Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк для 1-4 кл., авторов Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной, О. В. Чиндиловой и др
| Вид материала | Программа |
| VIII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка Примерное тематическое планирование |
- Рабочая программа по предмету «русский язык», 12244.69kb.
- Р. Н. Бунеев Программа, 4333.68kb.
- Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного, 439.38kb.
- Программа «русский язык» (для четырёхлетней начальной школы), 551.56kb.
- Рабочая программа по русскому языку для начальной школы Составлена учителем, 2469.82kb.
- Образовательная программа по русскому языку маоу «сош №55», 596.96kb.
- О. В. Чиндилова рабочая программа, 2111.22kb.
- Программа «русский язык» (для четырёхлетней начальной школы), 558.21kb.
- Е. В. Бунеева Программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями, 722.8kb.
- Е. В. Бунеева Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного, 1174.04kb.
VIII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся
(приложение)
IX. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»
Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства «Баласс».
Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка обеспечиваются:
- учебником для первоклассников «Букварь» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина);
- комплектом прописей в 5-ти тетрадях «Мои волшебные пальчики» (автор О.В. Пронина);
- «Тетрадью для печатания» (авторы О.В. Пронина, Е.П. Лебедева, О.Ю. Мальцева);
- комплектом наглядных пособий;
- методическим пособием для учителя «Уроки обучения грамоте по учебнику «Моя любимая Азбука» и прописям «Мои волшебные пальчики» (под ред. Е.В. Бунеевой).
Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:
- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык (первые уроки)» (1-й кл.);
- Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева «Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык (первые уроки)»;
- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Руский язык». Учебники. 2, 3, 4-й классы;
- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова «Орфографическая тетрадь по русскому языку», 2-й класс;
- Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 2, 3, 4-го классов;
- Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 2, 3, 4-го классов;
- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1–4-го классов;
- М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию» для 2, 3, 4-го классов;
- Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические рекомендации для учителя.
- Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 3 класс. Методические рекомендации для учителя.
- Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 4 класс. Методические рекомендации для учителя.
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках русского языка, относятся:
- DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор;
- компьютеры.
Приведём примеры работ при использовании компьютера:
- орфографический и пунктуационный тренинг;
- редактирование (взаиморедактирование);
- создание текста, его коллективное обсуждение;
- создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов проектной деятельности.
При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическами редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.
Технические средства на уроках русского языка широко привлекаются также при создании классных газет и журналов (компьютер).
Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков обучения грамоте
(115 часов – 5 часов в неделю)
| № п/п | Тематическое планирование | Кол-во часов | Характеристика деятельности обучающихся |
| 1 | Вводный урок. Знакомство с прописями. | 1 | Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи. Ориентироваться в первой рабочей тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец. Осваивать правила работы в группе. Выделять звук (звуки) в слове. Находить слова с заданным звуком. Различать звуки и буквы: буква как знак звука. Различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Обозначать букву соответствующей схемой. Определять парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки. Делить слова на слоги. Соотносить слова со слогоударными схемами. Овладевать начертанием письменных букв. Запоминать правила правописания и применять их при письме: обозначение букв гласных после шипящих в позиции под ударением (ча-ща, чу-щу, жи-ши); заглавная буква в начале предложения, в именах собственных; раздельное написание слов; перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в конце предложения. Использовать на письме разделительный ь и ъ. |
| 2 | Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведению по контуру | 1 | |
| 3 | Правила письма. | 1 | |
| 4 | Написание вертикальных линий. | 1 | |
| 5 | Обведение по контуру, штриховка. | 1 | |
| 6 | Обведение по контуру, штриховка. | 1 | |
| 7 | Обведение по контуру, штриховка. | 1 | |
| 8 | Обведение по контуру и написание овалов. | 1 | |
| 9 | Написание наклонных линий и овалов. | 1 | |
| 10 | Написание наклонных с петлёй внизу и вверху. | 1 | |
| 11 | Упражнения в обведении по контуру и штриховке. | 1 | |
| 12 | Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу. | 1 | |
| 13 | Написание е-образных элементов | 1 | |
