Шкільний курс інформатики в 2009-2010 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах вивчатиметься за навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на 2009/2010 н р. (Лист мон україни від 20. 02. 09 №1/9-120) )

Вид материала

Содержание

Про організацію занять в НКК
Про навчальну програму для 9 класу 12-річної школи.
Про пропедевтичний курс інформатики в 1-8 класах 12-річної школи
Про навчальну програму поглибленого вивчення інформатики в 12-річній школі.
Про програми з інформатики для 10-11 класів 11-річної школи.
Загальні рекомендації щодо календарного планування.
Про оцінювання навчальних досягнень учнів
Про безпечну роботу в Інтернеті.
Про інформаційне забезпечення курсу інформатики
Про завдання районних/міських МО вчителів інформатики

Подобный материал:

Методичні рекомендації щодо викладання інформатики.

Шкільний курс інформатики в 2009-2010 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах вивчатиметься за навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на 2009/2010 н.р.
(Лист МОН України від 20.02.09 №_1/9-120) ссылка скрыта)

У типових навчальних планах для 12-річної школи передбачено вивчення курсу інформатики починаючи з 9 класу. Таким чином, з 1 вересня 2009 року курс інформатики буде обов’язково викладатися і в ЗНЗ I-IIІ ст., і в ЗНЗ I-II ст. Тому в першу чергу рекомендуємо ознайомитись з нормативними документами, які регламентують організацію занять в навчальних комп’ютерних класах (НКК).

Про організацію занять в НКК

З метою реалізації практичної спрямованості курсу інформатики, незалежно від профілю навчання, віку учнів комп’ютерна техніка повинна використовуватися на кожному уроці інформатики. Тому, при проведенні всіх навчальних занять з предмета «Інформатика» здійснюється поділ класів на дві групи, за наявності в кожній групі не менше 8 учнів (наказ МОНУ № 128 від 20.02 2002 ссылка скрыта ). В пояснювальній записці до наказу МОН України від 05.02.2009 № 66 зазначено: «Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, а також при вивченні інших предметів за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів». Звертаємо увагу, що всю відповідальність за дотримання правил використання комп’ютерної техніки й організації навчального процесу несе керівник загальноосвітнього навчального закладу. Нагадуємо, що в комп’ютерному класі, робоче місце учня, яке призначене для роботи з комп’ютером, комплектується одномісним столом і стільцем (ДСанПіН 5.5.6.009-98 Постанова Головного державного санітарного лікаря України 30.12.1998 N 9 ссылка скрыта).

Інтенсивне застосування комп’ютерних засобів у навчально-виховному процесі вимагає уважного й відповідального розгляду питань безпеки учнів та вчителів, а також розробки відповідних рекомендацій, виконання яких дозволить захистити фізичне й психічне здоров’я учнів від негативного впливу технічних і програмних засобів інформаційних технологій.

Загалом на функціональний стан молодої людини та на її здоров’я під час навчання в комп’ютерному класі впливає комплекс об’єктивних і суб’єктивних чинників, зокрема, зміст і обсяг навчальної інформації, інтенсивність і тривалість роботи за ПК, складність навчального предмета, якість і досконалість програмних продуктів, їхні ергономічні, педагогічні, психогігієнічні властивості та рівень «дружності» інтерфейсу.

Окрім того, об’єктивними, гігієнічно значимими також вважають чинники внутрішнього середовища навчального приміщення, які виникають під час роботи комп’ютерних комплексів – показники мікроклімату, освітленість, яскравість, контрастність і колір зображення на екрані дисплея, іонізуюче та неіонізуюче опромінення, шум тощо.

При облаштуванні й обладнанні комп’ютерних кабінетів, нормуванні тривалості роботи, зокрема учнів і вчителів, необхідно неухильно дотримуватися санітарних, ергономічних, гігієнічних норм та проводити певні фізкультурно-оздоровчі заходи. Для того, щоб зняти напруження очей, залежно від рівня втоми очей, рекомендуються певні вправи, які виконуються індивідуально кожним користувачем ПК.

Виконання профілактично-оздоровчих заходів дозволить усім працюючим за комп’ютерами значно зменшити їх вплив на здоров’я, фізичний стан та психіку людини. При цьому слід зазначити, що для загальноосвітніх навчальних закладів розроблені й введені в дію Державні санітарні правила та норми влаштування й обладнання кабінетів комп’ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп’ютерах (ДСанПіН 5.5.6.009-98 Постанова Головного державного санітарного лікаря України 30.12.1998 N 9
ссылка скрыта )

Ще раз наголошуємо, що вчителі інформатики повинні стежити за дотриманням правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики (наказ Держнаглядохоронпраці України від 16.03.2004, № 81 „Про затвердження Правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів системи загальної середньої освіти”, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 17.05.2004, за № 620/9219
ссылка скрыта ).

У навчально-виховному процесі не дозволяється використовувати програмне забезпечення та комп’ютерно-орієнтовані засоби навчання, створені з порушенням загальнодидактичних, психологічних, санітарно-гігієнічних й ергономічних вимог (Наказ МОНУ №903 від 02.12.2004 «Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах»
ссылка скрыта )

Наказом МОН України від 11.05 2006 № 363
(ссылка скрыта ) та наказом МОН України від 15.02.2007 № 126 «Про внесення змін до наказу МОН України від 11.05 2006, № 363» ссылка скрыта затверджено вимоги до специфікації навчальних комп’ютерних комплексів закладів системи загальної середньої освіти. Рекомендуємо привести обладнання кабінетів інформатики у відповідності із вищезазначеними вимогами.

