Учебно-методический комплекс по сд. 02 / опд. Ф. 7 «Гражданскому праву (особенная часть)» Направление подготовки
Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 11 Уголовное право часть особенная, 1500.13kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовная право (особенная часть)» специальность, 1732.03kb.
- А. С. Пронин гражданское право российской федерации часть 2 (Особенная) учебно-методический, 5688.42kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплина опд. Ф. 05 «Метрология, стандартизация и сертификация», 409.28kb.
- Учебно-методический комплекс удк ббк у рекомендовано к изданию Учебно-методическим, 4093.29kb.
- Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф. 11 для студентов заочной формы, 668.86kb.
- Учебно-методический комплекс по опд. Ф. 15 «Конституционное право зарубежных стран», 1206.51kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право (особенная часть)» печатается, 615.88kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 Юриспруденция Москва, 1963.31kb.
- Рабочая программа (аннотация) по дисциплине «Гражданский процесс» Направление подготовки, 58.97kb.
2.2.что такое самостоятельная работа студента (срс)
В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС) программа изучения каждой из дисциплин, входящих в учебный план, предусматривает, кроме обязательных часов аудиторной работы, также и определенные объемы самостоятельной работы студента.
Так, если всего на изучение дисциплины « Гражданское право (особенная часть» предусматривается часа, а аудиторных занятий программой вуза для студентов очной формы предусмотрено часа, то для освоения данной дисциплины предусмотрено, в среднем, часов самостоятельной работы. Если же студент обучается по заочной, программе предусматривает всего от.. до.. часов аудиторной работы, то для освоения данной дисциплины предусмотрено не менее часов самостоятельной работы.
Одной из важных задач в подготовке специалистов с высшим образованием является выработка и развитие у студентов навыков к самообразованию, способности самостоятельно овладеть знаниями с тем, чтобы успешно применять их в последующей профессиональной деятельности. Это важно как для юриста, работа которого постоянно связана с поиском истины, так и для представителей других профессий. Основной формой самообразования является самостоятельная работа.
СРС может быть истолкована в двух смыслах:
Во-первых, как процесс творческого мышления студента при решении какой-либо проблемы, задачи, усвоения того или иного материала независимо от того, происходит это в аудитории, дома или в библиотеке. Ведь студент на лекции не только слушает и конспектирует, но и анализирует, сопоставляет, оценивает сообщенный лектором материал – т.е. является активным участником образовательного процесса.
Во-вторых, как некий результат мыслительной деятельности в виде написания реферата, дипломной, курсовой, контрольной работы, решении индивидуального домашнего задания и т. д. В этом смысле самостоятельная работа студента является своего рода продолжением аудиторных занятий дома, в библиотеке, углублением и дополнением знаний, полученных в аудитории.
Самостоятельная работа студента можно подразделить на плановые (предусмотренные в учебных планах) и неплановые.
К плановым относятся:
- написание рефератов, курсовых и контрольных работ,
- подготовка к семинарским занятиям, экзаменам и зачетам. Внеплановыми видами самостоятельная работа студента (как правило, для дневного отделения) являются:
- письменное или устное решение задач, разбор конкретных ситуаций, изучение нормативных актов и литературных источников по определенной теме с последующей устной беседой с преподавателем;
- проведение дискуссий по определенным проблемам на базе прочитанной литературы, изучения нормативных актов, юридической практики; просмотр кино- и телефильмов и т. д.;
- посещение органов государственной власти, правоохранительных органов и хозяйствующих субъектов (присутствие на заседаниях, изучение практики, документов, организации их работы и делопроизводства);
- изучение и обобщение опубликованной и неопубликованной (местной) судебной и иной практики; подготовка списков литературы (библиографии) и подборка нормативных источников по определенной тематике и другие виды работы.
Все виды внеплановой работы проводятся в часы, свободные от обязательных аудиторных занятий. Общий объем самостоятельная работа студента определяется установленным ГОС (Государственным образовательным стандартом) объемом недельной загрузки студента за вычетом установленных вузом в соответствии с конкретными формами обучения объемов аудиторной нагрузки.
2.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (СРС) ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
2.3.1. контрольные работы
Контрольные работы можно разделить на четыре вида:
1. Работы, которые выполняют студенты-заочники (по дисциплинам, по которым контрольные работы предусмотрены учебным планом). Эти работы является одним из обязательных видов межсессионных самостоятельная работа студента, призванных выработать у студентов навыки самостоятельной работы, научить пользоваться специальной литературой, правильно ориентироваться в нормативном материале и умело применять свои знания к конкретным ситуациям. Решения поставленных преподавателем задач должны быть полными, то есть должны быть даны ответы на все поставленные вопросы. При этом ответы должны быть аргументированными и обоснованными, сопровождаться ссылками на использованную литературу и нормативные акты. Для облегчения проверки желательно, чтобы в текст контрольной были переписаны условия задачи или поставленные в ней вопросы.
Контрольная работа выполняется строго по вариантам:
В каждом варианте контрольной работы предложены по три задания. Первое (теоретическое), предполагает изучение студентом норм гражданского законодательства. На основе выполненного анализа должны быть отобраны и выписаны конкретные статьи ГК РФ, иллюстрирующие указанные в заданиях положения. Второе задание потребует умения составить правовой документ (договор). Принципиально, чтобы это был проект конкретного соглашения (требования) по придуманной студентом ситуации, а не бланк соответствующего документа. В третьем задании предлагается решить задачу. Ответ на задачу должен содержать аргументацию и ссылки на конкретные правовые нормы.
Задания для выполнения контрольных работ данного вида содержатся также в методических указаниях, разработанных на кафедре Правоведения.
Контрольная работа выполняется письменно (отпечатана или написана от руки чётким, разборчивым почерком):
- извлечения из источников, цитаты, приводимые в работе, обязательно оформляются в виде ссылок на используемую литературу;
- контрольная должен быть отпечатан размером шрифта № 14, шрифтом Times New Roman, с использованием междустрочного интервала 1,5;
- объем работы должен составлять не менее 10 страниц. Количество используемых источников - не менее семи;
- ответы на задачи оформляются на отдельных листах и подшиваются после теоретического вопроса;
- при невыполнении общеустановленных требований к подобного рода работам (работа написана не по теме, несамостоятельно, путем переписывания учебного материала, а также без должного оформления) реферат и ответы на задачи и практические задания возвращается студенту без рецензирования для повторного выполнения;
- контрольная работа, признанная преподавателем «удовлетворительной», оценивается словом «зачтено» с указанием даты проверки, а признанная «неудовлетворительной» - «не зачтено» с оформлением рецензии и указанием конкретных недостатков, как по содержанию, так и по ее оформлению;
- контрольная работа оценивается положительно с учетом полноты раскрытия ее теоретического содержания, имеющегося анализа основных источников и законодательных актов, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по работе в целом.
Оформляется она по тем же правилам, что и курсовая работа.
