Geum.ru

Проект: «Моя будущая профессия»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Проект: «Моя будущая профессия»


Автор проекта: учитель информатики и ИКТ Анатольев Алексей Владимирович

Целевая группа: учащиеся 9-го класса «А».

Социальный партнер проекта: психолог школы Андронова Ольга Юрьевна


В современной России все больше и больше распространяется наркомания среди детей школьного возраста, и таким образом становится все более актуальна работа по профилактике возникновения зависимости от психоактивных веществ в общеобразовательных учреждениях. В простой общеобразовательной школе на данный момент актуальна первичная профилактическая работа, направленная на предупреждение возникновения первого опыта применения наркотических веществ. Для того чтобы эта профилактическая работа была наиболее эффективна, она должна вестись с учетом возрастных особенностей детей и подростков, обучающихся в школе.

Проект «Моя будущая профессия» предназначен для учащихся 9-го класса, это подростки возраста 14-15 лет. Одним из основных новообразований в старшем подростковом возрасте считается жизненное и профессиональное самоопределение, осознание своего места в будущем. Оптимальным для благополучного развития личности является удовлетворенность настоящим и в тоже время устремленность в будущее.

Березин С.В. и Лисецкий К.С. в качестве одного из факторов риска алкоголизации наркотизации школьников называют нравственную незрелость личности, под которой понимается неопределенность вопросов профессиональной ориентации, отсутствие мотивации, достижений, утрата «перспектив жизни» видения путей развития своей личности.

Проект «Моя будущая профессия» направлен на развитие профессионального самоопределения и снижения факторов риска алкоголизации и наркотизации школьников. В результате реализации проекта каждый участник как минимум задумается о своей будущей профессии, и в итоге он научится искать и находить информацию не только об этой профессии, но и о смежных профессиях. Этот проект развивает саморефлексию и способствует личностному росту подростков.

После разработки проекта, каждый учащийся в итоге получает собственную презентацию, над которой он работает на уроках информатики и в которой он отвечает на ряд собственных вопросов, связанных с его будущей профессией. Очень важно, что каждый ученик научился и мог поставить вопрос о своей будущей профессии перед самим собой и смог найти на него ответ.

В работе над проектом использовались следующие методы:

1. Методы формирования сознания личности (разъяснение, беседа).

2. Методы организации деятельности (упражнения, поручения, разъяснение, метод воспитывающих ситуаций)

3. Методы стимулирования (поощрение, субъективно прогностический метод)

4. Методы самовоспитания (самонаблюдение, самоанализ)

Этапы реализации проекта:
  1. На уроке информатики учащимся было дано задание, в котором каждый учащийся не только должен был продумать каким образом он составить презентацию, но и проведет ряд размышлений на тему: «Моя будущая профессия». На начальном этапе учащиеся должны были самостоятельно подумать о сути своей профессии, при этом выбор происходил исходя из советов родителей, друзей, знакомых, учителей и собственных предпочтений. Если в процессе работы учащийся понимал, что выбранная профессия не удовлетворяет его или оказывается не интересной, то он имел возможность поменять тему презентации, так как главное это рефлексия собственного профессионального выбора.
  2. На следующем этапе разработки презентации каждый ученик должен был составить план своей работы, по некоторой схеме, представленной в приложении №1 к проекту.
  3. Учащиеся проводили поиск информации о выбранной профессии и ответов на свои вопросы (при помощи сети Интернет; советов школьного психолога; рекомендаций друзей и родителей)
  4. Основным этапом реализации проекта является создание компьютерной презентации в среде разработки Power Point 2003.
  5. Представление готовых презентаций, рассказ вместе с рассказом о профессии на семинаре и на научно-практической конференции.


Результатом реализации данного профилактического проекта является наличие готовых презентационных работ учащихся, в которых отражены различные аспекты выбранной профессиональной деятельности, а также осмысление или переосмысление собственного профессионального выбора.


Список литературы:

«Предупреждение подростковой и юношеской наркомании» / под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого – М.: Издательство Института Психотерапии, 2003.