При організації навчально-виховного процесу і оснащенні навчального середовища в кабінеті інформатики слід користуватись «Положенням про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів», (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України 20.05.2004 №407, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 14.06.2004 р. № 730/9329

ссылка скрыта ).

Повний перелік документів та документи, які повинні бути в наявності в кабінеті комп’ютерної техніки знаходяться на сайті НМЦ ІІТН за посиланням ссылка скрыта .

Про навчальну програму для 9 класу 12-річної школи.

Курс інформатики у 9 класі викладатиметься за Програмою для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів (12-річна школа). Автори: Завадський І.О., Дорошенко Ю.О. та Потапова Ж.В. Програма надрукована у збірнику «Інформатика. Програми для профільного навчання та до профільної підготовки» Київ, видавнича група BHV, 2009 та розміщена на сайті центру за посиланням ссылка скрыта

Програма розрахована на вивчення інформатики в 9 класі основної школи в обсязі 1 година на тиждень. Обов’язковими умовами навчання за програмою є наявність комп’ютерного класу, локальної мережі та встановленого програмного забезпечення за переліком, який наведено у тексті навчальної програми. Бажаною умовою є наявність у школі швидкісного каналу підключення до Інтернету (від 128 Кбіт/с). Комп’ютерна техніка має використовуватися на кожному уроці інформатики.

Метою курсу є формування в учнів теоретичної бази знань з основ інформатики, умінь і навичок ефективного використання сучасних комп'ютерно-інформаційних технологій у своїй діяльності, що має забезпечити формування у випускників основної школи основ інформаційної культури та інформатично-комунікативної компетентності. Слід зазначити, що дана програма передбачає подальше вивчення інформатики в 10–12 класах старшої школи або в технікумах, професійно-технічних училищах тощо.

Програма, згідно з типовими навчальними планами, розрахована на учнів, які до 9 класу ще не вивчали інформатики. Проте викладання за цією програмою буде проводитися і в освітніх закладах, де навчання інформатики відбувалось і раніше, ніж з 9 класу. Методична служба ЗОІППО рекомендує в цьому випадку ті теми програми, які учні вже вивчали, повторювати на рівні узагальнення та систематизації знань з обов’язковим тематичним оцінюванням. Вважаємо, скорочування, пропуск та заміну тем недопустимим.

Викладання курсу інформатики в 9 класі буде здійснюватися за підручниками, які стали переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників для 9 класу та отримали гриф: наказ МОН України №56 від 02.02.2009 Про надання грифа навчальній літературі. Згідно з рішенням колегії від 29 січня 2009 року (протокол № 1/1 - 19) «Про підсумки Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів» ссылка скрыта

1. Інформатика (авт. Ривкінд Й.Я., Шакотько В.В., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А.) видавництво «Генеза»;

Для методичної підтримки викладення інформатики за даним підручником, авторами створена спеціальна веб-сторінка за адресою ссылка скрыта , на якій розміщені різноманітні методичні та дидактичні матеріали: календарне планування курсу, файли-заготовки для практичних завдань і практичних робіт, корисні посилання, інший теоретичний і практичний матеріал. У подальшому на сайті планується робота форуму, он-лайн консультування вчителів, створення спільноти вчителів, які викладають інформатику за даними підручником.

2. Інформатика (авт. Завадський І.О., Стеценко І.В., Левченко О.М.) видавництво «ВГ BHV»;

Для методичної підтримки викладення інформатики за даним підручником а також викладання курсів за вибором, авторами створено веб-сайт за адресою ссылка скрыта

3. Інформатика (авт. Володіна І.Л., Володін В.В.) видавництво «Гімназія»;

Матеріали, необхідні для роботи з курсом, розміщені на сайті авторів: ссылка скрыта

4. Інформатика (авт. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г.) видавництво «Школяр»;

З авторськими презентаціями підручників та методичних комплектів до них, з посібниками для 9 класу інших авторів можна ознайомитись на сайті НМЦ ІІТН за адресою ссылка скрыта .

Про пропедевтичний курс інформатики в 1-8 класах 12-річної школи

Типові навчальні плани не передбачають обов’язкового вивчення інформатики в 1-8 класах, але за рахунок галузі «Технологія» або варіативної складової можна вводити цей предмет як в початковій школі, так і в основній. Це дозволить реалізувати безперервне вивчення інформатики й сприяти успішному вивченню багатьох інших предметів з використанням електронних засобів навчання. Пропедевтичний курс інформатики (1-8 класи) рекомендовано включати до навчальних планів лише за таких умов: обладнаний відповідним чином комп’ютерний клас, наявність навчально-методичного забезпечення та кваліфікованих педагогічних кадрів.