Рекомендуем воспользоваться консультациями, которые студенты могут получить на кафедре Правоведения ВолГУ.
Контрольная работа должна быть представлена для проверки согласно расписанию, в противном случае студент не допускается для сдачи зачета. Оценивается работа по двум критериям: «зачтено» и «не зачтено»
2. Контрольная работа, выполняемая студентами дневного отделения вне плана учебных занятий в порядке компенсации сокращения обязательных аудиторских занятий. Ее можно назвать домашней контрольной работой. Она может состоять из теоретической части и решения задач, практических заданий, может быть выполнена на базе изучения разъяснений высших судебных органов, группы нормативных актов либо судебной практики по тем или иным вопросам и темам изучаемого курса и т.п. Задания на такую работу дает преподаватель, ведущий данный курс.
3. Так называемая мини-контрольные работы, которую могут выполнять студенты как дневного, так и заочного отделений на плановых аудиторных занятиях в порядке контроля усвоения пройденного материала. Это своего рода обратная связь между лектором и студентами-слушателями. Такие контрольные работы могут быть летучими (летучки), то есть проводятся без объявления заранее темы и даты проведения и объявляемыми заранее. В последнем случае студент должен предварительно просмотреть материал, относящийся к объявленной теме контрольной работы.
По итогам проверки контрольной работы, особенно двух последних видов, возможно проводить групповые или индивидуальные собеседования с разбором наиболее типичных или трудных ситуаций. Мини-контрольные работы оценивается (для заочной формы обучения по системе: «зачтено», «незачтено»), (для очной формы обучения по балльно-рейтенговой системе).
4. Модульные контрольные, которые выполняются студентами очной формы обучения. В течение 6 семестра студенты очной формы обучения должны выполнить шесть контрольных:
- 1 модульная контрольная выполняется (10-17 октября)
- 2 модульная контрольная выполняется (10-17 ноября)
- 3 модульная контрольная выполняется (15-23 декабря)
- 4 модульная контрольная выполняется ()
- 5 модульная контрольная выполняется ()
- 6 модульная контрольная выполняется ()
Модульная контрольная работа выполняется строго по вариантам:
В каждом варианте контрольной работы предложены по четыре задания. С первого по третье задание (теоретическое), предполагает теоретические вопросы по пройденным темам за данный период. Поставленные преподавателем вопросы должны быть полными, то есть должны быть даны ответы на все поставленные вопросы. При этом ответы должны быть аргументированными и обоснованными, сопровождаться ссылками на нормативные акты. На основе выполненного анализа должны быть отобраны и выписаны конкретные статьи ГК РФ. Четвертое задание - это проведение проверочных работ с применением тестов предполагается по изучению 3-х тем, в каждом вопросе только один правильный ответ.
Время, необходимое для проведения тестирования – 0,5-2 минуты на решение одной задачи. Расчет баллов должен быть следующим: 50 % правильных ответов – «удовлетворительно», 55-80 % - «хорошо», выше 85% - «отлично».
Задания для выполнения контрольных работ данного вида содержатся также в методических указаниях, разработанных на кафедре Правоведения.
По итогам проверки контрольной работы модульные контрольные работы оценивается по балльно-рейтинговой системе.
2.3.2. Реферат
Реферат - это краткое изложение в письменном виде, или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по определенной теме. В отличие от рецензии здесь не требуется разбора и оценки. Реферат представляет собой сокращенное отображение реферируемого произведения. Главным его достоинством является по возможности точное воспроизведение предмета реферирования. Если же при подготовке реферата автор хочет выразить свои мысли, то он должен с помощью тех или иных приемов (например, путем заключения в скобки указания своих инициалов) отличить их от содержания реферируемого произведения.
Реферат представляет собой самостоятельное, творческое изложение результатов изучение и осмысления студентами теоретических и практических проблем. Основными целями и задачами написания реферата являются не только расширение и углубление знаний студента, но и выработка у него умения анализировать теоретический и практический материал, логично, последовательно, ясно, кратко и в то же время емко, излагать свои мысли в письменном виде. Кроме того, написание реферата способствует более осмысленному пониманию предмета и метода курса.
Это одна из распространенных форм работы с литературой. Реферат же - вид самостоятельная работа студента, который готовится, как правило, для представления на проверку.
Выполнение реферата требует от студента знаний основ методологического исследования, творческого мышления, логики аргументации, изложения самостоятельной позиции и отношения к проблеме, прилежания и профессионализма.
Хорошо продуманный план позволяет студенту продуктивно организовывать исследовательскую работу по избранной теме. Рабочий план составляется в произвольной форме.
При выполнении данной работы необходимо соблюсти ряд общепринятых требований:
- реферат должен обязательно иметь структурный план состоящий из титульного листа, содержания, введения, основной части разбитой на главы или параграфы, заключения и списка используемой литературы;
- во введении указывается актуальность разрабатываемой темы и цель работы;
- в заключении указываются выводы, которые студент сделал для себя, написав данную работу. Студенты вправе излагать собственную точку зрения по проблематике работы, что, несомненно, повысит значимость работы;
- в конце работы прилагается список используемой литературы, который состоит из следующих частей:
1) нормативные акты (располагаются в следующем порядке: конституция РФ, законы РФ, указы президента РФ акты правительства РФ, акты министерств и ведомств, решения органов местного самоуправления);
2) специальная литература – книги статьи, расположенные в алфавитном порядке;
3) судебная практика в первую очередь указываются опубликованные дела, затем неопубликованные: (извлечения из источников, цитаты, приводимые в работе, обязательно оформляются в виде ссылок на используемую литературу.)
Реферат должен быть отпечатан размером шрифта № 14, шрифтом Times New Roman, с использованием междустрочного интервала 1,5. Объем работы должен составлять 15-20 листов. Количество используемых источников - не менее семи;
При невыполнении общеустановленных требований к подобного рода работам (работа написана не по теме, несамостоятельно, путем переписывания учебного материала, а также без должного оформления), реферат возвращается студенту без рецензирования для повторного выполнения.
Работа, признанная преподавателем «удовлетворительной», оценивается словом «зачтено» с указанием даты проверки, а признанная «неудовлетворительной» - «не зачтено» с оформлением рецензии и указанием конкретных недостатков, как по содержанию, так и по ее оформлению;
Реферат оценивается положительно с учетом полноты раскрытия ее теоретического содержания, имеющегося анализа основных источников и законодательных актов, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по работе в целом.
Оформление реферата, включая титульный лист (обложку), производится по образцу курсовой работы.
Рекомендуем воспользоваться консультациями, которые студенты могут получить на кафедре Правоведение
2.3.3.Курсовые работы
Одним из основных видов самостоятельная работа студента является подготовка курсовых работ, которые выполняют студенты всех форм обучения. Этот вид самостоятельная работа студента способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, полученных в процессе теоретического обучения, вырабатывает навыки по применению их на практике.
