Тема: «Наше Отечество»
| Вид материала | Урок |
- «Наше Отечество, наша родина матушка Росcuя», 57.43kb.
- Конкурс на лучшую работу по русской истории «Наследие предков молодым», 203.29kb.
- Фестиваль юношеских видеофильмов «омулёк» 2007 Протокол награждения, 28.01kb.
- Воронежское дворянство в Отечественную войну, 17654.62kb.
- Внастоящее время представляется актуальной проблема образования и воспитания подростков, 110.77kb.
- Рассказы о русских святых, 11.12kb.
- Берегите наше Отечество Капсула с брестской землей – на Таймыре, 434.29kb.
- Александр Малышев, 520.84kb.
- Памятка захват и освобождение заложников, 170.93kb.
- «Российский опыт реформ. К 150-летию Манифеста Императора Александра II об освобождении, 67.81kb.
Урок чтения в 1 классе учитель начальных классов Борисова Т. С.
МОУ « Невидимковская ООШ»
Тема: «Наше Отечество».
Цель: Формирование знания детей о Родине, России, ее символах.
Задачи: - воспитывать любовь к Родине, ее истории, гражданственность;
- способствовать развитию навыков чтения, культуры речи;
- учить рассуждать на заданную тему.
Оборудование: - картины «Березовая роща», « Февральская лазурь» и другие
- песни о березе;
- карточки с текстом песни «Березонька»;
- карточки со стихами о Родине и березе для подготовленных уч-ся.
- картинки с хороводами около березы
ХОД.
1.Организационный момент.
« Тем, кто любит приключенья, я открою свой секрет:
Увлекательнее чтенья ничего на свете нет!»
2. Повторение пройденного материала. Проверка домашнего задания.
1)Чтение текста с.208 – 209 «цепочкой» (из «Азбуки»)
2)Беседа по тексту:
- Как вы думаете, почему Женя в одиночестве учился произносить звук (р)?
- Быстро ли он научился его произносить?
- Какие черты характера мальчика вы могли бы назвать? (упорство, настойчивость,
стремление добиваться успеха)
3. Подведение к теме урока.
- Давайте порассуждаем, в какой стране мог жить Женя?
- Почему вы думаете, что именно в этих странах? (имя Женя распространено во многих странах)
- А в какой стране живем мы? (дети отвечают)
Сегодня на уроке мы поговорим о нашей Родине – России. Прочитаем рассказ на эту тему. Подумаем, почему человеку близка и любима его Родина, что может сделать каждый из нас для ее процветания.
4. Работа по теме урока. Работа с учебником (с. 212 «Азбука»)
1) Беседа по иллюстрации с. 212 – 213
- Какое историческое время изображено на иллюстрации? (прошлое и настоящее)
- Докажи это.
2) Чтение хором стихотворения на доске
« Слава нашей стороне! Слава русской старине!
Люди русские знать должны о делах родной страны»
3) Чтение текста « Наше Отечество» по учебнику с. 213
а) Беседа по тексту. Выборочное чтение.
- Почему Россию называют Отечеством?
- А почему называют Родиной?
- А почему называют матерью?
б) Физкультминутка.
« На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Соберем в корзинки мы ягоды, грибы-
Дружно наклоняемся по команде «три»
На «четыре» и на «пять» будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде «шесть» всем за парты тихо сесть»
в) Повторное чтение текста.
- Как называется наша страна?
- Кто знает, как называется главный город нашей страны?
4. Беседа о символе России – березке.
Самым любимым деревом у нашего народа издавна была березка (обратить внимание на картины).
Белоствольная красавица щедро поила людей своим соком, лечила от недугов, верно хранила девичьи тайны, собирала в праздники на веселье молодежь.
Березку милую, родную русские люди издавна считают символом России, символом Родины. Береза воспета в прозе, в поэзии, в музыке, в живописи, в фольклоре.
5. Чтение стихов заранее подготовленными детьми (карточки).
а) « Русь моя, люблю твои березы! б) « Люблю дымок спаленной жнивы,
С первых лет я с ними жил и рос, В степи кочующий обоз
Потому и набегают слезы И на холме средь желтой нивы
На глаза, отвыкшие от слез». Чету белеющих берез».
(Н.Рубцов) (М. Лермонтов)
в) «Ты до того, березонька, красива г) « На поляне, на пригорке,
И в полдень жаркий, и в час росы, Под окном, среди полей
Что без тебя немыслима Россия, Белокорая березка -
И я немыслим без твоей красы Символ Родины моей».
