Примечания Ритуал «входа»
| Вид материала | Сказка |
- Правила работы автостоянки Правила обеспечения чистоты и порядка в зоне входа Зона, 105.97kb.
- Освящение Радужной Булавы. Ритуал концентрации для Пентахля. Ритуал освящения Кинжала., 3402.89kb.
- Курс, специальность 090104 Вопросы 2009, 17.81kb.
- Ритуал как древнейшая социальная семиотика, 215.95kb.
- Е. А. Белоусова «Современный родильный обряд», 508.5kb.
- K. R. Popper the open society and its enemies, 7811.44kb.
- Примечания к консолидированному финансовому отчету, 93.72kb.
- Пермский некрополь пермский некрополь, 968.85kb.
- Copyright Григорий Хасин (gkhasin@yahoo com), перевод и примечания © Copyright Юлия, 3669.42kb.
- Пентаграмма является одним из важнейших магических символов. Само это слово происходит, 961.21kb.
| Упражнение | Содержание | Примечания |
| Ритуал «входа» | Педагог говорит детям, что сегодня они посетят Сказочную страну, где их ждут Волшебство и Сказки. Чтобы туда попасть, необходимо произнести заклинание (дети берутся за руки и вслед за педагогом произносят: «Трам-трам-тарарам, в страну Сказок надо нам») и пройти через волшебные ворота (по очереди вслед за педагогом проходят через волшебные ворота) | |
| Сказка «Про лошадку Дору» | Дети рассаживаются на стульчики, которые расставлены по кругу. Педагог читает сказку | |
| Обсуждение сказки | — О чем эта сказка? — Что иногда случалось с Дорой и почему она так поступала? — Как к этому относились окружающие? — Что случилось с Дорой? — Какой стала Дора, как она поступает теперь? — Где (в какие моменты) чувствовали радость? — Где (в какие моменты) чувствовали гнев, злость? | |
| Упражнение «Брыкание» (прием психодинамической медитации) | Педагог просит детей представить себя лошадками, точно такими же, как Дора, и вообразить, как Дора брыкалась. Между двумя взрослыми натягивается ткань (как сетка на теннисном столе). Звучит «подвижная» музыка. Ткань располагается близко к ногам детей. Их задача – оттолкнуть от себя ткань ногами, «отбрыкаться». После того как дети это сделали, они могут «брыкаться» руками, головой, плечами, всем телом. Важно, чтобы ребенок вкладывал в «брыкание» всю свою силу. Кричать не запрещается | |
| Релаксационное упражнение | Педагог говорит детям, что лошадки от души повеселились и устали. Дети удобно рассаживаются, вытягивают ножки, опускают ручки. Педагог предлагает закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и представить, какой стала Дора после «того самого вечера» | |
| Упражнение «Грациозные лошадки» | Под спокойную, мелодичную музыку, дети маршируют по кругу, поднимая коленки, а педагог напоминает, что теперь настроение у Доры добродушное, веселое, спокойное | |
| Подведение итогов | Проговаривается последовательность всего, что происходило на занятии, подчеркивается значимость приобретенного опыта, детей награждают за их достижения. Обсуждаются конкретные ситуации реальной жизни, в которых может быть использован новый опыт. Педагог задает вопросы: — Что сегодня происходило в Сказочной стране? — Что интересного запомнилось? — Узнали ли что-нибудь новое? — С каким настроением возвращаемся в группу? — Вернемся еще раз в Сказочную страну? | |
| Ритуал «выхода» | Повторяется ритуал «входа» в Сказочную страну, произносятся «волшебные» слова: «Пора-пора-пора, прощай волшебная страна» и, так же как и входили, дети выходят через сказочные ворота. | |