учебной работы, которая дает возможность оценить профессиональные умения студента. Поэтому следует подойти к избранию темы со всей возможной серьезностью.
Тема курсовой или дипломной работы может быть выбрана из списка, предложенного кафедрой или научным руководителем, но может также быть предложена самим студентом – согласно его научным интересам. Как правило, утверждение темы предваряется обсуждением избранного сюжета с научным руководителем, дабы найти наиболее точную формулировку.
Формулировка темы может впоследствии уточняться вплоть до полного завершения текста.
Поскольку курсовая и дипломная являются исследовательскими работами, желательно не просто задать тему написания (хотя это тоже возможно), но и сформулировать проблему. Проблема формулируется в виде вопроса или ряда вопросов, на которые вы хотите получить ответы в результате своего анализа. Например, можно задать тему «Любовь как сущностная характеристика человека», а можно проблемно сформулировать ее для себя и для постановки задач в работе: « Каковы отличия человеческой любви от чувства привязанности у животных? Каковы условия проявления и угасания любви? Являются ли любовь и ненависть нерасторжимым двуединством?» и т.п.
Когда проблема в ее первом варианте сформулирована, необходимо обратиться к литературе, имеющей отношение к избранному сюжету. Для этого нужно не только активизировать уже имеющуюся историко-философскую и общегуманитарную эрудицию и вспомнить, где вы могли читать об избранном предмете, но и обратиться к библиотеке. Здесь следует отыскать в каталоге работы, в название которых входит ваше ключевое понятие ( в данном случае, понятие «любовь») или его синонимы.
Лучше всего составить словарь понятий-синонимов или близких по смыслу выражений. Так, например, при обращении к исследованию темы творчества надо также искать литературу, включающую сюжеты воображения, вдохновения, свободной и спонтанной деятельности и т.д., так как в них может затрагиваться интересующая вас тема.
Разумеется, некоторые источники вам может указать научный руководитель, но уповать только на его советы не следует. Избранная тема – это ВАША тема, и вам искать для нее материал.
Одним из источников информации по теме может служить Интернет, хотя его русскоязычные ресурсы по философской и культурологической проблематике пока не велики.
Освоив литературу, вы составляете план изложения и согласуете его с научным руководителем.
План изложения зависит от того, как вы собираетесь разворачивать избранный сюжет.
Вариантов разворачивания исследовательского сюжета существует множество.
Если вы исследуете какую-либо проблему или понятие в рамках истории философии, то необходимо прибегнуть прежде всего к теоретическим историко-философским источникам. Следуя им, можно:
-рассматривать проблему у различных авторов-современников,
- у авторов одной традиции, живущих в одну историческую эпоху,
- у авторов разных эпох,
- сравнивать западные и восточные философские подходы,
- изучать, как изменялось представление одного автора об изучаемом предмете,
- выяснять культурно-исторические условия развертывания философской проблемы и т.д.
Применительно к философам, чей язык чрезвычайно труден, а наследие сложно, хорошим является толковательско-комментаторское изложение, когда автор исследования не ставит другой задачи, кроме как выяснить, что на его взгляд, хотел сказать классик.
Вообще, герменевтический подход – главный в историко-философском исследовании даже в масштабе курсовой работы.
В зависимости от избранного подхода, план исследования будет выстраиваться по-разному.
Если работа пишется по философско-антропологической, культурологической, социально-философской и т.д. проблематике, то источником для ее написания является кроме философских текстов весь массив гуманитарной культуры (художественная литература, публицистика, эссеистика, изобразительное искусство, кино, театр и т.д.), а также в немалой степени личный духовно-душевнй опыт автора.
Развертывание исследовательского сюжета здесь также включает множество вариантов. Например, антропологическая тема человеческой телесности может быть рассмотрена так:
- телесность как предмет изучения философов ( что философы разных времен и культур говорили и говорят о теле?)
- телесность как предмет разных дисциплин ( медицины, физкультуры, косметологии, искусства модельеров и т.д.)
- телесность и духовность: единство и противоположность;
- взгляды на телесность в разных культурах;
- тело и смерть: экзистенциальные аспекты;
- формы субъективного переживания собственной телесности: внешность и самочувствие;
- образ телесности в массовой культуре современности;
- философские аспекты телесной терапии в психоанализе;
- телесность и пол
- и т.д.