(П.Балацкий) (М. Ероха)
6. Чтение песни «Березонька» (карточки у каждого)
« Береза моя, березонька,
Береза моя белая,
Береза кудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки.
На тебе, березонька,
Листья зеленые;
Под тобой, березонька,
Травка шелковая…»
Молодые березки – стройные, прямые, как бы на цыпочках тянутся к небу, напоминают девичью красу, стройную и статную, с гибкой талией, с русыми косами.
7. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Береза» (карточки у каждого)
«Хороша ты любою порою,
И недаром, всем сердцем любя,
Богатырского леса красою
Называли повсюду тебя»
Удивительна судьба русской березки. В мирное время она радость, подруга, советчица, а в войну – она воин. (Стих - е читает учитель)
« За селом, вдали на перекрестке полевых, едва заметных троп
Я узнал знакомые березки, у которых рыл себе окоп.
И невольно вспомнил, как стонали ветки их от взрывов и огня…
Возле тех березок подобрали чуть живым товарищи меня.
С той поры с любовью о березках говорили часто мне бойцы:
Ты бы злую смерть не пересилил, ты бы тяжких ран не перенес,
Если мы тебя не напоили светлыми слезинками берез». (М.Селезнев)
В грозные годы далекой войны береза была символом непобедимости Родины.
И где бы ни росла русская березка, - везде она людям радость, везде она людям – свет.
8. Чтение рассказа «Березы плачут» (можно заменить рассказом Г. Скребицкого «Раненые деревья»). Беседа об охране природы.
- Какой вред природе наносят любители березового сока?
« На заре зеленую березку на краю весеннего села
Полоснул ножом своим подросток мимоходом, в шутку, не со зла.
Может быть, с сегодняшнего утра ей не встать бы, сбитой наповал,
Только кто-то ласковый и мудрый рану у нее забинтовал,
И ушел, оставшись безымянный, доброглазый этот человек.
И огонь ликующий зеленый с той поры в ветвях ее не гас,
Очень уж хотелось знать спасенной кто ее от верной смерти спас».
- Озаглавьте стихотворение. (« Березка»)
- Что вы можете сказать о поступке подростка, который полоснул березку ножом?
- А кто-то ласковый и мудрый что сделал? (забинтовал, как человека)
- Как его называет поэт в стихотворении? (доброглазый, безымянный)
- А как бы вы поступили, если бы увидели раненую березку?
9. Чтение стихотворения подготовленным учеником (карточка)
« И не найти ее красивей,
На радость нам она растет.
В ней образ матери России
Неувядаемой живет»
10. Читает учитель стихотворение.
«Тугие распущены косы и белые платья до пят.
Как будто невесты, березы, куда ни посмотришь, стоят.
Весеннее солнце косыми лучами касается кос.
По всей необъятной России сегодня светло от берез.
Пленяют красою чудесной, заводят лесной хоровод.
Широкая русская песня отсюда начало берет».
11. Прослушивание песни о березах и России
( « Край березовый», « Уголок России – отчий дом», « Белая береза», « Березы», «Березовый сок», «Вы шумите, березы»)
12. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Как называется страна, в которой мы живем?
- Какое дерево является символом России?
- Что вы запомнили для себя, когда весной пойдете в лес?
Сегодня мы узнали, что березка – символ России воспета в прозе – мы читали рассказы;
воспета в поэзии – мы читали стихи; воспета в фольклоре – мы читали русскую народную песню «Березонька»; воспета в музыке – мы слушали песню; воспета в живописи – мы рассматривали картины, а вот побывать художниками мы не успели, поэтому я вам предлагаю:
13. Дома: нарисовать пейзаж с изображением русской березки.
А Прокофьев (дополнительно)
«Нет на свете Родины милее, где других лазурней небеса,
Солнце ярче, звезды всех светлее, где отрадны рощи и леса;
Где в реках стремительные воды голубеют, словно бирюза,
Где, когда настанет непогода, весь народ выходит, как гроза!
Нет на свете Родины дороже. Надо все нам делать для нее,
Чтобы день, который нами прожит, каждым часом радовал ее.
Всюду все в ее раздольях наше. Отдадим ей думы и дела
И кругом садами опояшем, чтобы вечно Родина цвела!»