СодержаниеАнонс темы 1
Основная цель темы
Структура занятия
II. Аукцион вопросов темы.
Мне необходимо познавать себя для того, чтобы...
III. Информационный блок.
IV. Деловая игра «Пресс-конференция».
V. Блок самоанализа
Вариант анкеты
Можете ли вы назвать людей, ставших известными, благодаря работе над собой?
Творческое домашнее задание
Топ. Топ. Топает малыш.
I. Рефлексия прошлого занятия.
И. Блок саморазвития и самооценки. Задание 1. Игра «Алфавит».
Задание 2. Игра
Мнение учителя и учащихся о выполняемых заданиях.
Анализ творческого задания прошлого занятия.
III. Информационный блок.
Работа над рассказами а. п. чехова «говорить или молчать»
IV. Творческое домашнее задание. «Подражание Ч. Чаплину».
Все увидеть, всем овладеть
II. Блок анализа и самооценки.Разыгрывание сценок.
IV. Составление самохарактеристик.
V. Творческое задание.
VI. Творческое домашнее задание «Моя робинзонада».
VII. Подведение итогов занятия.
В качестве умственных упражнений человек должен читать исторические труды
I. Рефлексия предыдущего занятия.
Анализ страниц
Работа в группах. Учащиеся получают дневниковую историю своей сверстницы и анализируют ее в группах. 14 января
20 Тема 1. Самопознание личности
Улыбнись над своими горестями - горечь их исчезнет.
I. Анализ - рефлексия прошлого урока.
Анализ игры «Волшебная лавка».
V. Рефлексия занятия.
Защита мнения.
Анонс темы 2
Основная цель темы
Основные понятия темы
ЗАНЯТИЕ 6 Тема занятия
Ш. Амонашвили
1. Блок самоанализа и самооценки.
II. Блок саморазвития.
III. Информационный блок.
ЗАНЯТИЕ 7 Тема занятия
Блок анализа домашнего задания.
Информационный блок.
II. Проблемный блок.
IV. Блок самоанализа и самооценки.
V. Блок самоанализа и самооценки.
Всякая экономия, в конечном счете
Информационный блок.
II. Информационный блок урока.
III. Блок самоанализа и самооценки.
Работа над таблицей.
IV. Проблемный блок.
V. Рефлексивный блок.
Блок домашнего задания.
ЗАНЯТИЕ 9 Тема занятия
II. Мотивационный блок.
III. Блок анализа и оценки.
Человек не может управлять своим поведением
IV. Информационный блок.
V. Блок самоанализа и самооценки
VI. Рефлексивный блок. Вопросы классу
ЗАНЯТИЕ 10 Тема занятия
Структура занятия: I. Блок анализа домашнего задания.
II. Мотивационный блок.
IV. Информационный блок. Работа с тетрадями.
Проверка способности к самовнушению.
V. Блок самоанализа и самооценки.
ЗАНЯТИЕ 11 Тема занятия
Анонс темы 3
ЗАНЯТИЕ 12 Тема занятия
II. Информационный блок.
Основная цель темы
Основные понятия темы
А. Самовоспитанием заниматься важно, чтобы
III. Информационный блок.
IV. Блок самоанализа и самооценки.
V. Блок творчества.
Окончание рассказа.
Вопрос учащимся
VIII. Блок творческих заданий (на выбор)
Ценить людей надо по тем целям
II. Блок самооценки и саморазвития.
III. Информационный блок.
Альберт Швейцер
IV. Блок творчества.
V. Блок рефлексии.
Чтобы счастье наше было полно, мы нуждаемся в привязанности
П. Гольбах
II. Информационный блок.
III. Блок самоанализа и самооценки.
I. Мотивационный блок. На доске слова
II. Информационный блок.
III. Игровой блок.
IV. Информационный блок.Основные свойства характера человека.
V. Блок самооценки саморазвития.
Задание 1. «Мудрец»
VI. Блок творчества.
Человек познается в трех случаях: в критических ситуациях, при абсолютной свободе
П. Блок самоанализа и самооценки.
Работа в тетрадях.
IV. Игровой блок. Работа в парах. «Что мне в
Вопрос учащимся
V. Блок творчества. Коллаж из достоинств.
Второй вариант
Поведение - это зеркало
IV. Блок самоанализа и самооценки.
Красный флажок
V. Блок творчества.
ЗАДАЧА 1. Стрелка-советчик.
ЗАДАЧА 2. Составлялка.
ЗАДАЧА 3. Прошина удочка.
ЗАДАЧА 4. Цветок на клене.
ЗАДАЧА 5. Шахматная принцесса.
