«Мое педагогическое кредо»
| Вид материала | Документы |
- «Моё педагогическое кредо: смыслы, ценности, приоритеты», 72.89kb.
- «Моё педагогическое кредо», наверняка не будут очень оригинальными, но, уверяю вас,, 50.25kb.
- «Педагог года 2012», 17.12kb.
- Сочинение Моё педагогическое кредо, 86.99kb.
- Рассказ эссе «Мое педагогическое кредо», 79.06kb.
- Моё педагогическое кредо, 50.3kb.
- Эссе «Моё педагогическое кредо», 43.51kb.
- Тема: «Моё педагогическое кредо. Смыслы, ценности, приоритеты», 56.77kb.
- Эссе. Моё педагогическое кредо, 23.09kb.
- Педагогическое кредо, 420.74kb.
«Мое педагогическое кредо»
Зуева Надежда Викторовна – учитель Рылякской
средней общеобразовательной школы
имени генерал-полковника М.И.Потапова.
Только с годами начинаешь понимать, что каждый человек неповторим. И нужно воспринимать его таким, какой он есть, а не таким, каким бы ты хотел его видеть.
М. Метерлинк напоминает нам устами сказочного героя, что ребенка “с пустыми руками на Землю не пускают…” Он приходит в мир с особой миссией, в нужное для этого мира время. Помочь ему раскрыть и постичь себя, а не превратить его в зеркальное отражение окружающих взрослых – задача педагога. Ребенок имеет право быть Другим, и на моих плечах – груз ответственности за моего собеседника, моего ученика.
Нет в мире более гуманных профессий, чем профессии врача и педагога. До последней минуты борется врач за жизнь человека, никогда не даст почувствовать больному, что его состояние плохое. Это азбучная истина врачебной этики. Учитель - гуманный и чуткий, понимающий душу ребенка, который живет своими представлениями о добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве. В этом заключается педагогическая этика.
Доброта и любовь к детям - не только внутреннее состояние, но и главный мотив, стимул работы учителя. Я оптимист и верю в преобразующую силу воспитания. От веры учителя в возможности каждого своего ученика, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи его учеников. Но этой веры будет недостаточно, если сам ребенок не будет верить в себя. Вера в себя – вот основа развития ребенка, развития способностей, заложенных в каждом.
Слово « школа» восходит к латинскому «скале» - лестница. Речь идет, прежде всего, о лестнице восхождения – физического, интеллектуального, духовного в человеке.
Неизменным на протяжении столетий остается потребность в здоровье и обучении.
Какая потребность первична? Безусловно – здоровье. Ведь оно – сокровище, незаменимое ни знанием, ни богатством, ни почестями. Именно школа имеет уникальную возможность сохранить здоровье ребенка.
Здоровье - это не только физическое состояние, но и психическое, и нравственное.
Жизнь в школе такова: мотивация успехом, комфортные отношения между учеником и учителем, между самими учащимися, обучение на личностно – ориентированном посильном уровне, духовно – творческий рост на каждом уроке. Атмосфера во время занятий – дружеская и эмоциональная. Ощущение тепла и уюта, психологического комфорта, когда ребенок, забывает, что перед ним чужая тетя, и на уроке называет тебя мамой.
Главная задача педагога – научить сердце любить.
Знания без нравственного воспитания – это меч в руках всезнающего сумасшедшего. Сердце, зажженное огнем Божественной любви, будет воздействовать на все душевные и физические силы ребенка и устремит их на истинно доброе и прекрасное.
Любовь, понимание, живой интерес – эти атрибуты образования будут первичны всегда. Образование не тождественно поглощению и накоплению информации. Оно – путь восхождения человека к гармонии с природой и совестью.
Великий русский физиолог И.М. Сеченов, указывая на единство «телесного» и «психического» писал об общности функций движения с мозговой деятельностью. Поэтому уроки я строю в движении и использую конторку. Ту самую, за которой работали во времена Пушкина и Менделеева. Этот бесхитростный инструмент сегодня является поистине революцией в организации рабочего места ученика. Дать ребенку свободу движения, вернуть телесную вертикаль – принципиальный шаг в оздоровлении и развитии.
Развить культуру здоровья с детства – задача каждого педагога.
« Твое здоровье – в твоих руках» - говорю я детям. И сама показываю пример здорового образа жизни.
Когда-то я прочитала один из рассказов В. Токаревой об учителе, который обладал самым главным человеческим талантом: он умел любить – «все отдавать». А далее она писала о том, что «любовь бывает двух видов: одна для себя… Такая любовь предполагает полное обладание объектом любви… а другая – для объекта любви, часто даже в ущерб себе…».
Мои родные часто уповают на то, что я полностью поглощена работой и я отдаю ей всю себя.
Она моя жизнь, моя судьба, моя любовь.