Курсовая работа – одна из важнейших форм самостоятельного изучения студентами научной литературы, нормативного материала; она дает возможность пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной информации, оценивать общественные процессы и явления.
Выполнение курсовой работы по семейному праву помогает студентам вырабатывать навыки логического анализа содержания монографических работ, нормативного материала, учебной литературы, развивает умение правильно формулировать и раскрывать теоретические положение, способствует овладению правовой терминологией, возможности высказывать практические рекомендации, предложения, делать самостоятельные выводы, что имеет важное значение для юриста и в конечном счете направлено на усвоение программного материала.
Курсовая работа, кроме того, является одной из форм контроля знаний со стороны преподавателя за учебой студентов, позволяет проверить, насколько успешна их самостоятельная работа.
Студенты должны ознакомиться с примерной тематикой курсовых работ, имеющихся на кафедре, выбрать тему и сообщить о ней методисту кафедры. Можно предложить свою собственную тему исследования, предварительно согласовав ее с научным руководителем.
Наличие плана курсовой работы позволяет осветить в ней только те вопросы, которые относятся к теме, обеспечить четкость и последовательность в изложении материала, избежать пробелов и повторений. Предварительно необходимо ознакомиться с соответствующим разделом учебника, понять содержание темы, определить ее место в изучаемом курсе. По согласованию с научным руководителем определяется план работы. Первый признак неправильно составленного плана – повторение одним из вопросов названия всей темы. Каждый из вопросов должен раскрывать только ее часть. После составления плана работы необходимо согласовать его с научным руководителем.
В основе успешного выполнения курсовой работы лежит сбор научной информации. По каждой теме рекомендованы основные источники. Для подбора и составления списка литературы необходимо внимательно ознакомиться с каталогом библиотеки. Список используемой литературы должен быть полным и включать основополагающие монографические работы, учебные пособия, нормативный материал и журнальные статьи.
После подбора соответствующей литературы наступает самый важный момент в процессе подготовки курсовой работы – чтение и конспектирование литературных источников. Рекомендованные для подготовки курсовых работ источники подобраны с учетом существования различных точек зрения по избранной теме, поэтому не следует увлекаться частым цитированием работы только одного автора. Сопоставление различных суждений – непременное условие выполнения научной работы. Особо следует подчеркнуть значение нормативного материала, используемого в курсовой работе. Каждый студент должен показать свое умение работать с нормативными актами. Ссылки на международно-правовые документы, конституцию РФ, законы и подзаконные акты необходимо использовать при аргументации научных положений, которые нашли в них закрепление или требуют нормативной регламентации. При этом сноски на законодательство должны быть точны и сопровождаться указанием полного названия, даты и органа, принявшего данный акт.
Как правило, курсовую работу выполняют в машинописном или компьютерном варианте в пределах 1 печатного листа (25-35 страниц через 1,5 интервала). Однако критерий предельного объема не установлен. Показателем здесь является достаточно полное раскрытие темы курсовой работы. Как исключение, допускается рукописный вариант работы. Писать нужно разборчиво, без ошибок, помарок и исправлений. Сокращения слов не допускается. Курсовая работа в соответствии с планом начинается с введения, где показывается значение избранной темы, ее место в курсе семейного права. Отмечается актуальность, указываются мотивы избрания данной темы, показывается степень ее разработанности в трудах различных ученых. Необходимо также указать цель и задачи курсовой работы. В основной части работы логически последовательно раскрываются поставленные вопросы. Здесь же показывается глубокое понимание сущности избранной темы, знание используемых источников, умение сопоставлять различные точки зрения. При этом не допускается механическое воспроизведение отрывков из учебной и научной литературы. Поскольку курсовая работа является результатом самостоятельного изучения студентом избранной темы, она должна содержать необходимые личные обобщения и выводы. В заключении автор подводит итог сделанной работы, выделяет узловые или вызвавшие интерес проблемы. Курсовая работа имеет титульный лист, который размещается на обложке. На титульном листе студент указывает название кафедры, темы, свою фамилию и инициалы, номер учебной группы, а также должность, научное звание руководителя. На первой странице размещается план работы, и указывается, на каких страницах размещены главы, параграфы. Каждая страница должна быть пронумерована. Цитаты из литературных источников обязательно сопровождаются постраничными сносками. В библиографии указывается список использованной литературы, включающий все использованные источники, а не только цитируемая по тексту литература. Курсовая работа сдается для регистрации методисту кафедры.
2.4. ПОДГОТОВКА К СЕМИНАРСКИМ (ПРАКТИЧЕСКИМ) ЗАНЯТИЯМ
2.4.1.Подготовка к семинарским (практическим) занятиям
Не менее, важное значение в плане освоения дисциплины «Гражданское право. Особенная часть», придаётся семинарским и практическим занятиям. Различные формы их проведения (коллоквиумы, ролевые игры, открытые дискуссии, составление правовых документов, решение задач и др.) способствуют углубленному изучению предмета. Они призваны обучить студентов не только юридически грамотно излагать освоенный материал, работать с нормативными источниками, анализировать теоретические концепции по наиболее спорным вопросам семейного права и судебную практику, но и применять полученные знания при решении реальных задач.
Семинар - это групповые практические занятия, которые проводятся в вузе под руководством преподавателя. Для семинарских занятий по дисциплине «Гражданское право. Особенная часть» характерно сочетание теории с решением задач, выполнением практических заданий, тестовых заданий и т.д.
Семинарские занятия проводятся в пределах учебных планов, то есть относятся к плановым. Семинарские занятия требуют предварительной теоретической подготовки по соответствующей теме: изучения учебной и дополнительной литературы, в необходимых случаях ознакомления с нормативным материалом.
Для эффективной работы на семинарских занятиях студентам необходима соответствующая подготовка. Не ограничиваясь повторением лекционного материала, студенту следует освоить нормативные источники, рекомендованные к соответствующей теме, а также ознакомиться с учебной, монографической и иной научной литературой, обзорами судебной практики. Основой для самостоятельной работы студентов должна являться программа курса «Гражданское право. Особенная часть», которую можно получить на кафедре международного права и прав человека или в библиотеке юридического факультета.
В планах семинарских и практических занятий мы рекомендуем темы, обязательные для изучения. Каждая тема снабжена перечнем вопросов выносимых на обсуждение и списком дополнительной литературы. По своему усмотрению студенты могут заменить указанные источники на другие, опубликованные, например, в журналах: «Государство и право», «Журнал российского права», «Российская юстиция», «Право и политика», «Правоведение» и другие. Необходимо помнить, что нормативный материал в области семейного права с течением времени дополняется, уточняется, демонстрируя тенденцию к постоянной мобильности. В этой связи студент должен регулярно знакомиться с новыми нормативными актами, отслеживая их появление в «Российской газете», «Собрании законодательства РФ». При наличии возможности студенты в целях ознакомления могут пользоваться услугами ИНТЕРНЕТА, а также программ «Гарант» и «Консультант».
