Программа «русский язык» (для четырёхлетней начальной школы)

Вид материала

VII. Календарно-тематическое планирование русского языка в 4-ом классе по программе Р.Н.Бунеева (170 часов)
1. Повторение (9ч.)
2.Простое предложение.
3. Сложное предложение с союзами и, а, но.
4. Предложения с прямой речью.
5.Что мы знаем об имени существительном.
7. Три склонения имён существительных.
3 четверть (52 часа)
8.Правописание мягкого знака после шипящих на конце
9.Правописание безударных падежных окончаний имён
11. Словоизменение имён прилагательных.
Глагол 13.Что мы уже знаем о глаголе.
14. Словоизменение глаголов.
15.Правописание безударных личных окончаний глаголов.
16.Разбор глагола по составу.
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»

Подобный материал:

1 2

VII. Календарно-тематическое планирование русского языка в 4-ом классе по программе Р.Н.Бунеева (170 часов)


№ уроков	Разделы учебника Темы уроков	Кол-во часов	ИКТ
1	1 четверть Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.	(46 часов)
	1. Повторение (9ч.)	1
2-4	Повторение по фонетике и графике.	3
5-6	Повторение изученного по орфографии. Классификация известных орфограмм.	2
7	Повторение состава слова.	1
8	Повторение изученного о частях речи.	1
9-10	Повторение изученного по синтаксису и пунктуации.	2
	Предложение. Текст. (50ч.) 2.Простое предложение. Предложения с однородными членами.
11	Простое предложение как наименьшая единица синтаксиса.	1
12-13	Как отличить простое предложение от сложного.	2
14	Входная контрольная работа.	1
15	Предложения с однородными членами, не соединёнными союзом и.	1
16	Предложения с однородными членами, соединёнными союзом и.	1
17	Однородные члены без союзов, с союзами. Стилистическая роль в художественном тексте предложений с однородными членами.	1
18-19	Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.	2
20	Особенности употребления в речи предложений с однородными членами. Отличие художественного и учебно-научного текста.	1
21-22	Синтаксический разбор предложений изученных типов.	2
23	Обучающее изложение «Что я люблю».	1
24	Урок повторения и систематизации материала по теме. Самостоятельная работа.	1
25	Диктант «Ягодные адреса» по разделу «Простое предложение с однородными членами».	1
26	Работа над ошибками диктанта.	1
27-28	Подготовка к сочинению. Сочинение «Что я люблю».	2
29	Работа над ошибками. Редактирование текста изложения и сочинения.	1
	3. Сложное предложение с союзами и, а, но.
30-31	Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью (повторение).	2
32-34	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.	->
35-36	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.	2
37-38	Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант.	2
39-40	Подготовка к сочинению. Сочинение «Субботний вечер у нас дома». Употребление сложных предложений в письменной речи.	2
41	Повторение и обобщение материала по разделу «Сложное предложение с союзами и, а, но. Проверочная работа.	1
42	Диктант по разделу «Сложное предложение с союзами и, а, но.	1
43-44	Редактирование сочинения, работа над ошибками диктанта.	2
	4. Предложения с прямой речью.
45	Понятие о прямой речи. Состав предложения с прямой речью.	1
46-47	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	2
	2 четверть	(35 часов)
48	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1
49	Стилистические функции предложения с прямой речью.	1
50	Сочинение «Что сказала мама». Использование предложений с прямой речью в письменной речи.	1
51	Редактирование сочинения.	1
52-53	Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.	2
54-55	Знаки препинания в простом предложении, сложном предложении и в предложениях с прямой речью (закрепление).	2
56	Контрольное изложение по теме «Синтаксис и пунктуация».	1
57	Работа над ошибками в изложении. Обобщающий урок по разделам 2-4.	1
58	Урок-игра «Кто хочет стать отличником?».	1
59	Контрольный диктант по синтаксису и пунктуации.	1
60	Работа над ошибками диктанта.	1
61	Этикетные формулы - помощницы общения.	1
	Слово Части речи и члены предложения (102ч.) Имя существительное 5.Что мы знаем об имени существительном.
62-63	Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного.	2
64	Составление устного рассказа на тему «Имя существительное как часть речи».	1
65	Роль имён существительных в предложении, в речи. Сочинение-миниатюра.	1
66	Роль имён существительных в предложении, в речи. Многозначные слова имена существительные.	1
67-68	Роль имён существительных в предложении, в речи. Имена существительные-синонимы, антонимы. Составление рассказа «Роль имён существительных в речи».	2
	б.Изменение существительных по падежам.
69-70	Наблюдение за словоизменением имён существительных.	2
71	Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы.	1
72-73	Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе.	2
74	Именительный и винительный падежи.	1
75	Родительный и дательный падежи.	1
76	Творительный и предложный падежи.	1
77	Обобщающий урок по разделу. Словарный диктант. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам».	1
	7. Три склонения имён существительных.
78-79	Что такое склонение? Три склонения имён существительных.	2
80	Развитие умения определять склонение имён существительных. Существительные 1-ого, 2-ого, 3-его склонения.	1
81	Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного.	1
82	Несклоняемые имена существительные, особенности их употребления.	1
	3 четверть (52 часа)
83	Сочинение. Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с различными предлогами; предложений с однородными членами.	1
84	Работа над ошибками сочинения. Редактирование.	1
	8.Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных.
85	Знакомство с новой орфограммой. Выведение орфографического правила.	1
86-88	Развитие умения писать слова с орфограммой «Буква ь после шипящих на конце имён существительных. Графически обозначать орфограмму. Словарный диктант.	3
89	Обобщение по разделам 7-8. Проверочная работа.	1
90	Диктант.	1
	9.Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