Програми, за якими рекомендовано викладати пропедевтичний курс інформатики:

Програма вивчення дисципліни «Сходинки до інформатики» для 2 - 4 класів загальноосвітніх шкіл (автори: Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я., Ривкінд Й.Я.) //«Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» - 2006 - №4
ссылка скрыта
Програма курсу "Основи комп'ютерної грамотності" для учнів 3 - 4 класів (автор: Рівкінд Ф.М.) // Журнал „Початкова школа” – 2006 - № 10 ссылка скрыта
Програма пропедевтичного курсу інформатики «Шукачі скарбів» (автор Коршунова О.В.)
Коршунова О.В., Інформатика. 2-4 класи: Навчально-методичний посібник. — Харків: ФОП Співак Т.К., 2008. — 368 с.
ссылка скрыта
Програма курсу «Інформатика» для 5 - 6 класів (автори: Ривкінд Й.Я., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я.) //«Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» - 2006 - №4-5, «Комп'ютер у школі та сім'ї» - 2006 - №6
ссылка скрыта
Програма курсу за вибором «Основи робототехніки» (укладач Кожем’яка Д.І.) для вивчення у 5-8 класах
ссылка скрыта
Програма курсу «Основи інформатики, 7 клас» (автори: Володін В.В., Володіна І.Л., Дорошенко Ю.О., Столяров Ю.О.) //«Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» 2007 - № 4)
ссылка скрыта
Програма курсу «Основи інформатики, 8 клас» (автори: Володін В.В., Володіна І.Л., Столяров Ю.О.) //
ссылка скрыта
Програма курсу «Основи інформатики, 9 клас» (автори: Володін В.В., Володіна І.Л.) //
ссылка скрыта
Електронний збірник програм з інформатики для варіативної складової за редакцією Запорізького НМЦ ІІТН, який затверджено на засіданні Науково-методичної Ради ЗОІППО протокол № 4 від “22” червня 2007 р. ( ссылка скрыта ).

Наказом Управління освіти і науки Запорізької обласної державної адміністрації № 390 від 22.08.2007 цей збірник запроваджено для реалізації варіативної складової навчальних планів.

Увага! При виборі програм для пропедевтичного курсу з електронного збірника слід уникати програм, за якими навчання передбачено у 9-11 класах.

Звертаємо увагу на нові програми.

Програма пропедевтичного курсу «Кроки до інформатики. Шукачі скарбів» (автор Коршунова О.В.) призначена для учнів 2-4 класів із розрахунку 1 година на тиждень. Курс має чітко виражену практичну спрямованість.

Мета 1 рівня програми (2 клас) — виконуючи завдання в ігровій формі, сформувати в учнів початкові поняття про інформацію і предмет інформатики, уміння виділяти в предметах певні ознаки та якості, встановлювати подібність і відмінність між кількома предметами, групувати предмети за видовими і родовими ознаками, розпізнавати відносини у множинах; навчити завантажувати необхідні програми, користуватися «мишею», ознайомити з клавіатурою. Розвивати логічне мислення та творчі здібності.

Мета 2 рівня програми (3–4 класи) — виконуючи завдання в ігровій формі, сформувати в учнів поняття про інформацію та інформаційні процеси, ознайомити з алгоритмізацією, навчити створювати малюнки на комп’ютері, вводити і редагувати текст. Розвивати логічне мислення та творчі здібності.

До навчально-методичного комплекту до програми входять: робочий зошит, методичні рекомендації для вчителя, програмне забезпечення - комплект програм «Скарбниця знань». Для отримання комплекту звертайтеся до сайту ссылка скрыта .

Метою курсу за вибором «Основи робототехніки» є навчання основам об’єктно-орієнтованого та графічного програмування та підвищення мотивації учня до навчання програмуванню. Курс спрямований на популяризацію галузі робототехніки в Україні, підготовку учнів середнього шкільного віку до вивчення мов програмування для створення програмних засобів, розуміння принципів подання алгоритмів та способів їх реалізації. У курсі застосована унікальна методика — навчання програмування на прикладах, розроблених для конкретного виконавця, сконструйованого самими ж учнями.

Курс «Основи робототехніки» призначений для вивчення у 5-8 класах протягом одного року із розрахунку 1 година на тиждень. Обов’язковими умовами навчання за програмою є наявність комп’ютерного класу та навчально-методичного комплекту. Комп’ютерний клас має використовуватися на кожному уроці. Додаткова інформація на сайті: ofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта

Експериментальний навчальний курс «Основи інформатики, 7-9 класи» (автори: В.В. Володін, І.Л. Володіна, Ю.О. Дорошенко, Ю.О. Столяров) розрахований на вивчення у 7-х, 8-х та 9-х класах 12-річної школи протягом 35 годин (1 година на тиждень) або 70 годин (2 години на тиждень). Пропоновані авторські навчальні курси є двонапрямленими і складаються з двох змістово-процесуальних частин: комп'ютерні технології та комп'ютерні науки, які можуть вивчатися як незалежно одна від одної, так і взаємоузгоджено, з певним тематичним чергуванням.

Курс «Основи інформатики. 9 клас» складається з 9 тем, з частиною яких учні працювали протягом двох минулих років вивчення курсу, проте курс містить і нові для учнів теми. Але нові теми тісно взаємопов’язані з іншими вже опрацьованими темами курсу, що створює базу для успішного їх засвоєння. Остання тема курсу є підсумовуючою, що допомагає учням зробити власні висновки та узагальнення про роль та місце інформатики в сучасному інформаційному суспільстві.

