Дети очень быстро растут. Ивот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет в школу. Умногих родителей поступление в школу вызывает опасения, тревогу

Вид материала

Содержание

Развитие внимания
Примерные слова
Развитие памяти
Рассмотри картинку. Запомни все, что на ней изображено. Закрой картинку и постарайся рассказать все, что запомнил.
Рыба, ручка, солнце, космос, календарь, школа, цветок, флаг, туфля, море.
Повтори небольшой рассказ.
Повтори пословицу
Развитие мышления
Сколько рогов у двух коров?
Когда гусь стоит на одной ноге, он весит два кг. Сколько будет весить гусь, если он встанет на две ноги?
Подумай, кто кем будет
Развитие речи
Посмотри на картинки. Составь рассказы.
Окружающий мир

Подобный материал:

Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет в школу. У многих родителей поступление в школу вызывает опасения, тревогу. И неслучайно, ведь это переломный момент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ жизни, он приобретает новое положение в обществе. Теперь главное в его жизни – учеба, образовательная деятельность. Он отвечает за нее перед учителем, школой, семьей. Усвоение знаний становится основной целью.

Прежде всего, необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимаются не отдельные знания и умения, но их определенный набор, в котором должны присутствовать все основные элементы, хотя уровень их развития может быть разным.

Набор «школьной готовности» включает в себя, прежде всего, мотивационную, личностную готовность, в которую входят «внутренняя позиция школьника», волевая готовность, интеллектуальная готовность, а также достаточный уровень развития зрительно-моторной координации.

Мотивационная готовность

Мотивационная готовность, то есть наличие у детей желания учиться. Желание ПОЙТИ в школу и желание УЧИТЬСЯ существенно отличаются друг от друга. Ребенок может хотеть в школу потому, что все его сверстники туда пойдут, потому, что к школе он получит новый красивый ранец, пенал и другие подарки. Кроме того, все новое привлекает детей, а в школе практически все – и классы, и учительница, и систематические занятия являются новыми. Однако это еще не значит, что дети осознали важность учебы и готовы прилежно трудиться. Просто они поняли, что статусное место школьника гораздо важнее и почетнее, чем дошкольника. Пусть ребенок полностью не осознает, что для того чтобы приготовить урок, ему придется пожертвовать, например, игрой или прогулкой, но в принципе он осознает и принимает тот факт, что уроки НУЖНО делать. Именно это стремление СТАТЬ ШКОЛЬНИКОМ, выполнять правила поведения школьника и иметь его права и обязанности и составляют «внутреннюю позиции школьника», которая является основой психологической готовности к школе. Без такой готовности, как бы хорошо ребенок ни умел читать и писать, он не сможет хорошо учиться, так как школьная обстановка, правила поведения будут ему в тягость, он будет стараться выйти любой ценой из этой неприятной ситуации.

Советы родителям:

Рассказывая ребенку о своих любимых учителях, читая художественную литературу, просматривая кинофильмы, надо активизировать как сознание ребенка, так и его чувства. Посмотрев фильм или телепередачу о школьной жизни, обсудите с ребенком увиденное. Экскурсии в школу, встречи с учителями помогают создать у ребенка положительную установку на учебу в школе.
Все то, что говорится в семье о школе, должно вызывать положительное эмоциональное отношение, большой интерес к новой социальной позиции школьника. Сообщаемая информация должна вызывать живой отклик, чувство радости, сопереживание.
Не запугивайте ребенка школой! Помните, что и самому ребенку его первые шаги в школе будут не легки. Разумнее сразу формировать верные представления о школе, положительное отношение к ней, учителю, книге, к самому себе.