В планах семинарских занятий дается довольно внушительный перечень такой литературы. Но это вовсе не означает, что студент обязан прочитать ее всю (хотя к этому надо стремиться, что и отличает хорошего студента!). Студент выбирает из перечня источники, которые ему доступнее или больше импонируют. Но если тот или иной источник указан как обязательный к прочтению, то с ним надо детально ознакомиться.
При изучении литературы, анализе нормативного материале, решении задач на семинарских занятиях будет полезно следовать данным рекомендациям по работе с книгой и пользованию нормативными материалами, решению задач при выполнении контрольных работ и т. д.
Помимо рассмотрения теоретических вопросов к семинарскому занятию может быть задано решение задач. Как правило, задачи могут содержатся в практикумах по семейному праву Н.Д. Егорова., А.П. Сергеева, И.Л. Корнеевой, но могут быть сформулированы и педагогом. Решение этих упражнений должно быть развёрнутым, аргументированным, опирающимся на нормативные источники. Выполняется задача письменно в рабочей тетради.
В качестве форм контроля знаний используются устные опросы, проверка самостоятельных работ, внутри семестровые тест, контрольные работы и др.
2.5.РЕКОМЕДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ТЕСТОВОЙ СИСТЕМОЙ КУРСА
Наиболее эффективным средством проверки знаний студентами содержания курса «Гражданское право. Особенная часть» являются тесты - задания стандартной формы, по результатам которых можно сделать вывод о знаниях, умениях и навыках студентов. Тесты способствуют объективности оценки результатов, обусловленной конкретностью измерителей ответа. С их помощью возможно проверить знания по компонентам (понятия, концепции и пр.), либо в комплексе. Использование тестов фронтально и индивидуально, на всех этапах обучения способствует не только контролю и оценке знаний, но и первичному закреплению, обобщению, систематизации и нового материала; развитию специальных умений.
Тестовая система курса является одним из способов промежуточного или итогового контроля, проверки знаний студентов по предмету. Тест представляет собой пробное задание, построенное в форме вопросов, которые в некоторых случаях снабжены вариантами ответов. Специфика прохождения тестирования заключается в том, что студент должен проявить как способности к комбинаторному мышлению, так и навыки самостоятельного формулирования категориальных свойств объекта, определений, проблем и т.п.
По своей структуре тесты можно разделить на несколько типов:
- вопросно-ответные;
- определительные;
- развернутые;
- практические (экспериментальные);
- комбинированные (смешанные).
1) Вопросно-ответные тесты являются наиболее простой и распространенной формой тестирования. Они предполагают обязательную соотнесенность вопроса с тем или иным вариантом предложенных ответов. Задача студента при прохождении такого теста сводится к выбору правильного или наиболее адекватного ответа из предложенного перечня методом исключения или выделения необходимого параметра. Вопросно-ответные тесты целесообразно использовать на тех стадиях работы по курсу, когда осуществляется освоение и эмпирическое накопление изучаемого материала, ознакомление с текстами произведений и т.д. Проведение вопросно-ответных тестов способствует глубокому проникновению в исследуемый материал, его детальной систематизации.
2) Определительные тесты – разновидность тестов, в основе которых лежит определение термина, понятия, категории по данной развернутой дефиниции без предполагаемых вариантов ответа. Этот тип тестирования требует от учащихся точных знаний в области теории вопроса (проблемы) и предполагает достаточно высокий уровень владения не столько фактической, сколько концептуальной информацией. Обычно такие тесты применяются в рамках теоретических курсов и являются способом проверки теоретических знаний.
3) Развернутые тесты построены по следующему принципу: студентам предлагается задание в виде проблемного вопроса (вопросов), которое требует развернутого ответа. Варианты ответов в этом типе тестирования не предусмотрены. Развернутый тест выявляет способность студентов интерпретировать те или иные факты, концептуально рассматривать проблему, освещать и сопоставлять различные точки зрения, вести полемику. Такой тип тестирования требует от студентов высокой аргументированности ответов, логичности и связности в развитии мысли, предполагает высокую степень владения как теоретическими понятиями, так и текстовым материалом, который может использоваться в иллюстративной функции.
4) Практические (экспериментальные) тесты предполагают анализ произведения. Касательно предмета «Гражданское право. Особенная часть» данный вид тестирования употребляется в середине изучения курса с целью прояснения способности студента к анализу материала.
5) Комбинированные (смешанные) тесты сочетают в себе элементы вопросно-ответных, определительных, развернутых и экспериментальных тестов. Они требуют от студентов соотнесения варианта ответа с тем или иным вопросом, формулировки определений, развернутых ответов на проблемные вопросы, а также демонстрации практических навыков анализа текста. Комбинированный тест выполняет функцию итогового контроля знаний студентов по материалу всего теоретико- или историко-литературного курса. Он предполагает демонстрацию разнонаправленных усилий студентов при переходе от одного задания к другому. Пример: Какой срок вправе применить суд для примирения сторон:
в пределах 3 месяцев
от 3 до 4 месяцев, в зависимости от ситуации
в пределах 30 суток
В данном случае от студента требуется лишь механически назвать один из трех вариантов, что на практике не исключает «случайного попадания».
Время, необходимое для проведения тестирования - 0,5-1 минуты на решение одной задачи. Расчет баллов может быть следующим: 50% правильных ответов – «удовлетворительно», 55-80% - «хорошо», выше 85% - «отлично».
В рамках курса «Гражданское право. Особенная часть» целесообразно применять комбинированные и практические (как отдельный вид) тесты.
2.6. Разъяснения по выполнению домашних заданий
В процессе подготовки к домашним заданиям студент должен:
- уяснить правовые нормы, регулирующие обязательственные отношения;
- изучить учебную литературу;
- ознакомиться с постановлениями пленумов Верховного суда РФ по практике разрешения гражданско-правовых споров;
- при необходимости ознакомиться со специальной литературой.
Если домашнее задание состоит в решении задачи, то студенту необходимо:
- внимательно ознакомиться с содержанием задачи, выполняемой в качестве домашнего задания
- правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
- ответить на вопросы, поставленные в задаче.
- решение задач оформляется в письменном виде с полным анализом практической ситуации и правовой квалификацией фактов.
Если домашнее задание состоит в составлении юридических документов, то студенту следует
- уяснить законодательство, регулирующее соответствующее правоотношение;
- определить субъектов правоотношения, имеющих право составления документа;
- соблюсти все требования к содержанию и оформлению документа.
Задачи и практические задания расположены в Практикуме по гражданскому праву в учебно-методических материалах на кафедре Правовединия и на сайте ВолГУ.
2.7. РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ
Для того, чтобы при наименьших затратах сил и времени узнать и усвоить из прочитанного как можно больше, необходимо читать продуктивно, используя рациональные методы и приемы. Продуктивное чтение предполагает и умение самостоятельно осуществлять поиск нужных источников. Поиски нужной литературы желательно начинать с просмотра библиотечных систематических каталогов. Однако в них не всегда имеются полные сведения о необходимой литературе по нужной проблематике. Поэтому следует обращаться к соответствующим библиографическим источникам, в частности - к реферативным журналам.