Звертаємо увагу на те, що використання програми «Основи інформатики. 9 клас» можливе тільки для учнів, які пройшли навчання за програмами для 7-8 класів цих авторів. Під програму «Основи інформатики. 9 клас» надруковано новий навчальний посібник «Основи інформатики, 9 клас» (В.В. Володін, І.Л. Володіна), який повною мірою відповідає авторській навчальній програмі курсу і складається з 8 розділів. Методичні матеріали, необхідні для організації роботи з курсом, представлені на сайті авторів ссылка скрыта

Для підвищення рівня інформаційної культури учнів в галузі сучасних інформаційних технологій і навичок їхнього використання в школах області з вересня 2008 року запроваджується регіональний освітній проект «Формування ІКТ компетентності педагогів та учнів» (Наказ ОблУОН від 10.07.2008 № 375 ( ссылка скрыта ). Даний проект реалізовується спільно НМЦ ІІТН ЗОІППО та благодійною організацією «Інвестиційний фонд «Інтершкола». Створення шкільних гуртків інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) «Інтершкола», внесення роботи гуртка ІКТ «Інтершкола» до річного плану роботи навчального закладу, програмно-методична підтримка роботи гуртків – це основні завдання проекту.

Програма гуртка та загальна методика проведення гурткових занять за навчальними модулями «Інтершколи» затверджено на НМР ЗОІППО. (Протокол №5 від 1.10.2008 року ссылка скрыта ).

Особливістю програми гуртка є те, що за програмою «Інтершкола» можна починати навчання у будь-якому віці з 5 по 9 клас. Робота гуртків базується на мультимедійному навчальному комплексі „INTERШКОЛА”, до складу комплексу входять такі модулі: "Windows", "Word", "Excel", "Інтернет", "Access", «PowerPoint», «Персональний комп’ютер для досвідченого користувача». Для кожного модулю розроблені методичні рекомендації щодо проведення занять та роботи над проектом, диск з теоретичними повідомленнями, відео фрагментами, тестами, практичними завданнями.

Рекомендуємо звернути увагу на проект «Інтершколи», як на

додаткову можливість організувати ефективне використання НКК в школі,
додаткові години для викладання окремих тем пропедевтичного курсу інформатики,
додатковий час для формування практичних навичок роботи за комп’ютером,
додаткову можливість створення умов для організації позашкільної роботи.

Інформаційна підтримка проекту «Інтершкола» на сайті ссылка скрыта

Про навчальну програму поглибленого вивчення інформатики в 12-річній школі.

Поглиблене вивчення інформатики в 12-річній школі здійснюється за Програмою поглибленого вивчення інформатики для 8-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (автори: Караванова Т.П., Костюков В.П.), яка надрукована у науково-методичному журналі «Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» №2-3, 2008 рік та розміщена на сайті Міністерства освіти і науки та за посиланням ссылка скрыта

Навчальний час на поглиблене вивчення інформатики у 8-9 класах 12-річної школи (із розрахунку 3 години на тиждень за програмою Караванової Т.П., Костюкова В.П.) слід формувати:
або користуючись приміткою до додатку № 22 наказу МОН № 66 від 05.02.2009 "Про внесення змін до наказу МОН України від 23.02.2004 р. N132 "Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів 12-річної школи", де зазначено, що «до 15% часу інваріантної складової може перерозподілятись між навчальними предметами»
або користуючись рекомендаціями авторів програми: «До годин інваріантної складової (технології – 2 години, з відповідним поділом класу на дві групи), додаються години варіативної складової (2 години, без поділу для кожної з двох груп класу), що разом становить 3 години на тиждень для кожної окремої групи у класі. При цьому в навчальному плані школи слід записати, що варіативні години надаються для виконання програми інваріантної складової».

Характерною особливістю структури програми є те, що вона складається з двох паралельних змістовних ліній: сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та основ алгоритмізації і програмування (ОАП). Обидві ці лінії тематично взаємопов’язані і послідовно узгоджені. Слід також зазначити, що обидві змістовні лінії збалансовані за часом їх викладання, тобто на викладання курсів ІКТ та ОАП відводиться однакова сумарна кількість годин. До рекомендацій щодо впровадження даної програми слід віднести і можливість залучення декількох вчителів до викладання окремих змістовних ліній курсу або навіть окремих його розділів. Це дасть можливість вчителям більш професійно спеціалізуватись у тій чи іншій інформатичній галузі та залучати до викладання окремих курсів програми відповідних фахівців. Звертаємо увагу, що лінії ІКТ та ОАП треба записувати на різних сторінках у класному журналі, але оцінка за курс в І семестру, ІІ семестру, за рік ставиться одна - середній бал двох оцінок за лінію ІКТ та ОАП.

Окремо слід зазначити відмінність між практичними та лабораторними роботами, що передбачені у програмі.

Практична робота може виконуватися учнями як індивідуально, так і в групах, відповідно до обраної вчителем методики. Її виконання передбачає реалізацію конкретного, однакового для всіх учнів, завдання протягом нетривалого часу на уроці, яке призначене для поточного закріплення нового матеріалу, вироблення практичних навичок.