ЗАДАЧА 6. Забивон.
ЗАДАЧА 7. Разговоры с кукушкой.
ЗАДАЧА 8. Кипарис-детка.
ЗАДАЧА 9. Уменяка.
VI. Блок самоанализа и самооценки.
Свойства, признаки,элементы
Мы выбираем, нас выбирают. Как это часто не совпадает: Часто простое кажется спорным -Черное - белым, белое
2. - 5 баллов
Описание игры: «Дорога в горы».
Первая остановка.
Вторая остановка.
Третья остановка.
Четвертая остановка.
Пятая остановка.
Анонс темы
Основная цель темы
Вся радость жизни в творчестве Творить
Цель творчества - самоотдача, А не шумиха, не успех. Позорно, ничего не знача, Быть притчей на устах у всех.
П. Блок творчества.
10а. Чудо, совершаемое для человека, которого вы любите. На.
Упорство есть мозг государственного человека
II. Информационный блок.
Речь идет о писателе-фантасте А. Беляеве.
Речь идет о Роберте Скотте - английском исследователе Южного полюса.
Речь идет о Борисе Кустодиеве, великом русском художнике.
III. Блок самоанализа и самооценки.
1. Часто ли вы задумываетесь над тем, какое влияние оказывают вашипоступки на окружающих?
12. Если в пылу полемики ваш оппонент «сорвется» и допустит личный выпад против вас, как вы поступите?
13. Если ваша работа забракована, это вызовет у вас
17. Если вы спешите и вдруг на обычном месте не находите портфель(зонтик, перчатки и т. д.)
Что скорее всего выведет вас из равновесия?
19. Закончив спор, продолжаете ли вы вести его мысленно, приводя все новые аргументы в защиту своей точку зрения?
От 15 до 25 баллов.
68 Тема 4. Я выбираю творчество
Свыше 38 баллов.
IV. Блок творчества.
Работа - это главное в жизни. От всех неприятностей, от всех бед можно найти только одно избавление - в работе.
Вопросы учащимся
П. Информационный блок.
IV. Блок творчества.
В 19 лет Л. Н. Толстой записал в своем дневнике
V. Блок анализа и оценки.
Гений - это один процент таланта и девяносто девять процентов труда.
ЗАНЯТИЕ 23 Тема занятия
ЗАДАНИЕ 1. Разминка.
ЗАДАНИЕ 5. Сказочники.
ЗАДАНИЕ 7. Путешествие по воде, воздуху и суше.
Про ворона и павлина.
Время выполнения задания - 10 минут.
ЗАДАНИЕ 3. Эмоции и чувства.
Жизненные трудности человека
Основная цель темы
Будь тверд
II. Проблемный блок.
IV. Информационный блок.
Обсуждение рассказа «Летний вечер».
V. Блок самоанализа и самооценки.
VI. Блок творчества.
ЗАНЯТИЕ 26 Тема занятия
I. Мотивационный блок.
II. Информационный блок.
III. Блок самоанализа и
По своей природе общение - это ежедневный труд.
V III. Информационный блок.
IV. Блок творчества.
V. Игровой блок.
VI. Проблемный блок.
VII. Игровой блок.Игра « Сценаристы».
VIII. Информационный блок.
Рефлексивный блок.
I. Мотивационный блок.
II. Информационный блок.
III. Игровой блок. УПРАЖНЕНИЕМ «Письмо».
Назойлив только глупец: умный человек сразу чувствует
II. Информационный блок.
III. Блок самоанализа и самооценки.
IV. Блок творчества.
Вы должны
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
П. Блок самоанализа и самооценки.
5. Какие чувства вызывает у вас их помощь?
Дискуссионный клуб.
ЗАНЯТИЕ 31 Тема занятия
II. Блок анализа и оценки.
Далее можно предложить обсуждение полученных портретов и анализ причин, способствующих человеческому одиночеству.
IV. Блок самоанализа и самооценки.
Если тебя тревожит одиночество, постарайся увидеть полноценного собеседника, в себе самом, учить общению с собой.
V. Рефлексивный блок.
VI. Блок творчества.
Обмен мнением.
VII. Блок творчества.
Обработка результатов
Анонс темы 6
Любимые дети не бывают сиротами. В. П. Астафьев
II. Информационный блок.
II. Творческий блок. ЗАДАНИЕ 1. Воспоминание.
ЗАДАНИЕ 2. Впечатления детства.
ЗАДАНИЕ 4. Я - вчера, я - сегодня.
ЗАДАНИЕ 5. Интервью.
III. Проблемный блок.
|