Изучение литературы в одном случае целесообразнее начинать с общих фундаментальных работ, а затем переходить к частным работам, статьям, в другом - с журнальных статей. Это зависит от уровня подготовки студента, изучаемой темы и наличия литературы по ней и т.д.
Работу над книгой рекомендуется начинать с общего ознакомления с ней. Необходимо обратить внимание не только на год издания книги, но и на дату подписания ее к печати. После этого следует прочитать аннотацию, где указываются цели книги, для кого она предназначается, просмотреть оглавление. Затем нужно обратиться к предисловию (введение), раскрывающему основное содержание книги, определяющему границы исследования.
При изучении научной литературы недостаточно пробегать глазами по строчкам текста. Такое чтение не бывает глубоким. Следует помнить, что чтение не механическая работа, а творческий труд. Суть чтения состоит в том, чтобы усвоить прочитанное, разобраться в нем, выработать свое отношение к идеям автора, а не покорно следовать за чужим мнением. Чтение должно быть активным и сознательным. Умение работать со специальной литературой определяется не количеством прочитанного, а качеством продуманного.
2.7.1. Запись прочитанного
Записывая ту или иную мысль, мы ее воспроизводим, а это обеспечивает более прочное запоминание. При записи зрительная память дополняется моторной памятью, что также способствует лучшему усвоению и запоминанию прочитанного материала.
Таким образом, чтобы приобрести прочные знания, одного чтения мало. Работа с учебной и научной литературой помимо чтения требует определенных навыков, умения записывать прочитанное. Естественно, у каждого человека в процессе обучения вырабатывается своя система ведения записей. Однако есть некоторые общие принципы, знать и использовать которые полезно каждому. Начнем с рассмотрения того, какие бывают виды записей. К основным видам записей относятся: выписки, планы, конспекты и тезисы.
Выписка - это запись только отдельных, наиболее важных мест текста. Чаще всего в ней фиксируется фактический, иллюстративный материал. Выписки нужны для того, чтобы выбирать из литературных источников только наиболее существенное, они помогают не только накопить нужные сведения по тем или иным вопросам, но, что очень важно облегчают запоминание. Особенно удобны они в том случае, когда требуется собрать, а затем сопоставить материал на какую-то тему из многих источников. При этом, в зависимости от цели работы, они могут делаться в виде цитат или изложения мысли автора в собственном пересказе. Выписки целесообразно делать на карточках, но это устаревшая технология. Лучше всего использовать компьютер, оснащенный специальной программой - так называемой системой управления базой данных. (Такая программа входит в состав популярного пакета «Microsoft Offiсе»). Но даже ведение базы данных на карточках существенно облегчает работу студента: карточки легко подобрать по вопросам, сгруппировать по каким-то признакам (например, по точкам зрения авторов) и т.д. На карточках следует указывать фамилию и инициалы автора, название книги (статьи), издательство, год издания, страницы, а также вопрос, к которому относится эта выписка. Правильно сделанные выписки позволяют студенту использовать подобранный и систематизированный материал при подготовке к семинарским занятиям, экзаменам, при выполнении дипломных и курсовых работ без частого обращения к самому литературному источнику.
Другим распространенным видом записей является план - записанная схема произведения. (типичным его примером служит оглавление книги). Действительно, просмотрев его, и без чтения самой книги можно получить некоторое представление о ее содержании. Но план, составляемый самим читателем в процессе чтения, более подробно передает содержание книги, чем ее оглавление.
План, как один из видов записей характеризуется следующим:
- он краток, не требует много времени для составления;
- составляться может прямо по ходу чтения;
- отражает последовательность изложения материала источника;
- раскрывает содержание источника и помогает восстановить в памяти прочитанное;
- помогает организации самоконтроля и ускоряет проработку материала.
При достаточно умело составленном плане и хорошем владении материалом зачастую делаются ненужными такие более подробные записи, как конспекты и тезисы. Следует учесть, что составление плана источника далеко не механическая, а в значительной степени творческая работа, поскольку предполагает выявление логической структуры материала.
В отличие от плана другой вид записей - тезисы - это основные положения статьи, книги, аудио- или видеоматериала кратко сформулированные самим читателем. И если план только перечисляет вопросы, рассмотренные в источнике, то в тезисы включаются принципиально важные, ключевые положения, обобщающие и раскрывающие содержание изучаемого источника. Их составление помогает уяснить содержание прочитанного, приучает кратко формулировать собственные мысли, приучает читать целенаправленно, фиксировать внимание на сути тех или иных вопросов. При составлении тезисов основные положения изучаемой книги, статьи кратко записываются в том порядке, в каком они изложены в самом произведении. При этом каждый тезис записывается отдельно, с новой строки. Полезно для облегчения использования нумеровать тезисы нумеруются.
По своему строению тезисы (как, кстати, и план) могут быть простыми, когда очень сжато формулируются основные положения, и сложными, когда приводятся не только основные положения, но и некоторые аргументы в доказательство тезисов. Выбор того или иного вида тезисов производится с учетом цели работы, а также конкретных обстоятельств (наличие навыков, времени и особенностей материала и т.д.).
В отличие от тезисов, конспекты представляют собой краткое изложение содержания какого-либо письменного, аудио- или видеоисточника. При творческой работе над конспектом происходит «уяснение вопросов самому себе». Конспектирование воспитывает критическое отношение к прочитанному, развивает память, помогает выработать свой стиль изложения. При конспектировании материал глубже усваивается и приводится в стройную систему. Конспект может иметь сложную структуру и включать, в том числе, все вышерассмотренные типы записей. Например, при рациональном (т. е. немеханическом) конспектировании лекции часто используют два основных вида записей: фиксируют план лекции и записывают основные тезисы лектора или доказываемые им положения, рассуждения, примеры. (При нерациональном же конспектировании лекцию воспринимают, как диктант и стремятся зафиксировать каждый вздох лектора). При конспектировании письменных источников чаще применяется комбинация плана, тезисов и выписок.
Следует иметь в виду, что качество конспекта определяется не количеством исписанных страниц, а умением выделить и зафиксировать для себя то основное, что хотел сказать автор. Поэтому конспектируемый материал необходимо прочитать полностью, делая в процессе чтения для себя заметки: на что обратить особое внимание, над чем следует подумать, а что записать в виде цитаты. При этом в заметках обязательно указывайте страницы конспектируемой работы. Это значительно облегчит ваш труд при последующем написании полного конспекта. (Полезно на полях записывать и свои собственные мысли, возникающие при чтении).