Интеллектуальная готовность

Интеллектуальная готовность не предполагает наличия у ребенка каких-то определенных знаний или умений (например, чтения), хотя, конечно, определенные навыки у ребенка должны быть. Однако главное – это наличие у ребенка более высокого уровня психологического развития, которое и обеспечивает произвольную регуляцию внимания, памяти, мышления, дает возможность ребенку читать, считать, решать задачи «про себя», то есть во внутреннем плане. Для обозначения такого более высокого интеллектуального уровня детей употребляется термин «знаковая функция сознания». Для нормального развития детям необходимо понять, что существуют определенные знаки (рисунки, чертежи, буквы или цифры), которые замещают реальные предметы. Вы можете объяснить ребенку, что для того, чтобы посчитать, сколько машинок в гараже, не обязательно перебирать сами машинки, но можно обозначить их палочками или кружочками посчитать эти палочки – заместители машинок. Постепенно такие рисунки-чертежи становятся все более условными, так как дети, запоминают этот принцип, могут как бы нарисовать данные обозначения (палочки, схемы) в уме, в сознании, то есть у них возникает та самая «знаковая функция сознания». Наличие этих внутренних опор, знаков реальных предметов и дает возможность детям решать в уме уже достаточно сложные задачи, улучшить память и внимание, что необходимо для успешной учебной деятельности. Такие игры помогают в развитии не только памяти, но и внимания, организации деятельности детей, так как зашифровать вы можете не только рассказ, но и распорядок дня или порядок решения какой-либо задачи. Эти упражнения развивают и мышление детей, так как они учатся выделять главное не только в какой-то работе, но и в предметах окружающего мира, то есть фактически у них формируется операция обобщения, одна из основных операций логического мышления, формируются понятия.

Советы родителям:

Дома, в непринужденной игровой форме, всячески стимулируйте интерес малыша к овладению чтением и счетом. Существует множество развивающих книг, которые помогут родителям, а также бабушкам и дедушкам правильно заниматься с их чадом.
Ни в коем случае нельзя заставлять малыша, если он больше не хочет заниматься. Занятия через силу или под угрозой приводят к тому, что потом ребенок вообще не захочет учиться.
Рассказывая очень важно отвечать на вопросы маленьких почемучек, как можно больше читать им художественные и развивающие книги, играть с ними в развивающие игры.
Очень важно предоставить малышу возможность исследовать окружающий его мир. Детям нравится возиться с песком, водой, глиной, камешками, деревяшками и т.д. Им интересно готовить вместе с мамой или бабушкой тесто, а потом печь пирог.
Для развития обобщения с детьми необходимо играть в развивающие игры типа лото. По ходу таких игр ребенок усваивает различные понятия и учится классифицировать предметы. При этом существенно расширяется его кругозор и представления о мире.
Развитию обобщения способствует составление ребенком рассказа по последовательным сюжетным картинкам, а также пересказ прочитанного ему художественного произведения.

Волевая готовность

Волевая готовность необходима для нормальной адаптации детей к школьным условиям. Это умение слушать, вникать в содержимое того, о чем говорит взрослый. Ученику нужно уметь понять и принять задание учителя, подчинив ему свои непосредственные желания и побуждения. Для этого необходимо, чтобы ребенок мог сосредоточиться на инструкции, которую получает от взрослого. Вы можете развивать такое умение и дома, давая детям разные, вначале несложные задания. При этом обязательно просить детей повторить ваши слова, чтобы убедиться в том, что они все услышали и правильно поняли. В более сложных случаях можно попросить ребенка объяснить, зачем он это будет делать, можно ли выполнить порученное задание (например, разложить книжки на полке или нарисовать картинку к прочитанному рассказу) разными способами. В том случае, если вы даете несколько заданий подряд или если ребенок затрудняется в выполнении сложного задания, вы можете прибегнуть к схеме-подсказке, то есть к рисунку, о чем мы с вами говорили выше. Для тренировки волевой готовности хороши и графические диктанты, в которых дети рисуют в определенной последовательности кружки, квадраты, треугольники и прямоугольники под вашу диктовку или по заданному вами образцу. Можно также попросить ребенка подчеркивать или вычеркивать определенную букву или геометрическую фигуру (в том случае если ребенок еще плохо знает буквы) в предложенном тексте. Эти упражнения развивают и внимание детей, их умение сосредоточиться на задании, а также их работоспособность.