У свою чергу лабораторні роботи рекомендуються для самостійного виконання за індивідуальними завданнями. Вони передбачають проведення дослідження, відповідного його оформлення у зошиті з окремої теми кожної лабораторної роботи із зазначенням постановки задачі, опису розробленого алгоритму, підібраних власних тестів, результатів тестування, аналітичного дослідження отриманих результатів, порівняння з результатами інших альтернативних методів розв’язання поставленої задачі, узагальнюючих висновків. Результатом виконання лабораторної роботи є захист її учнем. Захист лабораторної роботи, на вибір вчителя, може бути проведено індивідуально з окремими учнями, або у груповому інтерактивному режимі. У програмі лабораторні роботи передбачено лише з тих тем, які дозволяють учням провести відповідну дослідницьку роботу.

У змістовій лінії ІКТ по завершенні кожної теми передбачається розроблення учнями власних мініпроектів, якими поповнюються власні бібліотеки навчальних завдань (портфоліо). Подібна бібліотека навчальних програм створюється учнями і під час вивчення основ алгоритмізації та програмування. Після закінчення всього курсу поглибленого вивчення інформатики ці наробки використовуються учнями під час роботи над підсумковим проектом. Теми такого глобального проекту пропонуються самими учнями та узгоджуються з вчителем, або ж є результатом співпраці з іншими вчителями-предметниками.

Для викладання лінії ОАП вчитель може використовувати посібники Караванової Т.П.:

Основи алгоритмізації та програмування. 777 задач з рекомендаціями та прикладами. "Генеза", 2005

Методи побудови алгоритмів та їх аналіз. Необчислювальні алгоритми. "Генеза", 2006

Методи побудови алгоритмів та їх аналіз. Обчислювальні алгоритми. "Генеза", 2008

Для викладання лінії ІКТ підручники та посібники вчитель обирає самостійно з того переліку, який рекомендує МОН України ссылка скрыта ссылка скрыта

Про програми з інформатики для 10-11 класів 11-річної школи.

Що стосується курсу інформатики для 10-11 класу 11 річної школи, то тут ніяких змін в порівнянні з останніми двома роками немає. Кожна загальноосвітня установа обирає свій профіль навчання або декілька профільних напрямів. Залежно від обраного профілю предмет «Інформатика» може вивчатися на двох рівнях:

базовий рівень викладання предмета за стандартом орієнтований на формування загальної інформаційної культури й більшою мірою пов’язаний з світоглядними, виховними й розвивальними завданнями загальної освіти й соціалізації учнів;
профільний рівень викладання предмета орієнтований на підготовку учня до подальшої професійної освіти або професійної діяльності й обирається, виходячи з особистих нахилів, потреб учня.

Якщо загальноосвітня установа вибирає викладання інформатики на профільному рівні, то школа повинна заздалегідь потурбуватися про якісне оснащення кабінету інформатики. Для викладання профільної інформатики у школі має бути сучасний НКК, де комп’ютери з’єднані в локальну мережу з виходом в Інтернет. Окрім комп’ютерів, принтера, сканера кабінет повинен мати широкий набір програмного забезпечення: мов програмування, прикладних програм загального й навчального призначення. Рекомендуємо також, звернути увагу на те, що профільне викладання інформатики (інформаційно-технологічний профіль) здійснюється за досить складними програмами, тому треба враховувати здібності учнів та наявність кваліфікованих педагогічних кадрів.

Відповідно до Типових навчальних планів для профільного навчання вивчення інформатики як самостійного курсу в 10-11 класах передбачено за рахунок інваріантної складової. Кількість годин, що відводиться в класах різного профілю на вивчення предмета така:

Кількість годин на тиждень у класах за профілями навчання
Універсаль-ний		Філологіч-ний		Суспільно- гуманітар-ний		Фізико-матема-тичний		Природничий		Технологічний		Спор-тивний		Художньо –естетич-ний
10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11
1	1	1	1	1	1	2	2	1+(1)	1+(1)	1+(1)	1+(1)	1	1	1	1

Пояснення: +(1) – друга година з інформатики обов’язково надається з інваріантної частини навчального плану за наявності комп’ютерної техніки.

Мінімальний обов’язковий обсяг навчальних годин на вивчення інформатики протягом 2 років становить 70 годин.

Курс інформатики в 10-11 класі викладається за програмами, які затверджені МОН України:

Збірник «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Навчальні програми для профільного навчання. Програми факультативів, спецкурсів, пропедевтичних курсів, гуртків. Інформатика». - Запоріжжя, «Прем’єр», 2003.
ссылка скрыта
Програма курсу інформатики (автори: Руденко В.Д. та ін.) для 8-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів універсального та фізико-математичного профілів //Комп’ютер у школі та сім’ї – 2005 - №1.
ссылка скрыта
Програма курсу «Інформатика» для вечірньої (змінної) середньої загальноосвітньої школи 10-12 класи (автори Литвинова С., Проценко Т.) //«Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» - 2006 - №4-5.
ссылка скрыта
Програми курсів за вибором //«Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» - 2006 - №4-5, 6.
- «Основи комп’ютерної графіки»
- «Основи створення комп’ютерних презентацій»
- «Основи Інтернету»
- «Основи веб-дизайну»
- «Основи комп’ютерної безпеки»
- «Основи візуального програмування»
- «Інформаційні технології проектування»
- «Сучасні офісні інформаційні технології»

