Отчет о выполнении Программы развития в 2009-2010 учебном году
| Вид материала | Отчет |
- Методические рекомендации Опреподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных, 141.59kb.
- Отчет по самообследованию г. Москва 2011г, 1045.09kb.
- С целью удовлетворения образовательных запросов населения, стабильного функционирования, 555.85kb.
- Методические рекомендации для оу краснодарского края о преподавании математики в основной, 175.61kb.
- В 2009-2010 учебном году, 443.68kb.
- О преподавании права в 2009-2010 учебном году, 3784.29kb.
- Методические рекомендации для оу краснодарского края об изучении информатики в 2009, 109.62kb.
- Анализ-отчёт методической работы мбоу сош №2 за 2009-2010 учебный год, 713.59kb.
- О преподавании обществознания в 2009-2010 учебном году, 2829.7kb.
- Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса, 466.13kb.
Публичный доклад администрации МОУ СОШ №4 г. Полярные Зори перед педагогами, учащимися, родителями, общественностью г. Полярные Зори от 30.11.2010г.
Отчет о выполнении Программы развития в 2009-2010 учебном году.
Программа развития МОУ СОШ № 4 на 2006-2010 годы была рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от 16.11.2005г., протокол №4.
Основная цель:
Обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан в доступном и качественном образовании, формирование компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к непрерывному образованию, самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта.
Каким же коллектив видит выпускника школы? Мы представляем выпускника как компетентную, социально-интегрированную и мобильную личность, способную к непрерывному образованию, к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества (Слайд 1)
Представление о предвосхищаемом образе выпускника школы, об учебно-воспитательном процессе и условиях, его обеспечивающих, позволяют определить основные направления в деятельности педагогического коллектива на период реализации данной Программы развития МОУ СОШ №4 как следующие (Слайд 2)
- Совершенствование содержания и качества обучения.
- Профессиональное развитие педагогов.
- Совершенствование технологий обучения.
- Дальнейшее развитие воспитательной системы.
- Укрепление здоровья обучающихся.
- Модернизация учебного, учебно-производственного оборудования и МТБ.
- Совершенствование процессов управления ОУ.
1.Совершенствование содержания и качества обучения.
Предполагалось обеспечить доступность образования, государственный образовательный стандарт, повысить качество знаний, организовать предпрофильное и профильное обучение в соответствии с запросами социума, участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах.
- Доступность образования.
Школа обеспечивает доступность образования для всех категорий обучающихся, реализуя программы базового, профильного и углубленного уровня образования.
На 1 ступени обучения реализуются программы только базового уровня.
На 2 ступени обучения – программы базового уровня и углубленного изучения математики. В основной школе процент учащихся, изучающих математику углубленно, остается стабильным (слайд 3).
| Учебный год | Базовый уровень (% ) | Углубленный уровень (%) |
| 2006-2007 | 85,2 | 12,8 |
| 2007-2008 | 86,5 | 11,5 |
| 2008-2009 | 86,5 | 11,6 |
| 2009-2010 | 85,3 | 12,7 |
На 3 ступени обучения, начиная с 2007-2008 учебного года, обучающиеся осваивают программы на профильном уровне; в 2009-2010 учебном году открыт универсальный класс, где старшеклассники изуают предметы на базовом уровне: (слайд 4)
| Учебный год | Базовый уровень (% ) | Углубленный уровень (%) | Профильный уровень (%) |
| 2006-2007 | 19,5 | 35,2 | 45,3 |
| 2007-2008 | 0 | 44,0 | 56,0 |
| 2008-2009 | 0 | 48,5 | 51,5 |
| 2009-2010 | 28,2 | 0 | 71,8 |
В этом учебном году в параллели 9-х классов был специальный (коррекционный) класс VII вида. - 9Г класс (7 чел. -1%). По результатам учебного года все обучающиеся освоили учебные программы, успешно прошли государственную итоговую аттестацию, получили аттестаты об основном общем образовании и продолжают обучение в ПУ.
