Тема: «Подвиг дивный!»

Вид материала

Документы

Содержание Служилые люди. Торговые люди.

Подобный материал:

• Вопросы к зачету, 10.17kb.
• Сочинение ученицы 9 класса Александровой Татьяны "И ещё один дар дала нам наша Россия:, 47.68kb.
• -, 212.14kb.
• Я дивный аромат твоей мечты, 28.62kb.
• Задачи: Образовательная познакомить с историческим героем Александром Невским. Развивающая, 77.91kb.
• С обучающимися 3-4 классами на тему: «Подвиг любви», 41.74kb.
• О дивный муж! С челом открытым, 155.05kb.
• Туполевой Светланы Игоревной > г. Степногорск > Акмолинская область > 2010 г. > > сочинение, 42.05kb.
• Приказ 836 от 16. 06. 2011 №696/01-03 г. Ярославль Опоощрении победителей регионального, 67.84kb.
• Тема: «Пять талантов Золотого сердечка», 82.2kb.

Азовское осадное сидение - 24 июня-27 сентября 1641 г.

Учитель – Бондаренко В.П.

6 класс

Тема: «Подвиг дивный!»

Не дорого нам серебро и злато ваше. Дорога нам слава вечная.

Цели урока: - дать представление об Азовском осадном сидении;

- рассмотреть средства и приёмы ведения боя донскими казаками;

- развивать умения работы с картой, схемой, таблицей, правильно выражать свою мысль;

- воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине на основе героического примера наших предков.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование:- карта: «Древнерусское государство в XVII в.»;

- таблица: «Соотношение сил турецкой армии и защитников

крепости»;

- тест: «Азовское осадное сидение».

Ход урока.

I. Оргмомент (1 мин.)

Приветствие класса, гостей.

П. Проверка домашнего задания:

1. Ребята, вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
   

(Взятие Азова донскими казаками.)

2. В каком году это произошло? (1637 г.)
   
3. Чего добились донские казаки, захватив Азов?
   

(Освобождение морского пути на Азовском и Чёрном морях, осуществление своей мечты - иметь свою крепость на этом месте).

4. Назовите причины, по которым Войску Донскому удалось взять Азов в 1637 г.?
   

(Турция вела войну с Персией поэтому у султана были связаны руки)

• ослабление Азова т.к. ушли ногаи;
  
• бунт крымского хана против султана;
  
• -донцам помогали запорожцы.
  

5. Как взятие казаками Азова отразилось на Русском государстве?
   

(Турки, татары и ногаи перестали совершать разорительные набеги на южные границы Русского государства).

5. Как отношения казаков с турками отразились в народной поэзии?
   

Вольница.

Минуя грозных стен Азова,

Подняв косые паруса,

В который раз смотрели снова

Вы на чужие небеса?

В который раз в открытом море

С уключин смыв чужую кровь,

Несли вы дальше смерть и горе

В туман турецких берегов.

Но и средь вас не видел многих

В пути обратном атаман,

Когда меж берегов пологих

Ваш возвращался караван.

III. Изучение нового материала.

Учитель. В XVII в. Казаки жили набегами, войной, добычей. В проворстве, ловкости и воинской хитрости они превосходили своих врагов. Поэтому смело выступили против огромной армии Османской империи. Сегодня мы продолжаем изучение истории об Азовском осадном сидении. Тему нашего урока я назвала – «Подвиг дивный».

После изучения темы я хотела бы услышать ваше мнение: является ли Азовское осадное сидение подвигом казаков? На этом уроке перед вами стоят следующие задачи:

1. Внимательно слушать, вести записи в соответствии с планом урока.
   
2. Показать умение работать с учебником.
   
3. Выполнить тест.
   

План изучения нового материала:

1. Начало осады крепости и предложение о сдаче Азова.
   
2. Ответ казаков.
   
3. Штурм крепости 25 июня 1641г.
   
4. Вылазка казаков 30 июня.
   
5. Приёмы ведения боя.
   

Послушайте, как начиналась осада крепости.

Опережающее задание по этому вопросу подготовил кадет Рева Роман.

24 июня 1641 года турки обступили крепость. В тылу турецких войск, осаждавших Азов, развернулись казачьи отряды - в сторону Крыма, Тамани и прикрывая Черкесск. Осаждавшие оказались в положении осаждённых. Турецкая армия с первых же дней осады стала ощущать недостаток в снабжении и подвозе. Со стороны турок к казакам было послано посольство для переговоров о сдаче, обещая сейчас же 12000 червонных и 30000 по

выступлении.