Вот главные требования, предъявляемые к конспекту:
- он должен быть кратким, но при этом обязательно содержать как основные положения и выводы, так и доказательства и примеры. Иначе при обращении к конспекту даже через короткое время будет затруднительно понять записанное;
- конспект пишется своими словами (исключение составляют цитаты);
- материал в нем излагается системно, в логической последовательности. Для этого основные положения могут подчеркиваться, выделяются другим шрифтом или цветом. На полях словами или знаками могут делаться пометки, например: - важно; - спорно; - противоречиво. Как правило, у каждого человека после некоторого опыта вырабатывается собственная система обозначений.
Хорошо составленный конспект в значительной степени облегчит вам последующую подготовку к контрольным, зачетам или экзаменам. (Кстати, во многих вузах США конспектирование является плановым и оцениваемым видом работы студента. И если его работа по конспектированию источников оценена, как неудовлетворительная, к экзамену студент не допускается).
2.7.2. О приемах рационального чтения
Растущий объем информации обусловил поиск и разработку рациональных приемов быстрого чтения. Из работ современных авторов по этой проблеме следует указать на книги известного ученого из бывшей ГДР Франца Лезера «Рациональное чтение» (М., 1980) и О.А. Кузнецова и Л.Н. Хромова «Техника быстрого чтения» (М., 1983). Авторы последней из названных книг сформулировали «золотые» правила быстрого чтения:
1. Читайте без регрессий, т.е. без возвратного движения глаз.
2. Читайте, мысленно укладывая уже прочитанное в блоки, выделяя ключевые слова, и, опираясь на них, выделяйте смысловые ряды, которые несут в себе основной замысел автора. При этом текст как бы «сжимается», в нем остаются только зерна смысла, так называемое «золотое ядро».
3. Читайте вертикальным движением глаз (идеал - 1 страница за 30 секунд).
4. Читайте внимательно. Стремитесь понимать прочитанное непосредственно в процессе чтения.
5. Запоминайте не отдельные слова, а целые мысли и идеи автора.
6. Читайте с переменной скоростью, зависящей от сложности и знакомости материала.
Литература:
Самостоятельная работа студента. - Барнаул, 1995.
Фр. Лезера «Рациональное чтение» М., 1980.
О.А. Кузнецова, Л.Н. Хромова «Техника быстрого чтения» М., 1983.
По завершении семестра студенты заочной формы сдают зачет по всем пройденным вопросам курса, студенты очной формы сдают экзамен по всем пройденным вопросам курса Формы проведения зачёта и экзамена является письменный опрос по билетам и тестирование. В билетах могут содержаться три вопроса, на которые должны быть даны развёрнутые, аргументированные ответы. Практическое задание может быть предложено студенту только с целью уточнения его знаний по билету.
2.8.Подготовка к экзамену, зачету
Главная цель экзамена, зачета - оценка знаний студента за (семестр):
- насколько они глубоки, прочны,
- в какой степени студент научился творчески мыслить,
- применять полученные знания к решению практических задач и т. п.
Чтобы сдать экзамен успешно, студент должен соответствующим образом подготовиться к нему.
Подготовка к экзамену состоит из трех этапов:
1. Выявление круга тем и вопросов, выносимых на экзамен, и подбор соответствующей учебно-справочной и специальной литературы.
2. Чтение и усвоение подобранной литературы, решение задач по темам.
3. Повторение прочитанного.
Первый этап. В ходе изучения предмета «Гражданское право. Особенная часть» преподаватель указывает на соответствующую литературу и нормативный материал, в планах лекций и семинарских занятиях он достаточно четко определяет круг вопросов, которые могут вынесены на экзамены. Поэтому первый этап подготовки к экзамену сложности не представляет. К тому же многие преподаватели специально знакомят студентов с выносимыми на экзамену вопросами. Тем не менее, на этом этапе нужно проявить максимум внимания, чтобы не оказаться в положении, когда о вынесенном на экзамен вопросе вы узнаете лишь из экзаменационного билета.
Второй этап. Прочтение и усвоение материала, а также решение задач по всем темам, предусмотренным программой дисциплины, - наиболее важная часть подготовки к экзамену. Студенты нередко говорят, что они несколько раз прочитали весь материал, а в итоге – «неуд.». Да, можно прочитать и десять раз и не знать предмета, если читать механически. Наоборот можно прочитать только один раз и успешно сдать экзамен, если читать осмысленно, стараясь понять и усвоить прочитанное. После прочтения параграфа учебника или иного источника полезно мысленно пройтись по нему еще раз, чтобы лучше усвоить и запомнить основные положения. При чтении части курса обязательно следует увязывать её с остальными частями, чтобы систематизировать материал всего курса и представить его в целостности. При чтении юридической литературы необходимо убедиться, что нормативный материал или руководящие разъяснения судебных органов, на которые дается ссылка, не устарели. Если подготовка ведется по конспекту, то полезно на полях тетради делать собственные заметки с указанием на основные моменты темы.
Третий этап. Без повторения всего прочитанного трудно рассчитывать на высокую, а то и на удовлетворительную оценку. Поэтому из отпущенных дней на подготовку по предмету необходимо определенную часть оставить на повторение. В среднем - это от половины до одного рабочего дня. Повторение нельзя понимать как прочтение заново. Повторяющий проверяет, насколько он усвоил и запомнил основное содержание вопроса. Повторение осуществляется путем просмотра экзаменационных вопросов. Если по прочтении вопроса вы можете воспроизвести основное содержание источников, способны решать относящиеся к нему задачи, то можете идти дальше. Если же усвоение вопроса вызывает сомнение, то без полного чтения текста вы просматриваете его (или свои заметки на полях), мысленно повторяете материал, после чего идете дальше. Такое повторение (в зависимости от особенностей памяти) можно делать до трех раз. Если на первое повторение уйдет, например, 2-3 часа, то на второе и третье - не более 1-2 часов. Такая подготовка к экзамену исключает «провал» и опровергает бытующее у части студентов мнение, что экзамен - это лотерея.
И, наконец, следует знать, что на экзамене ответы должны быть полными, логически описанном без отвлекающих вступлений, ненужных подробностей и пояснений. Помните: главная задача экзаменатора - выявить уровень знаний студента. Поэтому, чем меньше «воды» в ответе, тем легче его оценить.
При изучении Гражданского права. Особенная часть. рекомендуется следующая основная учебная литература:
1.Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Договоры о выполнении работ и оказании услуг. Изд. испр. и доп. М.: Статут, 2002. Кн. 3. 1055 с.
2.Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Договоры о передаче имущества. 4-е изд., стереотипное. М.: Статут, 2002. Кн. 2. 800 с.
- Витрянский В.Н. Купля-продажа. ГК РФ, часть 2. Текст, комментарии, алфавитно-предметный указатель. Международный центр финансово-экономического развития. – М. – 1996. – с. 248.
- Гражданское право современной России. Очерки теории / Под ред. Н.М. Коршунова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 592 с.
- Гражданское право. Учебник в 3-х томах. Т. 2 / Отв. ред. Ю.К. Толстой, А.П. Сергеев. – М.: Проспект, 2008. – 848 с.