ссылка скрыта

Програма факультативного курсу «Прикладна інформатика» (автори: Журавльова Л.А., Бобрик О.О.) для учнів 1-11 класів //«Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» - 2006 - №1.
ссылка скрыта

Для подальшої реалізації профільного навчання в 10-11 класах й ефективного використання сучасної комп’ютерної техніки потрібно ширше використовувати години галузі «Технології» й варіативну складову навчального плану, впроваджуючи профільні спецкурси, курси за вибором, факультативи не тільки в класах технологічного, природничого й фізико-математичного профілю, а й в класах з іншими профілями навчання. Зміст цих курсів не повинен повторювати базовий курс, він повинен бути направлений на розширення та поглиблення знань. Наявність таких курсів в навчальному плані підвищує вірогідність того, що випускник школи зробить усвідомлений і успішний вибір професії.

Викладання профільних спецкурсів, курсів за вибором, факультативів здійснюється за програмами, які затверджені або МОН України, або Науково-методичною радою ЗОІППО. Це можуть бути як авторські програми, так і програми, які увійшли до електронного збірника програм з інформатики для варіативної складової за редакцією Запорізького НМЦ ІІТН, який затверджено на засіданні Науково-методичної Ради ЗОІППО протокол № 4 від “22” червня 2007 р. ( ссылка скрыта ).

Наказом Управління освіти і науки Запорізької обласної державної адміністрації № 390 від 22.08.2007 цей збірник запроваджено для реалізації варіативної складової навчальних планів.

Загальні рекомендації щодо календарного планування.

Програми, які рекомендовані МОН України або затверджені НМР ЗОІППО, є для вчителя орієнтиром для складання календарного плану. Вчителі інформатики можуть обрати власний підхід до структуризації навчального матеріалу, визначення послідовності його вивчення, а також методичних шляхів формування системи знань, умінь і способів діяльності, розвитку й соціалізації учнів. Вчитель може вносити до 25% змін, які стосуються порядку викладання тем та розподілу годин на вивчення тем. Але при цьому вчитель не може пропускати ніякі фрагменти навчального матеріалу (окремі питання, поняття, вміння та навики), які зазначені в програмі. Якщо вчитель вважає за необхідне перенести вивчення якоїсь теми з одного року навчання на інший, то такі зміни потрібно затвердити рішенням педради школи.

Шкільний курс інформатики, згідно з Державним стандартом середньої освіти, віднесено до галузі «Технологія», де провідним компонентом є спосіб діяльності. Тому навчальний час, який відводиться на вивчення курсу інформатики, потрібно розподіляти таким чином:

30% - навчального часу відводиться на засвоєння теоретичних знань,
70% - на формування практичних навичок роботи з сучасною комп’ютерною технікою.

При вивченні курсу інформатики передбачається проведення різних видів практичних робіт: демонстраційних, тренувальних, практичних, лабораторних, які спрямовані на відпрацювання окремих технологічних прийомів, а також практикумів - інтегрованих практичних робіт (проектів), орієнтованих на отримання цілісного змістовного результату. У практичних роботах потрібно передбачати використання актуального для учнів змістовного матеріалу й завдань з інших предметних областей.

У зв’язку з цим, встановлення кількості практичних робіт з обов’язковим оцінюванням і кількості тематичних оцінювань в курсі інформатики повинно здійснюватися з урахуванням кількості годин, що відводиться на викладання курсу в конкретному класі. Рекомендуємо тематичне оцінювання планувати на кожному 8-10 уроці, а кількість практичних робіт з обов’язковим оцінюванням розраховувати за правилом: 25% від загальної кількості годин, які відводяться на вивчення курсу (якщо в тексті програми відсутній перелік практичних робіт з обов’язковим оцінюванням). Оцінки за обов’язкові роботи повинні бути виставлені вчителем до класного журналу. Інші види практичної діяльності учнів (демонстраційні, тренувальні роботи, практикуми) оцінюються в разі потреби. Також доцільно в навчальному процесі разом з традиційними формами перевірки знань і вмінь учнів з інформатики (під час проведення комплексних практичних робіт) включати тестові форми контролю, використовуючи усе розмаїття форм тестових завдань. При цьому тестовий контроль слід в більшій мірі орієнтувати на перевірку теоретичних знань учнів, ніж практичних вмінь.

Про оцінювання навчальних досягнень учнів

Оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики здійснюється у відповідності до загальних критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів ссылка скрыта та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики ссылка скрыта, що увійшли в дію з 01.09.2008 згідно наказу МОН України № 371 від 05.05.2008 ссылка скрыта. Рекомендуємо звертати увагу на критерії оцінювання, які сформульовані в кожній програмі з інформатики.

Проведення державної підсумкової атестації з інформатики в останні часи передбачається у різних формах (на вибір учня): в усній формі (за білетами), у формі захисту творчих робіт зі створення прикладного програмного забезпечення підтримки навчально-виховного процесу та проведенням тестування. Звертаємо вашу увагу, що підготувати якісний, валідний тест з курсу інформатики досить складно, тим більше, що курс інформатики більш практичний, ніж теоретичний, тому вважаємо проведення державної підсумкової атестації у формі тесту недоцільним.

