Geum.ru

Тема: «Глобус модель Земли»

Вид материалаУрок

Содержание


Земля Галактика
1. Глобус – модель Земли.
А). Работа по учебнику.
Б). Перекрёстный опрос.
Г). Первый глобус.
Д). Работа в группах.
2. Линии на глобусе.
5. Практическая работа.
Подобный материал:
ДАТА: 5.03.2009 г.


УРОК: познание мира


УЧИТЕЛЬ: Даданбаева Н.А.


ШКОЛА: гимназия


КЛАСС: 4 «Б»


ТЕМА: «Глобус – модель Земли».


ЦЕЛИ: - сформировать представление о глобусе как точной модели Земли,

ознакомить с глобусами различных масштабов, способствовать

формированию умений по их применению;

- развивать кругозор, картографические навыки, психопроцессы;

- воспитывать интерес к предмету, любознательность, самостоятельность.


ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, географические пазлы в конверте, нитки,

глобусы разных масштабов, маршрутные листы.





Ход урока.

I. Орг. момент.

Всем добрый день! Начнём урок с психогимнастики.

Я, житель планеты Земля.

Мои мысли будут быстрыми, как река,

Глубокими, как море,

А память светлой, как безоблачное небо.

Когда я действую, я полезен людям.

Начинаем приводить свои мысли и знания в действие, разомнёмся.

II. Разминка.

А) Вы любите собирать пазлы, и сейчас вам предлагается возможность собрать географические пазлы. Каждый пазл имеет свой номер неспроста: номер пазла соответствует номеру вопроса. Ответив на вопросы, мы соединим их, и вы узнаете, что получится.

1. (Круг, разделённый на спектры) Каким цветом на физической карте обозначены формы поверхности суши?

2. Заполните схему.


Ровное или слабовсхолмленное пространство земной поверхности называется . . .





3. «Коллаж животных».

Определи животных по узнаваемой части и назови зону их обитания

4. «Видео-вопрос»

5. «Казахстан в цифрах»

2млн.700 тыс.км (Площадь территории Казахстана)

16.12.1991 г. (День Независимости)

30.08.1995 г. (День Конституции)

- Что получилось из географических пазлов? (Карта Казахстана)

- В каком регионе мы живём?

Б) Номенклатурный материал. (Работа по физической карте Казахстана)

III. Проверка домашнего задания.

1. Правильно расставьте «цепочку» и поясните её.


Казахстан

Вселенная

Земля

Галактика

Солнечная система


И вот теперь, вам предоставляется возможность проверить свои знания по разделу: «Земля – космическое тело». Каждая ваша работа будет оцениваться баллами. Первое задание «Цифровой диктант»


2. Цифровой диктант.

Небесное тело, что в переводе с греч. яз. означает «блуждающая звезда».

Путь вращения планет вокруг Солнца.

Планеты, их спутники, кометы, метеорные тела, вращающиеся вокруг Солнца входят …

Дата первого полёта на космическом корабле вокруг Земли.

Запуск первого искусственного спутника Земли, открытие дороги в космос.

Какая планета находится на шестой орбите?

Какая планета находится на пятой орбите?

При вращении Земли вокруг своей оси происходит…

Ближайшая к Земле звезда.

При вращении Земли вокруг Солнца происходит…

Каждое число означает порядковый номер буквы в алфавите. Запишите полученное слово. Поменяйтесь листами.. (I в. – глобус, II в.- модель). За каждый правильный ответ поставьте 1 балл. Подведите итог.

IV. Сообщение темы и целей урока.

Назовите тему урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с первой моделью Земли и современным глобусом, его географическими объектами и линиями, которые дают более точное представление о Земле. Помогут нам в уроке путеводные листы. Запишите тему урока.

V. Новая тема.

1. Глобус – модель Земли.

- Скажите, что общего между глобусом и планетой?

Найдите в словаре как переводится это слово.

С лат. яз. «глобус» - шар, глобус отображает форму и поверхность Земли.

- Какую форму имеет Земля?

- Что это за форма «геоид»?

- Кто из учёных ввёл такой термин?

- Какую поверхность имеет Земля?

Чтобы это вам узнать,

Надо параграф прочитать.

А). Работа по учебнику.

Откройте учебники на с.114, прочитайте со второго абзаца до следующего пункта, после чего начнётся перекрёстный опрос, гр. «С» задаёт вопросы гр. «В».

Б). Перекрёстный опрос.