Каков же был ответ казаков?

«Ни дорого нам серебро и злато ваше, дорога нам слава вечная.

Сами волею взяли мы Азов, сами отстаивать будем, помощи кроме бога ни от кого не ожидаем и прельщений ваших не слушаем ни словами, а саблями примем вас незваных гостей».

Запишите в тетради ответы на 1и 2 пункты нашего плана. Послушайте, что произошло на следующий день. Об этом вам расскажет кадет Титарев И.

- 25 июня 30000 лучших турецких войск были двинуты на приступ Азова. Штурм был отбит, и турки потеряли около 6000 человек.

Турки прислали своих парламентёров с просьбой похоронить убитых. Обещали по 1 золотому таллеру за голову убитого воина. Казаки от денег отказались, но похоронить убитых воинов разрешили. 3 дня турки хоронили своих.

Учитель: Какие качества казаков проявились в этом поступке?

Пользуясь таблицей, дайте характеристику силам турецкой армии:

Сравните это с данными о численности защитников Азова в "Повести об Азовском осадном сидении ".

Вывод. Численность турецкой армии превосходило защитников Азова как в численной силе, так и в вооружении в 40 раз.

Учитель: Кто руководил турецкой армией?

(Хорошо обученные военноначальники).

- Кто руководил казаками? Найдите ответ в учебнике на стр.57.

(Донской казак, опытный воин Осип Колуженин).

Запишите в тетради дату штурма крепости. Послушайте как осуществлялась осада крепости, (кадет Пищулин Александр).

После захоронения убитых воинов турки стали насыпать вал вокруг стен Азова. Казаки сделали вылазку, осаждавших разогнали и вал разбросали. Турки позади этого вала насыпали другой, выше стен Азова, поставили на валу более 100 орудий большого калибра и день и ночь стали обстреливать город и до подошвы сбили крепостной вал. Казаки насыпали второй. Турки постепенно разбивали валы, казаки сооружали новые, так что окончательная осада казаками выдержалась за четвёртым. Обезумевшие от бессильной ярости, турки, потерявшие огромное количество людей и пушек стали с помощью немецких мастеров вести подкопы. Но казаки быстро обнаружили это и взялись за контрподкопы.

Началась подземная война.

Учитель: Как могли казаки противостоять в этом турецкой армии?

У казаков нашлись люди, которые не уступали немецким мастерам.

Просмотр сюжета фильма. (О расчётах и осуществлении встречного подкопа) Учитель: Обратите внимание какие методы в обнаружении подкопа использовали казаки, (кадет Хадыка В.) Опустившись под землю и приложив к подземным породам ухо, они по звуку могли определить; в каком месте делается подкоп. Этих людей так и называли слухачи. У слухачей существовало много различных приёмов, например: в землю зарывали кувшин с водой, и если на поверхности появлялась рябь, значит, поблизости рыли подкоп. Казаки сумели вовремя определить шесть немецких подкопов, взорвали их, погребя немецких мастеров заживо. После чего оставшиеся немцы отказались лезть под землю.

Учитель: Запишите в тетрадь о каких примерах вы узнали. Послушайте, как казаки осуществили знаменитую вылазку 30 июня. (Кадет Тимофеев И.)

Ночью турецкие часовые особенно зорко стерегли Азов. Правда, беда их заключалась в том, что казаки уже находились у них в тылу. Воспользовавшись подземным ходом, три сотни казаков выбрались на берег и разыскали в кустах свои струги, которые предусмотрительно были заполнены камнями и утоплены в определённом месте. Камни быстро вытащили, и струги были вновь готовы к плаванию. Зорко следили турки за крепостными стенами, а казаки тем временем уже подходили на лодках к их кораблям. В 4 часа утра казаки кинулись на абордаж, зазвенели сабли, разгорелся яростный бой, и вот уже один корабль загорелся и вскоре вспыхнул, начинённый порохом. Ужас и паника царили в турецком стане. Корабли срочно отдавали якоря, команды пытались вывести их с поля сражения, но их было много, они сталкивались друг с другом, садились на мель и загорались один от другого. Прошло несколько минут, и весь турецкий флот превратился в один пылающий костёр.

Казаки тем временем уходили к городу, но едва они выбрались на берег, как янычары преградили им путь.

Увидев, что гибнут донцы, запорожцы не хотели слушать никаких доводов атаманов, кричали: «Пусти, батько, с донцами вмираты! Пусти!». Никакой здравый смысл не мог убедить казаков. Сами старшины открыли ворота.