Для класів інформаційно-технологічного профілю та класів із поглибленим вивченням інформатики слід проводити обов’язкову державну підсумкову атестацію з інформатики.

Про безпечну роботу в Інтернеті.

Глобальна комп’ютерна мережа Інтернет стала досить доступною для школярів як в домашніх умовах, так і в навчально-виховному процесі. Мережа стала посередником спілкування між людьми, посередником, який створив «віртуальні світи» зі спеціальними психологічними властивостями, які іноді є небезпечними й можуть бути причиною так званої «віртуальної залежності».

«Віртуальна залежність» може привести до соціальної та емоційної ізоляції, інформаційного перевантаження, до індивідуалізму та відчуження. Слід зазначити, що «віртуальна залежність» найчастіше виникає у учнів дезадаптованих, тих, у кого з різних причин відсутнє повноцінне реальне спілкування в силу їх заниженої самооцінки, некомунікабельності тощо. На перший погляд здається, що Інтернет-спілкування – це прекрасний вихід для таких людей. Але цей «вихід» лише поглиблює проблему, допомагає уникати її актуалізації та розв’язання в реальній дійсності.

Виділяють такі основні типи так званої Інтернет-залежності:

захоплення віртуальними знайомствами — велика кількість віртуальних друзів у Мережі;
нав’язлива потреба у Мережі — гра в он-лайнові азартні ігри, постійна участь в аукціонах;
інформаційне перевантаження — постійні «мандрування» Мережею, пошук інформації в базах даних та пошукових сайтах;
комп’ютерна залежність — нав’язлива потреба в комп’ютерних іграх;
кіберсексуальна залежність — потреба в постійному відвідуванні порно-сайтів.

Унікальність мережі Інтернет полягає в її відкритості, доступності та відсутності прав власності. Тому, практично, в усіх її проявах відсутні регулювання, цензура та інші методи контролю інформації. Завдяки цьому відкриваються необмежені можливості доступу до будь-якого виду інформації.

Під час проведення уроків з використанням мережі Інтернет перед учителем постає дуже важлива проблема: не допустити можливості доступу учнів до сайтів, що містять негативну інформацію. Саме вчителі повинні навчати учнів правильному користуванню Мережею й порадити батькам, яким чином встановити здоровий баланс між використанням Інтернет та іншими видами діяльності.

Інформацію щодо безпеки дітей в Інтернеті можна отримати на сайтах: Безпека дітей ссылка скрыта
On-ляндія: Безпечна Web-країна ссылка скрыта

Фонд Развития Интернет ссылка скрыта

Ваш личный Интернет iltering.ru/Eduandinet/

Волонтерами ссылка скрыта Краско І. і Ковальовою Н., які були направлені до НМЦ ІІТН компанією Майкрософт для реалізації програми «On-ляндія: Безпечна Web-країна», було проведено три тренінгу (загальна кількість учасників – 75 педагогів, в тому числі вчителі інформатики та керівники МО вчителів інформатики). Рекомендуємо учасникам тренінгу (списки: ссылка скрыта) проводити тренінги за проектом «On-ляндія: Безпечна Web-країна» для учнів, колег та батьків з метою поширення інформації про правила роботи в Інтернеті.

Нагадуємо, що на сайті НМЦ ІІТН створено розділ вікі-вікі, який має назву ЗапоВікі (.zp.ua/ ) з метою організації позакласної роботи з інформатики та надання можливості учням та вчителям використовувати засоби Інтернету для навчальних цілей, спілкування. В розділі ЗапоВікі проводяться різноманітні конкурси, проекти, в яких можуть приймати участь вчителі, учні та їх батьки. 2009-2010 навчальний рік в нашій області проходитиме під лозунгом «Безпечний Інтернет». Календар заходів на тему «Безпечний Інтернет», звіти про проведені заходи будуть відображатися на ЗапоВікі.

Про інформаційне забезпечення курсу інформатики

Усі програми, як й інші нормативні документи, якими може користуватися вчитель інформатики, розміщенні на сайті НМЦ ІІТН ЗОІППО ссылка скрыта

Документи, які стосуються викладання курсу інформатики, розміщено в розділі сайту «Информатика»:

Організаційні документи: zp.ua/menu_r2/doc/index.php
Навчальні програми: ссылка скрыта
Про кабінет інформатики: ссылка скрыта
Про оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики: ссылка скрыта
Література з курсу інформатики: ссылка скрыта

Інформація на сайті постійно оновлюється, тому необхідно слідкувати за новинами сайту, переглядати посилання сайту, а також знайомитися з іншими освітянськими сайтами:

ov.ua – офіційний сайт Міністерства освіти та науки
.ua – освітній портал «Острів знань»
du-ua.net – сайт загальної середньої освіти в Україні
a – сайт інституту навчальної книги
a.info – сайт видавництва «BHV»
t-edu.kiev.ua – сайт видавництва «Аспект»
ky.lviv.ua – сайт Глинського Я.М. та колективу авторів посібників з інформатики

За сприяння МОН України та Інституту педагогіки АПН України в країні видається два науково-методичних журнали «Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» і «Комп’ютер у школі та сім’ї», газета „Інформатика” видавництва „Шкільний світ”, науково-методичний журнал «Інформатика в школі» видавничої групи «Основа», в яких публікуються методичні матеріали з інформатики, нормативні документи, завдання олімпіад з інформатики та інша корисна для вчителя інформація. Рекомендуємо навчальним закладам зробити підписку на ці видання.