| 14 | Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением вверху и внизу | 1 | |
| 15-16 | Написание основных графических элементов. | 2 | |
| 17-18 | Закрепление изученных графических элементов. | 2 | |
| 19 | Строчные буквы г, п, и. | 1 | |
| 20 | Строчные буквы т, р. | 1 | |
| 21 | Заглавная и строчная буквы о,О. | 1 | |
| 22 | Соединение изученных букв в слоги и слова. | 1 | |
| 23 | Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами | 1 | |
| 24 | Строчная буква а, соединения с различными буквами. | | |
| 25 | Строчная буква ы, соединения с различными буквами. | 1 | |
| 26 | Написание заглавных букв Г, П, Т, Р. | 1 | |
| 27 | Написание заглавной буквы И. | 1 | |
| 28 | Строчная буква Н, соединение с различными буквами, написание слов. | 1 | |
| 29 | Строчная буква К, соединение с различными буквами, написание слов | 1 | |
| 30 | Написание букв, слогов, слов с изученными буквами | 1 | |
| 31 | Написание слогов и слов | 1 | |
| 32 | Написание заглавной и строчной буквы у, У. | 1 | |
| 33 | Написание слов и предложений с изученными буквами. | 1 | |
| 34 | Написание букв, слогов и слов с буквой С. | 1 | |
| 35 | Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами. | 1 | |
| 36 | Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца | 1 | |
| 37 | Написание слогов и слов с изученными буквами. | 1 | |
| 38 | Написание заглавных и строчных букв Л, М. | 1 | |
| 39 | Написание слогов и слов с заглавными буквами. Л,М. | 1 | |
| 40 | Написание заглавных букв К, М. Обучение списыванию с печатного текста. | 1 | |
| 41 | Написание заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К, Н. | 1 | |
| 42 | Написание заглавной и строчной буквы С, с. | 1 | |
| 43 | Написание слогов и слов с изученными буквами. | 1 | |
| 44 | Написание предложений с изученными буквами. | 1 | |
| 45 | Написание слов с заглавными буквами | 1 | |
| 46 | Развитие умения писать заглавные буквы в словах и предложениях. | 1 | |
| 47 | Упражнение в списывании текста. | 1 | |
| 48-49 | Написание строчной буквы Ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков. | 2 | |
| 50 | Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных. | 1 | |
| 51 | Написание слов и предложений с изученными буквами. | | |
| 52 | Написание слов, предложений и текста с изученными буквами. | 1 | |
| 53 | Обучение выборочному списыванию. | 1 | |
| 54 | Написание слов и предложений с заглавной буквы А. | 1 | |
| 55-56 | Самостоятельная работа по письму. | 2 | |
| 57 | Написание строчной буквы Д. | 1 | |
| 58 | Написание слов с изученными буквами. Заглавные буквы в именах людей. | | |
| 59-60 | Написание строчной буквы д, заглавной буквы Д | 2 | |
| 61 | Написание слов, обозначающих имена. Диктант. | 1 | |
| 62 | Написание слогов и слов с буквой Е. | 1 | |
| 63 | Обучение списыванию с печатного образца. | 1 | |
| 64 | Написание слогов и слов с буквой Ё. | 1 | |
| 65 | Упражнение в письме. Выборочное списывание. | 1 | |
| 66-67-68 | Списывание с печатного образца. | 3 | |
| 69 | Написание строчной буквы Б, слов с буквой Б. | 1 | |
| 70 | Написание слов, предложений с изученными буквами. | 1 | |
| 71 | Выборочное списывание текста | 1 | |
| 72-73 | Обучение выборочному творческому списыванию текста | 2 | |
| 74 | Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б. | 1 | |
| 75 | Написание строчной буквы З, слогов и слов с буквой З. | 1 | |
| 76 | Написание слогов и слов с заглавной буквой З. | 1 | |
| 77 | Написание слогов и слов со строчной буквой я. Списывание с печатного образца | 1 | |
| 78 | Написание строчной буквы х, слогов и слов с буквой Х. | 1 | |
| 79 | Написание строчной буквы ж. | 1 | |
| 80 | Написание заглавных букв Ж, Х, слов с буквосочетаниями жи-ши. | 1 | |
| 81-82 | Списывание с печатного образца. | 2 | |
| 83 | Написание строчной и заглавной букв й, Й, слогов, слов, предложений. Списывание с печатного образца. | 1 | |
| 84 | Написание слогов и слов со строчной буквой ч. | 1 | |
| 85 | Слова с буквосочетаниями ча, чу, чк, чн. | 1 | |
| 86 | Написание слов с заглавной буквой Ч. | 1 | |
| 87 | Написание строчных и заглавныхбукв Ц, ц, щ, Щ, слогов и слов. Списывание с печатного образца | 1 | |
| 88-89 | Списывание с печатного образца. | 2 | |
| 90 | Написание слов и соединений со строчной буквой ф. | 1 | |
| 91 | Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф. | 1 | |
| 92 | Написание строчной буквы Э, слогов и слов, предложений с буквой Э. | 1 | |
| 93 | Написание слов и соединений с заглавной буквой Э. | 1 | |
| 94 | Списывание с печатного образца | 1 | |
| 95 | Упражнение в написании изученных букв. | 1 | |
| 96 | Написание слов с буквами парных согласных звуков на конце. | 1 | |
| 97 | Написание строчной буквы Ю, слогов, соединений. | 1 | |
| 98 | Списывание с печатного образца. | 1 | |
| 99 | Упражнения в чтении и письме. Списывание с печатного образца. | 1 | |
| 100 | Написание буквы Ь, слов с ь на конце и в середине слова. | 1 | |
| 101 | Списывание с печатного образца. | 1 | |
| 102 | Упражнения в списывании с печатного образца. | 1 | |
| 103-104 | Написание слов с разделительным ь. | 2 | |
| 105-106 | Написание буквосочетаний с разделительным ъ | 2 | |
| 107-108 | Списывание слов и предложений с печатного образца. | 2 | |
| 109-110 | Написание букв русского алфавита. | 2 | |
| 111-112-113-114 | Упражнения в чтении и письме. | 4 | |
| 115 | Проверочная работа по письму. | 1 |