Очевидно, что спектр подходов здесь достаточно широк, и столь же широк и разнопланов он может быть в любой избранной теме.
Построение исследования может идти:
- по пути постановки вопроса и последующего ответа на него,
- по пути выдвижения гипотезы и ее последующего доказательства.
В первом случае, автор исходно не знает, какие выводы возникнут в конце, во втором он уже имеет интуитивно сложившийся образ ответа на заданный вопрос и старается обосновать его.
Для написания курсовых и дипломных работ хорошими методами ( и приемами) являются рассмотрение избранного предмета через его противоречия и анализ изменения смысла изучаемого предмета в разных контекстах.
Так, например, при исследовании темы свободы можно рассмотреть противоречия свободы и необходимости, а также изменения смысла понятия «свобода» в зависимости от того, идет ли речь о «свободе от насилия» или о «свободе для творчества».
В курсовых и дипломных работах возможна и допустима полемика с обсуждаемыми авторами. Более того, нередко несогласие, комментарии, отстаивание своей позиции просто необходимо, так как указывает на вашу собственную точку зрения. Другой вопрос, что эта полемика должна быть культурной и уважительной.
Если в первой части работы выстраиваются некие схемы и даются типологии, то чаще всего необходимо, чтобы они были применены в дальнейшем исследовании, а не «зависали» без использования ( если в спектакле на стене висит ружье, то оно должно выстрелить!)
В курсовых и дипломных строго запрещено переписывать фрагменты чужих текстов без ссылок! Сие, как известно, называется плагиатом и строго наказывается.
Вообще не нужно прибегать к чужим текстам, переписывая их близко к источнику целыми страницами. Ведите изложение сами, пересказывайте своими словами, комментируйте, интерпретируйте, сталкивайте мнения.
Скачивание готовых работ из Интернета влечет за собой необходимость писать курсовую заново, причем на совсем другую тему и под контролем.
2. Структура курсовой (дипломной ) работы
Курсовые и дипломные представляют собой особый жанр, поэтому они требуют совершенно конкретного стиля написания и определенной структуры.
Стиль текста – теоретическое изложение, с применением философских терминов. Даже экзистенциальные сюжеты не должны подаваться в виде поэмы, художественного рассказа и совсем уж свободной эссеистики. В то же время нет необходимости переусложнять язык в погоне за псевдо-философской заумью. Текст должен быть понятен, как вам самим, так и потенциальному читателю.
Объем курсовой работы – от 18 до 25 стр. компьютерного набора.
Объем дипломной работы – от 40 до 50 стр. компьютерного набора.
Текст может быть несколько больше, но не меньше указанных цифр.
Желательно с самого начала подавать тексты руководителю в печатном виде ( можно на машинке), так как рукопись хуже читается и труднее поддается анализу и адекватной оценке. Да и сам автор только тогда поймет, что именно он написал, когда увидит свой текст напечатанным.
После титульного листа, где указан автор работы, ее название и научный руководитель, следует страница с оглавлением (содержанием) или планом, в котором указываются структурные звенья исследования: пункты, главы или параграфы.
За оглавлением следует фрагмент работы «Введение».
Во «Введении» дается:
- постановка проблемы,
- ее актуальность,
- краткий обзор литературы,
- формулировка цели исследования и раскрывающих ее конкретных задач, которые ставит перед собой автор курсовой,
- методологические подходы, на которые опирается автор.
После «Введения» следуют главы, раскрывающие основное содержание темы.
После изложения основного материала следует «Заключение», в котором в тезисной форме формулируются основные выводы, к которым пришел автор исследования.
Выводы – очень важная часть работы, по ней судят об успешности проведенного теоретического изыскания.
За «Заключением» следует список использованной литературы, который включает не только цитированные источники, но и все другие источники, на которые опирался автор курсовой (дипломной). Для курсовой этот список может включать 15-20 и более названий. Для дипломной от 20 и выше.
В курсовых и дипломных работах применяется цитирование. Цитаты не должны быть слишком велики, необходимо, чтобы они подтверждали развиваемые вами мысли.
Оформление цитат и списка литературы делается по образцу такого оформления в монографической литературе последнего времени.