Школа предоставляет обучающимся возможность получения образования
в форме экстерната ( 3 ученика 10 и 11 класса изучали немецкий язык), в форме обучения на дому по медицинским показаниям – 4 ученика.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья также имеют возможность получить доступное и качественное образование (кол-во обучающихся остается стабильным): (слайд 5)
| Учебный год | Количество обучающихся | |||
| 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | всего | |
| 2006-2007 | 0 | 6 | 1 | 7 |
| 2007-2008 | 3 | 4 | 1 | 8 |
| 2008-2009 | 4 | 3 | 0 | 7 |
| 2009-2010 | 4 | 2 | 1 | 7 |
1.2. Обеспечение государственного образовательного стандарта.
Педагогический коллектив школы обеспечивает государственный образовательный стандарт, работает над повышением качества знаний обучающихся.
В 2009-2010 учебном году осуществлен переход на новый базисный учебный план 1-4, 5-8, 10-11 классах. Учебный процесс на 100% был обеспечен учебниками и учебными пособиями, реализующими обязательный минимум содержания образования и государственный образовательный стандарт.
1.2.1.Обеспечение государственного образовательного стандарта и качества знаний в начальной школе.
На основе ГОС разработаны примерные образовательные программы, содержание образования в них обозначено в рамках компетентностного подхода.
В начальной школе требованиям компетентностного подхода наиболее полно соответствуют УМК: «Школа России», «Школа 2100».
УМК «Школа России» ориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников. Обучение строится на основе постоянного пробуждения и поддержки творческого начала в ребенке, поэтому при организации работы предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу. УМК «Школа-2100» реализует идеи деятельностного ( технология проблемно-диалогического обучения: от объяснения нового материала – к открытию знаний) и компетентностного подхода (информационная компетентность, компетентность в решении проблем, коммуникативная компетентность).
Реализует идеи развивающего образования:
- использование групповых форм работы, опирающихся на совместную или самостоятельную учебно-познавательную деятельность;
- изменение роли учителя – организатор и координатор деятельности детей;
- развивающая система упражнений;
- широкое использование творческих заданий, нацеленных на объяснение собственного опыта учеников;
- вовлечение учеников в процедуру контроля знаний, обучение самооценке.
В связи с переходом на ГОС в 2005-2006 учебном году начали постепенный переход на обучение по полным учебно-методическим комплекта, который завершился в 2009-2010 учебном году (слайд 6):
| Учебный год | Всего | «Школа России» | «Школа 2000-2100» | «21 век» под ред. Н.Ф.Виноградовой |
| 2005-2006 | 3 класса | 1 | 1 | 1 |
| 2006-2007 | 6 классов | 1 | 3 | 2 |
| 2007-2008 | 9 классов | 3 | 4 | 1 |
| 2008-2009 | 11 классов | 4 | 6 | 1 |
| 2009-2010 | 11 классов | 3 | 7 | 1 |
В 2009-2010 учебном году все учащиеся переведены в следующий класс. Успеваемость - 100%. Качество знаний учащихся 3-4 классов (1-2класс – безотметочное обучение) на протяжении последних 4-х лет остается достаточно стабильным:
| Учебный год | Окончили на «5» (%) | Окончили на «4» и «5» (%) | Качество знаний (%) |
| 2006-2007 | 14,2 | 34,0 | 48,2 |
| 2007-2008 | 13,1 | 33,3 | 46,4 |
| 2008-2009 | 11,4 | 34,4 | 45,8 |
| 2009-2010 | 10,9 | 44,1 | 55 |
В 2009-2010 учебном году повысилось на 10,8%.
В апреле 2010 года с целью выявления уровня овладения обучающимися 4-х классов основными знаниями и умениями по математике, русскому языку и литературному чтению были проведены итоговые проверочные тестовые работы по русскому языку, математике, литературному чтению. (Слайд 7, диаграммы).