Про завдання районних/міських МО вчителів інформатики

Згідно плану роботи НМЦ ІІТН в 2008-2009 навчальному році були проведені:

Обласний етап олімпіади з інформатики.

Призерами обласного етапу стали учні ЗБЛ "Перспектива" (м.Запоріжжя), Запорізька гімназія № 28 (Орджонікідзевський р-н), колегіум "Елінт" (Ленінський р-н), Ліцей № 99 (Хортицький р-н), Гімназія № 6 (Комунарський р-н), Мелітопольська ЗОШ № 7 (Мелітопольський р-н), Дніпрорудненська СШ "Світоч" (Василівський р-н), ЕНВК № 5 (м. Енергодар), Запорізька гімназія № 47 (Запорізький р-н).

За результатами загальнодержавного етапу олімпіади з інформатики три учасника команди Запорізької області зайняли призові місця: Мінаєв Борис – ІІ диплом (ліцей «Перспектива», тренери Щука І.Б. Фоменко І.М.), Ширін Микита – ІІІ диплом (гімназія № 28, тренер Кревсун Ю.М.), Сидоров Владислав ІІІ диплом (ліцей «Перспектива», тренери Марфенко С.Г., Фоменко І.М.)

Підсумковий протокол, завдання олімпіади, авторські рішення з тестами для перевірки на сторінці сайту центру: a/olimp/index.php

Обласна олімпіада з Веб-дизайну.

Переможцями олімпіади стали три команди Орджонікдзевського р-ну, по одній команді з Комунарського та Куйбишевського р-нів, дві команди Ленінського р-ну та одна - Жовтневого.

Підсумковий протокол, посилання на сайти, які створили учасники олімпіади на сторінці сайту центру: a/olimp/web.php

Обласний етап конкурсу «Учитель року – 2009. Номінація «Інформатика».

Призерами обласного етапу стали Солопов А.А. (Приазовський р-н), Гуреева С.В. (Ленінський р-н), Хамутинников Ю.И. (Токмацький р-н).

Усі матеріали обласного і загальнодержавного етапів конкурсу на сайті центру: .zp.ua/index.php/Конкурс "Учитель года - 2009"/ Номинация "Информатика"

Обласний етап Всеукраїнського конкурсу для учасників гуртка з ІКТ за проектом «Інтершкола» «Моя перша школа».

Призерами обласного етапу стали Чілій Аліна (Вільнянський р-н), Романов Михайло (Гуляйпільський р-н), Єфименко Ірина (Приазовський р-н), Коробейко Сергій (Заводський р-н), Пасічняк Маргарита (Веселівський р- н), Бондаренко Марія (м. Мелітополь).

Повний звіт про обласний етап Всеукраїнського конкурсу - ссылка скрыта

Аналіз результатів конкурсів, олімпіад, які були проведені в 2008-2009 н.р., показав, які теми шкільного курсу інформатики популярні серед учителів та учнів, які - викликають зацікавленість, які теми складні для вивчення, які - обираються для поглибленого вивчення за програмами спецкурсів та елективних курсів. На жаль, тема «Алгоритмізація та програмування», яка забезпечує формування алгоритмічного мислення, розуміння принципів роботи комп’ютера, формування базових понять науки інформатики є самою не популярною при виборі додаткових спецкурсів з інформатики, елективних курсів.

Тому вважаємо, що пріоритетною темою в роботі районних/міських МО вчителів інформатики в 2009-2010 н.р. повинні бути теми пов’язані з вивченням основ алгоритмізації та програмування.

За результатами перевірок стану викладання курсу інформатики в школах області зроблено висновок, що рівень теоретичної підготовки учнів з інформатики нижче за рівень їх практичної підготовки й відповідає середньому. Рекомендуємо вчителям інформатики на уроках більше уваги приділяти формуванню понятійного апарату, термінології науки інформатики. При плануванні засідань МО вчителів інформатики необхідно включити до розгляду питання про засоби й методи навчання, за допомогою яких формуються теоретичні знання.

Рівень викладання курсу інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах залежить у першу чергу від професійності, досвіду, особистості вчителя інформатики. Зараз курс інформатики в Запорізькій області викладають понад 600 вчителів, з них більше половини мають стаж до 5 років, більше 300 з них суміщають викладання інформатики з іншими навчальними дисциплінами. Специфіка роботи вчителів інформатики така, що незалежно від того, хто вони - молоді випускники чи досвідчені фахівці - всі повинні постійно підвищувати свою кваліфікацію, бути в курсі тих бурхливих подій, які відбуваються в області інформаційних і комунікаційних технологій. Зміст курсу інформатики постійно оновлюється й розвивається, вчитель інформатики знаходиться в постійному стані необхідності вивчення сучасних комп’ютерних технологій (програм). Рекомендуємо керівникам районних/міських методичних об’єднань залучати всіх вчителів, які викладають шкільний курс інформатики до участі в тренінгах для вчителів інформатики за програмою «IT-освіта у 12-річній школі» (ссылка скрыта).

Васильченко С.В.,

236-30-99

Blog