- Гражданское право: Учебник в 4 т. Том 3: Учебник / Отв. ред. Е. А. Суханов. – 3-е изд., перераб, и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2008. – 800 с.
- Гражданское право: практикум: в 2 ч.Ч.2.- 4-е изд., перераб. И доп./отв.ред. Н.Д.Егоров,А.П. Сергеев.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,2008.
- Калемина В.В. Договорное право: учеб. пособие / В. В. Калемина, Е. А. Рябченко. - 3-е изд. стереот. - М. : Омега-Л, 2007. - 240 с.
- Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации, части второй (постатейный) / под ред. С.П. Гришаева, А.М. Эрделевского // СПС КонсультантПлюс. 2007.
- Комментарий к части третьей Гражданского кодекса Российской Федерации (постатейный) / Г.Е. Авилов, М.М. Богуславский, А.Ф. Ефимов и др.; под ред. А.Л. Маковского, Е.А. Суханова. М.: Юристъ, 2002. 538 с.
- Комментарий к части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации (поглавный) / Г.Е. Авилов, К.В. Всеволожский, В.О. Калятин и др.; под ред. А.Л. Маковского. М.: Статут, 2008. 715 с.
- Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации (учебно-практический). Части первая, вторая, третья, четвертая (постатейный) / С.С. Алексеев, А.С. Васильев, В.В. Голофаев и др.; под ред. С.А. Степанова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект; Екатеринбург: Институт частного права, 2009. 1504 с.
РАЗДЕЛ III
3.1. учебно-методические материалы (УММ)
Тема № 1.Общие положения о договоре купли-продажи.
ЛЕКЦИЯ 1
- Общие положения о купле – продаже
- Обязанности и ответственность продавца.
- Обязанности и ответственность покупателя.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ
По договору купли - продажи одна сторона (продавец) обязуется передать вещь (товар) в собственность другой стороне (покупателю), а покупатель обязуется принять этот товар и уплатить за него определенную денежную сумму (цену).
Стороны: продавец и покупатель.
В ряде случаев законом установлены ограничения на куплю-продажу того или иного объекта.
Например, Закон “Об оружии” устанавливает, что покупателями оружия могут быть
1. юридические лица, имеющим лицензию на торговлю гражданским и служебным оружием или на коллекционирование или экспонирование оружия,
- либо государственным военизированным организациям с предварительным уведомлением ОВД, выдавших им разрешение на хранение и ношение оружия,
- граждане, имеющие лицензии на приобретение оружия, его коллекционирование или экспонирование, после перерегистрации оружия в ОВД по месту учета указанного оружия.
По юридической природе договор консенсуальный, двухсторонний, возмездный.
Существенное условие договора купли - продажи - предмет договора.
Условие о предмете считается согласованным, если договор позволяет определить наименование и количество товара.
Предмет: товар, которым могут быть любые вещи, в том числе имущественные права, ценные бумаги.
Договор может быть заключен на куплю - продажу товара, имеющегося в наличии у продавца, а также товара, который будет создан или приобретен продавцом в будущем.
Количество товара, подлежащего передаче, предусматривается в соответствующих единицах измерения или в денежном выражении.
Условие о количестве товара может быть согласовано путем установления в договоре порядка его определения.
Если договор не позволяет определить количество товара, договор не считается заключенным.Форма договора
В простой письменной форме совершается договоры:
1) юридических лиц между собой и с гражданами;
2) граждан между собой на сумму, превышающую не менее чем в десять раз установленный законом минимальный размер оплаты труда.
Несоблюдение письменной формы лишает стороны права в случае спора ссылаться в подтверждение сделки и ее условий на свидетельские показания, но не лишает их права приводить письменные и другие доказательства.
Исключение: розничная к-п – имеет право.
Несоблюдение простой письменной формы внешнеэкономической сделки влечет недействительность договора.
Для договора купли – продажи недвижимости и предприятия предусмотрена государственная регистрация.
Если иное не установлено соглашением сторон, могут совершаться устно все договоры, исполняемые при самом их совершении.
2. Обязанности и ответственность продавца.
1. Продавец обязан передать покупателю товар, предусмотренный договором купли - продажи.
Срок исполнения продавцом обязанности передать товар покупателю определяется договором купли - продажи.
В случаях, когда договор не предусматривает срок исполнения и не содержит условий, позволяющих определить этот срок, оно должно быть исполнено в разумный срок. Обязательство, не исполненное в разумный срок должник обязан исполнить в 7 дневный срок со дня предъявления требования о его исполнении. Указом Президента РФ от 20 декабря 1994 г. N 2204 установлено, что предельный срок исполнения обязательств по расчетам за поставленные по договору товары (выполненные работы, оказанные услуги) равен 3 месяцам с момента фактического получения товаров.
Договор признается заключенным с условием его исполнения к строго определенному сроку, если из договора ясно вытекает, что при нарушении срока его исполнения покупатель утрачивает интерес к договору.Продавец вправе исполнять такой договор до наступления или после истечения определенного в нем срока только с согласия покупателя.Обязанность продавца передать товар покупателю считается исполненной в момент:
- вручения товара покупателю, если договором предусмотрена обязанность продавца по доставке товара;
- предоставления товара в распоряжение покупателя, если товар должен быть передан покупателю в месте нахождения товара.
Товар считается предоставленным в распоряжение покупателя, когда к сроку, товар готов к передаче в надлежащем месте и покупатель осведомлен о готовности товара.
- В случаях, когда из договора не вытекает обязанность продавца по доставке или передаче товара, обязанность считается исполненной в момент сдачи товара перевозчику или организации связи.
Тема № 2 Договор розничной купли-продажи.
ЛЕКЦИЯ 2
1. Понятие и виды договора розничной купли-продажи
2. Содержание договора розничной купли-продажи и ответственность сторон.
3. Защита прав потребителей.
4. Правила розничной купли –продажи отдельных видов товара.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ
1. Понятие и виды договора розничной купли-продажи
По договору розничной купли-продажи продавец, осуществляющий предпринимательскую деятельность по продаже товаров в розницу, обязуется передать покупателю товар, предназначенный для личного, семейного, домашнего или иного использования, не связанного с предпринимательской деятельностью.
Отличия:
- Продавец – лицо, осуществляющее предпринимательскую деятельность.
- Товар предназначается только для личного, семейного, домашнего или иного использования, не связанного с предпринимательской деятельностью
Договор розничной купли-продажи является публичным договором
Может быть договором присоединения.
Если иное не предусмотрено законом или договором договор считается заключенным в надлежащей форме с момента выдачи кассового или товарного чека или иного документа, подтверждающего оплату товара.
Но выдача кассового чека и т.д. – это не письменная форма
Отсутствие у покупателя указанных документов не лишает его возможности ссылаться на свидетельские показания в подтверждение заключения договора и его условий.