Результаты тестовых работ по русскому языку:
| Уровень овладения знаниями и умениями | 2008-2009 учебный год | 2009- 2010 учебный год |
| низкий | - | - |
| средний | 9,8% учащихся | 42,4% учащихся |
| высокий | 90,2% учащихся | 57,6 % учащихся |
Результаты тестовых работ по математике
| Уровень овладения знаниями и умениями | 2008-2009 учебный год | 2009- 2010 учебный год |
| низкий | - | - |
| средний | 8,2% учащихся | 33,9% учащихся |
| высокий | 91,8% учащихся | 66,1 % учащихся |
Результаты тестовых работ по литературному чтению:
| Уровень овладения знаниями и умениями | 2008-2009 учебный год | 2009- 2010 учебный год |
| низкий | - | - |
| средний | 6,9% учащихся | 42,4% учащихся |
| высокий | 93,1% учащихся | 57,6 % учащихся |
Выводы: качество работ по всем предметам 100%. Обучающиеся овладели основными знаниями и умениями по математике, русскому языку и литературному чтению к концу
4-го класса, общеучебные умения и навыки сформированы. Но по сравнению с 2008-2009 учебным годом снизилось кол-во учащихся с высоким уровнем овладения знаниями и умениями:
- по русскому языку – на 32,6%
- математике – на 25,7%
- по литературному чтению – на 35,5%.
1.2.2.Обеспечение государственного образовательного стандарта и качества знаний в основной школе.
В соответствии с запросами социума в основной школе осуществляется предпрофильная подготовка. Предпрофильная подготовка осуществлялась следующим образом:
- пропедевтический курс «Физика,химия»,
- углубленное изучения математики (стратовая группа 8АВ классов, 9В класс)
- факультативы и курсы по выбору. ( Слайд8 - приложение №4, диаграмма);
- межшкольные факультативы на базе гимназии №1 (ресурсного центра);
- профориентационная работа (на классных часах, в рамках предмета технология, курсов по выбору «Основы профессионального выбора», «Введение в мир профессий»).
В 8-9 классах факультативные курсы, курсы по выбору посещали 136 обучающихся, что составило 96% (этот показатель на 12% выше, чем в прошлом году).
Педагогом-психологом Пудовой О.С. обеспечивалось сопровождение предпрофильного обучения в 9 классе и оказание помощи обучающимся в выборе профессии.
Качество знаний обучающихся основной школы (2-я ступень).
Качество знаний обучающихся 2-й ступени (средний показатель) в сравнении с предыдущим учебным годом повысилось (Слайд 9 – диаграмма):
| Учебный год | Окончили на «5» (%) | Окончили на «4» и «5» (%) | Качество знаний (%) |
| 2006-2007 | 3,0 | 29,9 | 32,8 |
| 2007-2008 | 2,6 | 29,2 | 31,8 |
| 2008-2009 | 3,9 | 24,8 | 28,7 |
| 2009-2010 | 5,0 | 25,8 | 30,8 |
В течение учебного года (1триместр, 2триместр, конец года) ведется мониторинг обученности и качества знаний обучающихся по классам и предметам.
Результаты мониторинга:
| Параллель | Качество знаний (%) | Изменение качества знаний | |
| 2008-2009 | 2009-2010 | ||
| 4 | 50,8 | 45,9 | Снижение на 4,9% |
| 5 | 38,6 | 48,5 | Увеличение на 9,9% |
| 6 | 32,5 | 35,7 | Увеличение на 3,2% |
| 7 | 16,4 | 31,3 | Увеличение на 14,9% |
| 8 | 20,9 | 13,3 | Снижение на 7,6% |
| 9 | 34,9 | 24,4 | Снижение на 10,5% |
| 11 | 41,7 | 45,8 | Увеличение на 4,1% |
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.
Все выпускники 9 класса экзамен по русскому языку и математике сдавали с участием ТЭК.
Обязательные предметы (слайд 9 - диаграмма):
| Предмет | Уровень обученности в % | Качество знаний в % | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | |
| Русский язык | 83,9 | 87 | 45,1 | 52 |
| Математика | 87,1 | 83 | 46,8 | 44 |