Советы родителям:

Взрослый должен ставить перед ребенком такую цель, которую бы он не только принял, но и понял ее, сделав своей. Тогда у ребенка появиться желание в достижении. Приучать ребенка не пасовать перед трудностями, а преодолевать их. Воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в рисовании, играх-головоломках и т.п.
Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца и не позволять ребенку останавливаться где-то на половине пути: знает – ладно, красиво делать научится потом.
Ребенок должен стремиться к хорошему результату, не просто как может, а так хорошо, на что он способен. Надо ориентировать на то, что завтра он сделает лучше, чем сегодня. Учеба – это постоянное совершенствование навыков, к этому надо приучать ребенка с первых дней в школе. На ошибки ребенка лучше не указывать прямо. При наличии ошибок попросите ребенка самому найти их, это первая форма самоконтроля.

Зрительно-моторная координация

Двигательное развитие часто рассматривается как одна из составляющих физической готовности ребенка к школе, однако и для психологической готовности она имеет большое значение. Мышцы руки должны быть достаточно крепкими, должна быть хорошо развита мелкая моторика, чтобы ребенок мог правильно держать ручку и карандаш, чтобы не уставал так быстро при письме. У него должно быть сформировано и умение внимательно рассмотреть предмет, картинку, выделить ее отдельные детали. Надо обратить внимание не на отдельные движения рук или глаза, а на их координацию между собой, то есть на зрительно-двигательную координацию, которая также является одной из составляющих (уже последней) школьной готовности. Ребенку в процессе учебы часто надо одновременно смотреть на предмет (например, на доску) и списывать или срисовывать то, что он в данный момент рассматривает. Поэтому так важны согласованные действия глаза и руки, важно, чтобы пальцы как бы слышали ту информацию, которую им дает глаз. Научить этому ребенка помогут вам графические диктанты, которые ребенок должен копировать. Любое задание на копирование геометрических фигур, простейших рисунков, схем, букв или цифр очень поможет вашему ребенку в развитии необходимых навыков. Можно использовать конструирование по заданному образцу.

Советы родителям:

Необходимо научить ребенка, прежде всего, правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в окружающем пространстве.
Научить ребенка различать правую и левую стороны (показывать правую и левую руку; поднимать поочередно правую и левую руку; брать предметы правой и левой рукой) – это важная предпосылка для многих видов деятельности в процессе обучения.
Взрослые могут предложить ребенку такие доступные занятия как копирование картинок на прозрачную бумагу; рисование и копирование узоров и орнаментов; лепка пластилином и глиной; выполнение аппликаций; нанизывание бус, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок; пальчиковая гимнастика.

Признаки психологической готовности к школе:

Сильное желание учиться и посещать школу (созревание учебного мотива).
Достаточно широкий круг знаний об окружающем мире.
Способность к выполнению основных мыслительных операций.
Достижение определённого уровня физической и психологической выносливости.
Развитие интеллектуальных, моральных и эстетических чувств.
Определённый уровень речевого и коммуникативного развития.

Справиться с трудностями и решить задачи подготовки к школе с позиции развития познавательных процессов помогут наши задания, занимаясь с малышом, вы поможете будущему первокласснику раздвинуть горизонт его знаний о мире, научиться сосредотачиваться на конкретной задаче, быть внимательным и усидчивым.

Не забудьте похвалить малыша за старание!

Желаем вам успехов в занятиях с детьми.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Чем отличается две пары картинок?

Игра «Услышь слово»

Ребенок должен услышать и назвать слово, которое встречается чаще других.

Примерные слова: окно, дом, яблоко, книга, корзина, заяц, яблоко, ваза, телефон, часы, телевизор, яблоко, весна, календарь, ясень, пластилин, черепаха, молоко, яблоко, чай, лук.

Игра «Растение, животное, птица»

Если ребенок услышит животное – нужно хлопнуть в ладоши, если услышит растения – поднять руки вверх, если услышит птицу – взмахнуть руками.