Предложение товара в его рекламе, каталогах и описаниях, признается публичной офертой, если оно содержит все существенные условия договора.
Выставление в месте продажи (на прилавках, в витринах) товаров, демонстрация образцов или предоставление сведений признается публичной офертой независимо от того, указаны ли цена и другие условия, за исключением случая, когда продавец определил, что товары не предназначены для продажи.
ФЗ от 30 декабря 2006 г. № 271-ФЗ О РОЗНИЧНЫХ РЫНКАХ И О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ТРУДОВОЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
розничный рынок - имущественный комплекс, предназначенный для осуществления деятельности по продаже товаров на основе свободно определяемых при заключении договоров розничной купли-продажи цен.
Рынки подразделяются на универсальные и специализированные;
универсальный рынок - розничный рынок, на котором менее 80 % торговых мест предназначено для осуществления продажи товаров одного класса;
специализированный рынок - розничный рынок, на котором 80 и более % торговых мест предназначено для осуществления продажи товаров одного класса; (напр. сельхоз рынки)
продавец - индивидуальный предприниматель или гражданин;
По контексту закона м.б. и юр. лицо
Виды договора розничной купли-продажи.
1. Договор розничной купли-продажи может быть заключен с условием о принятии товара в определенный срок, в течение которого этот товар не может быть продан другому покупателю.
Если иное не предусмотрено договором, неявка покупателя могут рассматриваться в качестве отказа от исполнения договора.
Дополнительные расходы продавца на обеспечение передачи товара покупателю включаются в цену товара, если иное не предусмотрено законом, договором.
2. Продажа товаров по образцам
Договор розничной купли-продажи может быть заключен на основании ознакомления покупателя с образцом товара (его описанием, каталогом товаров и т.п.), предложенным продавцом.
Регулируются: Правилами продажи товаров по образцам (утв. постановлением Правительства РФ от 21 июля 1997 г. N 918) Порядок продажи товаров
Образцы товаров должны быть выставлены в месте продажи в витринах, на прилавках, подиумах, стендах.
Образцы товаров, требующие ознакомления покупателей с их устройством и действием, демонстрируются в присутствии продавца-консультанта.
Образцы товаров, демонстрируются в собранном, технически исправном состоянии, без наружных повреждений.
Договор может быть заключен путем составления документа, подписанного сторонами, либо путем передачи покупателем сообщения о намерении приобрести товар посредством почтовой, телефонной, электронной или иной связи.
Покупатель до передачи товара вправе отказаться от исполнения договора при условии возмещения продавцу необходимых расходов.
Тема № 3. Договор поставки.
Лекция 3
- Договор поставки.
- Поставка для гос. нужд.
- Правовое регулирование и процедура проведения торгов на поставку продукции для гос. нужд.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ
Договором поставки признается такой договор, по которому продавец (поставщик), осуществляющий предпринимательскую деятельность, обязуется передать в обусловленный срок или сроки производимые или закупаемые им товары покупателю для использования в предпринимательской деятельности или в иных целях, не связанных с личным, семейным, домашним и иным подобным использованием (ст. 506).
Договору поставки присущи некоторые квалифицирующие признаки, выделяющие его в отдельный вид договора купли-продажи.
Во-первых, передача товаров продавцом (поставщиком) покупателю должна осуществляться в обусловленный договором срок или сроки. Применительно к договору поставки срок (сроки) передачи товаров приобретает характер существенного условия договора.
Во-вторых, по договору поставки подлежат передаче не любые товары, а только производимые или закупаемые поставщиком. Таким образом, в качестве поставщика выступает коммерческая организация, специализирующаяся на производстве соответствующих товаров либо профессионально занимающаяся их закупками.
В-третьих, имеет существенное значение, для какой цели покупателем приобретаются товары у поставщика, ибо договором поставки признается только такой, в силу которого покупателю передаются товары для их использования в предпринимательской деятельности или иных целях, не связанных с личным, семейным, домашним и иным подобным использованием. Данный признак свидетельствует о том, что и в качестве покупателя по договору поставки должна выступать, как правило, коммерческая организация, занимающаяся предпринимательской деятельностью.
В-четвертых, по договору купли-продажи момент передачи вещи определяется соглашением сторон и, в частности, может совпадать с моментом заключения договора, в то время, как договор поставки возлагает на поставщика обязанность передать предмет в срок, как правило, не совпадающий с моментом заключения договора.
Наиболее оптимален договор поставки, к примеру, для регулирования взаимоотношений между производителями товаров и поставщиками сырья, материалов либо комплектующих изделий; между изготовителями товаров и оптовыми торговыми организациями, специализирующимися на реализации товаров. Указанные отношения должны отличаться стабильностью и иметь долгосрочный характер. Поэтому в правовом регулировании поставочных отношений преобладающее значение имеют не разовые сделки по передаче партии товаров, а долгосрочные договорные связи.
Суть этих норм состоит в том, что сторона, проявившая инициативу в заключении договора, то есть представившая оферту (свое предложение) потенциальному контрагенту и получившая от него акцепт (принципиальное согласие на заключение договора), но при условии изменения некоторых пунктов договора, должна принять меры, которые внесли бы определенность в отношения сторон. Здесь возможны три варианта действий: во-первых, согласиться с изменением отдельных пунктов договора, предложенных контрагентом; во-вторых, попытаться найти по поводу спорных пунктов договора компромиссное решение (согласовать возникшие разногласия); и наконец, в-третьих, отказаться от заключения договора.
Во всех названных случаях сторона, предложившая заключить договор поставки и получившая от другой стороны предложение о согласовании возникших разногласий, обязана не позже чем в 30-дневный срок со дня получения этого предложения уведомить другую сторону о своем решении. Это необходимо, поскольку контрагент вправе рассчитывать на то, что договор будет заключен, и уже на этой стадии может начать подготовку к исполнению договора: поиск поставщиков сырья или комплектующих изделий, перепрофилирование производства и т. п.
Поэтому сторона, не уведомившая контрагента о принятом ею решении, должна будет возместить убытки, вызванные уклонением от согласования условий договора.
Договор на поставку продукции и товаров может быть заключен сторонами по своему усмотрению. Поставщиками и покупателями могут выступать государственные, общественные организации, предприятия, объединения, банки, акционерные общества и другие организации, наделенные правами юридических лиц.
Договоры поставки заключаются путем составления одного документа, подписываемого сторонами, или путем принятия поставщиком заказа покупателя к исполнению. Договорные отношения могут устанавливаться также путем обмена письмами, телеграммами, телетайпограммами, телефонограммами, факсами и др.
Тема 4.ИНЫЕ ВИДЫ ДОГОВОРА КУПЛИ-ПРОДАЖИ.
Лекция 4
1.Понятие и содержание договора продажи недвижимости
2.Договор продажи предприятия
3.Понятие и содержание договора контрактации
4.Закупка с/х для гос. нужд.
5.Договор энергоснабжения
6.Содержание и ответственность по договору энергоснабжения.