Улучшить свой образ жизни посредством самостоятельного создания возможностей для более качественной жизни слишком сложная задача для большинства из нас
| Вид материала | Задача |
- Условия жизни современного человека кардинально отличаются от условий жизни наших предков, 24.79kb.
- Новые возможности для врачей, 34.25kb.
- Прочитайте текст и выполните задания, 72.07kb.
- Содержании или смысле нашей жизни такова задача этой философской науки, 1857.58kb.
- Горбань А. В. Здоровый образ жизни как объект познания (социально-философский анализ), 161.02kb.
- Тема: Здоровый образ жизни, 146.98kb.
- Ооо «Рэд Хорс Трэвел», г. Москва, Гамсоновский пер, 105.72kb.
- Программа спортивно игровой секции «Баскетбол» для детей 12-17 лет (4 года), 350.69kb.
- Возвращение к истокам, 287.64kb.
- Здоровый образ жизни студентов и его составляющие, 46.86kb.
Медвин Ю.А.
Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова
Новые веяния в психологии развития личности. Неоинтегральность и системный подход как помощь в развитии успешности личности
Улучшить свой образ жизни посредством самостоятельного создания возможностей для более качественной жизни – слишком сложная задача для большинства из нас. В нашей культуре ответственность за свою жизнь, за выживание стала культивироваться только сейчас. Все еще многие люди надеются на контроль общества, не принимая во внимание, что изменения в стране вызвали неспособность общественных структур заниматься развитием людей. Люди оставлены на собственные ресурсы и на собственную инициативу в вопросах саморазвития. Переложить ответственность за собственные неудачи на плечи других – так же типично для нас. Напрашивается вопрос: « Что будет, если никто не возьмёт ответственность за собственное развитие?» Ведь на пути к развитию появляется необходимость признания собственной некомпетентности в некоторых сферах способностей.
Если на западе психологическая служба развита до уровня ежедневной привычности, то здесь консультация у психолога равняется признанию собственной слабости. Да и если это происходит, собственная некомпетентность быстро перекладывается на плечи психолога и в случае неудачи ответственность лежит на психологе, но ни в коем случае не на клиенте.
Нет необходимости лишний раз напоминать, что изменения во внешней среде вызвали множество непредсказуемых психологических реакций у многих наших соотечесвиников. Эти реакции послужили причиной множества невиданных ранее неврозов, стрессов и психосоматики. Сейчас люди как никогда нуждаются в понимании необходимости собственой ответственности за адаптацию к внешней среде, за создание личного счастья.
Помочь им может специально подготовленный специалист, который, работая в коуч-формате (работа один-на-один с целью воссоздания потенциала возможностей, создания способностей и саморешения большинства проблем у клиентов) подведет клиента к осознанию ответственности за собственую жизнь. Время беспомощности уйдет, и люди смогут принимать испытания как опыт, учась на нем и продвигаясь далее к большему уровню компетенции.
Любое проявление психоконсультирования должно быть ориентировано на клиента для максимальной эффективности. Необходимо с первых же сессий учить клиента ответственности за собственное развитие, за собственные неудачи и за собственный опыт. Однако одного специалиста явно недостаточно, даже если у этого специалиста есть набор идеальных интервенций. Клиент нуждается в мотивации, и прежде всего в поддержке в форме системного подхода. Клиент - это сложная система, с компонентными запросами, и только команда специалистов сможет подойти к комплексному решению этой сложной системы.
Мы можем понять эти потребности клиента, если примем его точку зрения, т.е. «станем им». Прежде всего, клиент не совсем уверен в том, что с ним происходит. Если учесть тот факт, что он сам пришел за помощью, то идея о том, что что-то не так, у него есть. Если специалист попросит его описать проблему, то в лучшем случае клиент предложит внешнее объяснение его проблемы (где-то 30%).
В данном случае мы должны рассматривать необходимость первого приема у специально подготовленного диагноста. Такой аналитик должен обладать максимально опытным подходом в подстройке, калибровке и к идентификации корневых проблем. Он должен сочетать способность самоконтроля своих эмоциональных состояний и возможность входа в эмоциональные состояния клиента. Мы имеем здесь в виду его высокоразвитый уровень эмпатии (Виленский И. 1994) [1]. Конечно же, он может использовать различные психологические тесты, но лучший анализатор - это он сам.
Идеальноe решение для данной задачи - это экральный анализ (Виленский И. 2004) [2] Специалист в этой сфере деятельности называется экра-аналист, который, благодаря специальной подготовке, может генерировать детальный психопортрет с перечислением большинства корневых проблем, которые могут поддаваться последующей коррекции. Клиент после окончания работы с экра-аналистом передается следующему специалисту, Коуч-АСР (психологу-терапевту в абстрактно системной рефлексии).
В задачу этого специалиста входит прежде всего репроцессирование, или изменение векторов незаконченых гештальтов. Изучив доклад экра-аналиста, этот специалист понимает, с какими корневыми проблемами он имеет дело, и, следуя рекомендациям диагноста, применяет специальные интервенции и методы, которые помогут клиенту переписать незавершенные и несовершенные процессы.
Во время коррекции может выясниться, что клиент имеет конкретное заболевание (например, заикание), и что работа Коуча-АСР не достаточна. Тогда клиент перенаправляется к другому специалисту, целью которого и является лечение конретных заболеваний. Очень эфффективной методикой в этом плане является психорезонансная терапия (Виленский И., Креденцер В., 2006) [3].
Пройдя курс лечения психорезонансной терапии, клиент может обнаружить отсутствие конкретных навыков, нарабатывание которых было ограничено его болезнью ранее. Например, подросток, который избавился от заикания, не имеет тех навыков общения, которые есть у его ровестников. В то время, когда он избегал каждого опыта общения, другие из его возрасной группы путем проб и ошибок нарабатывали и навыки общения с другими, и навыки публичных выступлений. Без этих навыков он все еще будет мнителен, и его самооценка будет низка.
Специалист по метамоделированию сможет помочь клиенту, идентифицируя, классифицируя и моделируя для него навыки эксперта в общении и даже возможно навыки ораторского искусства. Используя определенные техники психо-программирования, специалист по метамоделированию воссоздаст эти качества, сделав из него полноценного члена общества.
Вышеописанные четыре специализации логически представляют собою системно-специализированный подход, который с помощью четырех разных направлений предоставит возможность полной жизни нашему пациенту.
Конечная цель для клиента – это развитие его способностей для поднятия уровня его компетентности в условиях современного общества. Здесь стоит вопрос о создании личностной успешности на абсолютно новом уровне. Любому из нас нужен помощник для этого. Этим помощником и будет специально подготовленая команда, которая представляет собой слаженную систему помощи нашим соотечествиникам в выживании и облагораживании своего окружения.
Каждый из этих специалистов сможет пройти свое обучение в Международном научном институте неоинтегральной психологии. Этот специальный комплекс и является основной неоинтегральной психологии, т.е. неоинтегральности в психологии.
- Виленский И.Л., Экральный анализ и качественные меры психической деятельности, //Парапсихология и психофизика. 1994. №2. c.23-33
- Виленский И.Л. Экральный анализ и качественные меры психической деятельности. // Сознание и физическая реальность. 2004
- Виленский И.Л., Креденцер В.В., Эмоции человека и мотивы его поведения: «КОМБИ ЛТД», 2006. - 532 с.