Две конницы: одна маленькая казачья, другая огромная турецкая, неслись навстречу друг другу, расстояние быстро сокращалось, вот-вот всадники должны столкнуться друг с другом.

Вдруг казачья "лава" стала резко перестраиваться, казаки на полном скаку сбились в кучу, и вот уже образовался чёткий прямоугольник. Ещё мгновение, и крайние сдержали коней, те, кто мчался в середине, ещё сильнее их пришпорили, и из прямоугольника выделился клин, который на полном скаку ударил в турецкий строй, раскроив его надвое. Что-то кричали турецкие командиры, но было уже поздно; казаки прорубились к своим.

Спаги были хорошими воинами, у них было хорошее вооружение, и в храбрости недостатка они не испытывали. Но они не умели одного: перестраиваться на полном скаку за считанные секунды, как умели это делать казаки.

Янычары и спаги смешались, управление войсками было потеряно, турки были сбиты в кучу, их теснили и сбрасывали в Дон. Выручив своих, казаки скрылись за стенами Азова. Янычары их даже не преследовали, они не могли прийти в себя от оцепенения и ужаса: весь берег был усеян трупами их товарищей.



3 месяца длилась осада крепости. За это время казаки отбили 24 штурма. К осени казаки находились в исключительно тяжёлых условиях: дожди, холодные ветры, ранения, болезни всякого рода недостатки сильно сократили численность защитников. 27 сентября истомлённые, скорбные, раненые больные казаки вышли из лагеря, чтобы дорогой ценой продать свою жизнь. Но в турецком лагере была мёртвая тишина. Турки поспешно грузились на суда и отступали. Казаки из последних сил, побежали за ними и открыли по уходящим беглый огонь, а потом атаковали и отняли 1 большое и 7маленьких знамён. Так кончилась знаменитая оборона Азова. Из 5тысяч казаки потеряли 3 тысячи убитыми, а остальные все были переранены. После этого казаки отправили в Москву посольство с просьбой принять Азов под высокую руку московского царя. Для решения этого вопроса был собран Земский собор 1642г. Послушайте мнения участников земского собора по этому вопросу.

Ролевая игра "Земский собор"

Духовенство. Мы считаем, что о ратном деле рассуждать следует Великому государю да боярам, а нам духовным людям, всё это не за обычай; наше дело Бога молить, а помогать раненым людям мы готовы по мере сил.

Дворяне. Мы считаем, что людей и деньги для войны нужно брать с разбогатевших людей: А мы разорены пуще турецких и крымских басурманов московскою волокитою от неправд и неправедных судов.

Служилые люди. Азов нужно взять! На помощь донцам, засевшим в Азове нужно послать охочих людей из украинских городов прежде на Дону бывали и им эта служба за обычай.

Торговые люди. "Мы холопы твои, торговые людишки поместий и вотчин не имеем, питаемся от своих промыслишков. Собираем Tвою государеву казну за крёстным целованием с великою прибылью: где собирали в прежние годы сот по пяти и по шести, теперь там собирается с нас тысяч по пяти по шести и более. А торжишки наши стали гораздо худы, в городах всякие люди обнищали и оскудели до конца от воевод. Но мы рады служить своими головами за царское здоровье и за православную веру помереть.

Учитель: - Почему царь после этого собора не решился принять Азов?

Все участники собора говорили о своей бедности. Принять Азов, значит, вступить в войну с Османской империей. Средств для этого не было. Царь Михаил Фёдорович прислал казакам грамоту оставить Азов, чтобы не осложнять отношения с Османской империей.

IV. Закрепление изученного материала. (ТЕСТ)

V. Итог урока.

-Оценить ответы учащихся.

-Подготовка опережающих заданий.

VI. Д/3 Написать в рабочей тетради рассказ от имени защитника крепости:

1. Когда это было?
   
2. Как это было?
   
3. Какое значение имело для Войска Донского и Русского государства?
   

А сейчас подумайте и скажите можно ли считать Азовское осадное сидение подвигом?

(Кадет Якушев Ив. читает объяснение этого понятия из толкового словаря) Учащиеся подтверждают своими высказываниями, что это подвиг бессмертный в веках. В честь которого в 1867г. сооружён памятник "В честь вечной славы донских героев, покорителей и защитников Азова".

Учитель, обращает внимание на изображение памятника и включает звукозапись гимна Войска Донского.

Сейчас, вы, живёте на этой земле, вам потомкам донских казаков беречь охранять Донскую землю, поэтому будьте достойны чести и славы своих предков!

Уч-ся. "Служим, Вере, Дону и Отечеству".

На этом урок закончен. До свидания.