В). Части света.

Знаете ли вы, что частей света тоже шесть, некоторые разделяют один материк, а некоторые объединяют два материка. Например, два материка С.А. и Ю.А., а часть света одна – Америка, а сколько слышится частей света в одном материке Евразия? Остальные названия совпадают. Назовите части света.

Г). Первый глобус.

Многие части света и материки можно увидеть и на самом первом глобусе, который изготовил немецкий картограф в 1492 году. Узнать его имя помогут ребусы.


Гр. «В» - (Мартин)

Гр. «С» - (Бехайм)


(Иллюстрация I глобуса, Мартин Бехайм 1492г.) Запишите имя и дату немецкого картографа.

Д). Работа в группах.

Сравните его глобус с современным.

Группа «А» Группа «В»

-Что общего? - В чём различие?

Так думали об этом в каком году? В каком веке? (XV). Через много веков представление о глобусе изменилось.

2. Линии на глобусе.

А). Образуйте круг из рук. На глобусе есть такая же замкнутая линия, эта линия проходит на одинаковом расстоянии от полюсов и называется: … (экватор). (Наношу на интерактивную доску). Найдите в словаре, как переводится.

- Что такое экватор? Давайте проверим, действительно ли она делит земной шар на два полушария.

Опыт 2. (Ниткой, полоской бумаги).

Б). Другие линии, параллельные экватору, называются: …. (Наношу на «макет» на интерактивной доске). Прочитайте в словаре, что они обозначают.

- Как думаете, будут ли они равны?

- Какая самая длинная параллель? Её длина ?

- Какая самая короткая параллель?

В). Линии, перпендикулярные параллелям и соединяющие два полюса называются: …(Меридианы) (Наношу на Интер.доску). Найдите, как переводится.

- Что значит «полуденный»?

Видеофрагмент.

- Почему же меридиан переводится «полуденный»?

Г). Через каждую точку Земли можно провести меридиан, а один из них, по международному соглашению считается начальным, или нулевым.

Он проходит через обсерваторию Гринвича – это место, где ведут наблюдения за звёздным небом. Гринвич находится близ города Лондона столицы Великобритании. И называется этот меридиан Гринвичским меридианом. Все меридианы одинаковые, один меридиан = экватору.

Д). Параллели и меридианы, проведённые через определённое расстояние, пересекаются и образуют на поверхности глобуса градусную сетку. Почему градусную? (Т. к. счёт ведётся в градусах.).

- Определите, через сколько градусов проведены параллели и меридианы?

3.Физминутка.

Игра на внимание «Карлики и великаны», приём «Увеличение - уменьшение». (Быстрый темп, на выбывание).

Ручеёк для реки, океан для моря и т.д.,экватор для меридиана (одинак.).

4. Масштаб.

В нашем уроке тоже встретятся великаны и карлики. Вы их ещё не заметили? Это глобусы.

Глобусы различаются размером и масштабом.










1 : 30.000.000 1 : 50.000.000 1 : 83.000.000

- Поверхность Земли у первого уменьшена в 30 млн. раз. А у второго? Третьего?

- Что же это значит?! У второго? третьего? Определите масштаб у макетов в путеводных листах и подпишите его.

5. Практическая работа.

Сейчас, вы будете находить расстояние от одного географического объекта до другого:1 ряд - от Балхаша до Астаны, 2 ряд – от Алматы до Астаны, 3 ряд – от Балхаша до Алматы. Вам поможет нитка и алгоритм работы. (Музыкальный фон)

Алгоритм: 1. Измерьте расстояние между точками с помощью нитки.

2. Нитку, равную измеренному расстоянию, приложите к линейке.

Определите длину нитки в см.

3. Проведите расчёт, зная, что в 1см 500 км.

(Проверка, выставление баллов. 3 балла за правильный ответ). Какое из расстояний меньше? Больше?

- Каких масштабов бывают глобусы? Глобус какого масштаба у вас на столе? Что это означает?

VI. Закрепление изученного.

Играем в игру «Самый, самый». В путеводных листах продолжаем начатую фразу.

- Самый первый глобус изготовил ….

- самый большой масштаб глобуса …. и т.д.


(Взаимопроверка, выставление баллов, за каждый правильный 1 балл)

VII. Итог урока. Оценивание.

Посчитайте своё общее количество баллов. За работу на уроке добавляется по 3 баллов …,

VIII. Домашнее задание.