Примерные слова: ромашка, сорока, белка, дятел, тополь, сова, голубь, береза, осина, аист, еж, крокодил, яблоня, собака.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Сосчитай предметы. Запомни количество предметов

в каждой группе. Закрой картинку, вспомни и назови,

по сколько предметов в каждой группе.

Сколько разных листьев: больших зеленых, красных, желтых; маленьких зеленых, красных, желтых?

Рассмотри картинку. Запомни все, что на ней изображено. Закрой картинку и постарайся рассказать все, что запомнил.

Запомни слова. Повтори их.

Рыба, ручка, солнце, космос, календарь, школа, цветок, флаг, туфля, море.
Букварь, облако, мяч, труба, лыжи, конфеты, лошадь, чашка, бревно, корзина.

Повтори небольшой рассказ.

Белка

В дупле живет рыжая белка. Насушила белочка грибов.

В гнезде большие запасы. Там орехи и шишки.

Повтори пословицу

Поздно поднялся – день потерял.

В молодости не учился – жизнь потерял.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

На каком из четырех рисунков Ответь на вопросы.

герои изображены правильно?

Задачи на развитие мышления

В одном аквариуме 4 рыбки, а в другом — ни одной. Сколько всего рыбок в двух аквариумах?

Как разделить квадрат на 5 равных частей четырьмя палочками?

Сколько рогов у двух коров?

Сколько концов у одной палки? А у двух?

Двое играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый из них?

У трёх братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?

Когда гусь стоит на одной ноге, он весит два кг. Сколько будет весить гусь, если он встанет на две ноги?

Закончи предложения:

Если сахар сладкий, то лимон ... Если дом выше дерева, то дерево ...

Если снег холодный, то огонь ... Если мама старше дочки, то дочка ... Если заяц бегает быстрей черепахи, то ... Если подушка мягче камня, то ... Если река шире ручейка, то ... Если лес дальше луга, то ...

Подумай, кто кем будет:

Яйцо, цыплёнок, телёнок, кирпич, девочка, ткань, мальчик, ягнёнок, котёнок, жёлудь, икринка, гусеница, мука, поросёнок, семечко.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Посмотри на картинки. Составь рассказы.

Образуй новые слова.

Дом из камня — ... (каменный). Стакан из стекла — ... (стеклянный). Кораблик из бумаги — ... (бумажный). Скамейка из дерева — ... (деревянная). Мяч из резины — ... (резиновый). Сумка из кожи — ... (кожаная).
Платье из шёлка — ... (шёлковое). Шуба из меха — ... (меховая).
Коробка из картона — ... (картонная). Чашка из фарфора — ... (фарфоровая).

Шарф из шерсти — ... (шерстяной). Ключ из металла — ... (металлический).

Скатерть из льна — ... (льняная). Кукла из пластмассы — ... (пластмассовая).

Забор из кирпича — ... (кирпичный). Подушка из пуха — ... (пуховая).

Образуй новые слова по образцу.

Вода, плавать — водоплавающий тепло, любить — ... (теплолюбивые)

пар, ходить — ... (пароход) везде, ходить — ... (вездеход)

тепло, возить — ... (тепловоз) книги, любить — (книголюб)

сам, варить — (самовар) сам, летать — (самолёт)

вертеть, лететь — ... (вертолёт) молоко, возить — ... (молоковоз)

муха, морить — ... (мухомор) длинные ноги — ... (длинноногий)

светлые волосы — ... (светловолосый) чёрные глаза — ... (черноглазый)

короткая шерсть — ...(короткошёрстный) длинные уши — ... (длинноухий)

белый снег — ... (белоснежный)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Найди рисунки, соответствующие следующим профессиям:

врача, учителя, повара, музыканта, продавца, водителя.

Назови части суток, которые изображены на картинке.

Что делает мальчик в каждое время суток?

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Дорисуй вторые половинки предметов

Blog

Содержание