91	Урок-исследование. Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных.	1
92-93	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.	2
94-96	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать орфограмму .Подготовка устного рассказа «Что я знаю о словоизменении имён существительных по плану. Свободный диктант.	3
97	Развитие орфографических и речевых умений. Сочинение-описание по опорным словам. Использование в письменной речи слов с изученной орфограммой.	1
98	Обучающее изложение. Использование в письменной речи слов с изученной орфограммой.	1
99-100	Повторение и обобщение. Проверочная работа. Словарный диктант. Урок-игра «Слабое звено».	2
101	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	1
102	Работа над ошибками диктанта, изложения и сочинения. Редактирование.	1
	Имя прилагательное Ю.Что мы знаем об имени прилагательном.
103-104	Повествование и описание-два вида текстов. Роль имён прилагательньгх в текстах - описаниях; роль прилагательных-антонимов в речи.	2
105	Роль прилагательньгх в предложении, в текстах разных стилей.	1
106	Роль прилагательных в речи. Значение, грамматические признаки и роль в предложении имён прилагательных.	1
107	Морфологический разбор имени прилагательного.	1
	11. Словоизменение имён прилагательных.
108	Изменение имён прилагательных по падежам.	1
109-110	Словосочетания сущ.+прил. Изменение имён прилагательных по родам, числам, и падежам.	2
	12.Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
111	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.	1
112-113	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать орфограмму. Свободный диктант.	2
114	Обучающее изложение. Использование в письменной речи слов с изученными орфограммами, предложений с однородными членами, сложных предложений.	1
115	Работа над ошибками в изложении. Подготовка к сочинению.	1
116	Сочинение-описание «моя любимая игрушка» с использованием имён прилагательных.	1
117	Урок обобщения и систематизации материала по разделам 10-12. Проверочнаяработа.	1
118	Контрольный диктант.	1
119	Работа над ошибками.	1
	Глагол 13.Что мы уже знаем о глаголе.
120	Глагол как часть речи. Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.	1
121	Значение и грамматические признаки глаголов. Значение и грамматические признаки глаголов.Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе «Сказка о глаголе».	1
22-123	Значение и грамматические признаки глаголов. Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе «Сказка о глаголе».	2
	14. Словоизменение глаголов.
124	Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.	1
125	Как определить спряжение глаголов, если окончание ударное.	1
	15.Правописание безударных личных окончаний глаголов.
126	Как определить спряжение глаголов, если окончание безударное.	1
127	Урок-исследование. Выведение алгоритма определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1
128	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму. Тренировочные упражнения.	1
29-130	Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.	2
31-133	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Окончания -О, -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени..	3
134	Разбор глагола как части речи.	1
	4 четверть	43 часа
135	Сочинение по картинкам. Использование в письменной речи глаголов в настоящем времени с безударными личными окончаниями.	1
136	Проверочный диктант.	1
137	Знакомство с возвратной формой глагола, с суффиксами -ся (сь). Знакомство с новой орфограммой.	1
138	Правописание тся, ться в глаголе.	1
139	Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-ого лица ед. числа и орфографическим правилом.	1
40-141	Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-ого лица ед. числа.	2
142	Свободный диктант.	1
143-145	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.	3
146	Обучающее изложение. Использование в письменной речи глаголов с изученными орфограммами.	1
147	Работа над ошибками в изложении. Редактирование.	1
	16.Разбор глагола по составу.
148	Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.	1
149-150	Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.	2
151	Сочинение. Использование в письменной речи глаголотЗб форме настоящего времени с изученными орфограммами.	1
152-153	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении. Разбор глагола по составу.	2
154	Сочинение «День моей мамы». Использование в письменной речи глаголов в форме 3-его лица ед. и мн. Числа настоящего времени, предложений с однородными членами, соединёнными повторяющимся союзом и; предложений с прямой речью.	1
155	Анализ сочинения, редактирование текста.	1
156	Повторение по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.	1
157	Проверочная работа.	1
158	Урок обобщения и систематизации знаний, закрепления орфографических, пунктуационных и языковых умений. Подготовка к контрольному диктанту.	1
159	Контрольный диктант по теме «Глагол».	1
160	Работа над ошибками.	1
161	Праздник частей речи.	1
	17. Повторение.
162-164	Урок комплексного повторения материала, изученного в разделах «Слово» и «Предложение. Текст». Сочинение на грамматическую тему «Уроки слова».	3
165	Итоговый тест.	1
166	Итоговый контрольный диктант.	1
167	Работа над ошибками.	1
168-170	Заключительные уроки.	10

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»

Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства «Баласс».

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Руский язык». Учебники. 4-й класс;

Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 4-го класса;

Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 4-го класса;

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1–4-го классов;

М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию» для 4-го класса;

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 4 класс. Методические рекомендации для учителя.

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках русского языка, относятся:

DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор;

компьютеры.

Blog

Программа «русский язык» (для четырёхлетней начальной школы)