СодержаниеII. Базисный учебный план начального общего образования
1V. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
V. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
VI. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями
Пояснительная записка
Цель Образовательной системы «Школа 2100»
Это определение совпадает с социальным заказом родителей.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования
Основными задачами реализации основной образовательной программы
В основе реализации ООП НОО лежит системно - деятельностный подход
Особенности детей
Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности
Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы
Виды деятельности младших школьников
Педагогические технологии, используемые в начальном образовании
2) Личностно - ориентированные технологии обучения
Основная образовательная программа содержит следующие разделы
Планируемых результатов
4-летней начальной школы
Программе духовно-нравственного развития и воспитания
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Рабочая программа по учебному предмету имеет следующую структуру
Главной задачей реализации программы
2) Портрет выпускника
Участниками образовательного процесса
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начальногообщего образования
Структура планируемых результатов
Цели ориентиры
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.
1.1 Формирование универсальных учебных действий
Раздел программы
Ценностные установки, нравственная ориентация
Выпускник получит возможность для формирования
Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»
Выпускник получит возможность научиться
1.2 Чтение: работа с информацией
Раздел программы
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Понимание и преобразование информации»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Применение и представление информации»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»
Выпускник получит возможность научиться
1.3 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник получит возможность научиться
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник получит возможность научиться
Русский язык
Содержательная линия «Система языка»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Орфоэпия»
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Лексика»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Морфология»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Синтаксис»
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник получит возможность научиться
Литературное чтение
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Творческая деятельность»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Выпускник получит возможность научиться
Иностранный язык (английский)
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Языковые средства и навыки оперирования
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Арифметические действия»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Работа с текстовыми задачами»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Пространственные отношения. Геометрические
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Геометрические величины»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Работа с данными»
Выпускник получит возможность научиться
Окружающий мир
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Человек и общество»
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Основные закономерности музыкального искусства»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Музыкальная картина мира»
Выпускник получит возможность научиться
Изобразительное искусство
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Конструирование и моделирование»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Практика работы на компьютере»
Выпускник получит возможность научиться
Физическая культура
Содержательная линия
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник получит возможность научиться
II. Базисный учебный план начального общего образования
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса
Учебный план
Спортивные кружки, секции
Предметные кружки
Декративно-прикладное искусство
Всего к финансированию
Учебный план
Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся.
3.1 Цель программы
3.2 Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования
Ценность добра
Ценность природы
Ценность истины
Ценность семьи
Ценность труда и творчества
Ценность социальной солидарности
Ценность гражданственности
Ценность человечества
3.3 Связь личностных и метапредметных результатов (универсальных учебных действий) с содержанием учебных предметов, технологиями
Система работы ОС «Школа 2100» по обеспечению личностных и метапредметных результатов (универсальных учебных действий)
3.4 Роль учебных предметов в формировании личностных и метапредметных результатов.
В методическом аппарате учебников, соответствующих ФГОС, такие задания
Достижение личностных и метапредметных результатов в процессе освоения предметного содержания
Литературное чтение
Окружающий мир
3.5 Роль образовательных технологий деятельностного типа в формировании личностных и метапредметных результатов.
Технология оценивания
Технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения)
3.6 Роль проектов и жизненных задач в формировании личностных и метапредметных результатов.
Важнейшие личностные и метапредметные результаты в терминологии Образовательной системы «Школа 2100»
Умения самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор
Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей
Определять и формулировать цель деятельности
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
Перерабатывать информацию
Преобразовывать информацию из одной формы в другую
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
Личностные результаты
Личностные результаты на разных этапах обучения по Образовательной системе «Школа 2100» в начальной школе
Оценивать ситуации и поступки
Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах)и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки.
Постепенно понимать
Прогнозировать оценки
Регулятивные универсальные учебные действия.
Регулятивные универсальные учебные действия на разных этапах обучения по Образовательной системе «Школа 2100» в начальной школе
Определять и формулировать цель деятельности
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
Познавательные универсальные учебные действия (в том числе чтение и работа с информацией)
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения по Образовательной системе «Школа 2100» в начальной школ
Извлекать информацию.
Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта
Коммуникативные универсальные учебные действия (в том числе чтение и работа с информацией)
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща
3.8 Мониторинг сформированности личностных результатов и универсальных учебных действий
Алгоритм деятельности учителя по формированию новых образовательных результатов
Духовно-нравственного развития и воспитания
Пояснительная записка
Главная задача
Нормативно-правовой и документальной основой
4.1 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания.
Основная цель
4.2 Ценностные установки духовно – нравственного воспитания.
Любая воспитательная система
4.3 Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания.
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое в
4.4 Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания.
4.5. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию.
4.5.1. Повышение педагогической культуры родителей.
4.6 Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Планируемые результаты духовно – нравственного воспитания и социализации учащихся начальной школы.
1-й уровень
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
5.1 Задачи программы
Просветительско-воспитательная работа
Просветительская и методическая работа
5.2 Направления реализации программы
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает
Просветительская работа с родителями (законными представителями).
5.3 Оценка эффективности реализации программы
Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Русский язык.
Литературное чтение.
Окружающий мир.
Физическая культура.
Технология. Информационные технологии.
Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир».
Окружающий мир. Внеурочная проектная деятельность
Технология. Внеурочная деятельность
Информатика. Внеурочная деятельность
VI. Программы отдельных учебных предметов
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Описание места учебного предмета в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
2-й класс
3-4-й классы
3-й класс
4-й класс
Линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»
1-й класс
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»
Литературное чтение
I. Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Во 2-м классе
В 3-м классе
В 4-м классе
В 1-м классе
Во 2-м классе
В 3-м классе
4-го класса
I этап. Работа с текстом до чтения.
2. Постановка целей урока
2. Перечитывание текста.
3. Беседа по содержанию в целом.
III этап. Работа с текстом после чтения.
Знакомство с писателем.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания
Ценность добра
Ценность природы
Ценность красоты и гармонии
Ценность истины
Ценность семьи.
Ценность труда и творчества.
Ценность гражданственности
Ценность патриотизма.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
1-й класс
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
Личностными результатами
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Предметными результатами
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Круг детского чтения чтения
Ребятам о зверятах (12 ч).
Маленькие открытия (13 ч).
2-й класс –136 ч (4 часа в неделю)
Сказочные человечки (27 ч).
3-й класс 136 ч (4 часа в неделю)
Природа летом (9 ч).
Уроки и переменки (13 ч).
Животные в нашем доме (9 ч).
Мы с мамой и папой (12 ч).
День смеха (4 ч).
День Победы (5 ч).
Родная земля (6 ч).
У истоков русской детской литературы (20 ч).
Детская литература XIX в. (46 ч).
Детская литература XX в. (61 ч).
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности
2-й класс
3-й класс
Дети, заканчивающие начальную школу, при чтении доступных им художественных текстов овладевают правильным типом читательской дея
3-й класс
4-й класс
Литературоведческая пропедевтика
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений) развитие устной и письменной речи
2-й класс
4-й класс
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Часть 2. Моё Отечество
Часть 1. Человек и природа
Часть 2. Человек и человечество
Содержание учебного предмета
Предметные требования
Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.
К метапредметным результатам
Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.
Личностные результаты
Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобы
Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
Особенности содержания программы и тематическое планирование
Программа по технологии
Общая характеристика учебного предмета
Целью курса
Задачи курса
Примерная схема урока.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность природы
Ценность человека
Ценность добра
Ценность истины
Ценность труда и творчества
Ценность свободы
Ценность социальной солидарности
Ценность гражданственности
Ценность человечества
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами
Метапредметными результатами
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой(технико-технологической) деятельности
2-й класс
Метапредметными результатами
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой деятельности
34-й классы
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой (технико-технологической) деятельности
Содержание учебного предмета
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10/20 ч)
Художественно-творческая деятельность (10/20 ч)
Эстетический контекст.
Деталь как часть произведения искусства: живописи, скульптуры, архитектуры, литературы. Симметрия
Повторение и инверсия.
Использование информационных технологий
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Художественно-графические материалы
Организация рабочего места
О материалах.
Основы композиции.
Компоненты технологии.
Соединение деталей
Профессии родителей.
Гжель, Хохлома
2 класс – 34 (68) часов
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10/20 ч)
Конструирование (7/14 ч).
Художественно-творческая деятельность (10/20 ч).
Эстетический контекст.
Настроение в искусстве.
Мир природы и природный материал.
Использование информационных технологий.
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Художественно-графические и природные материалы.
Самостоятельная организация рабочего места.
Основы композиции.
Компоненты изобразительной деятельности
Компоненты технологии.
Жанровое многообразие
Синкретичность народного искусства.
3 класс – 34 (68) часов
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10/20 ч)
Конструирование (6/12ч)
Художественно-творческая деятельность (8/16 ч)
Эстетический контекст.
Народность, утилитарное и эстетическое
Использование информационных технологий (4/8 ч)
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Природные материалы. Солёное тесто, снег
Основы композиции.
О конструкции.
Прообраз художественного изделия.
Архитектура как вид искусства.
4 класс – 34 (68) часов
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8/16 ч)
Конструирование (4/8 ч)
Художественно-творческая деятельность (10/20 ч)
От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция.
Использование информационных технологий (8/16 ч)
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Синтетические материалы.
О материалах.
Основы композиции.
О конструкции.
Компоненты изобразительной деятельности.
Компоненты технологии.
Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций.
Ассоциативные связи
Рекомендации по оснащению учебного процесса
Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся
Проектная деятельность в курсе «Технология»
Технологический проект
Общая характеристика учебного предмета
Описание места учебного предмета в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Содержание учебного предмета
Работа с учебниками по «Физической культуре»
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
VII. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов
Для реализации новой оценочной деятельности необходимы новые формы и методы оценки.
Диагностика результатов личностного развития.
Какими должны быть границы применения системы оценки?
Краткое описание
2- правило
4-е правило.
5-е правило.
По признакам трёх уровней успешности.
Повышенный уровень
Максимальный уровень
Качественные оценки
7-е правило
Итоговая оценка за ступень начальной школы –
Этапы и уровни использования
1 правило Различие оценки и отметки
2 правило Самооценка.
2. СТАНДАРТНЫЙ уровень использования системы оценки.
3-е правило Одна задача – одна оценка
4 правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»
6 правило Уровни успешности
7 правило Итоговые оценки
Метапредметные диагностические работы
3. МАКСИМАЛЬНЫЙ уровень использования системы оценки.
4 правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»
5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи –
6-е правило Уровни успешности
7-е правило Итоговые оценки
Общеобразовательное учреждение
1. Предмет договора
2. Обязанности и права Школы
3. Обязанности и права Муниципалитета
4. Обязанности и права Родителей
5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия
|
